我会排好队小班教案，请教大家幼儿园小班如何排好队急谢谢

来源：整理时间：2023-07-23 12:23:14 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，请教大家幼儿园小班如何排好队急谢谢
2，数学教案按规律排好队的活动思路
3，小班男生女生排排队教案怎么写
4，小班排好队一个接一个教案
5，幼儿园小班区角活动教案活动目标活动准备活动过程
6，小班上册大家一起来排队教案
7，小班科学排一排教案是什么

1，请教大家幼儿园小班如何排好队急谢谢

以开火车回家的游戏就可以，不仅很整齐，还能很好的让幼儿记住自己家的地址

请教大家幼儿园小班如何排好队急谢谢

2，数学教案按规律排好队的活动思路

活动目标：　　1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。　　2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红红的苹果、第二天找到了二支黄黄的香蕉、第三天找到了三片绿的绿树叶。　　3、喜欢听故事，体参加语言游戏带来的快乐。　　活动准备：　　1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），小青虫及蝴蝶装饰每人一个

12×63=756 （2-1=1 一个7 10-2=8 7×8=56 答案为756） 123×63=7749 （3-1=2 两个7 10-3=7 7×7=49 答案为7749） 1234×63=77742 （4-1=3 三个7 10-4=6 7×6=42 答案为77742） 12345×63=777735 （5-1=4 四个7 10-5=5 7×5=35 答案为777735） 123456×63=7777728 （6-1=5 五个7 10-6=4 7×4=28 答案为7777728） …………

数学教案按规律排好队的活动思路

3，小班男生女生排排队教案怎么写

活动目标　记住自己的学号，会按自己的学号排队。　学会按教师的口令进行排队，要安静和速度快。　活动准备　每人一张学号卡　活动过程　一、数一数　1、幼儿和老师一起来数数。　2、按班级有多少幼儿，进行数数，如30个幼儿，从1数到我们的学号30。　二、认识学号　1、让幼儿们来认识自己的学号。　2、自己说说学号是多少？　3、找自己的学号的座位。　三、分组排队　1、按照老师的要求排队，1号至10号为一组，依次类推。　2、酱30个幼儿分组，排成红、黄、蓝三队。　四、比一比　1、红、黄、蓝三队三组幼儿比赛。　2、看看哪对排组排得既快又准，还很安静。　五、小结　1、教师对红、黄、蓝三队进行点评。　2、让幼儿说说本节课学会了什么。　活动反思　在开学的时候就让幼儿们接触过认识学号，在幼儿有初步的基本上都已经认识，也能说出自己的学号是多少了。对于幼儿来说用学号来排队有点难度，一来对小伙伴们还不太熟悉，二来幼儿们都有一种拔尖，爱争先的心态，幼儿们都喜欢排在前面。为了突破幼儿的这一难点，我用颜色先让幼儿认识分组，也让幼儿们练习了多次，再让幼儿来慢慢的先记住自己前后面的幼儿，最后通过小竞赛来激励，以达到更好的效果。

小班男生女生排排队教案怎么写

4，小班排好队一个接一个教案

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:泥越排好队，一个接一个（小班）设计思路：孩子还在家里的时候，好吃的“是我的”，玩具“是我的”，几乎没有要和别人轮流的意识。小班孩子初入幼儿园，面对的就是集体生活的规则：轮流、排队、一起玩等。而不遵守规则的结果往往是孩子不能接受的糟糕事。因此，我选择了《排好队，一个接一个》，希望通过阅读这样的图书，将一个良好的生活习惯引入孩子们的生活中。《排好队，一个接一个》是日本绘本大师佐佐木洋子的作品，书中的人物形象清晰、可爱，展现的生活场景也是孩子们所熟悉、熟知的。以玩各种孩子们喜爱的玩具为线索，向孩子们展现了“排好队，一个接一个”的生活习惯与规则，以及它所带来的美好结果——玩得很开心，引着孩子们一步一步走向良好的生活习惯。活动目标：1、愿意和同伴一起看看嘟嘟熊排队游戏的故事画面，感知一页一页翻看图书的方法。2、知道人多时，一个一个排排队。活动准备：故事大图书活动过程：一、导入故事（是否应该和二、三的标题一致的写法呢）1、介绍故事主人公“嘟嘟熊”，并和嘟嘟熊打招呼。——今天老师给大家带来了一个朋友，让我们把它叫出来吧！“朋友朋友，快出来！”——瞧，是谁呀？这是一只胖嘟嘟的小熊，名字叫做“嘟嘟熊”。——1嘟嘟熊要和朋友们一起去游乐园玩儿啦！游乐园里好玩儿的东西可真多呀！

5，幼儿园小班区角活动教案活动目标活动准备活动过程

活动设计背景　　本班幼儿年龄段4-5岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团结，想通过这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺，不太喜欢整理，想利用这次活动，让幼儿自己整理物品，体验成功带来的喜悦。　　活动目标　　1、通过自主选择活动区角，与活动伙伴体验合作带来的快乐，并获得成功的情感。　　2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。　　3、不乱拿乱放，有良好的收拾整理的习惯。　　教学重点、难点　　活动重点：通过活动体验和伙伴团结解决困难，带来的快乐。　　活动难点：在活动过程中不打闹，活动结束后能收拾好各活动材料。　　活动准备　　益智区：找瓶盖、迷宫、数圈圈、　　建构区：建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒　　美工区：彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔、蜡笔　　语言区：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音、　　数学区：数字卡片、图形配对、量一量、称一称、比一比、数一数　　表演区：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰　　活动过程　　活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐　　一、激发兴趣　　故事引入，今天我们要去奇幻王国，那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得最好，玩得开心！　　二、实践操作　　1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。　　2、师观察幼儿与投入材料的互动性，加以引导。　　3、重点观察：益智区，鼓励幼儿大胆操作寻找答案。　　三、分享快乐　　1、幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？　　2、请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗？什么地方做的最好？（为什么没做好？你觉得可以怎么做？）　　3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。　　4、教师带领幼儿排好队，回到自己的班级　　教学反思　　活动设计的不足：　　1、区角的内容过多，幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的趋势下，让幼儿不知道自己该做什么，很多幼儿都是这个区角玩会那个区角玩会，少数幼儿不知道解决困难，遇到困难闹后幼儿就放弃了游戏，又进入下个游戏。　　2、活动前的要求没提到位，幼儿在活动的过程中，有打闹的，有抢玩具的，也有坐着不玩的。　　3、教师只是在旁观看幼儿玩让孩子自由玩耍，没有实践的帮助幼儿，和幼儿一起互动，孩子们即使完成了，也没有被老师注意到，导致幼儿兴趣不够浓厚。　　今后应完善的地方：　　1，区角应减少，分次玩每个区角这样就可以避免幼儿不专心，东玩会西玩会　　2、活动的要求应在游戏前就应该提出来，并且要抓住重点提，在活动过程中遇到的现象也可以在次提出，让幼儿有规矩的玩区角。　　3、教师应该和孩子互动，和幼儿一起做有戏，帮助个别幼儿引导完成，幼儿有完成的很好的就可以立即表扬，让其他幼儿有信息继续完成。　　反思：在次，上这堂课时，应该准备充分，根据本班的实际情况制定活动方案，要考虑周全，面面俱到，结合幼儿发展水平进行教学。

6，小班上册大家一起来排队教案

活动目标：1、结合社会生活实际，帮助幼儿了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。 3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。活动准备：课件、视频、水彩笔、绘画纸、板凳、桌子、泡沫地垫活动过程：一、开始部分组织幼儿自行拿凳子摆半圆座位，教师一旁观察幼儿拿取摆放凳子时的秩序。教师小结：刚才老师看到小朋友拿板凳时，特别担心，害怕小朋友拿取椅子时碰伤其他小朋友。那我们应该怎样去拿板凳才不容易发生意外碰撞事故？幼儿讨论如何避免。二、基本部分（一）新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。交换角色继续游戏。（三）结合生活，巩固认知1、出示图片，了解生活环境中的排队规则幼儿园里：排队喝水、排队下楼、排队出行…… 社会中：超市排队收银、排队上下车…… 引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?2、“找茬”游戏教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。（四）了解"自觉排队日" 出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。三、结束部分情景体验：争当排队日宣传员。在领取纸笔的过程中引导幼儿自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。活动小结：本次的教育教学活动，结合幼儿平时的生活经验来开展，进一步体现《指南》中提出的将教育生活化，生活教育化的精神。活动内容挖掘身边的新闻事件当做教育素材；活动的组织从单纯的说教中走出来；活动方式从形式多样的观看录像、情景体验过渡到生活实践的操作。以体验为先，结合幼儿一日生活，幼儿参与性高，兴趣点浓厚。《纲要》中所倡导的“社会活动要避免单一呆板的言语说教”在这次的评优活动中得到充分的体现。教师给孩子们创设了“实践、体验”的课堂教学氛围，让孩子们在自主、开放的活动中成长着、收获着。

7，小班科学排一排教案是什么

活动目标：1.初步感知图形排列的规律，并进行ABAB间隔模式的排列。2.能仔细观察排列的规律，清晰的进行表达。 3.对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。活动准备：穿好的积木珠子教具、不同颜色积木（小动物积木）【延伸回答】：活动过程：一、以“变魔术”的形式引题，激发幼儿活动兴趣。1.用穿好的积木，引导幼儿初步感知物体排序的规律。师：现在老师来变魔术，当当当变—这是什么？那这盒子里面装的什么呢？到底是什么呢？我们一起来看看吧？绳子上挂的是什么？哦小积木，是什么颜色的小积木，接下来是什么颜色的猜一猜。幼：……师：老师发现我们班的小朋友很厉害，那谁来告诉我你是怎样猜出来的？请个别小朋友回答：2.老师慢慢的展示穿好的积木，让幼儿观察积木的排列顺序。师：我这里还有一串，也要请小朋友来猜一猜，这是什么？谁来告诉我这些小动物是怎样排排队的？幼：……师：我们很快的来猜一次，最好还没拉出来就猜。幼：……二、引导幼儿仔细观察，主动探索，感知规律的主要特征。1.引导幼儿观察、感知“串珠积木”的排列顺序，并说一说是怎么排列的？师：今天小积木和小动物来排排队，那还有几个图形宝宝也想来排排队，是什么图形呢？我们来看看他们是怎样排的？幼：…好我们从这边开始数，有几个粉红说清楚点。请个别幼儿回答。2.引导幼儿探索、感知“图形”的排列规律特征，让幼儿观察，说一说是怎么排列的？请幼儿接着排列。

活动目标： 1、初步掌握图形间隔排序的规律。 2、会按一定的顺序进行排序。 3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。活动准备： 1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。 2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。重点难点： 1.在教师引导下找出图形排序规律。 2.按一定顺序排序。活动过程：一、导入ppt，激发幼儿兴趣。二、图形排队，找出图形排序规律。 1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。 2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个) 3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形 4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形） 5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个） 6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说） 7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。 8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。 9、请幼儿来操作，并集体检查。三、.游戏"什么图形不见了" 1、记住它们怎么排排队的吗？小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？ 2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？ 3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。四、开火车游戏五、结束活动师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗？它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧！