幼儿园语言教案模板套用，游子吟幼儿语言教案

本文目录一览

1，游子吟幼儿语言教案
2，幼儿园大班语言活动教案
3，幼儿园大班语言教案囫囵吞枣成语故事
4，幼儿园大班语言活动教案
5，学前班幼儿语言教案诗歌摇篮
6，幼儿园大班语言活动教案
7，幼儿中班上册语言教案
8，幼儿园故事教案导入语
9，幼儿园语言教案美丽的姑娘
10，谁有幼儿园语言教案提供下谢谢

1，游子吟幼儿语言教案

诗歌《游子吟》 1、活动目标：（1）初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。（2）让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。（3）激发心中热爱妈妈的情感。 2、活动准备：缝制的衣服，挂图一张 3、指导要点：（1）复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。（2）引导幼儿观察挂图，介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别，出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。（3）教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。（4）幼儿学习朗诵古诗，结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义，并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。（5）请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的爱（6）要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱...

游子吟幼儿语言教案

2，幼儿园大班语言活动教案

关于幼儿园大班语言活动教案模板汇总六篇　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的幼儿园大班语言活动教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园大班语言活动教案篇1 　　活动目标：　　1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑　　2、能根据特定的画面大胆猜测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。　　3、能根据故事内容进行表演，体会表演的快乐　　活动准备　　PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰　　活动过程　　一导入　　师：今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。"(老虎) 　　师：老虎被称为什么？(山中之王) 　　师：森林里的动物怕不怕老虎？　　师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？　　二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。　　（一）、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿兴趣。　　师：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？　　幼儿大胆讲述　　师：生动的讲述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义　　师:老虎相信狐狸的话吗？（幼儿回答）　　师：老虎有点相信又有点怀疑，就是半信半疑。帮助幼儿理解半信半疑这个词。然后教师继续讲述故事：狐狸和老虎一前一后…….东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后面的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头摆尾老虎：半信半疑，东张西望）请幼儿进行表演。　　师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样？为什么？　　3、猜一猜狐狸的心情是怎样的？狐狸会对老虎说什么呢？　　小动物们到底是被谁吓跑的呢？　　现在老虎相信狐狸说的话了吗？狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。　　（二）完整欣赏一遍故事　　1、听完这个故事之后，你觉得这是一只怎样的老虎？为什么？　　2、这是一只怎样的狐狸呢？你从哪里看出来？　　3、你喜欢狐狸的做法吗？为什么？　　三进行故事表演　　1、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又非常"得意洋洋"的样子。和老虎"半信半疑"的表情。　　2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸"摇头摆尾""神气活现"的样子。老虎"东张西望"的样子。　　3、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。　　4、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。　　活动总结与反思：　　《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。幼儿园大班语言活动教案篇2 　　活动名称: 毕业诗　　活动目标: 　　1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。　　2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。　　活动准备: 一只挂钟。　　活动过程: 　　一、倾听毕业诗。　　1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。　　2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想到了什么？　　3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。　　4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。　　5、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？　　6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。　　二、忘不了。　　1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。　　2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵…… 　　3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。　　三、说句悄悄话。　　1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。　　2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。幼儿园大班语言活动教案篇3 　　活动目标：　　1.学习使用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。　　2.能认真听同伴讲述，并能根据语言描述作出正确的判断。　　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。　　4.感知故事中象声词运用的趣味性。　　活动准备：　　1.洋花萝卜一个。　　2.幼儿已学儿歌。　　活动过程：　　一、幼儿围坐成半圆形，教师出示萝卜。　　指导语：春天到了，我们要在地里种萝卜，过一段时间，它就能发芽，长出叶子。今天请小朋友扮演地上的泥土，老师将这棵萝卜种到泥土里，大家玩一个"种萝卜"的游戏。　　二、教师讲述规则及玩法。　　扮泥土的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完后才能睁开眼睛。种萝卜的人在儿歌结束前，必须将萝卜放在一个小朋友的手里，并用简短的语言描述该幼儿的特征，让大家来猜，被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。　　三、幼儿进行游戏。　　幼儿围作成半圆形，手背在身后，手掌向上，眼睛闭起来，教师边念儿歌边从每一位幼儿的身后走过，并将萝卜悄悄地放在一个幼儿的手里，最后走到中间，描述此幼儿的外貌特征。如："我将萝卜种在一个男孩子的手里，他穿着白毛衣，蓝裤子和黑皮鞋。"然后此幼儿就成为下一个种萝卜的人。　　注意：在教师带领玩几遍游戏后，可让幼儿自主进行游戏，教师可请一能力较强的幼儿来种萝卜，大家一起念"种萝卜"儿歌，教师在旁指导，提醒幼儿声音响亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戏能顺利进行。　　附儿歌：《种萝卜》　　小朋友，快快来，大家快来种萝卜。　　你一个，我一个，萝卜种在谁手中？　　活动反思：　　活动经过设计的改变后，幼儿们的积极性也跟着提高了，在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼，各方面能力都比较弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼。幼儿园大班语言活动教案篇4 　　目标: 　　1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。　　2、初步感知诗歌中的比拟手法。　　3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。　　4、喜欢并尝试创编诗歌，并乐意和同伴一起学编。　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。　　准备：　　1、电脑课件。　　2、图片。　　3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。　　过程：　　一、谈话导入：　　——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。” 　　二、出示课件，理解诗歌内容：　　1、欣赏第一遍录音：　　——“诗歌的`名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片）　　2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：　　——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。” 　　欣赏后提问：　　——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）　　三、初步学习朗诵诗歌：　　——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？” 　　“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。” 　　“为什么诗歌中说白云、浪花、风儿、歌儿都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。　　“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。” 　　四、运用已有经验仿编诗歌：　　1、小结：　　——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）　　“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？” 　　“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片）　　“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。” 　　2、幼儿创编，教师指导鼓励。　　五、结束活动：　　——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？” 　　教学反思　　《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。幼儿园大班语言活动教案篇5 　　活动目标：　　1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。　　2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。　　活动准备：　　1、幼儿用书《马戏团里的大狮子》。　　2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好朋友的事例。　　活动过程：　　1、师幼相互交流，引出话题：——“你有朋友吗？你们是怎么成为好朋友的？” 　　2、教师出示图书，幼儿认读故事名称，了解主要内容：——“你看到一些什么？故事讲了一件什么事情？” 　　3、看看议议，理解故事主要情节：——“狮子想了哪些办法来找朋友？”“小动物们愿意和狮子交朋友吗？为什么？”“狮子找到朋友以后，心里会怎么想？” 　　4、听赏录音故事，幼儿质疑：——“你还有什麽地方不明白？”“假如大狮子找你做朋友，你会怎么做？” 　　5、生活经验回忆，分享不同的感受：——“你会用哪些办法找到朋友？找到朋友你有什么感觉？” 幼儿园大班语言活动教案篇6 　　活动目标：　　1.了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。　　2.根据画面大胆想象清晰表达自己的想法。　　3.感受不同情境下小黑鱼的心情，体验成功的快乐。　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。　　活动准备：　　1．《小黑鱼》白板课件、Ppt课件。　　2．金枪鱼一条、笔记本5台。　　活动过程：　　（一）谈话导入。　　这是什么声音？大海里都住着谁吗？（幼儿说一说）　　（二）集体阅读第一部分。　　1.观察画面1，感受小黑鱼和小红鱼游玩的快乐心情。　　小鱼是什么颜色？在大海里做什么？　　2.观察画面2，体会小黑鱼孤单、伤心的心情。　　播放紧张音乐，谁来了？这是什么样的鱼？会发生什么事？　　小黑鱼心情怎样？　　（三）分组自主阅读，跟随小黑鱼感受海底世界的奇妙。　　1.自主阅读要求。　　2.分组观看电子书。　　3.反馈交流自主阅读内容。　　（四）阅读故事结尾，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的快乐。　　1.观察画面，帮小黑鱼寻找解决问题的办法。　　2.游戏体验，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的成功。　　（五）完整欣赏加深故事理解。　　活动延伸：　　1.李欧.李奥尼其他作品：《鳄鱼哥尼流》，《一寸虫》，《玛修的梦》，《田鼠阿佛》，《亚历山大和发条老鼠》，《小黄和小蓝》，《一只奇特的蛋》，《这是我的！》。　　2、海底世界还有哪些奇妙生物？画一画，感受海底世界的多彩与美丽。　　活动反思：　　幼儿天真幼稚，充满幻想。在活动中，运用绘本情节，恰当利用插图，挖掘教材中的想象因素，让幼儿在想象的王国里学到知识、增添乐趣，帮助幼儿插上想象的翅膀。运用灵活的教法，教会幼儿想象的方法，张扬幼儿个性，活跃活动氛围。语言想象训练培养幼儿口头表达能力，增强学习兴趣，一举多得。教师的责任就是鼓起幼儿想象的风帆，让他们在知识的海洋乘风破浪，扬帆起航。　　小百科：黑鱼生性凶猛，繁殖力强，胃口奇大，常能吃掉某个湖泊或池塘里的其他所有鱼类。黑鱼还能在陆地上滑行，迁移到其他水域寻找食物，可以离水生活3天之久。早在二千年前就被《神农本草经》与石蜜、蜂子、蜜蜡（蜂胶）、牡蛎、龟甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鲤鱼等列为虫鱼上品。

幼儿园大班语言活动教案

3，幼儿园大班语言教案囫囵吞枣成语故事

囫囵吞枣 ( hú lún tūn zǎo ) 解释囫囵：整个儿，完整的。把枣整个咽下去。比喻在学习上不加分析、选择，笼统地加以接受。出处宋·圆悟禅师《碧岩录》：“若是知有底人，细嚼慢咽；若是不知有底人，一似浑囵吞个枣。"用法偏正式；作谓语、宾语、状语；含贬义，形容读书不认真示例茅盾《夜读偶记·理想和现实》：“缺乏辨别力的青年，～地读了《红楼梦》，的确会产生一些不健康的思想情绪。”比喻学习上笼统接受，不加分析，不求充分理解。近义词不求甚解、生吞活剥反义词含英咀华、细嚼慢咽、融会贯通【典故】从前有个人看书的时候，总会把书中文章大声念出来，可是他从来不动脑筋想一想书中的道理，还自以为看了很多书，懂得许多道理。有一天，他参加朋友的聚会，大家边吃边聊，其中有一位客人感慨地说：“这世上很少有两全其美的事，就拿吃水果来说，梨对牙齿很好，但是吃了伤胃；枣子能健胃，可惜吃多了会伤牙齿。”大家都觉得很有道理。这个人为了表现自己的聪明，就接下去说：“这很简单嘛！吃梨子时不要吃进果肉，就不会伤胃；吃枣子时用吞的，就不会伤牙啦！”这时桌上正好有一盘枣子，他便拿起枣子打算直接吞下去。大家怕他噎到，连忙劝他说：“千万别吞，卡在喉咙多危险呀！”同学们，如果读书也像这样囫囵吞枣下去，不用头脑，肯定学不到东西。于是，人们就以“囫囵吞枣”来比喻学习的时候，没有经过思考就直接接受.

幼儿园大班语言教案囫囵吞枣成语故事

4，幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案模板锦集10篇　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班语言活动教案篇1 　　活动目标　　1.尝试与同年级其他班同伴进行交往。　　2.能使用恰当的语言进行交往。　　3.主动大胆的发起交往，提高交往的主动性。　　活动重点尝试与同年级其他班同伴进行交往。　　活动难点能使用恰当的语言进行交往，提高交往的主动性。　　活动准备　　大一、大二、大三、大四班幼儿各4名、幼儿自备礼物一份　　音乐《找朋友》　　活动过程　　一、谈话导入　　师：请大家互相看看今天上课的同伴和以前有什么地方不一样？　　幼儿自由说，教师　　二、幼儿找朋友　　尝试与同年级组的同伴进行交往，在交往中使用恰当的语言　　1.第一次交往：幼儿自由交往，教师观察出现的问题　　师：今天这里有大一班、大二班、大三班还有大四班的小朋友，你们认识吗，请大家自己去找一个朋友　　（1）幼儿自己交朋友　　（2）请个别幼儿介绍自己交到的朋友　　师：你们是怎么认识的？　　刚刚我们找得都是认识的朋友，这里还有许多不认识的朋友呢，我们怎样才能认识呢？　　（3）幼儿讨论　　（4）针对问题提出交朋友的要求　　师：要告诉别人你叫什么名字，几岁了，在哪个班，住在哪里？　　2.第二次交往　　师：刚才有的小朋友已经互相认识了，还有不认识的，现在请你们再去相互认识一下。　　（1）幼儿再次去交朋友　　（2）在集体面前介绍今天刚认识的朋友　　师：请你说说你是怎么认识他的（谁主动、谁是被动的）你们都说了些什么（交往中的语言）还有什么约定。　　3．与朋友交换礼品（事先做好的）　　师：“现在小朋友们把你们自己准备的效力物拿出来送给你刚刚认识的好朋友。” 　　三、音乐游戏《找朋友》。幼儿园大班语言活动教案篇2 　　有益的经验：　　人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。　　内容与分析：　　本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。　　教学过程与建议：　　活动：谈话《神奇的语言》　　活动目标：　　1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。　　2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。　　活动准备：　　幼儿有一定的关于语言的知识。　　活动过程或建议：　　（一）演唱英语歌《我会说A、B、C》，引入主题。　　让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？　　（二）、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。　　1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。　　2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。　　（三）、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。　　1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言？　　2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同？　　（四）、朗诵方言儿歌《两只老虎》幼儿园大班语言活动教案篇3 　　活动目标：　　1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。　　2．能用较完整的语言讲述自己的发现。　　3．尝试用替代法对儿歌进行彷编。　　活动准备：　　小黄花及小黄花的黄色影子图片；小红花及小红花的红色影子图片；小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。　　活动过程：　　1．猜谜语　　（1）师：请小朋友猜一条谜语：　　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口　　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形. 　　（1）师：对了，谜底就是“影子”，你们什么时候会有影子呢？（太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。）　　2．学习儿歌　　（1）教师完整朗读儿歌　　（2）幼儿跟读，教师出示小黄花及小黄花的黄色影子图片；小红花及小红花的红色影子图片；小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。　　（3）幼儿完整朗读儿歌　　3．创编儿歌　　（1）师：请小朋友用自己喜欢的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”，创作成新的“影子的颜色” 　　（2）幼儿将自己的创作与他人分享。　　拓展活动　　探索影子的奥秘幼儿园大班语言活动教案篇4 　　活动目标：　　1．理解散文诗内容,并能有感情地朗诵。　　2．了解自然界万物相互依存的关系,尝试创编散文诗。　　活动准备：　　1．散文诗ppt课件,背景音乐。【幼儿园ppt课件制作】　　2．与散文诗相关的图谱。　　3．每人一张纸、一支记号笔。　　活动过程：　　一、谈话导入。　　师：小朋友你们见过小河吗？你见过的小河是什么样的呢？　　二、欣赏散文诗。　　1．第一次欣赏。　　师：刚才你们听到了什么？小河和大树说了些什么？　　2．第二次欣赏。　　师：小河是怎么说的？大树又是怎么说的？　　3．集体朗诵散文诗。　　三、创编诗歌。　　1．师：在我们的大自然中,除了小河与大树是好朋友,还有谁与谁也是一对好朋友？为什么？它们之间又会说些什么呢？　　2．幼儿讨论并表演。　　3．幼儿操作：画下一对好朋友,创编对话。　　4．个别交流。幼儿园大班语言活动教案篇5 　　活动目标：　　1、学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。　　2、能大胆想象，乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景，体验雨天的趣与美。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。　　活动过程：　　一、手指游戏“下雨了”，激发幼儿兴趣。　　1.我们来做个手指游戏吧。两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。　　2.孩子们，这几天一直下雨，你们看到小雨滴了吗？小雨滴是什么样子的？它是怎么落下来的？　　二、出示雨滴的动态形象，引导幼儿观察。　　1.这里有几张很特别的小雨滴，我们来看看。看，小雨滴长什么样？它是怎么落下来的？（跳下来、飞下来等）给雨滴画上眼睛、嘴巴，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更可爱、调皮了。　　2.得小雨滴落下来会落在哪里呢？（继续播放课件，看看说说）　　三、出示范画，引导幼儿观察。　　1.在这张画中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作，请你来学一学。　　2.表演雨滴的不同肢体动态。　　四、幼儿绘画，教师巡回指导。　　教师巡视指导，鼓励幼儿大胆想象雨滴下落在何处，会有哪些调皮的动作，并提醒幼儿注意作画常规和画面的合理布局。　　五、展示幼儿作品，表述小雨滴下落的场景。　　1.儿介绍自己的作品。师：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么从天上落下来的？我们一起来学一学这个有趣的动作。　　2.儿说说自己喜欢的作品。　　师：雨天的景色可真美，你最喜欢哪一幅作品？为什么？　　教学反思：　　下雨是孩子们最常见的现象了。因此孩子们对于雨滴是有一定的生活经验的。活动由手指儿歌导入，直奔主题，一下子把孩子们带入了雨中世界，激发起孩子们对雨的兴趣。活动中，我没有直接出示雨滴图，而是先让孩子们回忆下雨情景，说说自己对雨滴的印象，然后在孩子们印象的基础上，出示自制的PPT课件，让孩子们观察雨滴的动态形象，孩子们被小雨滴可爱、调皮的样子逗得哈哈大笑，情绪一下子被调动了起来，创作的欲望也被得到激发。PPT课件后半部分是让幼儿看图说说雨滴落在了哪里，我只做了落在荷叶、小花、小草、玻璃上等几幅图，在数量上有点不够，可以做得再充实一些。范画的出示在一定程度上帮助孩子们理解构图，更好地感受雨滴下落的美丽景色，但从孩子们的绘画过程中来看，范画也在一定程度上约束了一些孩子的思维和想象力，有些孩子没动脑筋，就根据范画来画了。因为考虑到雨滴宝宝的形象对大班幼儿来说比较简单，所以在之前示范的时候，我没有自己来示范，而是请了班上一位绘画能力较强的小朋友来示范，因为我相信这对她来说是可以做的很棒的。从老师的示范“地位”转向幼儿自己来示范，不知道这样的角色转变，这样的放手，在这个活动中是否可行呢？　　最后的讲评环节，我从两个方面展开。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说说小雨滴落在了哪里？是怎么从天上落下来的？然后通过一起表演雨滴下落的动作来感受小雨滴的可爱形象。二是请幼儿说说自己喜欢的作品。在交流、讨论中，学习一些幼儿比较好的绘画想法和绘画方法。讲评中，我能注意对个别特殊作品的重点交流，激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动，今天孩子们的课堂常规不是很好，特别是最后的讲评环节，个别幼儿注意力不够集中。在这方面还要加强、努力。　　小百科：　　雨滴是一种自然降水现象。大气层中的水蒸气凝结成小水珠，大量的小水珠形成了云。当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。幼儿园大班语言活动教案篇6 　　活动目标：　　1．理解故事内容，学习故事中的角色对话。　　2．尝试自主阅读，能积极用语言、动作等方式大胆表达对故事的理解。　　3．知道有朋友关心是幸福的事，体验活动带来的乐趣。　　活动准备：　　1．白板课件、电子书。　　2．绘本若干。　　3．表情图及字卡。　　活动过程：　　一、角色导入，引发兴趣。　　教师：这是谁呀？它的心情怎样？　　二、细致观察，猜测讲述故事内容。　　1 . 阅读1-5页，理解故事前半部分内容。　　教师：当当出去玩的时候遇到了谁？当当是怎么问的？它们又是怎么回答的？　　教师与幼儿、幼儿与幼儿进行对话练习。　　2 . 自主阅读，了解故事内容。　　幼儿与同伴自主阅读第6页：它们在干什么？引导幼儿按一定的顺序观察、讲述画面内容。　　3 . 阅读7-11页，理解故事中间部分内容。　　教师：当小动物们发现当当在偷看，他们会怎么做呢？你们觉得当当会放弃吗？那当当会想什么办法进屋呢？　　4 .自主阅读故事结尾部分。　　（1）幼儿与同伴自主阅读12--16页。　　（2）交流感受。教师：当当收到朋友们送的礼物，现在的心情是怎样的？它会对好朋友说什么呢？　　三、完整欣赏故事。　　介绍故事名称，小结故事中当当的情绪变化。　　四、自主阅读，结束活动。　　幼儿与同伴完整阅读，讲述故事内容。　　活动延伸：　　1．区域活动：表演区投放表演道具，鼓励幼儿与同伴创造性地表演。　　2．家园合作：鼓励孩子向父母大胆讲述故事《生日快乐》。幼儿园大班语言活动教案篇7 　　活动目标　　1．尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决故事中的问题，完善故事情节。　　2．体验故事内容的有趣，对获胜者的机智勇敢、认真负责有认同感。　　活动准备　　幼儿入手一份多媒体课件、统计表、笔。　　活动过程　　一、欣赏故事引出话题　　1．我们一起来听一个有趣的故事(多媒体演示故事前半段，边欣赏边梳理情节)。　　(1)提问：山上的大灰狼越来越多，羊村里的羊越来越少，这是为什么呢? 　　(2)提问：山羊公公和小羊们在森林里贴出了广告，上面说了些什么?为什么要招聘守卫? 　　2．引出“超级擂台赛”。　　(1)提问：这么多动物都来应聘，这可怎么办呢?山羊公公用的是什么办法?“超级擂台赛”是什么意思? 　　(2)小结：“超级擂台赛”就是让动物们进行PK，谁获胜，谁就能成为守卫。　　二、统计单项比赛结果　　(多媒体演示“擂台赛”四场比赛的内容及记录表。) 　　1．了解“擂台赛”的项目(引导幼儿仔细观察多媒体画面)。　　看看说说：共有哪些比赛项目呢?每场比赛的获胜标准是什么? 　　2．幼儿尝试做裁判，记录比赛结果。　　3．幼儿交流和验证。　　接飞盘比赛——观察几位裁判的记录，说说是否正确?有没有更快、更方便的统计方法(多媒体显示，同时将接住飞盘的动物圈出来，让幼儿进行比对)? 　　身高比赛——说说这场比赛的获胜标准是什么?100厘米在哪里?几个动物胜出了(多媒体横向拉出一条100厘米的身高线，让幼儿进行比对)? 　　举重比赛——说说哪些动物举重超过了110公斤，如何记录(多媒体显示统计结果，让幼儿进行比对)? 　　跑步比赛——获胜的标准是什么?怎样才能知道动物们的比赛成绩呢(多媒体提示需在12点1O分之前完成比赛，多媒体上有时钟显示)? 　　三、合计比赛结果　　1．单项比赛的结果已经出来了，到底谁是最后的获胜者? 　　提问：用什么办法可以知道谁是最后的获胜者? 　　2．幼儿思考。　　3．出示统计表，并交流获胜结果(三个动物获胜)。　　4．小结：把四场比赛的结果合在一起，就能看出最终的结果。你们的统计方法真不错。　　四、揭晓故事结尾　　(多媒体演示故事结尾。) 　　1．说说怎样选出最后的获胜者? 　　2．看看山羊公公的办法(请三个获胜者分别和羊群一起上山)。　　提问：你们知道谁能成为小羊们的守卫了吗?为什么? 　　3．小结：因为小狗机智勇敢，认真负责地看管羊群，获得了大家的肯定。最终它以多数选票获胜，让我们以热烈的掌声祝贺它获得守卫的工作。幼儿园大班语言活动教案篇8 　　活动目标　　1.学习儿歌，感受儿歌韵律美。　　2.培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。　　3.进一步巩固水果的名称，丰富词语：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。　　4.让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　重点难点　　重点：感受儿歌韵律美。　　难点：幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。　　活动准备　　1、四幅大挂图（苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地）　　2、水果图片。　　3、画笔和画好水果线条的图纸。　　4、儿歌挂图。　　活动过程：　　一）开始部分　　1、教师带领幼儿观察水果。　　教师：“今天的天气真好呀！小朋友我们去果园看看，好吗？” 　　2、来到挂图前，请幼儿说一说水果名称。　　教师：“小朋友请看一看，这是什么水果？” 　　请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。　　二）展开部分　　1、教师朗诵儿歌，提示幼儿注意倾听儿歌。　　教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌，好吗？你们想听吗？” 　　教师朗诵儿歌。　　2、教师逐一出示水果图片，对应儿歌。　　例如：教师出示苹果图片，提问：“这是什么？他是什么颜色？”引导幼儿说出：“苹果苹果红红的。” 　　3、幼儿感受儿歌，并理解内容。　　（1）师幼共同进行并答题—教师问幼儿答。　　例如：教师：“什么水果红红的？”幼儿：“苹果苹果红红的。”（这里可以用图片和语言进行引导）　　（2）游戏：我说你找。　　玩法：图片放在地上，幼儿围成圆圈，教师问，幼儿边走边答。（玩2-3遍）　　引导幼儿根据生活经验讲述。　　教师：“还有什么水果是红红的？什么水果是黄黄的？什么水果是紫紫的？什么水果是绿绿的？”引导幼儿根据生活经验讲述。　　三）结束部分：整体感受并朗诵儿歌。　　请幼儿集体朗诵儿歌（感受儿歌的韵律美）。再次念儿歌，引导幼儿加动作。　　教学反思　　水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的.观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的：我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。　　小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。幼儿园大班语言活动教案篇9 　　活动目标：　　1.学习使用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。　　2.能认真听同伴讲述，并能根据语言描述作出正确的判断。　　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。　　4.感知故事中象声词运用的趣味性。　　活动准备：　　1.洋花萝卜一个。　　2.幼儿已学儿歌。　　活动过程：　　一、幼儿围坐成半圆形，教师出示萝卜。　　指导语：春天到了，我们要在地里种萝卜，过一段时间，它就能发芽，长出叶子。今天请小朋友扮演地上的泥土，老师将这棵萝卜种到泥土里，大家玩一个"种萝卜"的游戏。　　二、教师讲述规则及玩法。　　扮泥土的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完后才能睁开眼睛。种萝卜的人在儿歌结束前，必须将萝卜放在一个小朋友的手里，并用简短的语言描述该幼儿的特征，让大家来猜，被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。　　三、幼儿进行游戏。　　幼儿围作成半圆形，手背在身后，手掌向上，眼睛闭起来，教师边念儿歌边从每一位幼儿的身后走过，并将萝卜悄悄地放在一个幼儿的手里，最后走到中间，描述此幼儿的外貌特征。如："我将萝卜种在一个男孩子的手里，他穿着白毛衣，蓝裤子和黑皮鞋。"然后此幼儿就成为下一个种萝卜的人。　　注意：在教师带领玩几遍游戏后，可让幼儿自主进行游戏，教师可请一能力较强的幼儿来种萝卜，大家一起念"种萝卜"儿歌，教师在旁指导，提醒幼儿声音响亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戏能顺利进行。　　附儿歌：《种萝卜》　　小朋友，快快来，大家快来种萝卜。　　你一个，我一个，萝卜种在谁手中？　　活动反思：　　活动经过设计的改变后，幼儿们的积极性也跟着提高了，在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼，各方面能力都比较弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼。幼儿园大班语言活动教案篇10 　　活动名称：《颠倒世界》　　活动目标：　　1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。　　2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界” 　　活动准备：故事磁带、绘画工具等　　活动过程：　　一、倾听故事　　1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？　　2、为什么说这是一个奇怪的地方？　　3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢？　　二、讨论　　1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）　　2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。　　三、绘画：颠倒世界　　1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。　　2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。　　故事：颠倒世界　　有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。　　有一天亚伯飞到一个奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀？　　正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？　　乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。　　你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗？

5，学前班幼儿语言教案诗歌摇篮

1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。 2、初步感知诗歌中的比拟手法。 3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。准备：1、电脑课件。 2、图片。 3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。过程：一、谈话导入： ——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。” 二、出示课件，理解诗歌内容： 1、欣赏第一遍录音： ——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片） 2、出示课件，欣赏第二遍诗歌： ——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。” 欣赏后提问：——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）三、初步学习朗诵诗歌： ——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？” “小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。” “为什么诗歌中说白云、浪花、风儿、歌儿都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。 “小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。” 四、运用已有经验仿编诗歌： 1、小结：——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？” “蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片） “你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。” 2、幼儿创编，教师指导鼓励。五、结束活动： ——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小

鹅鹅鹅，春晓。故事等等

6，幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案模板集合六篇　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园大班语言活动教案篇1 　　一、作品赏析　　 (一)内容简介住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了…… 　　 (二)主题分析通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。　　 (三)情节分析密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担心呢? 　　拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢? 　　小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话! 　　于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事……小读者一定也很想听听吧! 　　 (四)角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。　　故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，温顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。　　小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。　　 (五)图画分析 1．画面构图、色彩　　画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息，凸显了故事的主题。　　在构图上，作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情十分清晰，突出了故事所要表现的主要情节。　　2．图画中蕴藏的细节　　图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，展现出　　浓浓的民俗韵味。　　 (六)语言分析故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的可读性。　　“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。　　“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。　　“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶――洗粽米――包粽子――吃粽子――讲故事。　　象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。　　二、活动设计　　 (一)活动设计1 　　 1、设计思路老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友…… 　　优美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。　　 2、活动目标 (1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。　　(2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。　　 3、活动准备图画书、PPT课件　　自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙” 　　粽子糖若干　　 4、活动过程 (1)经验回顾，引发兴趣　　出示封面：　　一吃过粽子吗?粽子里有什么? 　　一听说过包着故事的粽子吗?今天就来听一听《粽子里的故事》。　　(2)倾听、理解故事情节　　①包粽子(出示第1～5页)：　　一生病前，老奶奶有什么本领? 　　一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望? 　　小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。　　②吃粽子(出示第6～1 2页)：　　一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗? 　　一学学小动物吃了粽子后的样子。　　小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。　　③讲故事(出示第1 3～22页)：　　一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子? 　　一小姑娘吃了粽子后怎么样? 　　小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。　　④完整欣赏故事：　　一小姑娘带着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢? 　　(3)迁移运用，开展游戏　　一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧! 　　①(拆开第一只粽子。)传话游戏：　　玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。　　规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。　　②(拆开第二只粽子。)词语接龙：　　玩法：将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮流依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。　　规则：词头接词尾，可同音相接。　　 (4)延伸活动一你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。　　 (二)活动设计2 　　 1、设计思路孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样　　包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。　　 2、活动目标 (1)熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。　　(2)了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。　　 3、活动准备镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片　　不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干　　 4、活动过程 (1)导入激趣　　一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么? 　　一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子? 　　一听说过粽子里的故事吗? 　　(2)讲述故事　　①完整讲述：　　一老奶奶为什么要包粽子? 　　一谁吃了粽子?最后谁会讲故事? 　　一粽子里包着的到底是什么? 幼儿园大班语言活动教案篇2 　　设计思路：　　本周是我们IB单元——“一百种语言”进行的第一个星期，正值“声音（说、唱）”这个探索范畴。我们班有许多来自各个国家的孩子，平时时而听到他们用本国的语言进行交流，而且孩子之间也会模仿几句，可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣，而且，班中家长的宝贵资源是非常值得我们引用的。何不把家长请到我们身边，和孩子们一同去发现、探究奇妙的世界语言呢！　　活动名称：世界语言真奇妙！　　内容与要求：　　1、感受、体验学习各国语言的乐趣。　　2、感知不同语言相应的文字也是不同的。　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。　　材料与环境：　　1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长准备一些简单的图文字卡。　　2、让家长和孩子准备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲。　　3、老师准备“太阳”的图片，收集文字，人手一根星星棒。　　过程与指导：　　一、猜猜奇妙的语言　　二、欣赏“太阳”不同的.文字　　1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。　　2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。　　三、我和妈妈一起学——“谢谢、再见” 　　四、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲　　五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》（手持星星棒）　　活动反思：　　《世界真奇妙》是《品德与社会》三年级下册第四单元的第二个主题活动。本单元活动主题是“人类共同的家园”，本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上，体会世界的奇妙。新课标中提到：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。教学活动是“为学生认识社会、参与社会、适应社会”构筑的平台。在新课程标准的分目标（一）情感、态度、价值观的目标中，写到：尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。在（二）能力目标中，写到：知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和蔼相处的重要意义。这些都是设计《世界真奇妙》第一课时的指导思想。　　在本课的教学中，我主要力求于从以下几点来开展教学：　　一、创设平等互动的课堂环境。在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力创设师生互动、生生互动的情境，使学生成为课堂的主人，让课堂成为学生焕发生命活力的舞台。在课前，布置学生去收集世界各国的资料，了解各国的礼仪，并学一学。在上课的过程中，我注意发挥学生主体的作用，尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要。通过师生平等的互动，一起学习各国不同的礼仪，学习“你好”，还有学生与学生之间，合作给各国取别称等活动，引导学生自主学习、探究，激发学生认识世界的兴趣。　　二、层层激发学生学习的兴趣。　　整堂课设计我分为三个不同的层次教学：“不看不知道，世界真奇妙”——通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花、各国代表性的事物，初步感受不同国家的风格及多样性；“不说不知道，世界真奇妙”——通过让学生取取别称等活动形式，让学生感受到各国的主要特点；“不学不知道，世界真奇妙”——通过学一学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇妙，从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。这样从知到行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。　　三、采用丰富的活动，灵活多样的形式开展教学。新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动。“世界真奇妙”这一主题对于三年级学生来说，是很难把握教学内容的，因为三年级孩子的认知水平肤浅，对奇妙世界的感悟不深，如果我们在教学中一味地灌输枯燥无味的知识，显然不能激发学生探索世界的欲望。而且也是违背新课程中“以学生为主体”这个理念。因此，在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点，创设符合学生特点的游戏情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，让孩子们通过猜一猜、取一取、学一学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。让学生学做各国的礼仪，使学生感受到世界真奇妙。这些丰富的活动，激发了学生探索世界的兴趣，使课程充满快乐和活力。　　四、创设情境，激发学生情感。　　在教学中，为了调动学生学习的兴趣，我创设了“世界真奇妙之旅”，带领学生一起领略大千世界的精彩与奇妙。每个国家都有自己的标志性事物。因为学生知识的贫乏，所以本活动中我主要采用学生感兴趣的多媒体的展现，激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了观看《四小天鹅舞》和欣赏日本樱花的活动，调动学生的多种感官，直观地感受不同国家的文化，激发学生进行探究的欲望。各国代表事物用图片配以音乐的形式出示，让学生感受到世界的奇异景观。在“别称知多少”中，通过说一说各国的标志，以“国家别称我来说”的交流，让学生扩大知识面，得出规律——各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进行实践，给各国取别称。这里出现了三个，前面两个对学生来说不太熟悉，所以我出示了他们的特点，后一个相对来说比较简单。小组交流中我鼓励学生的创造思维，尊重他们自己的想法。以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思，让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪，要不容易引起误会，激发学生进一步探索世界的兴趣。这些情境的创设，使课堂充满浓浓的人文气息，使课本资源、学生资源、教师资源有效合理地利用。　　但一堂上下来，总感觉自己在很多方面存在着不足，比如因为事先对学生的学情知识基础没有充分地了解，就出现了看标志猜国家这一环节中，几乎全班学生都猜不出俄罗斯这个国家，使课堂气氛显得沉闷，学生显得拘谨。这也告戒自己，学生是学习活动的主体，在课前一定要对学生做好充分的了解，只有建立在学生基础上的学习才是有效的。　　如果说这次汇报课活动，给我创造了一次又一次磨练的平台，那先前的一次次试教和反思，则只是用真诚收获了一份真情；而最后一次的正式汇报课，在赢得学生的真情外，我还赢得了章老师的许多帮助和指点，成就了我生命课堂的精彩。幼儿园大班语言活动教案篇3 　　活动意图：　　现在的孩子都是独生子女，都生活在爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的呵护之中，就形成了自私，自我为中心的倾向，更缺乏与同伴友好交往的能力。设计这次活动，来帮助幼儿有主动与人交往的意识，体验与朋友交往的愉快。喜欢交朋友。　　目标：　　1、幼儿知道两个人只有互相尊重，相互取长补短才能成为好朋友。　　2、培养幼儿爱同伴的情感，发展他们的交往能力。　　准备：　　1、故事录音《萤火虫找朋友》及相应的媒体画面。　　2、歌曲《找朋友》及《欢乐舞》的磁带。　　过程：　　1、启发幼儿说说好朋友，从而引发幼儿了解好朋友的愿望。　　师：“你有朋友吗？你的朋友是谁？说说你为什么愿意和他交朋友？”“小朋友都说有好朋友，那现在我们听着音乐一起和好朋友跳欢乐舞吧。　　2、听故事录音《萤火虫找朋友》第一遍。　　提问：故事中萤火虫在干什么？找到朋友了吗？　　3、听故事第二遍，边出示相应的媒体画面。　　提问：　　（1）萤火虫看见青蛙以后是怎样说的？　　（2）萤火虫找不到朋友回家以后，妈妈怎么对他说的？萤火虫和青蛙后来又是怎样和好的呢？　　（3）我们也来想一想，和好朋友一起玩时，心情怎样？　　4、幼儿分组讨论：怎样做才能交到更多的朋友呢？　　教师小结：两个人只有相互尊重，友好相处，互相取长补短，才能成为真正的好朋友。　　5、请幼儿说说自己好朋友身上有哪些优点值得学习，自己又是怎样学习的呢？　　6、幼儿集体唱歌跳舞“找朋友”。寻找自己的新朋友，共同感受和好朋友游戏的快乐。　　师：“有了一个好朋友还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了，现在我们一起去找更多的朋友跳舞吧！” 幼儿园大班语言活动教案篇4 　　一、活动目标　　1．通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。　　2．丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。　　3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。　　二、活动准备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。　　三、活动过程　　1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。　　2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。　　3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。　　4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。　　5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。　　6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。　　7．听录音机姐姐的描述。　　8．根据录音机姐姐的描述进行表演。　　9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。　　四、各领域渗透艺术：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。　　五、生活中渗透吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。　　六、环境中渗透布置春天的环境图，展示春天的各种景物。　　七、家庭中渗透要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。幼儿园大班语言活动教案篇5 　　活动目标：　　1、欣赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。　　2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比喻句。　　3、结合自己的知识经验，仿照原有句式进行创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。　　活动准备：　　1、钢琴曲磁带、配乐散文。　　2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小鸟贴图。　　活动过程：　　导入：　　师：小朋友，你爱你的妈妈吗？幼儿：爱！　　师：你妈妈爱你吗？幼儿：爱！　　师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的娃娃是谁呢？　　幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。　　幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。　　一、欣赏散文　　1、第一遍欣赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。　　师：请欣赏散文《大树妈妈》，听一听大树妈妈的娃娃到底是谁？（放配乐散文）　　师：大树妈妈的娃娃是谁？　　幼儿一：大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。　　幼儿二：大树妈妈还有许多树叶娃娃。　　2、第二遍欣赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些什么。　　师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些　　话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢？请小朋友们再来欣赏一遍散文。（放配乐散文，并出示背景图）　　师：娃娃们很爱自己的妈妈，娃娃们是怎么说的呢？谁先说的？　　幼儿一：小鸟先说。小鸟说：“我会唱歌。”（师在背景图上放上小鸟贴图）　　师：谁能用散文里的话来说？　　幼儿二：小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。” 　　师：小松鼠是怎么说的？（放上松鼠贴图）　　幼儿一：小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。” 　　师：小星星是怎么说的？（放上星星贴图）　　幼儿一：小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。” 　　二、理解比喻句　　师：为什么说小鸟会唱歌？　　幼儿一：小鸟会唧唧喳喳叫。　　幼儿二：小鸟叫地很好听。　　幼儿三：小鸟叫地很好听，大家都喜欢。　　师：因为小鸟唧唧喳喳叫起来很好听，好象在唱歌，所以小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。” 　　师：为什么说小松鼠会跳舞呢？　　幼儿一：小松鼠会一跳一跳。　　幼儿二：小松鼠会跳来跳去，所以说它会跳舞。　　【调整】教师引导幼儿看松鼠贴图，重点指着大尾巴。　　幼儿三：小松鼠跳来跳去，大尾巴摆来摆去，好象在跳　　舞。　　师：小松鼠有一条漂亮的大尾巴，它跳来跳去时，大尾巴摆来摆去，姿态很美，好象在跳舞。所以小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。” 　　师：为什么说小星星会说悄悄话呢？　　幼儿一：因为小星星说得很轻。　　幼儿二：因为小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话。　　师：小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话，所以小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。” 　　三、创编散文　　师：大树妈妈还有些什么娃娃？他们能为大树妈妈做些什么呢？请你想一想，讲给旁边的小朋友听一听。　　幼儿安静，师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后顺序说说创编成果，重点指导过的幼儿：　　幼儿一：树叶也是大树妈妈的娃娃。　　师：他们能为大树妈妈做些什么呢？　　幼儿一：天热的时候，能给妈妈扇风。　　师：所以树叶说：“我来当你的娃娃，帮你扇风。“ 　　幼儿二：大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。　　师：果子娃娃能帮妈妈做些什么呢？　　幼儿二：长在大树妈妈上面，很漂亮。　　师：所以可以这样编，果子娃娃说：“我来当你的娃娃，把你打扮得漂亮。“ 　　通过树上还有谁会来玩，树林里还有谁，他们有什么特　　点，启发幼儿结合自己的知识经验来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩；蚯蚓给大树妈妈松土…… 　　四、延伸　　师：小朋友编得都非常好，请小朋友去把自己编的散文画出来，好吗？幼儿园大班语言活动教案篇6 　　活动设计背景　　儿童的心理充满了许多好奇的想象，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维，培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标1、培养幼儿的观察能力，能表述自已看到的画面。　　2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力，并能用语言准确描述自己的想法。　　3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。　　4、培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。　　教学重点、难点　　1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。　　2、培养幼儿的想象能力。　　3、培养幼儿的评价能力。　　活动准备1、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。　　2、每个孩子准备一张图画纸。　　3、准备一些小红花。　　活动过程　　一、开始1、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗？今天老师给你们带来许多小鸟朋友，让我们一起去看看它们吧！　　2、教师播放一段各种鸟飞行的视频，3、让孩子们说一说都看到了什么，并说一说自已的感受。在每个孩子表达时，教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观点。（激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。）　　二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗？　　1、教师引出讨论话题：小朋友吗，假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么？　　（1）孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的小伙伴说。　　（2）想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。　　（3）请大家评一评他说的好吗，好在哪里呀。　　（此环节是本课的重要部分，重点是训练小朋友的表达能力和想象能力，通过评一评，既培养了幼儿的倾听能力，又培养了幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬，给每个孩子表达的信心，并采用发小红花的方式，进行鼓励。）以上内容源自小精灵儿童资讯站三、大家说的可真好，有了小鸟一样的翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗？　　1、指导幼儿根据自已的想象画一幅画。　　2、展示绘画作品，并请小朋友描述自已作品所表达的故事。　　3、其他小朋友进行评价。　　四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀，我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟，小鸟是我们人类的好朋友，我们都要爱护小鸟，谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀？（此环节是本课的延伸部分，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。）五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀，但我们也借助于人类的聪明才智飞上了天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。

7，幼儿中班上册语言教案

幼儿中班语言活动《手机》教案摘要：。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？　　6 、个别幼儿回答。　　（三）了解手机的一些简单常识。　　1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？　　2 、个别幼儿回答。　　3、教师小结。　　（四）拓展提问。　　1、今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？　　2、个别幼儿提问。活动目标：　　1 能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。　　2 能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。　　3 产生对现代高科技产品的喜爱之情。活动准备　　1、课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上　　2、录象一段摄相机大屏幕活动过程　　（一）引出主题。　　1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了许多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张？　　2 、幼儿自由参观。　　（二）围绕主题交流信息。　　1、你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？　　2 、幼儿自由讲述，教师指导。　　3 、个别幼儿讲述。　　4 、老师也研究了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。　　5 、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？　　6 、个别幼儿回答。　　（三）了解手机的一些简单常识。　　1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？　　2 、个别幼儿回答。　　3、教师小结。　　（四）拓展提问。　　1、今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？　　2、个别幼儿提问，对容易的请幼儿回答，不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。　　3、教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗？最早的手机叫什么？他是谁发明的？后来人们为什么不用他？　　4、幼儿交流自己知道的信息。　　（五）设想未来的手机。　　1、假如请你来设计一只手机，你准备设计一只怎样的手机？　　2、幼儿自由交流，教师指导。　　3、个别幼儿回答。

8，幼儿园故事教案导入语

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:度米文库幼儿园故事教案导入语【篇一：幼儿故事教学设计模板】篇一：幼儿园教案：《故事：小鸡过河》优秀教案模板幼儿园教案：《故事：小鸡过河》优秀教案模板活动目的：活动准备：1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台;2、ji妈妈标志一个，小ji标志每人一个;活动过程：1、教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小ji，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。篇二：幼儿园教案：《故事：小猪变干净了》优秀教案模板幼儿园教案：《故事：小猪变干净了》优秀教案模板教育活动：语言活动名称：故事：小猪变干净了教学目标：教学准备：课件《小猪变干净了》活动难点：记住主要对话活动过程：1、导入活动(1)出示手偶师：这是谁?长的什么样?2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆(1)故事里有谁?(2)刚开始，小猪找到朋友了吗?(3)猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?(4)最后，小猪找到朋友了吗?为什么?3、讨论：师：你喜欢谁?为什么?4、小结师：你是怎样讲卫生的?应该怎样做?引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯五、活动评价：1、知道泥可以用水洗干净2、在日常生活中会讲卫生六、活动延伸：提醒幼儿用正确的方法洗手213b2.2

师：今天，老师给小朋友带来了几张好看的图片，想不想看？（想）1、播放图片（红灯、绿灯）幼儿观察提问：（1）看到了什么？（幼儿自由回答）（2）在哪里见过红绿灯？（幼儿自由回答）2、播放（等红灯）图片幼儿继续观察图片师：红灯亮了停一停3、播放（绿灯行人走）图片幼儿观察师小结：红、绿灯是指挥交通的，告诉我们红灯亮了停，绿灯亮了行，是让我们遵守交通规则，如果没有红绿灯，汽车通过十字路口时就很乱，容易发生危险，我们按交通规则行走才会安全的。（引出自制红绿黄灯教具）师；老师这里也有红、绿、黄灯，小朋友想不想看？（想）4、出示（自制教具）找个别幼儿说出红、绿灯的作用师：我的还有一盏黄灯呢，谁知道黄灯是告诉我们什么呀？师引导说出黄灯的作用。 1、小游戏：“开汽车” 找个别幼儿模仿“开车”，师分别出示红、绿、黄灯。（分组进行）引出玩具小汽车，师唱出：小汽车呀，真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟……师：是谁在唱歌？假装找一找6、出示玩具小汽车、十字路口背景图师：滴滴，滴滴，什么声音啊？我来找一找（1、）师边演示边表演：（出示玩具小汽车）有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了！忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗？ 2、提问个别幼儿：（1）红灯眨眼睛是告诉我们什么？绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢？（2）如果没有红绿灯会怎么样？（3）小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊？ 3、游戏：红绿灯听口令请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌，幼儿据此做出相应的动作。 4、小结小汽车开了一天它累了要回家了。小朋友们我们开车也累了，我们也休息一会吧？（好）

9，幼儿园语言教案美丽的姑娘

1 猴子捞月亮活动目标：1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。活动准备：1、配乐故事《猴子捞月亮》。2、每桌一盆水，一只手电筒。活动流程：1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。 ----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？3、接着欣赏故事，教师进行提问：（1）故事的名字叫什么？（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？4、分小组进行小实验《水中成像》。用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。2 神奇的玻璃活动目标：1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。活动准备：放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。活动流程：1、师生谈话：（1）小朋友你见过什么样的玻璃？（幼儿自由讨论）（2）小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？（从而引出故事《神奇的玻璃》）2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：（1）小白兔在玩时捡到了什么？（2）他有什么惊奇的发现？（3）猜想小白兔想出了一个什么好办法。

一、感知秋天，了解经验播放mv：1、这是什么季节？你从哪里看出来的？2、你们喜欢秋天吗？为什么？二、欣赏散文，拓展理解1、散文诗第一遍诗里说了什么？枫叶怎么了？小松鼠在干吗？（搬松果）是怎么搬的？（忙进忙出）是什么意思？为什么忙着搬松果？燕子呢？（飞到南方去。）为什么？2、配乐散文诗第二遍这么美的散文诗，我们再来听一遍吧。三、了解特征，加深感受（一）丰富多彩的秋天（播放ppt）1、你能把枫叶轻轻飘的样子表演一下吗？2、这里还有很多秋天的景象，我们也学着用这样的句式说一说？（二）丰收、忙绿的秋天秋天这么多彩，可是小松鼠呢，有没有在欣赏秋天？农民伯伯也在忙着收获什么？什么东西是秋天成熟的？这真是一个忙碌的秋天、丰收的秋天。（三）告别的秋天1、了解“候鸟”秋天里的小燕子呢？。像燕子这样的鸟，我们叫它“候鸟”，你还知道哪些候鸟？2、先后看视频短片2遍这里还说了哪些候鸟？这种行为我们叫它“迁徙”。小结：这真是一个“告别的秋天”，告别是什么意思？四、延伸活动，想象探索秋天真的很奇妙，我们可以说它是“告别的秋天”也可以说它是“美丽的秋天”“五颜六色的秋天”还可以说它是“快乐的秋天”，实在是太特别了。但是每种秋天都有它的秘密，只要你善于观察，你就能发现。

10，谁有幼儿园语言教案提供下谢谢

大班语言教案——野猫的城市（优质课）童话《野猫的城市》森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!” 野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。” 野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。” 野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?” 小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢? (佚名) 活动目标 1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。 2．帮助幼儿进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。 3．培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力． (这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。) 活动准备 1．表现童话内容的图片。 2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。 (图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他们熟悉的材料即可。) 活动一 1．让幼儿边看图片边听教师讲述故事。 2．讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。 3．通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题： (1)野猫告诉动物们的城市是什么样的? (2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里? (3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对? (4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢? (5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市? (6)如果你到森林里去，你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的? 4．可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等，但不是野猫所说的那样。 (在第一个活动中，教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教学时，让幼儿反复地聆听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿积极地参与讨论。这种讨论，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。教师以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。) 活动建议可由教师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点，总结城市的优越性。 (参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打下基础。) 活动二 1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。 (1)“城市里的马路与车站”——用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。 (2)“城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园0

主题名称春天里的活动活动名称科学：春天来了活动目标 1.能主动寻找、发现春天自然界的变化。 2.喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。活动准备 1.事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来。 2幼儿画册。 3.5×10cm白纸若干，泡沫板，彩笔，放大的调查表一张。活动重点能主动寻找、发现春天自然界的变化。活动难点喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。活动过程过程修改 1.春天在哪里？提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录在小白纸上，挂在泡沫板上，组成“我们眼中的春天”。 2.春天来了。出示放大的调查表，引导幼儿将小卡片分类摆放。幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。 3.我找到了春天。活动过程幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天，教师启发幼儿用一些优美的词句。出示幼儿用书，幼儿将自己的发现记录下来。

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小班级的故事《小蚂蚁坐汽车》你要吗？是我自己设计的教案，在本园还拿过奖励呢！而且自己要制作了课件，自我感觉不错。

你不会大中小班的语言教案都要吧？还是大中小班无所谓。说清楚点咯！~

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