教案设计万能版本幼儿园，急急急急急关于幼儿园的上课教案20篇

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急急急急急关于幼儿园的上课教案20篇

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　　作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我精心整理的幼儿园教学教案设计4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园教学教案设计篇1 　　活动目标：　　1.学习朗诵儿歌，并尝试替换关心妈妈的办法创编儿歌。　　2.大胆地运用清楚、完整的语言讲述妈妈的好。　　3.感受儿歌所表达的对妈妈的爱，进一步激发关心妈妈的情感。　　4.体验歌唱活动带来的愉悦。　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。　　活动准备：　　与儿歌相关的`图片：宝宝帮妈妈捶背、端茶和亲吻妈妈的图片。　　活动过程：　　一、谈话：我的好妈妈。　　1.教师：你们喜欢妈妈吗？为什么？　　2.教师：妈妈这么爱你，你想对妈妈说什么？应该怎样爱妈妈呢？　　二、理解儿歌内容，学习朗诵。　　1.教师：有一首儿歌表达了宝宝对妈妈的爱，我们一起来听一听儿歌里是怎么说的？　　2.倾听教师完整地朗诵儿歌。　　3.围绕儿歌内容进行交流，理解儿歌。　　4.在图片的提示下学习朗诵儿歌。　　5.去除图片，边表演动作边进行朗诵。　　三、创编儿歌。　　教师：除了帮妈妈捶背、端茶和亲吻妈妈，我们还可以为妈妈做什么呢？把他们编进儿歌里吧！　　小百科：在许多语言中都会将自己所属的事物以“母”称之，例如将自己的祖国称为母亲，毕业的学校称为母校，出生成长所学的第一种语言为母语。幼儿园教学教案设计篇2 　　一、活动目标　　1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。　　2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。　　二、活动重难点　　1、活动重点：感知不同面值的人民币。　　2、活动难点：认识10元以内的人民币并学会使用。　　三、活动准备　　1、经验准备：有用钱购物的经验。　　2、材料准备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。　　四、活动过程　　（一）创设情景，猜谜语。　　师：今天老师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。　　谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简单，小朋友快试一试。谜底：人民币。　　（二）认识各种面值的人民币　　1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。师：仔细观察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。　　小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。　　2、小游戏师：小朋友们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。教师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛，教师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。　　3、学习10元以内的兑换 1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。　　（三）游戏活动　　师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧. 游戏“开超市”，教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应该付多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。　　五、活动结束　　今天小朋友们认识了人民币，学会了取钱和兑换，请小朋友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。幼儿园教学教案设计篇3 小乌龟画画　　活动目标：　　1．能比较专注地观看小乌龟爬行“画画”。　　2．对线条绘画产生初步的兴趣。　　活动准备：　　1．小乌龟一只。　　2．大白纸一张。　　托班课本的教案-开心宝宝 , 　　3．色彩鲜艳的颜料两碟。　　活动过程：　　1．把白纸铺在地上或桌上，幼儿围坐在四周。　　2．出示小乌龟，引起幼儿的兴趣并导入活动。　　3．让蘸了颜料的小乌龟在白纸上随意爬行。　　4．随时用语言提示幼儿仔细观看（或念简单的儿歌），激发幼儿的观察兴趣。如：小乌龟，爬呀爬，爬出一幅美丽的画。　　5．引导幼儿简单说说小乌龟画的画像什么。幼儿园教学教案设计篇4 拼拼搭搭　　活动目标：　　1．自由拼搭积木，并习简单的拼搭技能。　　2．养成收拾玩具的好习惯。　　活动准备：　　1．地毯或桌子。　　2．积林若干。　　活动过程：　　1．请幼儿围坐在地毯的四周，一起拍手，做手指游戏。　　2．端出大筐积木放在地毯中间，吸引幼儿的注意。　　3．拼搭几种简单物体，请幼儿说说这是什么。　　4．通过简短谈话进一步激发幼儿的动手欲望。　　5．把积木分撒在幼儿面前，让他们随手可取。　　6．巡回观察，随时与幼儿交流，鼓励他们拼搭，并让幼儿说说搭了什么。　　7．活动结束时，引导幼儿一起收拾积木。

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《幼儿园活动整合课程指导》南京师范大学出版社作者：周兢，陈娟娟书：RMB ￥60.00/本 DVD：￥16.00/张这套书比较实用！

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　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的幼儿园教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园教案篇1 　　活动目标　　1、认识各种手机，了解手机的变化史。　　2、探索手机的秘密，知道手机的使用方法。　　活动准备各类手机　　活动过程　　一、谈话引出课题　　星期天你和妈妈去公园，不小心你和妈妈走丢了，有什么办法能找到妈妈? 　　二、教师出示手机，让幼儿了解手机功能。　　1、你见过手机吗?你看见过的手机是什么样的? 　　2、手机有些什么本领? 　　3、比较以前的手机和现在的手机有什么不一样? 　　4、你知道爸爸妈妈的手机号码吗?我们来玩一个打电话的游戏? 　　：知道拨打电话和接听电话的方法　　三、讨论　　手机除了可以打电话，还有什么本领? 　　(照相，发短信，上，游戏，闹钟……) 　　四、教师　　今天我们知道了手机的很多本领，下面我们也来尝试做个手机，好吗? 幼儿园教案篇2 　　活动意图：　　母亲节到了引导幼儿爱自己的妈妈，从小学会感恩。　　活动目标　　1.学习小红花的制作方法并每人制作一朵小红花。　　2.在迁移小扇子的正反折叠经验的基础上，完成小红花的折叠过程。　　3.爱妈妈，并愿意大方自然地向妈妈表达自己心中的情感。　　4.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。　　5.知道节日时人们主要的庆祝活动。　　活动准备　　红色皱纹纸、红线、已做好的小红花、剪刀、多媒体课件　　活动过程　　 1.出示课件，欣赏歌曲《我的好妈妈》　　教师：听，这是什么歌？　　幼儿：我的好妈妈。　　 2.谈话，引出课题　　小朋友:你们知道星期天5月13日是什么节日吗？　　幼儿回答，教师总结：这个星期天，也就是今年的5月13日是母亲节，母亲就是妈妈，谁能说说妈妈是怎样爱你的吗？　　幼儿回答。　　师：那么你们怎样向妈妈表达你的爱呢？　　 3.出示小红花，指导幼儿制作　　瞧，这是什么？你们猜猜这朵小红花是送给谁的？　　幼儿回答：我要送给我最爱的妈妈，因为她很辛苦地工作。还每天要照顾我。　　 4.教师示范剪裁纸头和正反折叠：　　把皱纹纸折成三份，用剪刀剪开。　　将三张纸头对对齐，从一边开始折一条细细的边，抓住折过的地方，把纸头反过来，在折一条和反面一样的边，一正一反的依次类推，就象我们折的小扇子。　　幼儿折，教师巡回指导，并帮助折好的幼儿在扇子中间系上红绳子。　　 5.教师示范，在小扇子的基础上翻开小红花的花瓣。　　教师示范用剪刀将两端剪成半圆形。　　教师示范如何翻开小红花的花瓣：由最上面开始往中间一层一层地剥开皱纹纸，最中间两片花瓣靠得紧一些，外面的和中间的花瓣分开一点，最下面的花瓣可以往下翻，使小红花开得大大的。　　教师再次示范，幼儿跟着老师一起操作。　　 6.引导幼儿大方自然地向妈妈表达自己心中的情感。　　教师：小朋友都准备了自己做的小红花送给你们最爱的妈妈，那你除了送妈妈小红花外，还想对妈妈说点什么呢！提供各种颜色的皱纹纸，幼儿自由制作，教师指导并帮助个别幼儿掌握制作花的基本方法，进一步提高幼儿对手工的兴趣。　　教学反思：　　这次活动让孩子们懂得了如何跟妈妈表达爱意，知道了妈妈的艰辛，也让幼儿动手制作小礼物“花”来送给自己的妈妈。引发孩子爱妈妈，尊敬妈妈的美好情感，懂得了关心自己的妈妈。幼儿园教案篇3 　　活动目标　　1、学会单韵母a，认清形，读准音。　　2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的单韵母。　　3、会在四线格内抄写单韵母a。　　教学重点、难点　　a的发音和带调读。特别是a的第二声和第三声。　　活动准备　　字母卡片(带声调，不带声调) 　　活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节) 　　课前准备：律动。　　(一)谈话揭题。　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学哦。　　我们先一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱! 　　(二)教学单韵母a。　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 　　学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。　　2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。　　4、师告诉发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。　　5、记字形。　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。” 　　(三)教学a的四声。　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。) 　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。) 　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。) 　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!” 　　3、幼儿以手势助读，也可以用简单的儿歌帮助记忆。　　(四)指导看书，读书。　　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。) 　　2、边看图边读儿歌。集体反复练读2-3遍，再指名读。　　(五)学写单韵母a。　　1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。　　2、教师范写，学生书空。　　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。　　3、幼儿书空。　　(六)巩固练习。　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。　　(七)课堂练习与作业。　　1、提醒幼儿注意写字的正确姿势，并纠正个别幼儿的握笔姿势。　　2、在四线格中正确地书写a。　　户外游戏活动：投篮。幼儿园教案篇4 　　目标：初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。　　准备： 1.教学挂图。　　2.小狗、小猫、小鸭的动物卡片若干，幼儿人手一份新房子操作卡片。　　过程：一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。　　师：在一片森林里，住着三只可爱的小动物，这一天，三只小动物一起造了一座新房子，小朋友们看一看这座新房子漂亮吗？（出示教学挂图）这么漂亮的房子里都住着谁？（小狗、小猫、小鸭）这幢房子一共有几层楼啊？我们一起来数一数好吗？一共有三层楼，这三只小动物分别住在不同的楼层里，我们来看一看最下面住着谁？最上面住着谁？中间住着谁？　　二、师：老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新房子》，让我们一起来听一听吧！　　（教师有表情地朗诵儿歌）　　三、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的儿歌我们一起来看着图片说一说好吗？（师幼共同将儿歌念一遍）　　四、师：老师这里也有一幢新房子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗？（教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里）　　五、老师这幢房子里都住进了小动物，你们的新房子里还没有小动物住进去呢，现在请宝宝们把小动物住到你们的新房子里好吗？　　（幼儿操作练习，幼儿边操作教师边念儿歌，增强幼儿对儿歌的理解）幼儿园教案篇5 　　活动目标：　　1.通过运动能够助跑跨跳过一定距离的物体。　　2.通过“送报纸”游戏锻炼幼儿下肢力量。　　3.通过运用万能工匠能够喜欢参加体育活动，体验集体游戏的快乐。　　活动准备：　　1．口哨　　2．万能工匠（5—10个万能点、4—8个红管、4—8个绿管　　3．报纸若干　　活动过程：　　1.热身运动　　男女生各一组，进行准备活动。　　2.情景导入　　⑴教师扮演袋鼠妈妈　　师：小朋友们，你们好，刚刚邮局爷爷给我打电话，想要请你们帮忙送报纸，你们愿意帮忙吗？　　师：送报纸可不是一件容易的事情哦，路上会遇到重重障碍，所以我准备了三关，来考验你们，如果你们都完成了，那就非常厉害了。　　3.进入教学　　⑴师：小朋友们准备好了吗？　　⑵师：现在我们来到了第一关的障碍（跳过绿管）　　⑶师：好，大家做得都很棒，现在我们要去闯过第二关了，小朋友有没有信心？（跳过万能点）　　⑷师：还有最后一关，有些难度了，我们要怎么过去呢？　　（请1—2名幼儿示范，引导幼儿助跑跨过万能点加红管）　　师：小朋友们真的太厉害了，接下来送报纸的任务就交给你们了。（每位幼儿手中拿着报纸依次跳过三关障碍把报纸放进报箱。）　　4.结束：放松操幼儿园教案篇6 　　教学目标：　　1)通过有趣的数学题，引起学生对数学学习的兴趣，开发他们的智　　力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力。　　2)让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。体验数　　学学习的乐趣。　　3)通过小组合作培养学生的动手能力，发挥团队合作精神。　　教学重点：通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。教学难点：活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。　　课前准备：准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使用的时间。多媒体课件，火柴棒，小奖品。　　教学过程：　　课前先向学生播放一些生活中应用数学知识的生活例子。讲一个小故事，动物中的数学“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。通过小故事起到让学生对数学学习产生兴趣。）游戏导入，激发学生的学习兴趣。　　火柴游戏，层层导入：　　同学们还想知道知道数学更多有趣的故事吗？今天我们来一起玩一个与数学有关的趣味游戏好吗？　　学生讨论交流说出自己的想法，并演示摆法。　　1、下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，只能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正方形，你会吗？　　2、六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星（见图）。请你移动其中的6根火柴，使六角星变成6个面积相等的菱形。你知道应该怎么移动吗？　　3、用12根火柴杆，组成4个连靠在一起的单位正方形，如下图。游戏要求：　　（1）试试看，移动3根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。　　（2）恢复原状，再试试看，移动4根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。　　根据学生的回答情况（答对进行适当的奖励），并进行分析，然后逐渐深入课题充分发挥学生的想象能力。　　一，结合生活，小组互动。　　此环节分为四个小部分：　　1将学生分成几组，然后老师提出问题，学生思考。　　2从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。　　3最后进行统计，对表现最好的小组进行奖励。　　4、对相关题目进行详细的解释，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。　　具体如下：　　数学谜语：　　1．一加一不是二。（打一字）　　解析：“一”字、加号“＋”、再来一个“一”字，　　组合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。　　谜底是：王　　2．一减一不是零。（打一字）　　解析：“一”字、减号“-”、再来一个“一”字，　　组合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。　　谜底是：三　　3．+-×(打一成语) 　　解析：把支分解开即为“+、-、×”）　　谜底是:支离破碎　　4、一二三四五六七九十（打一字）　　谜底是：口（意为“只”少“八”）　　5、成绩是多少？（打二个数学名词）　　解析：学习成绩是用得分的数目计算的。问“多少”，可以换一个说法，改问“几何？”在中国古代数学书里，问一种物品有多少个，总是问“物有几何？”直到现在，有些地区的方言里，买东西问价钱，还是说“几何？”所以，问“成绩多少”，等于是问“分数，几何？” 　　谜底是两个数学名词：分数、几何. 　　二、探究拓展题：　　4、现在小明一家过一座桥，过桥时候是黑夜，所以必须有灯。现在小明过桥要1秒，小明的弟弟要3秒，小明的爸爸要6秒，小明的妈妈要8秒，小明的爷爷要12秒。每次此桥最多可过两人，而过桥的.速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后30秒就会熄灭。问小明一家如何过桥？　　第4题答案：　　第一步:小明与弟弟过桥，小明回来，耗时4秒；　　第二步:小明与爸爸过河，弟弟回来，耗时9秒；　　第三步:妈妈与爷爷过河，小明回来，耗时13秒；　　最后：小明与弟弟过河，耗时4秒，总共耗时30秒，多么惊险！　　三、自主创作题：　　根据自己学过的数学知识，自主创作一幅与数学有关的图画。（设计意图：让学生充分发挥自己的想象能力和培养学生的创新能力。）　　四、课堂总结。　　（总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。）幼儿园教案篇7 　　活动设计背景　　我设计的本次活动“认识颜色”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知各种颜色，在看看、讲讲、玩玩中进一步强化感知。　　活动目标　　1、感知红、黄、蓝、绿4种颜色，对颜色感兴趣。　　2、体验游戏的快乐。　　3、尝试通过色彩来感知美、创造美。　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。　　教学重点、难点　　让幼儿在活动中感识颜色，激发幼儿对各种颜色不同玩法　　活动准备　　塑料篮子（红、黄、蓝、绿）4个、塑料果蔬模型（红、黄、蓝、绿）若　　活动过程　　一、激发兴趣：　　（出示一个大盒子）　　师：今天老师给小朋友们带来一份礼物，请小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼儿自由谈）　　二、观察交流：　　1、围坐　　师：孩子们，我们一起来看看，老师拿的是什么东西？（从盒子里拿出实物西红柿，引导幼儿说出实物的名称、颜色）。　　（幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认）　　（幼儿讨论还有什么东西是红色的）　　2、出示第二种实物，香蕉　　师：孩子们说说它是什么，像什么（引导幼儿说出实物名称、颜色）　　（幼儿讨论，展开想像。）老师肯定每个幼儿的想法。　　3、出示第3、第4个实物（绿色的大树叶、蓝色的杯子）　　（问题设计同1）　　三、游戏：　　1、出示红、黄、蓝、绿四个塑料篮子。（引导幼儿说出它们的颜色。）　　师：现在请小朋友每人拿一个水果或一种蔬菜（幼儿自由拿）　　（个别提问幼儿手上拿的是什么颜色的水果或蔬菜。）　　2、师：老师手上拿的是红色的西红柿，谁手上拿的东西也是红色的请站到老师这里来。（引导幼儿再次说出各自拿的是红色的XX。）　　3以同样的方法，让幼儿辨认自己所拿的东西认黄色、蓝色、绿色。　　师：我们要把果宝宝，菜宝宝送回它们的家，谁手上抓的是红色的水果或蔬菜就送到红色的篮子，拿着黄色水果或蔬菜的就送到黄色的篮子，拿着蓝色的水果或蔬菜就送到蓝色的篮子，拿着绿色的水果或蔬菜就送到绿色的篮子。　　放背景音乐《丰收》。活动在歌声中结束　　教学反思　　我认为这次活动设计能完成教学目标，达到教学目的，体现在以下几点　　1、幼儿在教师的引导下认识红、黄、蓝、绿4种颜色。　　2、活动中，我通过游戏活动看一看、拿一拿、辩一辩强化幼儿的感官。　　不足：　　我设计的问题过于单调、乏味，不新颖，请专家老师给以指点。

5，幼儿园教案范文简单

活动目标： 1、练习拧、拔、抠、盖等动作，发展宝宝手指的灵活性和双手协调配合的能力。 2、说出常见玩具的名称，以丰富名词。活动准备： 1、装有玩具的瓶子、牙膏盒、小礼物盒、胶卷盒、大的食品包装盒（如：饼干盒、月饼盒等）。 2、常见玩具（如：小汽车、小青蛙、乒乓球、弹球、小飞机等）。活动过程：一、出示已准备的装有小盒的大盒，摇一摇，引起幼儿兴趣。 1、教师到小朋友中间摇一摇装有小盒子的大盒，使之发出声音，“小朋友，听一听，什么声音呀？”……引起幼儿的好奇心。 2、教师：“这个宝盒摇起来怎么会发出声音呢？你们想知道这个宝褐里是什么东西在响吗？” 二、看一看，想一想。 1、教师：“那我们怎么才能知道这个宝盒里究竟是什么东西在响呢？”（幼儿思考，回答） 2、教师：“怎么才能打开呢？”教师示范打开大的宝盒，先取出里面的小铃铛，“哦，原来有一只小铃铛在里面响。”小铃铛可以用来敲出很好听的声音。“教师敲打小铃铛。 3、教师出示大盒内的小盒，“这里还有一个小宝盒呢！”摇一摇，“也有声音，我们再想办法打开这个小宝盒，看看这里面又有什么东西呢？”教师打开小宝盒，取出小宝盒的玩具：“这是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最爱吃什么？”（幼儿自由回答）三、做一做，说一说。 1、教师：“小朋友，你们想不想自己动手打开这些神秘的宝盒呢？” 2、教师：“现在你们来动动手、动动脑把这些宝盒里的东西拿出来。”鼓励幼儿自己动手打开宝盒。 3、教师：“从宝盒里取出东西后，请你说一说，你取出的是什么，可以用来干什么。”引导幼儿说一说：“我拿的是x x，可以用来x x。” 活动延伸幼儿玩一玩自己从宝盒里找到的玩具。

6，幼儿园教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园教案8篇，希望对大家有所帮助。幼儿园教案篇1 　　活动目标　　1.倾听故事，感受和理解故事内容。　　2.懂得自我肯定，尝试用自己独特的方式去交朋友。　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。　　活动准备　　1. 物质准备：挂图；各种彩色图形卡纸；勾线笔；幼儿用书；故事录音（见CD）。　　2. 经验准备：了解自己有哪些可以帮助到好朋友的本领。　　活动过程　　（一）小不点找朋友（设计意图：第一环节以故事《小不点交朋友》引入，激发幼儿日常交友的原有经验。）　　1.欣赏挂图一左图，激发听故事的兴趣。　　教师：今天来了一个小不点，瞧，它长得怎样？小不点没有醒目的颜色，长得很平凡，一个人玩很无聊。它很想和朋友一起玩。　　2.要想交上朋友，要怎么说？怎么做？引导幼儿相互讨论。　　3. 欣赏挂图一右图，分段欣赏故事。　　（1）小不点发现了什么图形？　　（2）小不点对小图形说了什么？　　（3）小图形们答应和小不点一起玩了吗？小图形们是怎么说的？　　（4）小不点听了小图形们的话之后心情变得怎样？　　4.提问：你会对小不点说些什么？怎样才能让它的心情变得好起来？　　（二）小不点大变身（设计意图：第二个环节采用“小不点大变身”的情景式表演，在听听、看看、说说、演演的过程中帮助幼儿产生共情，体验小不点从交不到朋友到交到朋友的心理过程，感受小不点交到朋友之后的快乐心情，真正理解朋友的含义）　　1.欣赏挂图二，讲述故事“小不点哭着回家告诉爸爸妈妈”至“浑身发抖地回到小形状身边” 　　提问：小不点回到家，爸爸给它出了一个主意，爸爸的主意是什么？你们觉得小不点可以变出什么有趣的图形？　　2. 欣赏挂图三，幼儿继续欣赏故事，并感受小不点变图形带来的惊喜。　　（1）提问：巴拉巴拉变变变，小不点都变出了什么？　　（2）小图形们看到小不点变出的图形，它们是怎么做的？　　（3）一原来，有自己独特的本领就可以交到很多的朋友。　　3. 欣赏挂图一～四，听录音，完整欣赏故事，并尝试进行简单的角色对话。　　4. 分角色表演，进一步理解故事内容。　　5. 幼儿自主阅读幼儿用书第1册第15～16页。　　6. 引导幼儿多角度借形想象，在理解小不点变身的基础上，完成幼儿用书第17页“小不点变变变”想象添画，为小不点变身。　　（三）分享交朋友经验（设计意图：鼓励移情表达，请幼儿在同伴面前大胆表达自己交朋友的好办法。）　　1.你最厉害的本领是什么？　　2.你会用什么办法来交好朋友？　　教学反思　　由于是先讲故事先，激发了学生了想看动画的兴趣，通过老师说和看动画小朋友都看懂了，知道了该如何交朋友，不要看不起别人。更让小朋友懂得要帮助别人。幼儿园教案篇2 　　活动目的: 　　1、能掌握种植的方法及基本步骤。　　2、能按意愿选择各种材料搭建山坡和田野。　　3、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。　　4、培养幼儿健康活泼的性格。　　活动准备: 　　塑料小桶、沙勺、树枝等。　　预设活动过程: 　　1、利用谈话引入游戏:农民伯伯怎样种果树、种茶叶? 　　让幼儿懂得种植的基本步骤:松土、平整土地、挖坑、栽茶苗或果树苗,然后浇水、施肥等。　　2、教师示范种植的方法:用沙铲把沙地平整成一畦一畦再挖坑,栽植茶果苗,轻轻地平压,再给苗木浇水。　　3、教师与幼儿一起确定山坡和田野的场地,幼儿分组在山坡上种植果树、茶树,在田野上种植菜苗。用竹签把山坡与田野分割开,将大片土地整成一排排梯田或一畦一畦的菜园地。　　4、游戏后,幼儿互相参观、评价、欣赏自己和同伴的劳动成果,体验劳动的快乐。幼儿园教案篇3 　　活动目标：喜欢不同的水果，喜欢吃水果。　　通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。　　活动准备：每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子　　活动过程：　　一、游戏引入：　　兔子妈妈的果园里长满了果子，我们去帮助提妈妈收果子吧。　　（带领幼儿到果园收果子，要求找到一颗果子就来排好队）　　二、认知水果：　　你摘到的是什麽水果？看看你的是什莫水果是什莫颜色的？　　摸摸它感觉怎样？（粗糙和光滑）　　闻闻你的水果有什莫味道？　　三、分类：　　老师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。　　你的水果怎麽吃？（带皮的和洗干净直接可以吃的。）　　将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。　　水果有很多的维生素营养，我们要多吃水果。　　四、探索：　　把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。　　有核的和没有核的水果。　　五、引伸：　　我把各种水果的图片放在区角活动中，请你帮助它们穿上漂亮的衣服。　　我们正在进行的一级主题为“我自己”，结合秋天到了瓜果丰收，这一季节的丰富资源，进行了“多吃水果”这一二级主题的开展。通过这一主题帮助幼儿解决：什麽是秋天、秋天有什莫、为什莫要多吃水果等问题。这节课主要从感知体验入手，让幼儿初步的了解水果喜欢水果。为今后的探索作铺垫。幼儿园教案篇4 　　设计意图：　　幼儿在活动中常常会操作各种玩具、材料，不同的操作方式会带来物品不同的运动状态，幼儿在日常生活中对“力”已经有了许多感性的认识。在此基础上联系幼儿的生活，对于大班的幼儿可以提升到粗浅的科学知识、以合适的方式让幼儿形成“力”的概念。基于这样的认识与需要，我们设计了“神奇的力”的活动，让幼儿在反复操作中体验探索带来的乐趣，了解“力”的初步知识。　　活动目标：　　1、通过各种操作活动和游戏，幼儿初步感受物体的运动状态、形成与力的关系。　　2、在探索活动中幼儿能与他人分享玩具和合作交流。　　3、激发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动和形变的现象，探索其原因。　　活动准备：　　皮球、毽子、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、油泥、拉力器、弹弓等。　　活动过程：　　一、第一次操作活动，引导幼儿初步感知物体的运动或形变需要力，提出“力”的概念　　1、导入：今天老师准备了许多好玩的东西，等一会儿你自己拉一拉、抛一抛、推一推，看看这些物体会怎样。现在请你选择一种玩具，找一处空地玩一玩，玩过后告诉大家你玩的是什么，是怎么玩的，你发现了什么。　　2、幼儿自由选择并第一次尝试。（教师参与并巡回观察）　　3、幼儿集体讨论：你刚才玩的是什么，怎么玩的，发现了什么。　　4、运用运动与静止的对应关系引导幼儿发现“力”。（集体把玩具放在桌上）　　师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手和脚用力了，玩具才会动）　　5、教师边操作边小结：如果物体运动或发生形变，那么它一定受了某种作用，这种神奇的作用就叫“力”。　　二、再次操作探索，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系　　1、过渡与导入：小朋友，刚才我们玩了一种玩具，发现了“力”。现在请你们再选择一样不同的玩具，不过这次你要试一试，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样。玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，并指导幼儿用正确的语言表达）　　2、幼儿自由选择并第二次尝试。（教师参与并巡回观察）　　3、幼儿集体讨论：你发现了什么。（你轻轻地用力，它会怎样，用力很大它又会怎样）　　4、教师边操作边小结：我们用力大的时候，物体就抛得高、滚得远、运得快，形变幅度就大……我们用力小的时候，物体就抛得低、滚不远、动得慢，形变幅度就小…… 　　三、自由玩玩具，引导幼儿感受、发现用力的方向与物体运动的关系　　1、过渡与导入：小朋友，刚才我们都是一个小朋友玩一种玩具，现在请你选择一个或两个好朋友一起玩一种玩具，想一想、试一试，你们怎么使这些玩具向不同的方向运动或形变？　　2、幼儿自由玩各种玩具，使这些玩具向不同方向运动。（教师帮助能力弱的幼儿选择伙伴，并巡回观察）　　3、幼儿集体讨论：你和谁玩的，怎么玩的，物体是朝哪个方向运动或形变的。　　4、教师边操作边小结：我们向哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。　　四、活动总结　　师：今天我们找到了一位看不见的.朋友，它叫“力”，它能使物体形状或运动状态发生变化。用力大，物体就动得快，形变就大；用力小，物体就动得慢，形变就小。我们朝哪个方向用力，物体就向哪个方向运动或形变。“力”真神奇，真是神奇的“力”。　　五、活动延伸　　小朋友，除了藏在我们身上的力能使物体运动以外，“力”还藏在哪里呢？　　例如：壶里的水原来不动，烧开后水为什么会在壶里翻滚？电风扇为什么会转动？　　反思：　　1、从教师方面看：教师熟悉活动的内容与流程，了解本班幼儿园的水平和个别差异，活动准备充分、细致；组织活动精神振奋，教态大方，语言表达准确流畅；活动设计目的明确，内容充实，结构合理，层次清晰，材料的选择和处理具有独创性；教师利用幼儿熟悉的玩具导入活动，吸引幼儿的注意力，在活动过程中通过层层深入的三次探索活动，有效地调动和保持幼儿探索的积极性、主动性；在活动过程中能适度地给幼儿以帮助并针对幼儿的个别差异进行指导。　　2、从幼儿方面看：幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答；绝大多数幼儿能和同伴合作交流，发现规律，探索问题的答案，并能积极地发表自己的看法。　　3、从教学效果看：绝大多数幼儿通过探索活动了解了“力”的基本知识，在活动中获得了锻炼能力的机会，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力；通过结伴活动，培养了幼儿的合作交流能力、解决问题能力和语言表达能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，激发幼儿初步的科学探究精神。　　4、不足之处：由于本次活动幼儿有几次自由操作的过程，故场地较难布置。课堂上幼儿需动静结合，故教师的现场控制能力还有待提高。活动前教师的知识储备还应增加，这样临场应变能力会提高，对此课堂会更驾轻就熟。幼儿园教案篇5 　　幼儿园大班教案活动目标　　1.初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。　　2.了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系，形成初步的生态保护意识。　　3.萌发探索自然的兴趣。　　活动准备　　1.Ppt课件：动物的天敌和朋友　　2.动画片：你在和谁玩　　动画片　　幼儿园课件　　活动过程　　一、动画片：你在和谁玩　　1.观看动画片　　启发幼儿回忆，动画片里有哪些小动物。　　老虎，鲨鱼，螃蟹，海豚等。　　2.教师：小动物们玩的真开心，因为它们都是好朋友。　　二、讨论动物间的敌对关系　　Ppt课件演示：动物的天敌和朋友　　1.你知道小老鼠害怕谁吗？　　它们是好朋友还是敌人？为什么？　　2.羊和狼是好朋友还是敌人？为什么？　　3.蛇和青蛙会一起玩吗？它们是好朋友还是敌人？　　4.壁虎看到蚊子会怎么样？　　5.狮子和斑马是敌人还是好朋友？　　鼓励幼儿大胆地讲述。　　6.你还知道哪些动物和哪些动物是敌人？　　三、讨论动物间的朋友关系　　1.动物们之间有的是敌人，有的就是好朋友。　　课件演示：鲨鱼和向导鱼　　鲨鱼和向导鱼就是一对好朋友，因为鲨鱼眼睛不好，　　向导鱼就为鲨鱼指路，还能吃到鲨鱼剩下的食物。　　2.你还知道哪些动物和哪些动物是朋友？　　课件演示：　　犀牛和犀牛鸟　　寄居蟹和海龟　　鼓励幼儿结合已有经验大胆讲述。　　四、帮助幼儿形成初步的生态保护意识。　　今天我们知道了许多的动物是朋友，它们有互相需要帮助的地方。　　也有许多的动物是敌人，它们有的吃别的动物，有的被别的动物吃掉。　　这些都是大自然的规律，是大自然处在平衡的状态中，如果一种动物太多，　　或者一种动物消灭，都会给大自然带来影响。　　所以，我们要保护各种各样的动物，使自然界平衡，使人类生活得更美好。幼儿园教案篇6 　　教学理论依据　　《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”皮亚杰儿童发展理论“儿童语言发展与外界环境应交互作用。教师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿参与的积极主动性。” 　　《彩色的梦》是一首非常清新、优美的儿童诗。诗歌以梦为出发点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。　　实施策略　　创设情景激发兴趣——视听结合理解诗歌——朗诵诗歌感受韵律——创造想象仿编诗歌　　教学目标　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。　　教学准备　　PPT课件背景音乐　　教学重点　　理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。　　教学难点　　感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。　　教学过程　　 1、创设情景，激发兴趣　　（1）观看PPT： “今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。” 　　小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）　　他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）　　（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。　　（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？　　 2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系　　（1）出示PPT：小草　　小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？　　播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）　　小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）　　为什么说小草的梦是绿色的？　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。　　（2）出示PPT：小花　　小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）　　播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）　　小花的梦是什么颜色？（红红的）　　引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。　　（3）出示PPT:白云　　白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）　　播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）　　白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）　　引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。　　（4）出示PPT:小朋友　　小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。　　 3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美　　（1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）　　（2）老师领诵，幼儿跟诵。　　（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。　　 4、创造想象，仿编诗歌　　（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？　　（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）　　5、活动结束。　　平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。幼儿园教案篇7 　　一、设计意图　　幼儿有着天生的好奇心，他们对周围世界充满着无限的好奇，他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有意于幼儿整体素质的提高。本次活动，通过“如何使纸船不被打湿”的实验，让幼儿们初步了解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐趣。　　二、活动目标　　1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。　　2、初步了解蜡（油画棒）不吸水的特性。　　三、活动准备　　材料准备：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。　　经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。　　四、活动过程　　（一）幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经验　　小朋友们，纸船可以在哪里玩？玩久了纸船会怎么样？　　（二）教师出示纸船设疑，引发幼儿思考　　1、教师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。　　2、教师引导观察纸船使用的纸不一样，幼儿大胆猜想结果。　　（三）师幼共同实验，了解油画棒的排水性　　1.老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。　　提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢？　　让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比：没有涂油画棒的纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。　　2.教师小结：现在我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。　　五、幼儿动手制作小蜡船　　1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。　　2、小朋友用油画棒给小船涂腊。　　六、自由在水中玩蜡船，活动结束　　活动延伸：鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。幼儿园教案篇8 　　活动思路：　　一天下午起床后，孩子们忽然发现活动室的房顶上有道七彩的“亮点”，“哪是什么？怎么来的？”在孩子们不断追问下，我和孩子们一起找了起来，终于我们发现移动小乌龟缸里的彩色玻璃球，七彩的亮点会随之变化。“为什么彩色玻璃球会变出亮点？还有什么也会变出亮点？”孩子的提问表明孩子对这个问题感兴趣。此刻，我抓住孩子的兴趣点，挖掘其中的教育内涵，既“光”能在光滑物体的表面进行反射的原理，生成科学活动“有趣的亮点”。　　活动名称：有趣的“亮点　　活动目标：　　1通过记录、对比发现能形成亮点的物体的特征。　　2在探究中理解光与亮点的关系　　3喜欢积极动手动脑，提高观察、思维能力　　活动准备：　　1阳光照射较强的天气　　2师生共同收集的物材料如：镜子、瓷砖、水杯等表面光滑的物品及积木、石子、塑料等表面亚光的物品　　3记录卡、笔等　　4幼儿有记录猜想与记录实验的经验　　活动形式：小组形式　　活动过程：　　一、以猜想引发幼儿探究的兴趣　　“亮点”终于被我们找到是哪里来的了，你猜猜还有什么东西也能变出“亮点”？　　二、出示材料及记录卡　　1、今天我带来了一些材料，这里有小朋友搜集到的、也有老师搜集到的，我们一起看看是什么？　　2、拿出记录卡，你认为那些物品能变出“亮点”，就在猜想部位画上标记；同样，你认为那些物品不能变出“亮点”，也在猜想部位画上与前次猜想不同的标记　　三、幼儿实验，教师观察并参与到实验中，鼓励幼儿自由选择材料验证猜想　　1对投入实验较慢的幼儿：你想好先试验哪种材料了吗？你看先试试这个好吗？等　　2对实验较快的幼儿：鼓励其仔细观察，换换地点反复试验　　3对一般幼儿：观察其实验过程，提醒随时做好记录　　四、引导幼儿发现能变出“亮点”物体的特征　　1、对比猜想与实验结果　　2、将能变出“亮点”的物体找出来，看看它们那些地方相同　　五、情景置疑：“为什么现在这些物体不能变出亮点？” 　　六、小结：通过这个实验你想说些什么？　　延伸活动：　　1、将材料投放区域，鼓励幼儿进一步探究　　2、将实验带到家里，探究家里还有那些物体能变出“亮点” 　　反思与建议：　　1、本次活动来源于幼儿的发现，满足了幼儿探究的愿望，因此幼儿在活动中表现积极、主动，充分体现了以幼儿为主体的精神。　　2、活动层次明确，引领幼儿猜想、实验、形成初步经验，累积资助学习的能力。　　3、建议活动前，与家长沟通，是之密切配合。

7，幼儿教师教案

活动目标： 1、在想想、讲讲、看看、做做的基础上，幼儿初步了解树和人的关系。 2、增强幼儿的环保意识。活动准备： 1、树和人呼吸循环图。 2、六张背景图。 3、轻音乐磁带。活动过程：一、以美的语言引出主题，引起兴趣。（配乐）在世界上最美丽的一座大森林里，那里的小河天天唱着欢快的歌。清晨，当第一缕阳光照进森林的时候，就好象为森林妈妈披上了一件彩衣。小鸟唧唧喳喳的唱着欢快的歌，美丽的蝴蝶在林间飞舞，小蜜蜂在花丛中采蜜，就连大狮子也伸了个懒腰，拉着小松鼠的手去散步呢？大森林里的小动物们每天都快快乐乐、健健康康地生活着。可是，有一天小动物们决定要搬家了？评析：活动一开始就以配乐的优美故事引出主题，引起幼儿浓厚的兴趣，为接下来二、引导幼儿根据生活经验说说动物们离开森林的原因。 1、为什么动物都要搬家呢？ 2、刚刚小朋友讲了很多，其实动物们搬家的原因是因为森林里的树被砍掉了。那为什么树被砍掉了，动物们就要离开大森林呢？三、看看、讲讲树和人的关系。 1、讲讲树和人的关系。（1）提问：树可以给我们大家带来什么好处呢？我们可以用树来干什么呢？（2）幼儿讨论。（3）交流。 2、重点了解树和人的呼吸循环图。（1）提问：大树和人在干什么？它们吹得是什么气？（2）小结：原来我们呼出的二氧化碳正好被大树吸进去了，而大树呼出的氧气被我们吸进去了，空气中的氧气越多，空气就越新鲜。（3）幼儿亲身体验：老师做大树，小朋友做人游戏。四、保护大森林。 1、提问：如何保护我们

8，幼儿园课程教案

大班科学：神奇的布设计意图初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。【活动目标】 1、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。 2、发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。【活动准备】 1、各种质地的布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。 2、挂图。【活动过程】 1、幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行? 2、幼儿分组观察各种布的区别。引导幼儿用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。 3、教师用棉布实验，将水滴在上面。（1）操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？（2）教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。）　4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。有能力的幼儿可以说一说判断的根据。 5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。　　将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。　6、讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。　7、想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西？为什么会使用它们？（比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕？为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等？）　8、出示挂图：（1）小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；（2）妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料？请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。【活动延伸】 1、鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。　2、教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。

9，急需幼儿园教案

题意：　　幼儿兴在活动中，如何与同伴商量、合作，学会一起玩，玩得高兴，这是一个新的问题。选择了幼儿所熟悉，也是晨间锻炼时幼儿爱接触的好伙伴呼啦圈作为器械，设计了此活动“快乐圈圈”。　　活动一开始，孩子们手握圈圈扮演小司机，跟着音乐做各种动作，并穿插“红绿灯”环节，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。活动中，我鼓励幼儿尝试探索圈的不同玩法，其中双脚并拢或分开行进跳，是本次活动重点练习的基本动作，为让这一动作得到充分而重点的练习，我引导幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，练习行进跳，这即增加游戏的趣味性，同时也学习合作游戏。最后，创高游戏化的情境：为兔妈妈超市送货，设计了二条难度等的小路，供孩子们自由选择，其中贯穿走、跑、跳、钻等基本动作，提高运动能力，激发了幼儿主动积极地参与意识与合作意识。培养幼儿的创造性和自信心，使其学习潜能得到最大程度的发挥。　　活动目标：　　1、探索圈的不同玩法，在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。　　2、发展幼儿行进跳的技能。　　活动准备：　　1、圈人手一个　　2、各种饮用品、食品等物的空盒子　录音机一架、开汽车音乐　　活动重点　　发展幼儿行进跳的技能　　活动过程　　一、扮演角色，活动身体　　幼儿扮演小司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐在场地四周自由地作边跑边开车；教师扮演警察，用红灯停，黄灯准备，绿灯开的口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。 (其间幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操) 　　二、提供材料，自由探索。　　1、教师提示：“小司机已经学会了用圈作方向盘开汽车，圈还可以怎么玩？要动脑筋和别的朋友玩得不一样。” 　　2、幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。　　3、教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。　　4、难度练习，重点指导　　（1）教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看。（双脚并拢或分开行进跳）　　（2）幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后进行跳圈活动。单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。　　三、游戏：送货　　师设计二条难度不等的小路，幼儿自由选择一条给兔妈妈超市送货，途中跳过圈圈小路，爬过小坡、走过独木桥、钻过山洞，才能到超市,然后把物品送到他们自己的家。结束回教室喝水准备下节课

嘻(*^__^*) 嘻嘻……！~你也要啊！我是张嘉玮！笨！不知道自己想啊自己做啊！我都是！要靠自己！相信你！其实简单的很···我不多说了8

10，好的幼儿教案

家教

音乐欣赏《加速度圆舞曲》（中班）活动目标： 1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。 2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。 3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。活动准备：小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27、小精灵魔法棒。活动过程：一、故事导入，激趣引题。 1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。 2、提问：什么叫变魔法？（幼：变魔术……）会变出什么异想不到的东西呢？（幼：好吃、好玩……） 3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。我的思考：老师用很神秘的口吻讲故事，将孩子的注意力完全给吸引住了，印象深刻是这位老师姓沈，她用睿智幽默语言告诉孩子们：沈老师就是很神奇的老师，能变出意想不到的魔法。二、情境贯穿，感受旋律。 1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。（遮挡） 2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。 3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法） 4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？（幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……）老师的策略：将孩子零散的口头经验，用准确的肢体语言做概括。情感提升：摇一摇愿望就实现了，我的愿望就是和在座的小朋友们成为好朋友。我的思考：老师的动作铿锵有力，很有魔法师的味道，对于乐段的每个动作有独特的设计和处理，尽管动作只是载体，而不是最终的目的，让幼儿感受音乐本色的魅力才是真谛。三、绘画记录，引出乐谱。 1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。 2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。 3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）（手晃动——谁能看出来用有什么不一样？回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点）（追问：还有两个很小的点点。。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）（？？——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了） 4、幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）我的思考：这样的音乐欣赏活动，需要老师有较好的音乐素养，老师在边听音乐，边作画中，能切实感受到音乐的神奇和老师不折不扣的魅力。特别是细节性的提问，和针对性的追问，非常有价值，值得好好参照和学习。四、动作感知，深入乐段。 1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要求）回应教育机智：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。提问：怎么了？——幼：没有变出来。 2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。小结：力气不一样，速度不一样。 4、再次尝试听音乐变魔法。（节选到搅拌动作） 5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次？重的几次？策略：先不放音乐动作练习，后在配上音乐感受。 6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。（闭上眼睛）我的思考：这一遍感受是经典之作，非常有价值，趁此之际，老师灵机换瓶子，为一次的真正能变出魔法水做准备。五、展现成果，升华活动。 1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。 2、师幼和着音乐做动作。 3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。 4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。六、延伸活动：师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。我的思考：最后是本次活动的高潮，教师巧妙的运用教具，让孩子们持续探究，饶有兴趣的从头至尾参与活动，感受音乐的魅力。当孩子们兴奋的拿着变出颜色的瓶子，那是真正情感体验流露。