教案详案范文数学怎么写的，初中数学教案模板范文

1，初中数学教案模板范文

教案是教师对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面我整理了初中数学教案模板范文，仅供参考。初中二元一次方程数学教案一．教学目标： 1．认知目标： 1）了解二元一次方程组的概念。 2）理解二元一次方程组的解的概念。 3）会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解。 2．能力目标： 1）渗透把实际问题抽象成数学模型的思想。 2）通过尝试求解，培养学生的探索能力。 3．情感目标： 1）培养学生细致，认真的学习习惯。 2）在积极的教学评价中，促进师生的情感交流。二．教学重难点重点：二元一次方程组及其解的概念。难点：用列表尝试的方法求出方程组的解。三．教学过程 (一)创设情景，引入课题 1.本班共有40人，请问能确定男*各几人吗？为什么？（1）如果设本班男生x人，*y人，用方程如何表示？(x+y=40) （2）这是什么方程？根据什么？ 2.男生比*多了2人。设男生x人,*y人.方程如何表示？x，y的值是多少？ 3.本班男生比*多2人且男*共40人.设该班男生x人,*y人。方程如何表示? 两个方程中的x表示什么？类似的两个方程中的y都表示？象这样，同一个未知数表示相同的量，我们就应用大括号把它们连起来组成一个方程组。 4.点明课题:二元一次方程组。 [设计意图：从学生身边取数据,让他们感受到生活中处处有数学] （二）探究新知，练习巩固 1．二元一次方程组的概念（1）请同学们看课本,了解二元一次方程组的的概念，并找出关键词由教师板书。 [让学生看书,引起他们对教材重视。找关键词，加深他们对概念的了解.] （2）练习：判断下列是不是二元一次方程组: x+y=3,x+y=200, 2x-3=7,3x+4y=3 y+z=5,x=y+10, 2y+1=5,4x-y2=2 学生作出判断并要说明理由。 2．二元一次方程组的解的概念（1）由学生给出引例的答案，教师指出这就是此方程组的解。（2）练习：把下列各组数的题序填入图中适当的位置： x=1；x=-2；x=；-x=？ y=0；y=2；y=1；y=？方程x+y=0的解，方程2x+3y=2的解，方程组x+y=0的解。 2x+3y=2 （3）既满足第一个方程也满足第二个方程的解叫作二元一次方程组的解。（4）练习：已知x=0是方程组x-b=y的解，求a,b的值。 y=0.55x+2a=2y （三）合作探索，尝试求解现在我们一起来探索如何寻找方程组的解呢？ 1.已知两个整数x,y，试找出方程组3x+y=8的解. 2x+3y=10 学生两人一小组合作探索。并让已经找出方程组解的学生利用实物投影，讲明自己的解题思路。提炼方法：列表尝试法。一般思路：由一个方程取适当的xy的值,代到另一个方程尝试. [把课堂还给学生,让他们探索并解答问题,在获取新知识的同时也积累数学活动的经验.] 2.据了解，某商店出售两种不同星号的“红双喜”牌乒乓球。其中“红双喜”二星乒乓球每盒6只，三星乒乓球每盒3只。某同学一共买了4盒，刚好有15个球。 (1)设该同学“红双喜”二星乒乓球买了x盒，三星乒乓球买了y盒，请根据问题中的条件列出关于x、y的方程组。(2)用列表尝试的方法解出这个方程组的解。由学生独立完成，并分析讲解。 (四)课堂小结，布置作业 1.这节课学哪些知识和方法?(二元一次方程组及解概念,列表尝试法) 2.你还有什么问题或想法需要和大家交流? 3.作业本。教学设计说明：1．本课设计主线有两条。其一是知识线，内容从二元一次方程组的概念到二元一次方程组解的概念再到列表尝试法，环环相扣，层层递进；第二是能力培养线，学生从看书理解二元一次方程组的概念到学会归纳解的概念，再到自主探索，用列表尝试法解题，循序渐进，逐步提高。 2．“让学生成为课堂的真正主体”是本课设计的主要理念。由学生给出数据，得出结果，再让他们在积极尝试后进行讲解，实现生生互评。把课堂的一切交给学生，相信他们能在已有的知识上进一步学习提高，教师只是点播和引导者。 3．本课在设计时对教材也进行了适当改动。例题方面考虑到数*时代，学生对胶卷已渐失兴趣，所以改为学生比较熟悉的乒乓球为体裁。另一方面，充分挖掘练习的作用，为知识的落实打下轧实的基础，为学生今后的进一步学习做好铺垫。一元一次不等式组教案模板一.一元一次不等式组：关于同一个未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成了一元一次不等式组。一元一次不等式组的概念可以从以下几个方面理解： (1)组成不等式组的不等式必须是一元一次不等式; (2)从数量上看，不等式的个数必须是两个或两个以上; (3)每个不等式在不等式组中的位置并不固定，它们是并列的. 二.一元一次不等式组的解集及解不等式组：在一元一次不等式组中，各个不等式的解集的公共部分就叫做这个一元一次不等式组的解集。求这个不等式组解集的过程就叫解不等式组。解一元一次不等式组的步骤： (1)先分别求出不等式组中各个不等式的解集; (2)利用数轴或口诀求出这些解集的公共部分，也就是得到了不等式组的解集. 三.不等式(组)的解集的数轴表示：一元一次不等式组知识点 1.用数轴表示不等式的解集，应记住下面的规律：大于向右画，小于向左画，有等号的画实心原点，无等号的画空心圆圈; 2.不等式组的解集，可以在数轴上先画同各个不等式的解集，找出公共部分即为不等式的解集。公共部分也就各不等式解集在数轴上的重合部分; 3.我们根据一元一次不等式组，化简成最简不等式组后进行分类，通常就能把一元一次不等式组分成如上四类。说明：当不等式组中，含有“≤”或“≥”时，在解题时，我们可以不关注这个等号，这样就这类不等式组化归为上述四种基本不等式组中的某一种类型。但是，在解题的过程中，这个等号要与不等号相连，不能分开。四.求一些特解：求不等式(组)的正整数解，整数解等特解(这些特解往往是有限个)，解这类问题的步骤：先求出这个不等式的解集，然后借助于数轴，找出所需特解。【一元一次不等式组考点分析】 (1)考查不等式组的概念; (2)考查一元一次不等式组的解集，以及在数轴上的表示; (3)考查不等式组的特解问题; (4)确定字母的取值。【一元一次不等式组知识点误区】 (1)思维误区，不等式与等式混淆; (2)不能正确地确定出不等式组解集的公共部分; (3)在数轴上表示不等式组解集时，混淆界点的表示方法; (4)考虑不周，漏掉隐含条件; (5)当有多个限制条件时，对不等式关系的发掘不全面，导致未知数范围扩大; (6)对含字母的不等式，没有对字母取值进行分类讨论。

初中数学教案模板范文

2，小学数学教案

小学数学教案　　小学数学怎么教，怎么写小学数学的教案呢?下面是我为大家收集的关于小学数学教案2篇，欢迎大家阅读借鉴! 　　篇一：《认识长方形和正方形》教案　　教学目标　　1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。　　2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。　　教学重点及难点　　重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。　　难点：正方形和长方形特征的归纳总结。　　教学准备　　长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。　　教学过程　　一、激情导入　　1.幻灯片播放正方形、长方形图片，吸引兴趣　　2.在生活中很多东西都是由正方形和长方形组成，你们通过观察发现了什么：引发学生思考。　　二、实际操作，验证猜想　　1、观察拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢? 你有办法证明自己的猜想是正确的吗?同桌交流。　　2、操作验证 (1)拿出自己的学具，用自己的办法验证。 (2)把自己的猜想和验证向小组汇报。　　3、反馈 (1)对长方形的边你有什么发现?相机板书。你是怎样证明的?(量、折、比等) 相机教学“对边”。指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边? 长的一条边，请你给它起个名字，你会叫它什么?短的一条边呢? (2)对长方形的角你有什么发现?相机板书。你是怎样证明的?(量、折等) (3)正方形的边你发现了什么?相机板书。怎样来证明? 正方形的边你会叫它什么? (4)正方形的角你发现了什么?相机板书。怎样来证明? 　　4、归纳通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识? 　　练习： 1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形，再说说它们的特点。　　2、在书上p64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。再说说小青菜提的问题。　　3、完成书上p64第4题。先自己拼一拼，再与同桌交流一下。 (1)用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。 (2)用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，再拼出几个不同的长方形。　　4、思考：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗? 　　三、课堂小结　　向同学们提问通过今天的学习有什么收获。　　布置作业　　1.完成课后的习题　　2.把不理解的地方标画在书上。　　篇二：《 8+7等于几》　　教学目标: 　　1.使学生经历探索8+7等于几的计算方法的过程，能正确地进行计算。　　2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。　　3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。　　教学过程: 　　一、游戏导入，激发兴趣　　谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好? 　　师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十? 　　学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十…… 　　[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。] 　　二、操作探究，学习新知　　1.教学小号图。　　(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思? 　　你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式? 　　[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。] 　　(2)提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。　　(3)谁来说一说你是怎样想的?" 　　学生交流，可能会有下面的想法: 　　①一个一个数出来的。　　②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。　　③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。　　④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。　　⑤8+7=8+2+5=15。　　⑥8+7=7+3+5=15。　　学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。　　[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。以上不同的算法反映了学生的三种认知水平:第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。] 　　2.教学小棒图。　　(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的? 　　小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。　　动画演示，学生填出方框里的数。　　(2)小蘑菇的想法和小青椒有点不一样，请你们在小组里说一说它又是怎样想的?指名交流。　　[评析:设置一个帮助小青椒和小蘑菇的情境，让学生填出方框里的数，有利于培养学生助人为乐的美德，同时使学生的认知水平在原有基础上得到发展。] 　　(3)这两种方法有什么不一样的地方?有什么一样的地方?小结:这两种方法都是凑十法"。　　3.(1)教学"想想做做"第1题。　　请小朋友先用学具摆一摆，再计算。学生完成后交流。　　(2)(电脑出示"想想做做"第2题)下面我们来做个"圈十"游戏。先圈出10个，再计算。　　(3)教学"想一想"。提问:不看图、不摆小棒，你们会这样想吗?请你在书上填一填。　　提问:计算8+9还可以想哪些有联系的算式?" 　　谁来说一说。学生可能想到: 　　①因为9+8=17，所以8+9=17。　　②因为9+9=18，所以8+9=17。　　③因为8+10=18，所以8+9=17。　　④因为17-9=8，所以8+9=17。　　[评析:让不同的学生表现不同的思维过程，使他们获得积极的学习体验，感受成功的快乐，同时使他们的创造性思维得到进一步发展。] 　　(4)小结:我们计算8+9的时候可以想以前学过的算式，这个办法真不错。(电脑出示"想想做做"第4题)你能很快算出这些题的得数吗? 　　学生口答。　　[评析:通过题组对比，使学生认识到较小数加较大数，可以利用学过的算式直接算出得数，同时体会两个数相加，交换位置，和不变。] 　　三、寻找规律，巩固新知　　1.电脑出示"8加几"的题目，学生口答，引导学生发现，只要把加上的数分成2和几，就知道得数是十几。小结:发现了这个规律，就会算得又对又快。　　[评析:给学生提供丰富的学习素材，让他们去观察、比较，从而发现8加几得数的规律，不但可以提高学生的口算速度，同时也培养了学生探究、思考的习惯。] 　　2.电脑出示"7加几"的题目。提问:那么7加几有这样的规律吗?谁能很快算出这些题目的.得数? 　　3.组织口算比赛男女生各派一名代表，其余打手势。　　四、联系生活，解决问题　　提问:光会计算还不够，我们还得学会开动脑筋，用学到的知识解决生活中的问题。你们看，面包房里有3袋面包，第一袋装了9个，第二袋装了8个，第三袋装了6个。幼儿园王阿姨要为班上15个小朋友准备点心，你觉得买哪两盒比较合适?在独立思考的基础上组织学生交流。　　小结:运用数学知识可以解决生活中的问题。而且，只要肯动脑筋，解决问题的方法往往不止一种。　　总结　　[评析:教师从现实生活中提出了一个富有挑战性的问题，学生需要在具体的情境中，作出分析、估计和判断。问题解决的过程使学生获得成功的喜悦，同时也增强了学习数学的信心，发展了求异思维，培养了实事求是的态度和创新精神。] 　　总评:本课的教学，没有严谨的计算方法的讲解和反复的、规范化的算理语言的训练。教师允许学生用适合自己思维特点的形式思考，探索计算方法，形成解决问题的一般策略。学生在获得基本的数学知识和技能的同时，在情感、态度等方面都得到了充分的发展。学生的学习活动是一个生动活泼的、生动的和个性化的过程。 ;

小学数学教案

3，幼儿园中班数学教案

【必备】幼儿园中班数学教案范文7篇　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园中班数学教案7篇，希望对大家有所帮助。幼儿园中班数学教案篇1 　　设计意图：　　中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。　　教学目标：　　1、知道图形是能变化的。　　2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。　　3、乐意与同伴分享自己的作品。　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。　　5、发展幼儿逻辑思维能力。　　教学准备：　　1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。　　2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。　　3、不同图形组合成的图案（花、小猪）。　　教学过程：　　一、复习导入　　1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗？（幼：想！）　　2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。）　　3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。　　4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。　　二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的　　1、师："这些图形宝宝个个都会变魔术呢！你们想看看吗？"（分发各种图形给每个幼儿）　　2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。　　师："我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看！"（边说边做）"如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗？"，"我能变成小正方形吗？怎么变？"（请幼儿动手试试看）3、出示圆形宝宝:"我是圆形，我可以变成什么图形呢？"4、师：中班小朋友真会变，办法真多！老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗？（幼：想！）　　三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：　　1、师："这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦！" 　　（1）师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）　　（2）师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）　　2、师："你们也想和图形宝宝变魔术吧！在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。" 　　（1）一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。　　（2）在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。　　（3）组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。　　3、幼儿动手操作，教师巡回指导。　　四、师幼共同欣赏与经验分享。　　1、展示幼儿作品进行欣赏。　　（1）请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。　　（2）你最喜欢哪一张？为什么呢？　　2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多神奇的作品，来给我们自己棒一棒！　　五、活动延伸。　　师：用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗？小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧！幼儿园中班数学教案篇2 　　【活动目标】　　1、通过把同一类数量的东西放在一起，帮助幼儿建立分类的概念。　　2、认识分类标记，学习同时按图形的数量和颜色两个特征进行区分。　　3、培养幼儿多维分类记数的能力，并初步学习记录分类的结果。　　4、学习按事物不同的特征进行分类，让幼儿体验集与子集的关系。　　【活动目的】　　1、培养幼儿细心的观察能力和操作能力。　　2、培养幼儿学习归类、分析、综合能力，促进思维的发展。　　3、引用众人熟悉的经典童话故事改编成适合幼儿课堂游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，从中体验与同伴共同学习及游戏的乐趣。　　4、激发幼儿提高对学习的积极性、主动性。　　【活动准备】　　1、音乐磁带（配乐）《鱼儿鱼儿水中游》；（配乐）《找朋友》　　2、海洋场景一组、彩图卡片（水果的苹果，香蕉，葡萄各二至四个；蔬菜的萝卜，西红柿，白菜各二个；礼物的珍珠项链，帽子，手袋各一份。）　　3、蛋糕图片一张，红，黄，蓝色碟子图片各一个）。（长、短裙道具各两到三条，吹泡泡水）　　4、（龙虾、乌龟、海马头饰各两个、美人鱼头饰三个）。（化妆舞会用的面具红两副、黄四副、粉色三副）　　【活动过程】　　1、音乐配乐（鱼儿鱼儿水中游）　　2、教师随音乐带着幼儿以鱼儿在大海中畅游的姿态入场。　　3、教师边走边说：“在大海深处的水晶湾里有一个富饶的美人鱼国，今天是萝莉小公主六岁的生日，国王邀请了许多小动物来参加小公主的生日化妆舞会。有海马、龙虾、小海龟、小美人鱼等等都来了。它们来到了宫殿里，立刻被里面华丽富贵的豪华布置深深吸引住了。好！我们可爱的小嘉宾们，请你们找个位置坐下来慢慢欣赏吧！　　4、“原来呀！皇宫大殿里不仅有漂亮的舞池，还在窗台下的桌子上摆满了可口诱人的美味佳肴。拿出备好的教具，教师问”这是什么呀？”幼儿答“这是苹果。”“苹果是水果还是蔬菜呢？”“是水果。”水果是可以生吃的。而蔬菜必须煮熟才能吃。“这又是什么呀？”“这是白菜”……。“这个呢？”“这是帽子”。“这是客人送给萝莉小公主的生日礼物。可是呢，真糟糕！由于来参加舞会的人太多了，粗心的随从们不小心把客人送给小公主的礼物给混在放食物的桌子上了，我们请哪个小朋友把礼物找出来，并分别把不同类别的食物也分开放在不同颜色的碟子上。” 　　5、请xx小朋友上台归类……“好的，大家看xx小朋友放的东西归类对不对呀？”“这是苹果，这是香蕉，这是葡萄，它们都属于水果，可以生吃。”齐“对”。“那么，我们请女仆把挑出来的礼物送到公主的化妆间好吗？”齐“好的” 　　6、这时候，化妆间里萝莉小公主正在发愁？一旁的床上铺满了长的短的美丽衣裙。为什么呀？原来刚刚小公主正在挑选裙子。她想挑一件最特别的衣裙参加舞会，小公主很爱惜自己的东西，每回挑选完衣裙后总是自己及时整理自己的衣橱，但这次衣裙选了许多衣裙给混正放一块了。我们能不能帮她一起摆放好漂亮的衣裙呢？公主的裙子可多了，有长的、短的，要分开摆放哦！谁愿意上来帮小公主呢？好！请从左边数起第六位小朋友上台帮小公主把裙子归类，我们请他把长裙子摆放在左边，短裙子摆放在右边”……“嗯，大家看看这位小朋友摆放得对吗？”齐“对”这位小朋友真棒！我们鼓掌表扬他（她）好不好？棒棒棒！你真棒！耶！”好，我们已经帮萝莉小公主摆放好衣裙后，大家带起你们手中的面具和公主一起去参加舞会吧！　　7、音乐起，（找朋友）“好！小嘉宾们找到你们头饰相同的小伙伴，然后站在一起跳舞吧！”……“再找找，谁的面具跟自己相同的小伙伴们拉成一圈，数一数我们这一组有几个相同的面具？”教师分别上前询问，并把答案写在黑板上。　　【活动总结】　　1、“好，舞会结束了，请小嘉宾们回坐自己的位子。　　今天我们参加萝莉小公主的生日化妆舞会开不开心呀？我们还分别在哪里帮谁把什么东西分类了？……表扬小朋友。现在我们一起为萝莉小公主唱生日歌好不好？……祝你生日快乐！” 　　2、铃鼓声响十一下，音乐起（鱼儿鱼儿水中游）夜深了，小动物们要回家休息了，大家纷纷向萝莉小公主道别。排队散场。幼儿园中班数学教案篇3 　　活动目标：　　1、在活动抓抓、数数、找找、配对、比比、排排等游戏中，进一步引导幼儿感知6以内的数量。　　2、复习对6以内数字的认识。　　3体验数学活动的学习乐趣。　　活动准备：　　幼儿熟悉的食物几筐；幼儿数卡夹子（6以内）若干，幼儿小筐若干。　　活动过程：　　一、激发兴趣，引出课题。　　老师：今天老师带来了几样好吃的，是什么呢？引导幼儿认认。　　二、老师取一筐食物，引导幼儿伸一手用力抓一把，并数数有几颗？放置在小筐内，再去找一个相应的数字夹子，配在一起。　　用以上的方法分别抓若干把。得出几个6以内的数量。　　三|、引导幼儿把有食物的小筐排序，按照数量的多少。可以从小到大，也可从大到小！　　四、把食物拿到自己的教室中与小伙伴共享，活动自然结束。幼儿园中班数学教案篇4 　　活动目标：　　1、能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。　　2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。　　活动准备：　　1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干　　2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形若干。　　3、标记卡若干　　活动过程：　　一、比较蘑菇的大小和颜色　　师:（出示红、黄蘑菇）小朋友看这是什么？这两个蘑菇有什么不同？（大小、颜色不一样）　　师：用什么办法可以把不一样的地方记录下来？（标记）　　师：（出示标记）小朋友你们还认识这些标记吗？现在请小朋友来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。　　二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形　　师：（出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形）小朋友看，老师还给你们带来了什么？他们有什么不同？（大小、颜色、形状不一样）　　师：现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话？　　三、看图形找标记卡　　师：（出示各种形状、大小、颜色不一的图形）小朋友，你们看这些图形宝宝一样吗？你们认识它们吗?他们有什么不同？　　师：老师给每个小朋友发一个图形宝宝，请4个小朋友一组，去找老师给你们准备的和你们图形相应的标记卡做朋友。　　师：小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么? 　　四、师总结：　　这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友`````` 　　五、找朋友游戏　　师：小朋友真聪明！帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩一玩找朋友游戏。老师给你们发图形和标记卡，如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友，如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。　　师：现在我们带着你的朋友一起去玩吧！幼儿园中班数学教案篇5 　　【情况分析】　　中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。　　【活动目标】　　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。　　2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。　　3、激发幼儿探索的*望。　　【活动方法】　　以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。　　【活动重点、难点】　　圆形和方形的认识和区分。　　【活动准备】　　1、三种几何图形若干。　　2、几何图形拼组成的图画。　　3、魔术箱、魔法棒。　　4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。　　【活动过程】　　（一）开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。　　师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。” 　　（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。” 　　（二）中间部分：用游戏的`方式让幼儿认识三种几何图形。　　1、游戏：摸一摸“魔术箱”（编辑：）　　师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。　　（1）教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？” 　　摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？　　问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）　　（2）再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。” 　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。　　（3）教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）　　（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？　　（5）老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；　　正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。　　2、游戏：谁的本领大　　（1）教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。　　师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。　　（2）教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。　　3、游戏：小动物找家　　师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？” 　　幼：…… 　　师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。” 　　“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？” 　　（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！” 　　“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？” 　　幼：……（编辑：）　　师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）　　师：“小动物的房子了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。　　师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的房子了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。　　师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的房子在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。　　师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。　　师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）　　（三）结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。　　师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。　　师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！” 　　活动延伸：　　1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。　　2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。幼儿园中班数学教案篇6 　　设计意图：　　幼儿进入中班年龄段以后，在数理逻辑思维和能力上有了进一步的发展。前期的排序活动，幼儿表现出浓厚的兴趣和求知欲望，但他们在合作方面的能力比较欠缺，因此借助《喜羊羊与灰太狼》这一幼儿喜爱和熟知的动画片我设计了数学活动"快乐羊村"，旨在通过游戏让幼儿感知学数学的快乐，掌握有规律的排序的方法，并能与同伴合作完成游戏和学习任务。　　活动目标：　　1、愿意将自己排列的模式用语言与同伴交流，体验与同伴游戏和合作的快乐。　　2、学习从AABB排序规律，按照物品量的差异或颜色有规律地排序。　　3、能将物品有规律的排列，并和同伴相互合作完成游戏。　　活动准备：　　经验准备：幼儿已有用AB、ABC排列规律进行排序的经验。　　材料准备：《喜羊羊与灰太狼》主题曲；大小狼的脚印图片；从AABB规律排序的小路；从AABB规律排列的座位；规律排序课件；四种颜色的长方形纸条若干；设置栅栏场景；拱形门4干；不同形状的彩片若干。　　活动过程：　　一、播放音乐导入活动，引起幼儿兴趣。　　二、观察地面上狼的脚印，复习ABAB的排列规律。　　羊村发现了狼的脚印(大一小一大一小一大一小……)三、观察羊村周围环境，探索发现有规律的物品。　　1．引导幼儿观察小路、座位的排列规律。　　教师：积木、棒棒糖都是有规律的排列的，你们说说他们是什么规律排列的? 　　2．播放电脑课件，学习根据物体的差异寻找规律进行排序。　　①出示喜羊羊家玩具柜的照片，引导幼儿观察照片上的物品摆放的规律。　　教师：咦!喜羊羊家的积木摆的乱七八糟的，它们有什么不一样?我们来看看这些积木原来是怎样摆放的? 　　请小羊帮忙恢复，说出摆好后的排列顺序(高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木……)②出示懒羊羊家食品柜的照片，引导幼儿观察物品摆放规律。　　教师：咦!懒羊羊家的棒棒糖摆的乱七八糟的，它们有什么不一样?我们来看看懒羊羊家原来的食品柜是什么样的? 　　请小羊帮忙恢复，说出摆好后的排列顺序(大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖一大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖……)四、幼儿操作练习：根据物体不同颜色寻找规律进行排序。　　1．给羊村做栅栏，尝试按物体的颜色有规律的排列。　　教师设计各种颜色的长方纸条，重点指导幼儿进行有规律排序，并说出规律。如：黄一黄一绿一绿一黄一黄一绿一绿……或红一红一蓝一蓝一红一红一蓝一蓝……等)2．集体展示，查找不符合排列规律的栅栏，并进行纠正。　　3．幼儿分组做门帘，学习根据物体量的差异和颜色自由选择合作进行规律排序。请四个小朋友一组，制作门帘。　　看一看自己做的门帘是按规律排列的吗?说说你是按什么规律重复排列的? 　　4．幼儿相互交流，幼儿感知有规律排列的物品。　　每组请一个代表说说制作门帘的排列规律。　　活动点评：　　活动中比较成功的地方：　　1．寓教于乐。本次活动借助了幼儿喜爱的"羊村"的游戏情景开展活动，很好的激发和调动了幼儿参与活动的积极性和主动性。　　2．环环紧扣。整个活动始终都遵循幼儿的年龄特点和发展规律，从ppt中感知排序规律到个体操作交流，再到分组合作交流，环节清晰、层次清楚，目标指向明确。　　3．突出了操作性。在活动组织中，教师为幼儿了丰富、充足的操作材料，很好的满足幼儿的动手操作和探索研究的需求。　　4．突破了重难点。能按照BB的排序规律来制作"羊村栅栏"和分组合作装饰"门帘"，是本次活动幼儿应掌握的重难点。幼儿在教师的巧妙安排和引导下乐于合作且通过操作较顺利完成任务，有效的达成了活动预设的目标。　　需改进和调整的地方：　　教师的语言指导和语言有待进一步提高，表达应更清晰，指向要更加明确，让每个幼儿能听清楚并按要求去操作，有利提高活动的效果。活动中教师不仅要考虑如何引导，还要关注幼儿的反应，对幼儿在活动中出现的问题，应给予及时的指导和。幼儿园中班数学教案篇7 　　有益的学习经验：继续学习10以内的序数，掌握序数词第x排第x号。　　准备：将行号写在椅背的角上，列号写在椅背的中间。　　活动与指导：　　1．游戏：找座位。事先将全体幼儿编好次序，（第几行第几列）然后教师发出指令：请对号入座。幼儿应迅速找到自己的座位，要求能力强的幼儿说出自己从哪个方向数，第几行第几列。　　2．指导幼儿练习。　　引导幼儿从小兔的住房层号分析，楼房是从哪个方向分层分号的，然后按照这个方向数一数，找出每一种动物的住房在第几层第几号。　　幼儿园中班数学活动：《有趣的“0”》　　教学目标：　　1、知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。　　2、初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。　　教学准备：　　6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带（有关"0"的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找朋友》。　　教学过程：　　一、引出数字“0” 　　1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－5）　　2、第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字"0"来表示。　　3、感知"0"的形状。　　4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。　　二、讨论　　1、教师：你在什么地方见到过"0"。　　2、幼儿自由讲。老师放录像，帮助幼儿理解"0"，在生活中的不同作用。　　（1）东西没有了用"0"表示，"0"表示没有。　　（2）湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。　　（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。　　（4）尺子上的"0"表示起点。　　（5）球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。　　3、总结。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。　　三、观看表演　　1、复习0－10的排序。　　2、知道"0"在自然数列中的位置。　　3、启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。　　四、游戏"找朋友" 　　要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。　　幼儿园中班数学活动――我拿到10张数卡　　幼儿园中班数学教案――我拿到10张数卡　　有益的学习经验：正确认识10以内的数。　　准备：　　活动室一端距离墙壁约3米处放一棵“大树”，树上挂数卡若干，绕大树画一圆圈。　　活动与指导：　　1．根据场地和“树”的大小把幼儿分成1-2组，音乐响起，每组幼儿同时到树上摘数卡，音乐停止，幼儿停止摘数卡，马上回到圆圈外。　　2．幼儿把摘下的数卡拿到自己的座位上，把每张数卡读一遍，然后把相同的数卡放在一起，教师让几个幼儿说出自己有哪几种数卡，每种卡的张数，哪种卡最少，哪种卡最多。其余幼儿讲给同桌的小朋友听，老师注意检查。　　3．让幼儿将数卡按从小到大的顺序摆放。注意个别幼儿可能对间隔几个数的卡摆放不正确，要及时指导。　　4．拿出自己最大的数卡，和同桌的小朋友比较，看谁摘到比较大的数卡。　　5．把数卡分别放回相应的筐子里。

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