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幼教教学教案,幼儿园公开课教案

来源:整理 时间:2023-11-17 22:20:43 编辑:挖葱教案 手机版

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1,幼儿园公开课教案

幼儿园所有的课程教案, http://www.wmw001.com/html/zhcl/jxja/yeyja/
幼儿园公开课教案 http://jx.cnluyi.cn/bencandy.php?fid=328&aid=5517

幼儿园公开课教案

2,谁有幼儿的语言教案设计

请问您要哪个年龄段的?去北京学前教育网逛逛,或许会有你想要的!
http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0334/index_1.html
幼儿园语言教案设计:编织中国结 设计意图: 春节假期回来,幼儿对教师讲了许多春节在家的趣事,尤其是对中国结有很大的兴趣,为了使幼儿对线的用途更了解,故设计此活动。 活动目标: 1、了解民族文化的丰富性、多样性,喜爱民族文化,萌发民族自豪感。 2、感受中国民间工艺的独特魅力,增强民族情和自豪感。 3、充分发挥幼儿的动手能力。 活动准备: 各色中国结,编织材料 活动过程: 一、欣赏中国结。 1、这是什么?为什么叫中国结? 2、为什么中国结是红色的?你看过什么图案的中国结?每个图案代表什么意思?(让幼儿自由讨论) 3、着重欣赏中国结中的门神、碧鞋(避邪)、鱼(年年有余)、圆福环(福)、如意结(吉祥如意第亿年个。 4、你觉得中国结美吗?为什么? 二、提供小铜钱、红丝线等材料,教师引导幼儿学编简单的中国结。 三、把自己编织的中国结送给同伴成中、小班的弟弟妹妹,并说说其中含的祝愿。 延伸活动: 陈列各色中国结及其他民间工艺品实物或资料。
专 题 栏 目 http://www.pep.com.cn/ 人教版教案北师版教案华师版教案浙教版教案沪教版教案苏教版教案老人教版本湘教版教案鲁科版教案研究性学习 http://www.xkbw.com.cn/Soft/ShowClass.asp?ClassID=22 http://www.snupg.com/defaultroot/front/zhuanti/2009/lianxice/
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谁有幼儿的语言教案设计

3,十五分钟幼儿教师教案

识字《打电话》目标:  1、 在活动中感受儿歌的内容。  2、 体验玩中学、学中玩的乐趣。  3、 认识汉字“打”、“电话”、“做”。  4、巩固阅读常规。教学准备:  1、《字宝宝乐园》第二册(人手一本),录音机,磁带  2、所学新的汉字大字卡  3、电话玩具教学过程:  (一) 启发性谈话  1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩,这是什么地方呢?(出示字条——“字宝宝乐园”)。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧! 瞧! 字宝宝来了,它和我们说什么呢? (出示字条——“小朋友好!”  发书。出示字条——“听音乐传书”  常规要求:幼儿随音乐传书时,保持双手拿书传给身边的小朋友,传过去之后随音乐节奏拍手。  翻书时左手握住书角轻轻翻开。  2、 欣赏画面并提出问题  观察问题:  (1)图中有什么?  (2)两个小娃娃在做什么?  (3)两个小娃娃分别扮演什么角色?  收书。出示字卡:听音乐收书。  常规要求:从后往前传,常规同发书。  (4) 听读:我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)  常规要求:出示字条“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。  (二) 出示大范例,幼儿跟读。  老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!  (三) 游戏  小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。  游戏一:什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小朋友猜猜看,什么汉字不见了? )  游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)游戏三:我的字宝宝在哪里? (教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡) 。  (四) 结束活动  宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

十五分钟幼儿教师教案

4,幼儿园五大领域教案各一份简单易懂跪求

教材都对都有准备的吗?
教材都对都有准备的吗?
五大领域只有:语言、健康、常识、社会、艺术 教育的五大领域 一、感官教育 1、训练幼儿各种感官,如视觉、听觉、触觉、嗅觉。 2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。 3、训练幼儿观察、分类能力,培养注意力。 4、建立几何图形意识,自由拼组。 5、培养幼儿审美能力。 6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。 二、数学教育通过操作活动,将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。 三、语言教育 1、培养幼儿认读能力。 2、培养幼儿书写能力。 3、培养幼儿听、说能力。 4、欣赏文学能力。 5、培养幼儿早期阅读。 6、培养幼儿良好的思想道德品质。 四、科学文化教育 1、培养幼儿爱科学的情感。 2、培养幼儿掌握认识事物的方法。 3、培养幼儿的好奇心、求知欲。 4、引导幼儿接触周围世界,增强环保意识,获得科学经验。 5、学习民族文化,培养民族自豪感。 五、日常生活教育 1、培养幼儿掌握基本生活技能,养成良好的生活习惯。 2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。 3、引导幼儿学习礼貌用语。 4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。 5、培养幼儿初步的自控能力。 6、培养幼儿交往、合作意识。 7、培养幼儿健康的情绪、情感。 8、培养幼儿初步的责任感,促进幼儿个性、社会性的发展。 9、培养幼儿社会适应能力,学会做事,学会生活。 中国幼教网有教案答案补充 依照几点原则 1 教学内容 2 教学目标 3 教学准备 4 教学过程 5 教学延伸 6 教学重点及难点答案补充 重点就是目标准确而且上课要能达到,过程可简写,重点和难点要写清。延伸 有就写,没有就不写答案补充 目标要清楚简练,不过多用夸张的词汇,最好2条目标就好了

5,幼儿教案怎么写

小班综合活动教案《听听看》 ●活动来源 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知和操作活动进行,它与幼儿的玩往往是同一过程”。平时,我班幼儿在听录音机里的故事时,听过各种人物的声音和有关动物的叫声,对此非常感兴趣。于是,我抓住这一教育契机,设计了这次重点培养幼儿听的活动。 ●活动目标 1.通过游戏活动,激发幼儿听的兴趣,尝试运用听、看等感官探究问题。 2.培养幼儿初步分辨不同声音并进行对应的能力。 ●活动准备 门铃若干(小狗、小鸡、小鸭),外观一样的彩色房子模型四个(其中一个是干扰)。 ●活动过程 1.用游戏口吻激发幼儿参与活动的兴趣,初步感知声音的不同。 师:今天有几只小动物来看咱们小二班的小朋友了。你们快来看一看,都有哪几只小动物来了? 幼:小狗、小鸡、小鸭。 师:小动物可喜欢小朋友了,它们特别想和你们做游戏,你们快来和小动物们做游戏吧。但是玩完游戏后要告诉老师,你有什么新发现。 幼:小动物能响。 师:小动物都能发出响声,它们的声音一样吗? 幼:小狗是“沙沙”的。 幼:小鸡是“咣当咣当”的。 幼:小鸭是“叮当叮当”的。 2.通过讲故事的方式引导幼儿注意倾听门铃声音,用操作尝试的方法分辨不同的声音。 师:三只小动物是特别好的好朋友,它们在一片绿绿的草地上建了三栋一模一样的房子。可是房子一模一样。小动物们分辨不出到底哪个是自己的家。于是他们的妈妈就想了个办法,把每座房子都装上门铃,每家门铃的声音都不一样,每只小动物身上都带着一个和自己家门铃声音一样的门铃,这样他们就能找到自己的家了。现在,你们赶紧猜一猜,这几座房子都是谁的家。 幼儿晃动手中的小动物,将小动物身上的声音与各房子的门铃声相对应。幼儿猜出门铃声后,教师播放与之相对应的小动物的音乐,引导幼儿跟随音乐晃动小动物。 3.听声音送小动物回家。 师:小鸡、小鸭、小狗已经和小朋友们玩了很长时间游戏了,他们的妈妈想让自己的宝宝回家休息一会儿。现在,请小朋友听到门铃声后将动物宝宝送回家,可千万别送错家哟。 动物妈妈晃动门铃叫小动物回家,幼儿送小动物回家,教师个别指导。 4.巩固幼儿经验,再次送小动物回家。 师:小动物们可喜欢小朋友了,他们还想和小朋友做游戏。现在请小朋友把小动物再领回来,每个小朋友领一只小狗、一只小鸡和一只小鸭。(强调“一只”) 教师引导幼儿领小动物。 师:刚才动物妈妈趁小朋友领小动物的时候,悄悄地搬家了。还好,动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也一起带着了,咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧。现在请小朋友帮助小动物,再送它们回家吧。 教师个别指导。 幼儿送动物回家后,教师根据实际情况引导幼儿互相纠正。如,这里怎么又有小狗又有小鸡呢?咱们一起来听听这间房子到底是谁的家。晃动门铃,引导幼儿将声音进行对比。 ●活动延伸 科学活动:门铃声音从哪来。 引导幼儿将门铃拆开,感受制作材料,激发幼儿进一步操作和探索的兴趣。
可以先在网络上搜下。了解下模式、 然后自己再模拟。可以请教老师,或者幼儿园的老师。

6,好的幼儿教案

家教
音乐欣赏《加速度圆舞曲》(中班) 活动目标: 1、感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。 2、运用肢体感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。 3、借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。 活动准备: 小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1:27、小精灵魔法棒。 活动过程: 一、故事导入,激趣引题。 1、师:在森林里,有一间小木屋,里面住着小精灵,她可神奇了,会变魔法呢。 2、提问:什么叫变魔法?(幼:变魔术……) 会变出什么异想不到的东西呢?(幼:好吃、好玩……) 3、小结:变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。 我的思考: 老师用很神秘的口吻讲故事,将孩子的注意力完全给吸引住了,印象深刻是这位老师姓沈,她用睿智幽默语言告诉孩子们:沈老师就是很神奇的老师,能变出意想不到的魔法。 二、情境贯穿,感受旋律。 1、承接:小精灵会变很神奇的“魔汤”,变魔汤时,要用到瓶子和布。(遮挡) 2、师出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔法。 3、播放音乐——一边听音乐,一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法) 4、音乐结束后,水瓶里的水变色了。 提问:在变魔法时,老师做了哪些动作? (幼:点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……) 老师的策略:将孩子零散的口头经验,用准确的肢体语言做概括。 情感提升:摇一摇愿望就实现了,我的愿望就是和在座的小朋友们成为好朋友。 我的思考: 老师的动作铿锵有力,很有魔法师的味道,对于乐段的每个动作有独特的设计和处理,尽管动作只是载体,而不是最终的目的,让幼儿感受音乐本色的魅力才是真谛。 三、绘画记录,引出乐谱。 1、承接:小精灵把魔法配方放在音乐里,我们尝试着把音乐记下来。 2、边完整听音乐旋律,边用记号笔在黑板上描绘乐谱。 3、梳理经验,提问:谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情? (搅拌——用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?) (手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应:反正看上去下边要比下边要长一点,大一点) (追问:还有两个很小的点点。 。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应:点住它,不让魔法逃掉噢。) (??——这是问号。回应:等到我们上了小学就知道它的用处了) 4、幼儿通过图谱,聆听音乐。(教师带动幼儿做动作) 细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次) 我的思考: 这样的音乐欣赏活动,需要老师有较好的音乐素养,老师在边听音乐,边作画中,能切实感受到音乐的神奇和老师不折不扣的魅力。特别是细节性的提问,和针对性的追问,非常有价值,值得好好参照和学习。 四、动作感知,深入乐段。 1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求) 回应教育机智:瓶子拿好后,放前边,不要乱动噢,不然魔法可要逃走了。 道具准备:这一次没有在瓶盖上涂上颜料。 提问:怎么了?——幼:没有变出来。 2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。 细节回顾:先轻一点搅拌,后再变快速度。 小结:力气不一样,速度不一样。 4、再次尝试听音乐变魔法。(节选到搅拌动作) 5、接着讨论摇晃的动作,轻的几次?重的几次? 策略:先不放音乐动作练习,后在配上音乐感受。 6、收回瓶子后,用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛) 我的思考:这一遍感受是经典之作,非常有价值,趁此之际,老师灵机换瓶子,为一次的真正能变出魔法水做准备。 五、展现成果,升华活动。 1、师:请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。 2、师幼和着音乐做动作。 3、音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻,许个愿,就能美梦成真。 4、揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。 六、延伸活动: 师:这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》,可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下,也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。 我的思考: 最后是本次活动的高潮,教师巧妙的运用教具,让孩子们持续探究,饶有兴趣的从头至尾参与活动,感受音乐的魅力。当孩子们兴奋的拿着变出颜色的瓶子,那是真正情感体验流露。

7,我需要一份幼儿教育教案

我给您提供一份优秀模版吧,希望对您有帮助“三生教育”活动教案活动名称:我周围的小动物-----小猫设计意图:小猫是孩子们比较熟悉的一种小动物,在儿歌、故事、动画片中经常接触,然而小朋友对小猫的认识只停留在初浅的表面,我以小猫为主线来扩展更大的教育空间。如加深对小猫外形特征和生活习性的了解,另外小班的孩子情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建情感因素的,通过认识小猫外貌特征、小声和小猫说话、给小猫喂食等环节,带领孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,感染孩子,不需要刻意的提到该如何保护它,尊重、爱护小动物的情感油然而生。教育理念:感受小动物生命的存在并喜欢小动物活动目标:1、引导幼儿(幼儿食品)观察了解小猫的外形特征和生活 习性。2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望,培养幼儿初步的科学素质。3、通过为小猫喂食进一步引发幼儿的关爱情感。活动准备:各种小动物卡片若干、实物小猫一只,小猫食物(小干鱼、牛肉片等)小猫头饰若干活动过程:一、引出课题:1、教师:今天老师给小朋友玩个游戏:请小朋友抽一张老师手中的小卡片,然后告诉老师你抽到的是一张什么小动物卡片。2、幼儿与教师互动游戏。3、当小朋友摸到小猫卡片时,自然引出主题。4、教师:今天,老师带了位小客人,你们想知道是谁吗?5、教师出示实物小猫。二、认识小猫:1、引导幼儿观察小猫的外形特征。(毛色、眼睛、耳朵、脚、尾巴)2、幼儿自由发言。3、教师小结:不同的小猫它身上的毛色是不一样的,有白色、黄色、黑色、豹纹等,小猫的眼睛晚上象小玻璃球圆圆亮亮的,白天它的眼睛就象一条线,小猫的脸上长者胡须,胡须是用来测量老鼠洞的大小的,小猫有四条腿,走起路来轻轻地。(请小朋友学小猫走路、模仿小猫的叫声)4、启发幼儿利用生活经验讲述小猫的生活习性。(喜欢吃什么、白天喜欢什么、晚上呢等)5、幼儿自由发言。6、教师小结:小猫喜欢吃鱼、肉干巴,小猫喜欢白天睡觉、晚上抓老鼠,老鼠专门偷吃东西,还会传染疾病,所以老猫是我们人类的好朋友,我们不要伤害它,还要学会和我们人类有益的小动物做朋友。7、给小猫喂食(幼儿喂食,教师在一旁指导)。让幼儿体验人与动物的亲密相处,告诉幼儿喂食时手不要放到小动物的嘴里,不要把食物乱扔,喂食要适量。三、结束活动:1、音乐活动:律动表演《小猫》2、结束活动延伸:1、泥工活动〈可爱的小猫〉。
活动目标: 1、引导幼儿学习听、说语段:小河水,哗啦啦,小鱼儿,摇尾巴,小虾小虾弯弯腰,哎呀呀,小鸭来捉鱼虾啦! 2、了解会游动物的多样性,重点掌握鱼类。 3、培养幼儿热爱小动物的情感。 活动准备: 1、图片:鱼、虾、鸭。 2、歌曲:《捉鱼》;音乐:水族馆。 3、幼儿查找会游的动物,把找到的图片带回学校鱼大家分享。 4、正方形纸、折好的鱼。 活动过程: 1、学习听、说语段:小河水、哗啦啦,小鱼儿,摇尾巴,小虾小虾弯弯腰,哎呀呀,小鸭来捉鱼虾啦! 1)情景表演:教师带着与的头饰,随着音乐摇着尾巴游来游去。另一位教师戴着虾的头饰,随音乐弯着腰游来游去。 2)教师自我介绍:“我是鱼,摇着尾巴游来游去。”另一位教师介绍说:“我是虾,弯着腰游来游去。” 3)提问:“谁摇着尾巴游来游去?谁弯着腰游来游去?”幼儿读“鱼”、“虾”各三次。幼儿学做鱼游和虾游的动作。 4)情景表演:教师戴着鸭的头饰,请两位幼儿分别扮演鱼或者虾。当音乐停,鸭就去捉鱼虾。 5)教师介绍说:“我是鸭,喜欢捉鱼虾吃。” 6)提问:“谁在捉鱼虾?”幼儿读“鸭”三次。幼儿学做鸭摇摇摆摆走路的动作。 7)(出示幼儿用书第四册大范本第7页)教师示范朗读课文。 8)幼儿轻声跟着教师朗读课文。 9)教师小结:刚才这些动物都会游。 10)拓展:“你还认识哪些会游的动物?”把幼儿带回来的“会游的动物”的图片贴在墙上作环境布置。 2.粘贴画:美丽的鱼。 1)(出示各种形状)这是什么形状?他们可以变成各种鱼,你们想试试吗? 2)教师请幼儿摆弄你形状,从中找出各种“鱼”,表扬有创意的孩子,教师也可以给予示范。 3)(出示幼儿用书第四册12页)把设计好的“鱼”贴在操作纸上,教师巡回指导。 4)随着《捉鱼》的音乐舞蹈。 5)鼓励幼儿在家饲养小金鱼。 3、音乐游戏:捉鱼。 1)两位孩子手拉手做一张渔网,其他孩子做鱼。 2)游戏开始时,做渔网的幼儿两臂三句搭乘拱形。 3)“鱼儿”顺着一个方向,一个跟着一个由网下钻过,同时大家一起唱歌:“许多大鱼游来了,游来了,游来了,许多大鱼游来了。”接着做渔网的幼儿唱:“快快捉住!”“捉”字可以多次重复唱,在唱到“住”字时,做渔网的幼儿两臂放下,被包围住的幼儿取消下次游戏的资格。 4)当第二网网到“鱼”后,被网到的“鱼”和做渔网幼儿交换位置,游戏重新开始。 5)为增加游戏的趣味性,可以调整渔网的大小,如三位幼儿拉起手做渔网等,还可以增加渔网的数量。捕到鱼后,让幼儿数数一共捉了多少条鱼。 附歌曲: 捉鱼 1=d2/4 1 12 3 4 ︱5 56 5 3︱4 45 4 2 ︱3 34 3︱ 许多大鱼 游来 了,游来 了, 游来了, 1 12 3 4 ︱5 56 5 3︱40 20 ︱3 1 .‖ 小朋友们 捉住 它,快 快 捉牢。
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