初中生物尝试对生物进行分类，初一内容生物可以分为哪几种类型根据是什么

来源：整理时间：2023-11-04 02:44:02 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，初一内容生物可以分为哪几种类型根据是什么
2，八年级上册生物知识点总结
3，初二生物谁能告诉我动物的分类
4，初中生物人教新课程教材目录急需重赏
5，初一生物生物的分类
6，八年上生物复习提纲
7，初中生物新课标规定的分组实验和演示实验有多少
8，初中生物知识有哪些简单概括
9，初中生物分组实验课如何进行有效教学
10，尝试对生物进行分类的教学该怎么设计才有创意

1，初一内容生物可以分为哪几种类型根据是什么

应该是动物学和植物学吧

初一内容生物可以分为哪几种类型根据是什么

2，八年级上册生物知识点总结

没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。下面给大家分享一些关于八年级上册生物知识点总结，希望对大家有所帮助。八年级上册生物知识点1 第一节动物的运动 1、运动系统的组成：运动系统主要是由骨、关节、肌肉组成的。 2、关节的结构 (1)关节的结构模式图 (2)关节一般是由关节面，关节囊，关节腔三部分组成，关节面包括关节头和关节窝。 (3)关节软骨：可减少运动时两骨之间的摩擦和缓冲运动时的震动。 (4)关节腔：内有滑液，使关节的活动更加灵活自如。 (5)关节在运动中相当于支点的作用，骨相当于杠杆的作用。 3、骨、关节、肌肉的协调配合产生运动，运动的顺序为： (1)骨骼肌收到神经传来的刺激 (2)骨骼肌会收缩 (3)就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就产生了运动。 4、要产生运动，可见与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合完成运动。是下例中的B是正确的。 5、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。 6、运动所需要的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统的配合。 7、伸肘和屈肘动作屈肘动作伸肘动作屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张; 伸肘：肱二头肌舒张。肱三头肌收缩 8、双手自然下垂时肱二头肌，肱三头肌处于舒张状态，双手有重物时肱二头肌，肱三头肌处于收缩状态，举重都处于收缩状态第二节先天性行为和学习行为 1、动物的行为分类：按行为获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。 2、区分动物的先天性行为和学习行为： (1)先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质决定的行为。例：蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。 (2)学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为。例：如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。 3、动物学习行为意义：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强， 4、先天性行为是学习行为的基础。第三节动物的社会行为 1、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。如白蚁群体、狒狒群体。 2、社会行为特征： ①群体内部往往形成一定的组织 ②成员之间有明确的分工 ③有的还形成等级。 3、通讯：分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音和气味等。蜜蜂跳舞—动作黑长尾猴—声音蚂蚁—气味蝶蛾类昆虫—性外激素(气味)。 4、常见具有社会行为的动物：蜜蜂、蚂蚁、猴、狒狒、象、狼、鹿等八年级上册生物知识点2 1、病毒的发展史：19世纪末，伊万诺夫斯基发现病毒 2、大小：比细菌还要小，比细胞还小，只能用纳米表示 3、观察工具：电子显微镜 4、生活方式：必须生寄在其他生物的活细胞中，不能独立的生活 5、病毒的结构：病毒没有细胞结构，只有由蛋白质的外壳和内部遗传物质组成。 6、病毒种类： (1)植物病毒(专门寄生在植物体内) (2)动物病毒(专门寄生在动物体内) (3)细菌病毒(又称噬菌体，专门寄生在细菌体内) 7、病毒的繁殖：自我复制，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒 8、病毒离开了活细胞通常会变成结晶体 9、病毒与人类的关系：有害：使人患病有利：等医药方面，生物防治等八年级上册生物知识点3 第一节尝试对生物进行分类 1、植物的分类：按照低等到高等、水生到陆生来分分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。 2、动物的分类：低等到高等、水生到陆生分为腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 3、微生物的分类：细菌、真菌第二节从种到界 1、生物分类等级从小到大是：种、属、科、目、纲、门、界 2、种是分类的最基本单位。同种生物的亲缘关系越近。 3、生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即属名+种加词第二章认识生物的多样性 1、生物多样性包括三个层次： (1)生物种类多样性(即物种多样性) (2)基因多样性， (3)生态系统的多样性. 2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡” 3、生物种类的多样性的实质是基因多样性。 4、保护生物多样性的根本措施是：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。 5、保护生物的多样性最有效的措施是：建立自然保护区 6、建立自然保护区的意义 (1)是天然的基因库 (2)天然的实验室 (3)活的自然博物馆八年级上册生物知识点总结相关文章： ★ 人教版八年级上册生物知识点总结归纳 ★ 人教版八年级上册生物知识点总结整理 ★ 八年级上册生物知识点归纳 ★ 初中八年级上册生物知识点 ★ 苏教版八年级上册生物知识点归纳 ★ 八年级生物学习建议与八年级上册生物知识点 ★ 八年级上册生物知识点与初中生物学习方法 ★ 八年级上生物知识点 ★ 初二生物上册期末复习知识点 ★ 八年级生物重要知识点与学习复习方法

八年级上册生物知识点总结

3，初二生物谁能告诉我动物的分类

脊椎动物中包括:鱼类,爬行类,鸟类,两栖类,哺乳类等五大网类。无脊椎动物中包括:原生动物,软体动物,线型动物，环节动物,节肢动物等门类。

初二生物谁能告诉我动物的分类

4，初中生物人教新课程教材目录急需重赏

致同学们第一单元　生物和第一章　认识生物　　第一节　生物的特征　　第二节　调查我们身边的生物第二章　是所有生物的家　　第一节　　　第二节　环境对生物的影响　　第三节　生物对环境的适应和影响　　第四节　　　　与生物学有关的职业　林业工人的新任务　　　科学·技术·社会　第二单元　生物和细胞第一章　观察细胞的结构　　第一节　练习使用显微镜　　　科学·技术·社会　从古老的到　　第二节　观察　　第三节　观察　　　　、与第二章　细胞的生活　　第一节　细胞的生活需要物质和能量　　第二节　是库　　　　他发现了细胞中神奇的物质　　第三节　细胞通过分裂产生新细胞　　　科学·技术·社会　“脱缰之马” 第三章　细胞怎样产生物体　　第一节　动物体的次　　第二节　植物体的次　　第三节　只有一个细胞的生物体第四章　没有的微小　　　科学·技术·社会　、、第三单元　生物圈中的第一章　生物圈中有哪些　　第一节　藻类、和　　第二节　　　　生物学与文学　寄予植物的情怀第二章　的一生　　第一节　种子的萌发　　　与生物学有关的职业　员和绿色证书　　第二节　植株的生长　　　科学·技术·社会　　　第三节　开花和结果　　　与生物学有关的职业　大地的—— 第三章　与生物圈的　　第一节　绿色植物的生活需要水　　第二节　水分进入植物体内的途径　　第三节　绿色植物参与生物圈的　　　科学·技术·社会　第四章　绿色植物是生物圈中有机物的制造者　　第一节　绿色植物通过光合作用制造有机物　　　科学·技术·社会　现代化温室　　第二节　绿色植物对有机物的利用第五章　绿色植物与生物圈中的碳第六章　爱护植被，绿化祖国　　　科学·技术·社会　热带雨林地球的“肺” 后记《生物学下册》封面目录第四单元生物圈中的人第一章人的由来　　第一节和发展　　　我国科学家与　　第二节人的生殖　　　科学·技术·社会 ——浅谈现代　　第三节青春期　　第四节计划生育第二章人体的营养　　第一节食物中的营养物质　　　科学·技术·社会 “第七类营养素”—— 　　第二节消化和吸收　　第三节关注与　　　科学·技术·社会　　　与生物学有关的职业第三章人体的呼吸　　第一节呼吸道对空气的处理　　第二节发生在肺内的气体交换　　第三节　　　科学·技术·社会、有氧运动和第四章人体内物质的运输　　第一节流动的组织——血液　　　科学·技术·社会和研究　　第二节血流的管道——血管　　第三节输送血液的泵——心脏　　　科学家的故事血液循环的发现　　第四节输血与血型　　　与生物学有关的职业心血管病与心血管病医生第五章人体内废物的排出　　第一节尿的形成和排出　　　科学·技术·社会和　　第二节的处理第六章人体生命活动的调节　　第一节人体对外界环境的感知　　　科学·技术·社会和角膜捐献　　第二节神经系统的组成　　　科学·技术·社会神奇的CT——计算机体层摄影　　第三节的基本方式　　第四节　　　科学家的故事　组织我国科学家率先合成第七章人类活动对生物圈的影响　　第一节分析人类活动破坏生态环境的实例　　　科学·技术·社会及其危害　　第二节探究环境污染对生物的影响　　　科学·技术·社会和破坏　　第三节拟定保护生态环境的计划　　　科学·技术·社会还草《生物学八年级上册》封面编写人员目录第五单元　生物圈中的其他生物第一章　各种环境中动物　　第一节　的动物　　　科学·技术·社会　与“” 　　第二节　陆地生活的动物　　第三节　空中飞行的动物　　　生物学与艺术　动物与第二章　动物的运动和行为　　第一节　动物的运动　　第二节　和　　第三节　　　　科学家的故事　·古多尔和黑猩猩交朋友第三章　动物在生物圈中的作用　　第一节　动物在自然界中的作用　　　科学·技术·社会　　　第二节　动物与人类生活的关系　　　与生物学有关的职业　养殖专业户　　　生物学与文学　借动物以言志第四章　分布广泛的细菌和真菌　　第一节　细菌和真菌的分布　　第二节　细菌　　第三节　真菌第五章　细菌和真菌在生物圈中的作用　　第一节　细菌和真菌在自然界中的作用　　　科学·技术·社会　以菌治虫　　第二节　人类对细菌和真菌的利用　　　科学·技术·社会　抗生素第六单元　生物的多样性及其保护第一章　根据生物的特征进行分类　　第一节　尝试对生物进行分类　　第二节　从种到界　　　科学家的故事　和第二章　认识生物的多样性第三章　保护生物的多样性后记《实验教科书生物学八年级下册》封面目录第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育　　第一节植物的生殖　　　科学·技术·社会植物的　　第二节昆虫的生殖和发育　　第三节的生殖和发育　　第四节鸟的生殖和发育　　　科学·技术·社会带你参观养鸡场第二章生物的遗传和变异　　第一节基因控制生物的性状　　第二节基因在亲子代间的传递　　第三节基因的显性和隐性　　　科学·技术·社会中国拥抱“基因世纪” 　　第四节人的性别遗传　　第五节生物的变异　　　科学家的故事与第三章生物的进化　　第一节地球上　　　科学·技术·社会探索地球外的生命　　第二节的历程　　第三节的原因　　　科学家的故事达尔文和他的进化思想第八单元健康地生活第一章传染病和免疫　　第一节传染病及其预防　　　科学·技术·社会人类与传染病的斗争　　第二节免疫与第二章用药和急救　　　科学家的故事　与《本草纲目》第三章了解自己增进健康　　第一节评价自己的健康状况

5，初一生物生物的分类

楼主您好首先来分析下这个几个植物紫菜是一种海藻，属于藻类植物，葫芦藓是苔藓植物，而蕨是蕨类植物草莓是被子植物，而水稻也是一种被子植物。所以选择D

D.草莓

6，八年上生物复习提纲

初中生物总复习知识概要（八年级上册）第五单元生物圈中的其他生物章节复习要点主要题点各种环境中的动物1．水中生活的动物（1）代表动物——鱼适于水生生活的特点：形态结构、运动方式、呼吸器官（2）其他水生动物常见无脊椎动物：腔肠动物、软体动物、甲壳动物常见脊椎动物：海豚、鲸、海豹、龟、鳖。关注水生动物的生存环境。2．陆地生活的动物（1）陆地动物对环境的适应：具有防止体内水分散失的结构；具有支持躯体及运动的器官；具有在空气中呼吸的器官；具有发达的感觉器官和神经系统。（2）典型的陆地动物蚯蚓：生活环境、刚毛、体节、环带、呼吸、体温兔：心脏四腔、肺发达、牙齿分化为门齿、臼齿（犬齿）、恒温动物、大脑发达。3．空中飞行的动物（1）鸟类适于飞行的特点：体型、翼、胸肌、薄而轻的骨骼、消化、循环、呼吸（2）昆虫（蝗虫）身体结构：身体分节且分部、外骨骼4．两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，变态发育。1.目前已知的动物大约有万种,这些动物可分为和两大类。2．鱼在游泳时，靠产生前进的动力，靠保持平衡，靠保持前进的方向。3．模仿实验对象制作模型，或模仿实验的某些条件进行的实验，就叫。4．鱼的口和鳃盖后缘不停地交替张合，那是鱼在。当水流经过鳃时，鳃丝里的毛细血管与水进行了，血液变成血。5．有口无肛门的水生动物是，身体柔软、体表有贝壳的是。6．用高科技的方法开发海洋的资源，这就叫。7．蚯蚓通过和的配合使身体蠕动。它在糙纸上的运动速度比在玻璃板上要。8．蚯蚓的身体是由许多构成的，与、同属于。9．在观察蚯蚓的过程中，要保持蚯蚓体壁湿润，原因是。10．兔属于动物，它的繁殖和哺育后代的方式与人类相似具有的特征。11．兔的体毛光滑柔软，有作用，用呼吸，心脏分成腔，输送的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的，体温恒定，属于。而鱼类、两栖类、爬行类体温不恒定，属于。12．家鸽的体型呈形，前肢变成，体表被覆，胸骨上覆着发达的，有辅助呼吸。体温。13．种类最多的一类动物是，其身体分为、、三个部分。胸部有对足，对翅，体表有，节肢动物的主要特征是。动物的运动和行为1．动物的运动（1）运动系统的组成（2）骨、关节、肌肉的协调配合2．先天性行为和学习行为（1）先天性行为概念：由动物的遗传物质决定的行为。意义：满足个体的基本生存能力。局限性：不能适应环境。（2）学习行为概念：以遗传因素为基础，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。不同动物的学习能力不同。3．社会行为（1）特征：形成一定组织，各成员明确分工，形成等级。（2）群体中的信息交流方式：动作、声音、气味。探究：蚂蚁的通讯通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息是个体产生某种行为反应的现象。1．哺乳动物的运动系统是由和组成的。骨骼是由和共同组成的。2．骨骼肌中间较粗的部分叫，两端较细的呈乳白色的部分是。3．据图回答：（1）图中1表示，2表示。（2）如图二中1处于状态，2处于状态。（3）手自然下垂时，1处于状态，2处于状态。4．写出图中各部分所示结构的名称1 2 3 4 5 其中与关节的牢固性有关的结构是与关节的灵活性有关的是。5．先天性行为是由动物体内的决定的。动物越高等，能力越强。6．动物的、和等都可起传递信息的作用。7．具有社会行为的动物，往往会形成一定的，成员之间有明确的，有的还形成了。动物在生物圈中的作用1．动物在自然界中的作用（1）在生态平衡中的重要作用食物链中消费者，维持生态平衡（2）促进生态系统的物质循环生产者——消费者——分解者 CO2+H2O（3）帮助植物传粉、传播种子2．动物与人类生活的关系（1）动物在人们生活中的作用（2）动物与生物反应器（3）动物与仿生1．50-60年代，因大量剿灭麻雀导致农作物虫害巨增，说明食物链中各生物之间存在和的关系。2．人类通过对某种动物的遗传基因进行改造，使这些动物可以产生和分泌出人们所需的某些物质，这种动物就叫。它的优点是：。3．模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是。分布广泛的细菌和真菌1．细菌和真菌的分布（1）观察菌落培养细菌真菌的一般方法：配制培养基、高温灭菌、冷却接种、恒温培养。菌落：细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。（2）检测不同环境中的细菌和真菌分布广泛。细菌真菌生活的基本条件：水分、适宜的温度、有机物。2．细菌（1）细菌的发现列文虎克的发现巴斯德的实验（2）细菌的形态与结构形态：杆菌、球菌、螺旋菌结构：单细胞（无成形的细胞核）生殖：分裂生殖休眠体：芽孢，抵抗不良环境。3．真菌（1）真菌种类酵母菌：单细胞真菌霉菌：青霉、曲霉（由菌丝组成）大型真菌：蘑菇、香菇、木耳（2）繁殖：孢子繁殖1．细菌的菌落较，表面或，或。真菌的菌落较，常呈状、状或状。2．将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫。3．细菌真菌生存的基本条件是、，还有。4．最早在显微镜下看到微小生物的人是，他看到的这些小生物呈状、状、状。5．法国科学家设计了一个巧妙的实验，证明了细菌不是自然发生的。他还发现了和，提出了保存酒和牛奶的法。后人称他为。6．一个细菌就是一个细胞，它与植物、动物细胞的显著差别在于。在生物圈中，它属于。它的生殖方式是。7．青霉和曲霉的菌体是由构成的，霉菌细胞与细菌细胞的最大差别是。生殖方式是。8．根据所提供的材料用具设计一个实验，探究手上是否有细菌。材料用具：两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温消毒）、无菌棉签、不干胶标签、放大镜。问题：手上是否有细菌。假设：。步骤：在生物圈中的作用1．细菌、真菌在自然界的作用（1）作为分解者参与自然界中的物质循环。（2）引起动植物和人患病。（3）与动植物共生。2．人类对细菌和真菌的应用食品制作、食品保存、疾病预防、环境保护。1．作为，细菌和真菌对自然界中起重要作用。2．细菌和真菌中一些营生活的种类，导致动植物和人患病。4．和豆科植物的关系为共生。5．把淀粉分解为葡萄糖的真菌是，能把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳的真菌是。能把葡萄糖转化为乳酸的细菌是。第六单元生物的多样性及其保护章节复习要点主要题点根据生物的特征进行分类1．尝试对生物进行分类（1）植物的分类无种子：藻类植物（无根茎叶的分化）苔藓植物（有茎叶的分化）蕨类植物（有根茎叶的分化）有种子：裸子植物和被子植物（依据种子外是否有果皮包被着）（2）动物的分类无脊椎动物和脊椎动物3．生物分类的等级（从种到界）（1）分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。（从大到小）（2）不同分类等级中的生物的相似程度不同。1．生物分类是根据生物的把生物划分为种和属等不同等级，并对每一类群的进行科学的描述。以弄清不同类群之间的和。2．被子植物中，往往作为分类的重要依据。3．动物的分类要比较、和。4．最基本的分类单位是。5．分类等级越小，所含生物的共同特征。6．马属于界，门，纲，目，科，属，种。7．瑞典植物学家提出了科学的生物命名法—— ，每个物种的科学名称依次由、和组成。认识生物的多样性1．生物多样性的认识生物种类的多样性基因的多样性生态系统的多样性2．生物多样性的保护（1）生物多样性面临的威胁及原因滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染、外来物种入侵。（2）保护生物多样性的主要措施建立自然保护区建立相应法律1．我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类、和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界。我国裸子植物最为丰富，被称为。脊椎动物中的、和的种数都位于世界的前列。2．每个物种都是一个。种类的多样性实质上就是。3．保护生物多样性的根本措施是。4．我国特有的珍稀动植物中，有活化石之称的有和。5．被称为天然基因库、天然实验市室是。6长白山自然保护区主要保护。青海湖自然保护区主要保护。

7，初中生物新课标规定的分组实验和演示实验有多少

七年级(下）探究活动51个(包括"观察与思考"、"资料分析"、"探究"、"模拟探究"、"进一步探究"、"实验"、"演示实验"、"调查"、"设计"、"拟定计划"、课外实践"、"等、"技能训练"等)。其中：演示实验两个；分组实验四个八年级（下）探究活动26个（包括“观察与思考”、“资料分析”、“探究”、“模拟探究”、“调查”、“设计“技能训练”、“课外实践”等，共有探究4个）其中：分组实验和演示实验没有。只有合作式探究。

8，初中生物知识有哪些简单概括

初中生物知识点总结（一）▊ 第一单元：生物和生物圈▲生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）注：机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物，都没有生命，不符合生物的特征。（P6）▲生物的归类1、按照形态结构：动物、植物、其他生物2、按照生活环境：陆生生物、水生生物3、按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等▲生物圈是所有生物的家生物圈：地球表层生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。厚度：20千米左右范围；大气圈的底部：（氮气、氧气、二氧化碳等）可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部：（全部海洋和江河湖泊）水生生物，水面下150米内的水层。岩石圈的表面：土壤，一切陆生生物的“立足点”。生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。▲环境对生物的影响1、非生物因素：光、温度、水、空气等。2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。注：1、光对鼠妇生活影响的实验；2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗描写的是气温对植物生长的影响。▲生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应；旗形树的树冠的形状是对风的适应。现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。生物对环境的适应具有普遍性和相对性。

http://www.szeblog.cn/uploadfiles/2007-4/70708.27362446.doc

熟悉教科书，要做到吃透教科书，然后做课外的题目，尽量与高考题相仿。

9，初中生物分组实验课如何进行有效教学

【摘要】初中生物分组实验课由于在组织教学、课堂控制方面占用时间多，存在实验效果差，课堂效率低的问题，为提高课堂学习效率，教师应从情境导入，激发学习兴趣；展示学习目标，明确实验目的；进行有效分组，合作学习；指导学生掌握实验步骤，轮流操作；当堂检测等方面进行有效教学。【关键词】初中生物分组实验课堂教学高效率有效教学所谓有效教学就是指教师能有效地运用教学手段、教学方法展开教学活动，用最少的时间获得最好的教学效果。（剩余2008字）

生物教学是生物活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。生物教学质量如何，直接关系到学生生物基础知识的掌握，能力的发展，兴趣的培养等等。如何提高生物教学的有效性，使每一个学生的能力得到全面的发展，是每一位教师都必须认真思考的问题。为了提高教学质量，我们必须实施有效教学。所谓有效教学,是指在规定的时间内,通过提高教学效率,从而产生最大的教学效果.提高生物教学有效性的途径很多，概括起来主要包括有效备课,有效上课,有效辅导和有效评价.下面就从以上几个方面谈谈如何提高初中生物教学的有效性. 一.备课的有效性备课是教学的前期准备工作，是教师从事教学的基本功。有效备课是指在一定的教学投入（时间、精力、努力、物质）之下，形成有个性、有亮点、有创意、有拓展的教学设计。备课除了教案写作的常规要求外，还应从教师自身、教材、学生等角度入手，有效地开发和整合这些课程资源，优化教学方案。要备好课主要要做到以下几点: 1.教师不断丰富自身的生物专业知识，学习先进的教育教学理念新课标中明确:教师是生物学习的组织者、引导者与合作者.因此,教师本身要树立终身学习的意识,多学习教育理论,转变教学观念。作为教师，我们要研究新课程标准，认真学习新课改下的教学要求和考试说明，要非常熟悉要教什么，怎么教；考试考什么，怎么考；哪些要重点讲，哪些只要简单介绍。只有掌握这些信息才能更好地实施有效教学。 2.备课要用好教材有效备课是解读教材，超越教材的创新。我们在备课时要多角度钻研教材，创造性地理解和使用教材。要备好课，进行有效的教学设计，首先必须与教材进行深入地对话，备好教材，把“教教材”转变成“用教材”。教师不仅要全面、准确地掌握学科知识，还要做到融会贯通，从整体上把握学科知识体系，创造性地组织教材，引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限，将生活和书本知识融为一体。 3．备课要研究教学的对象课堂教学面对的是全体学生。备课不要脱离学生的起点能力，很多的备课往往只备教材不备学生，不考虑学情，从而定位不准。教师要了解学生的活动能力、操作能力、实践能力、合作能力、探究能力、自主学习的能力等。在备课行动中基本掌握学生能够达到的能力基础，部分学生的能力倾向和能力水平。要根据学生的能力特征，在教学设计中，有针对性地合理安排培养学生能力发展的教学环节。备课备学生和备教材同样重要，因为只有适合学生实际的教学策略才能行之有效。所以备课时先要全面了解学生，要考虑到学生的可能情况，做到因材施教。 4．备课时应充分考虑“预设”与“生成”的关系　　备课实际上是一种预设，而现实告诉我们，“生成”才是真，到了课堂上才知道真实情况，这就存在一种“预设”与“生成”之间的偏差，从而要求我们充分了解学情。因此，在备课时要充分考虑课堂上可能会发生的情况，并制定好相应的对策。这样上课时，遇到特殊情况才能有游刃有余。二.教学过程的有效性伴随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。如何提高生物课堂教学的有效性，让生物课堂焕发出生命的活力？下面，就结合教学实践，谈几点看法： 1．创设有效的问题情境《生物课程标准》指出：“生物教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”一个好的问题情境，能激发学生的学习兴趣，引起学生的生物思考。因此，教师在创设问题情境时，一定要注意到情境创设的有效性。那么，如何创设有效的问题情境呢？首先，要构建真实的问题情境。 “真实的问题”是指必须与学生生活直接相关的问题。其次，要为学生提供适当的思考空间。创设问题情境的核心是要激活学生的思维，引导学生进行创造性的思考。再次，问题情境要紧扣有关的生物学习内容。生物学习的最终目标是让学生在解决问题过程中获得对生物知识的理解与掌握，并形成生物思考的能力。最后，问题要有趣味性即将问题置于生动有趣的情境中。如在讲线性规划之前，先引入如何在给定的资金下获得最大的利润，这样学生会觉得更有趣。此外，问题情境的呈现要根据高中生年龄特点和心理特点做出适当的选择。高中生一般对“有用、有挑战性”的任务感兴趣。因此，教学中结合教学内容可以从生活中的具体事实或有趣现象或生物知识的实际应用引出问题，让学生在生动具体而富有情趣的情境中发现问题、思考问题和解决问题。 2．组织有效的探究活动探究性学习是在教师的指导下和课堂集体教学的环境中进行的，是学生自己探索问题、研究问题、解决问题的一种学习方式，是新课程标准所倡导的重要理念之一。在探究性学习中，学生是主体，要在课堂有限的时间与空间里有效地开展

10，尝试对生物进行分类的教学该怎么设计才有创意

一、教材分析《尝试对生物进行分类》是人教版八年级生物第六单元第一章第一节的内容。本节内容是对前面知识的一个梳理和归类，，既是对前面所学的生物圈中的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，同时重要分类方法的学习，为以后的学习打下基础。二、学情分析通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。同时学生生活中会接触很多关于分类的知识，所以对于生物分类也比较容易接受。三、教学目标的确定知识与技能：掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。尝试对植物根据其结构特征进行分类。过程与方法：提高观察、思考、比较、分析判断能力。情感态度、价值观：体验科学研究的乐趣，进一步了解生物的多样性。四、教学重难点的确定教学重点：尝试对植物根据其结构特征进行分类。教学难点：掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据五、教法和学法教学方法：游戏法、实物展示法、比较法、资料分析法学法指导：比较法、资料分析法、合作学习法六、教学过程课前准备学生：1、带7年级上册课本，2、调查我们生活中常见的分类活动。教师：1、自制多媒体课件辅助教学，2、准备实物展示：桃、松球果，3、单子叶、双子叶植物图片。游戏引入：师：请同学们快速拿出生物练习册师：有些同学很快就找到了练习册，但有些同学速度好像有点慢，下面我们来做一个游戏，叫做快速找到生物练习册。（学生活动）师：我们来请几位分得较快的同学谈一谈自己是怎么分的，并告诉我们你的生物练习册被分在哪里？生：（回答分的标准）。师：很好，其实大家把这些书分开的过程就是“分类”，想想，我们的生活中还有那些地方也用到了分类？生：（图书馆、超市、学校……）提问：分类有什么好处？生：使我们更容易找到想要的东西，很方便。师：对，我们对于书籍的分类也恩那个达到这样的目的，所以请大家按你们分好的类将书有序的放入书包，今天回家后把自己书包里所有的书都分类整理，以便以后迅速的找到。提问：那么在什么情况下需要分类呢？生：品种繁多的时候需要分类。师：（展示生物种类数量）我们看到目前已知的生物种类已经达到了210多万，这样的一个类群分类的必要性是非常紧迫的。今天我们就来尝试对生物进行分类。板书：第一节　尝试对生物进行分类一、生物分类的概念思考：这么多的生物如何来分呢？书上给大家介绍了关于生物分类的内容，我们现在自己阅读一下，并思考以下问题：① ①什么是生物分类？② ②生物分类的依据？③ ③生物分类的基本单位？④ ④生物分类的意义？自主学习：阅读相关内容学生回答以上思考二、对植物进行分类1、了解植物特征师：好，我们了解了生物分类的知识，下面我们就来尝试着给植物分类，请同学们看书上81页，书上给大家展示了6种植物，我们要对它们进行分类。刚才我们知道了分类要根据生物的特征，所以我们分类的第一步就是先要了解这些植物的特征。关于植物部分的内容我们是在七年级上册学习过得，有些同学对部分植物可能不太熟悉了，现在给大家3分钟时间，可以翻阅大家带来的七年级上册的生物教材，来找找这些植物的特征，没有带书的同学，老师也为大家准备了一些资料帮助大家复习，可以看投影。我们待会请同学给大家来介绍一下这里的六种植物他们的特征。学生查阅资料请学生介绍六种植物的特征。2、尝试分类师：好了，现在我们可以开始分类了，如果你是分类学家，你会怎么给这六种植物分类？生：说自己的分类标准。师：大家说的都对，在分类学还没有成为一门专门的学科前，各国的植物学家也想大家一下按照自己的标准在进行分类，但是这样对于知识的交流和分享是有限制的，所以自从达尔文的《物种起源》问世以后，人们就开始按照生物进化的角度进行分类。师：我们来看书上给我们呈现的分类体系，大家现在尝试按照这样的体系，将这六种植物进行分类，最终看看这里的A---F分别是以上那种植物。学生开始分类汇报结果3、教师引导了解植物的分类体系（同时板书）师：植物可以按照有无种子分为两类：种子植物、孢子植物。师：孢子植物可以根据根茎叶的有无分为三类藻类、苔藓、蕨类。（学生描述特征）提问：种子植物又可以按照种子外有没有果皮分为：被子植物和裸子植物。（教师展示桃子和松的球果给学生说明种子外有无果皮包被的情况。）师：常见的裸子植物有哪些？生：松、柏、杉、银杏、苏铁。师：被子植物还可以再根据种子内子叶的数目分为单子叶植物和双子叶植物。这里提到的子叶可能有些同学不太熟悉了，我们来回顾我们在初一时做过的一个试验：观察菜豆种子和玉米种子。它们的种子有什么不同？（展示图片，让学生观察）师：菜豆种子有两片子叶，它的营养都储蓄在这两片子叶中，我们平时吃的豆瓣就是这两片子叶，而玉米种子只有一片子叶，它的营养储存在胚乳中。思考：可是如果我们植物还没有结种子我们怎么区分单子叶植物和双子叶植物呢？（展示单子叶植物和双子叶植物的植株，引导学生观察他们的花和叶形，进而由学生找到规律）师：单子叶植物的叶脉常呈现形成状，我们称之为平行脉，双子叶植物的叶脉常呈现网状，我们称之为网状脉。思考：A---F各类植物都属于都一个分类等级吗？生：A\B的等级要低一些。师：大家在下节课的学习中将对生物的等级有更多的了解。4、对分类体系的分析提问：你能否把上述植物所属的类群按由简单到复杂的顺序排序？学生排序，教师点评后，展示表格和学生进一步了解各种类群的特点。提问：通过上面的分析，你认为植物分类考虑了植物的那些特征？生：形态结构，如：根茎叶花果种子。师：非常好，对于被子植物，花、果实、种子往往作为分类的重要依据。三、总结：学生谈收获四、练习巩固、作业布置七、板书设计第一节尝试给生物进行分类一、生物分类的概念二、对植物进行分类藻类植物孢子植物苔藓植物植物蕨类植物种子植物裸子植物被子植物单子叶植物双子叶植物八、教学反思本节内容是八年级上册第六单元第一章第一节《尝试对生物进行分类》的第一课时，本节的主要策略是通过学生的分类活动让学生学习分类的方法。以下是对本节课的一些反思：首先，本节课基于课标的基础，合理的确立了教学目标，重难点得到较好体现。在教学设计上，有以下几点是自己认为比较满意。 1、游戏引入：利用贴近学生生活的游戏“快速找出某本书”，让学生亲身体验分类的过程，同时让学生在分类中体会分类的重要性以及分类的前提条件是数量很多，然后通过生物种类的呈现，让学生自己感受到对于生物分类的重要性。这个环节充分结合学生生活，不光激发了学生兴趣，使学生在“做中学”，同时对于学生养成好将书籍分类的习惯也有一定帮助。 2、自主学习的应用：本节课的重点是让学生学习分类的方法，而对于所需要分类的生物学生在七年级的时候都已经学过了，所以对于所需分类生物的特征，通过学生查阅资料的自主学习，使学生可以对前面知识查漏补缺，同时增加了前后知识的连贯性。3、自主探究能力的培养：在进行分类体系确定时，给学生充分的空间让学生用自己的分类体系来分，同时给予肯定，并告诉学生为了增加研究成果的交流，所以我们来介绍一种被人们普遍接受的符合生物进行的体系，这样即使的学生有了自主探究的空间，同时也比较能接受书上提出的分类体系。、4、发现问题能力的培养：在对单子叶植物和双子叶植物的比较中，教师给出学生两组植物的叶片和花的图片，但不急于告诉他们区别在哪里，而是让学生自己观察并尝试总结，这个发现问题并尝试解决的过程要比教师直接告诉学生印象深刻，而且这个探索的过程对学生解决问题的能力有很大提高。5、板书设计合理：利用图表式板书对教学内容进行总结梳理，和学生一起完成板书，同时通过板书呈现出了生物进化的历程以及分类的标准，使学生一目了然。【点评】本节课在充满人文精神的大背景下展开，将生物分类的原因和方法娓娓到来，生动有趣。给自己书包中书籍归类的引入方式别开生面，也体现出对学生人文素养的培养。科学活动的本质就是人们永无止境地探索未知、追求真理的过程，它包括人们通过对世界的认识、利用和改造，以增加人类的幸福和力量，本节课很好的做到了科学精神和人文精神的统一。

初中生物尝试对生物进行分类，初一内容生物可以分为哪几种类型根据是什么

本文目录一览

1，初一内容生物可以分为哪几种类型根据是什么

2，八年级上册生物知识点总结

3，初二生物谁能告诉我动物的分类

4，初中生物人教新课程教材目录急需重赏

5，初一生物生物的分类

6，八年上生物复习提纲

7，初中生物新课标规定的分组实验和演示实验有多少

8，初中生物知识有哪些简单概括

9，初中生物分组实验课如何进行有效教学

10，尝试对生物进行分类的教学该怎么设计才有创意

最近更新

相关文章

经验最新文章

英语排行榜推荐

经验排行榜精选

经验文章排行榜

热门标签

初中生物尝试对生物进行分类，初一内容生物可以分为哪几种类型 根据是什么

本文目录一览

1，初一内容生物可以分为哪几种类型 根据是什么

2，八年级上册生物知识点总结

3，初二生物 谁能告诉我动物的分类

4，初中生物人教新课程教材目录急需重赏

5，初一生物生物的分类

6，八年上生物复习提纲

7，初中生物新课标规定的分组实验和演示实验有多少

8，初中生物知识有哪些简单概括

9，初中生物分组实验课如何进行有效教学

10，尝试对生物进行分类的教学该怎么设计才有创意

最近更新

相关文章

经验最新文章

英语排行榜推荐

经验排行榜精选

经验文章排行榜

热门标签

初中生物尝试对生物进行分类，初一内容生物可以分为哪几种类型根据是什么

1，初一内容生物可以分为哪几种类型根据是什么

3，初二生物谁能告诉我动物的分类