小学生基础篮球教案，幼儿篮球教学方案教大班孩子篮球应该怎么教教案

来源：整理时间：2023-07-10 20:38:56 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，幼儿篮球教学方案教大班孩子篮球应该怎么教教案
2，求篮球普修课基本教案文档
3，所有篮球教学
4，小学生田径队短跑篮球队训练教案
5，篮球基本站立姿势的教案怎么写啊
6，如何教有点篮球基础学生
7，如何确定小篮球的重点教学内容 23

1，幼儿篮球教学方案教大班孩子篮球应该怎么教教案

活动目的：1，幼儿通过活动，初步掌握运球、传球的动作要领。2，幼儿通过运球、传球的练习，提高上肢

幼儿篮球教学方案教大班孩子篮球应该怎么教教案

2，求篮球普修课基本教案文档

http://www.99read.com/channel/index.html 我99读书人找找看咯应该上面有

求篮球普修课基本教案文档

3，所有篮球教学

妙传

先联系球感

先练好身体。身体练好了你就赢了。就算球打不过。打人也赢

所有篮球教学

4，小学生田径队短跑篮球队训练教案

先让他们绕操场5圈，每次加一圈，篮球先练好脚步，和三步，最后再练习投篮

ASDSSDSSD

好好训练

5，篮球基本站立姿势的教案怎么写啊

1.保持身体平衡，使身体更稳固，抵御强力的撞击。 2.省了一些下蹲过程，方便弹跳，变速和瞬间移动。 3.运球时减少球在空中的停留时间，增加了手和球的接触频率，从而加强控球能力，也便于用身体保护好球。

去百度文库搜一下“体育课教案”或者“篮球课教案”一类的，应该很多，我替你找了一个你可以看看：http://wenku.baidu.com/view/1306bf671ed9ad51f01df237.html

6，如何教有点篮球基础学生

主要的还是身体要强壮，想从这方面发展的话，建议每天早上跑5000米。然后每天教一个动作，然后就是实战，做到每个动作都精，这样动作多了，自然就连贯起来了。

你现在还比较小，基础很重要。。投篮厉害但还是必须继续练习，而且必须把投篮点扩大到三分线，而且速度，反映速度对于未来可能成为大个子更加重要。因为你现在还在长身体，不确定以后打那个位，全能型是最好的。。运球一点要过关，不论左右手，后卫就一定要会运球，而且变向运球很重要，多注意点时机性的胯下运球有助于做假动作晃过对手而小前锋主要是突破防守接球投篮这些技巧所以三分能力很重要运球也一样。。如果在未来你能高到打中锋位置，那是就知道一个善于运球和投篮的中锋是多么强大，并不只是局限于篮下。。只有在不断的切磋才能增进技巧和经验，而对于投篮运球的练习能有多少时间都不算多。。科比就是练习投篮多了才有今天的投篮能力多与比你大比你强的人打球那样子当你能力和他们一样强时时间却用得少进步是最大最快的。。要努力点，因为我16岁才接触篮球也因为身高问题之局限于后卫你还有很多的可能性记住运球投篮反映速度。。

那就从基础教

7，如何确定小篮球的重点教学内容 23

因此，确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定教学重点难点。其次，了解学生原有的知识和技能的状况；了解他们的兴趣、需要和思想状况；了解他们的学习方法和学习习惯。教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。例如，当原来确定的难点绝大多数学生并不感到难以理解时，教师就不必再在这个问题上花过多时间和精力。再如，当学生提出教师事先未估计到的疑难问题，又需教师的很好的引导和思考。在长期教学实践中，我认为导、联是突破教学重难点最有效的方法。善于引导。善导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。一方面，教学重点和难点的引导既可以导之以趣、导之以思、导之以情，也可以导之以理、导之以法。另一方面，由于教学内容的多重性，教学难点的多样性，思维方式的多向性，决定了教师引导方法需要多变。所以，教师须多备几手导的技能，以便突破教学重点和难点。例如在教学中可以运用讲故事法、观看影视法、类比法等。善于联系联想。善联就是教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的连接点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去。对学生来说，书本知识都是间接经验，它只有和直接经验相结合，获得直接经验的支持和帮助，才能学得牢固扎实。善联，一要联系丰富多彩的生活实际，将时代的气息引入课堂。二要联系学生以前学习并掌握的旧知识。这些旧知识既是新知识的生长点，也是新知识的固着点。因而在教学中要着眼于教学内容的纵横联结，注意教学内容的整体与局部、前与后、因与果的衔接与递进，在联系中将新知识融为一体。三要联系教师自身的学习感悟。教学既是教与学的传导过程，也是师生双向交流沟通的过程。在教学中，教师若能联系自己的学习经验与感悟，适时地向学生介绍一些自己化解难点的做法和体会，必能拉近师生之间的情感距离，使学生看得真切，悟得透彻，听得有味，学得有趣，从而有效地提高教学和学习效果。总之，教学方案的编制，教学方式的选择都要充分体现以学生为本，紧紧围绕教学重点难点，以效益为核心。唯有如此，实现有效教学才不会成为一句空话。

教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。再看看别人怎么说的。