对于个别表达和交流有困难的学生，可以采用个别辅导或同伴帮助的方式让他们开口,他从书包里拿出一张纸和一支笔，蹲在地上在纸上写着什么,课前准备自由组队开展“我爱学习”综合学习活动，感受阅读的快乐,②学生分组交流,请分组交流,④推荐代表参与班级交流,②根据活动选择一个角度习作学习和运用平时积累的语言材料,练习修改自己的习作。
学习目标:①通过讲阅读故事、交流阅读经验、介绍访谈经验、举办辩论赛等活动，增强学生的表达、倾听和与人沟通的能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。②根据活动选择一个角度习作学习和运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。课前准备自由组队开展“我爱学习”综合学习活动，感受阅读的快乐。小组讨论，人人参与:①你们小组开展了哪些活动，收获了什么？请分组交流。②学生分组交流。老师巡视，督促大家发言。对于个别表达和交流有困难的学生，可以采用个别辅导或同伴帮助的方式让他们开口。(3)互相倾听，互相评价，互相修改，共同提高-4交际的水平。④推荐代表参与班级交流。为了让代表的发言取得好的效果，小组成员可以集体出主意，想办法让发言的内容更全面、更精彩。
2、...语文五年级 上册里第四单元里“ 口语 交际· 习作四”里面的漫画。仔细观...在一个阳光明媚的日子，小明和玲玲背着书包高兴地去上学。经过一个垃圾桶后，他们看到垃圾桶周围全是垃圾，玲玲急忙跑过去，开始捡垃圾桶里的垃圾。玲玲转过身，看见小明没有和她一起去捡垃圾，她大声说:“小明，你快来帮我捡起来！”“小明没有帮玲玲一起捡垃圾，他想着怎么让大家不要再把垃圾放在垃圾桶外面了。他从书包里拿出一张纸和一支笔，蹲在地上在纸上写着什么，当小明写完的时候，玲玲也把垃圾桶里的垃圾都捡起来了。小明把纸粘在了垃圾桶上，玲玲看到卷子上写着“文明——只有一步之遥”，夸小明聪明。
