家长期刊是正规期刊吗，好家长这本杂志怎么样是正规期刊吗

来源：整理时间：2023-07-17 21:25:15 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，好家长这本杂志怎么样是正规期刊吗
2，家长通讯杂志社是骗子
3，适合高中学生投稿的正版刊物
4，音乐对孩子学习会有帮助吗
5，mdconsult包含哪些内容
6，岩溶库区渗漏研究做哪些工作
7，班主任在班级建设中具有哪些作用

1，好家长这本杂志怎么样是正规期刊吗

还是挺好的。

好家长这本杂志怎么样是正规期刊吗

2，家长通讯杂志社是骗子

说的没错，就是一个骗子公司，各位家长注意了

家长通讯杂志社是骗子

3，适合高中学生投稿的正版刊物

适合高中生投稿的杂志很多，中学生、学生家长社会、青春风、中学生百科、魅力校园等等，这些都是正规刊物建议你去写手之家，雪晴故事网，豆瓣小组（如豆瓣稿费银行）这些专门发布约稿函的地方看看里面有很多杂志和报刊的约稿函，稿费标准，征稿要求都有明确的标注当然里面也有不少网站的信息祝你成功，有问题可追问~

作文通讯

山东济南有以下适合高中生投稿的刊物： 1、《全国中学生优秀作文选》 2、《成长先锋》 3、《山东青年报》 4、《花季雨季》 5《新诗文》

适合高中学生投稿的正版刊物

4，音乐对孩子学习会有帮助吗

正如美国音乐教师菲纽肯所说的，事实上，除了学习上的进步，仅仅是能够和其他小朋友一起唱歌、跳舞、做游戏，就足以让孩子们高兴的了。所以，在数学和科学之外，腾出些时间吧——也许现在是把音乐当作核心课程之一的时候了。

会有吧

会有帮助，音乐能让大脑放松，消除浮躁、能静下心来思考、

接受音乐教育的好处，可不仅仅局限于幼儿时期。在美国，根据美国国家音乐教育学会的统计数据显示，在参加大学入学考试的学生中，曾经接受过音乐教育的人的分数，明显要高于未接受过音乐教育的人，语文多56分，数学多39分。其他支持音乐教育的人也列举出诸多非音乐方面的益处，包括培养更强的自信心、注意力和协调性。另外，接受音乐教育的时间越长，受益就越大。

5，mdconsult包含哪些内容

上最后一节辅导班的时候,只见大滴大滴的雨点打到窗玻璃上,发出有节奏的“嘀嘀嗒嗒”的声音.哎呀,糟糕!真是天有不测风云!不由得后悔起早上没有听妈妈的话把伞带上了.我这才想到问题的严重性,爸爸在单位加班,妈妈又生病了,都不可能跑来接我呀!怎么办?看来只好冒着雨回去了.想着想着,下课铃声响了,我慢吞吞地收拾好书包.走到窗口看着,听着,心里不禁埋怨起这倒霉的雨.眼见着身边的同学有的被家长接走了,有的拿着伞走出了教室,也有的同学索性冲进雨帘,嘴里还喊着：淋雨的感觉好爽哦!“于是,我也鼓起勇气冲进了那风雨的世界,硬着头皮去尝尝那“好爽”滋味.“哇!雨好大!”还没冲到校门口,我的全身上下已经淋了透儿,成了个“落汤鸡” .哇

md consult（mosby drug consult）是由世界上三家最大的英文医学出版商mosby、 lippincott williams & wilkins和w.b. saunders联合创建的。md consult向内科医生和健康专家提供电子资讯服务，满足他们的日常临床工作需要。目前，md consult拥有近40套完整的医学典籍，超过50种专业期刊，3万余种药物指南，600余种病患教育手册，3000种病患照顾资讯，超过450种医学进修课程（cme）。丰富而完整的数字化资源，加上方便规范的搜索引擎， md consult已经成为广大医师的不可或缺的得力助手。mdconsult已被北美90%以上的医学院，近1000家美国医院和全球46个国家的健康中心采用。拥有超过25万的用户，md consult无疑是医学工作者网上临床医学信息服务的最佳选择。

6，岩溶库区渗漏研究做哪些工作

岩溶库区渗漏研究大致需要下列五步完成。1、查阅库区原始设计资料。2、调研库区渗漏情况3、研讨和确定渗漏实施方案4、进行局部试点方案实施，检验方案的可行性。完善渗漏补修方案。5、进行全面堵漏施工。我们有30多年防水堵漏结构补强施工经验，做好过好多这样的堵漏维修项目。如需在研究过程中需要帮助。我们可以给予技术支持。

如何进行研究性学习一、研究性学习的选题 1、基本原则（1）选题必须具有实际价值 a、所选择的研究课题是否符合自己的学习生活实情，是否有利于促进自己身心的全面发展； b、所选择的研究课题是否符合科学原理和事物发展的规律，在相应的科学知识领域具有一定的研究价值。（2）选题必须具有科学性 a、选定的问题要有科学性； b、选题的事实依据，研究课题是从实践中产生的，具有很强的针对性；实验经验同时又为课题的形成提供一定的依据； c、选题以科学理论为依据，即有理论基础。（3）选题必须具体而明确只有对问题有清晰透彻的了解，才能有效地把握研究的对象和方向，因此，不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。（4）选题要新颖和有独创性要做到选题新颖，就要把研究课题的选择放在了解有关学科领域过去的实践成果和研究成果的基础上，没有这个基础，任何新发展、新突破都是不可能的。（5）选题必须具备可行性 a、客观条件。首先具备必要的资料、设备、时间、技术、人力准备等客观条件外；其次还需要有科学上的可能性。 b、主观条件：要权衡研究者自身条件寻找结合点，选择能发挥自己优势特长的课题。 c、时机问题。选题既要善于抓住新课题，又要注意把握研究的时机。只有把握好问题研究的时机，才更容易获得一些有价值的研究成果。二、研究性学习课题方案的制订设计课题方案实际上是学生对整个研究活动的全面规划的过程。它包含“选题依据”、“课题研究目的”、“各阶段活动安排”（包括各研究阶段的预期时间、主要任务、研究方法和预期阶段目标）、所需“研究条件”、“预期研究成果”以及“家长意见”、“教师意见”等。三、课题研究的开题评价课题方案是否可行，是否科学合理，在正式开题研究之前，还应进行充分的论证。评价标准包括三方面： 1、研究课题的选择（占40%）（1）课题名的文字表述简洁、准确、明了；（2）选题具有事实依据或理论依据，符合科学的原理和事物发展的规律；（3）选题符合自己及现实的主客观条件，具有现实性和可行性；（4）选题能使学习反映出对自己原有认识水平的突破，具有创新性。 2、课题方案的制订。（占40%）（1）对课题的研究目的明确、目标具体；（2）对课题研究内容（课题概述）的文字表述简洁明了，重点突出；（3）课题的各个研究阶段的任务明确，安排周密，分工具体；（4）课题研究方法的选择恰当，切实可行，具有可操作性。 3、方案的陈述与答辩。（占20%）（1）陈述人对本组课题方案熟悉，胸有成竹，语言表述清楚；（2）陈述人及小组成员能正确回答指导老师及同学们的提问，有应变能力，能自圆其说。各课题小组根据师生们论证后提出的意见，进一步地修改和完善课题方案。四、研究性学习的过程管理它包括教师对学生的指导和学校对课程的管理。（一）文献检索概况文献是把人类的知识用文字、图形、符号、音像等手段录下来的有价值的典籍，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音录像、磁带、幻灯片及缩微胶片等。借助一定的工具和方法，从浩繁的文献中查找自己所需文献和信息的过程，就叫文献检索。（二）文献检索的类型 1、以检索手段和方式进行划分（1）手工检索，包括工具书刊检索和非工具书刊检索。（2）计算机检索。 2、以检索的课题性质进行划分（1）数据检索，指获知某些数据或事实的检索。（2）书目检索，指为了查找某种文献的线索，其所要查检的是某个专门研究课题所需要的文献资料。 3、分类途径指按课题内容的学科分类体系进行文献检索。 4、主题途径从文献资料中抽出代表内容实质的主题词或派生的关键词，按字顺序排列起来，从主题角度进行查找的途径。 5、文献检索的方法（1）顺查法；（2）逆查法；（3）分段法；（4）扩展法（根据夹注、参考文献等扩大线索查找）。 6、检索注意事项（1）要注意将综合性工具书和专业性工具书配合使用；（2）先易后难，逐步扩大检索线索；（3）书本或检索工具和期刊或检索工具互相补充；（4）专指类目和相关类目不可偏废。（三）文献检索记录表包括学生对检索工具的选择、检索目的、设计检索途径、重要文献资料的索引及检索工作小结等各项内容。（四）怎样进行实验和观察 1、科学观察法（1）坚持观察的客观性和全面性；（2）不放过任何偶然发生的意外现象；（3）要重视培养自己的注意力和观察力。 2、科学实验法（1）科学实验的作用；（2）科学实验的分类： a、定性实验。用来判定实验对象的性质及其外部联系，影响性质的因素以及各因素之间关系的研究活动。 b、定量实验。用来测定研究对象的量，以及量与量之间的关系，并据此可求出经验公式、经验定律的研究活动。 c、析因实验。由已知结果去寻找未知原因和分析因果关系的一种研究方法。 d、对照实验。用对比的方法进行分析研究，以提示对象某种特性的研究方法。 3、科学实验的要求（1）要确定课题研究的目标，做好实验的准备；（2）具备良好的实验操作技能；（3）正确处理和分析实验所得数据，并对实验结果作出科学的解释。 4、研究性学习的实验观察记录表它包括组织活动的时间、活动的地点、活动的主持人、参与活动的成员、所需的仪器设备、实验或观察的目的、实验或观察的过程记录及实验或观察活动的小结等内容。（五）怎样开展调查访问活动 1、科学调查法通过对原始材料的观察，有目的、有计划地搜集研究对象的材料，从而形成科学认识的一种研究方法。 2、科学调查的要求（1）调查要尽可能广泛、全面，从各个方面听取意见，收集材料；（2）坚持调查的客观性，切忌“先入为主”和“偏听偏信”；（3）对调查所得材料进行筛选和加工。 3、科学调查的方法（1）问卷调查；（2）抽样调查；（3）跟踪调查；（4）实地考察。 4、访谈法（1）访谈的技巧 a、做好谈话计划； b、了解被访者的具体情况； c、注意访谈过程； d、做好访谈过程中的心理调控。（2）如何开调查会 a、要选择好对象； b、拟订好问题； c、要创造一个畅所欲言的气氛。 5、调查访问记录表它包括调查或访问的时间、调查或访问的地点、调查或访问的对象、调查或访问的方法等。（六）研究性学习课程的管理要点 1、管理工作应由日常事务性工作转向保障、监控与推动工作； 2、学生个体的自我管理能力是决定课程质量的关键； 3、学校必须建立校内外全方位的课程管理体系和必要的课程制度； 4、在既定的学校组织框架内，对现有学科管理模式进行借鉴和调整的基础上逐步形成研究性学习课程管理规范。（七）研究性学习课程的管理系统 1.学校课程开发领导小组（校长） 2.研究性学习课程开发办公室（教务处、科研处、政教处均参与其工作） 3. 年级组 4.班主任和指导教师 5.学生课题组长（八）研究性学习课程的管理规范 1、制定全校性实施“研究性学习”的指南和条例。 2、制定“研究性学习”课程的各种岗位职责。 3、建立和课程实施有关各项规章制度。（1）与学生有关的规定对学生活动态度和出勤率的要求、学生课题组的组成、学生外出请假制度和方式、学生研究档案的收集、学生研究日记和对学生的考核评价细则等。（2）与课程实施过程有关的规定选择和确定研究课题的方式、课题的论证与评审、研究过程的监控、阶段性汇报的组织、课题总结和反思的内容要求、课题的展示与答辩、课题研究成果的鉴定、学生成绩的综合评定与归档等。（3）与教务有关的规定课时安排、课题研究各阶段的时间划定、相关信息资料的保存归档、邀请校内外人士组织各种学术报告和辅导报告、确定与“研究性学习”相关的校本课程内容与人选，检查和监控课程实施情况及校内图书、实验室、计算机房、仪器设备的使用规定等。（4）与课程管理和质量有关的规定学校课程开发领导小组例会，对各年级课程实施情况的定期检查，教师校本培训和交流研讨，对有关职能部门和各类人员的考核评价与奖惩、开发社区教育教学资源的设想等。（九）研究性学习的教师管理 1、一是“年级组—班主任”线；二是“备课组—学科教师”线； 2、研究性学习教师记录表包括指导目的、准备研究的问题、指导记录、对小组及成员活动情况的基本评价等。 3、研究性学习教师指导（备课）笔记包括活动指导对象、所研究的问题、备课内容及后记等。

7，班主任在班级建设中具有哪些作用

班级文化建设通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。一、“细心”作好班级物质文化建设　　班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心”，得注意每一细节，还得随时留心，随时调整。在抓教室环境布置时，首先是班级格言，本学期我将“逝者如斯夫，不舍昼夜”作为本班的班级格言。班级格言要入心，真正成为学生的提示和鞭策。这需要班主任时刻的引导，尤其是面对初三的学生，让他们感受到时间紧迫，善待时间以全力冲刺确属当务之急。其次是教室物件的摆放，针对这一点，班主任需要从细小环节作出要求，教室的桌椅板凳、劳动工具、生活学习用具等等可视器物的摆放必须整齐划一，干净美观。在这一点上，教师可以安排班上比较细心的同学专门负责落实，这样，无论什么时候，就会让所有同学、老师感受到一个干净整洁、美观大方的育人环境。再者就是教室里各类张贴必须统一而且美观的进行张贴，不可杂乱。最后，教室里的每一个角落都保持绝对干净是作好班级物质文化建设不可忽视的大前提。二、“爱心”帮你做好班级精神文化建设　　班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。怎样才能帮助学生建立起共同的班级认同呢？我个人认为作好这件事需要有足够的爱心，只有我们确实是出于真心的爱学生，为了学生的发展，不受私心的干拢，才能真正地实现。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人与作学问。（一）培养班级的凝聚力和集体荣誉感。　　苏霍姆林斯基说过："集体是教育的工具"。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。　　首先要用爱心制定班级目标，引领师生向目标攀登班级目标有总体目标和分目标。总目标一般指在整个小学、初中、高中等阶段，班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标，这些目标都可以用标语的形式写出来，或张帖在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。目标是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸；目标是GPS定位系统，让你永远不失航向。　其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部严格要求，提高班干部的威信，给班干部以"自主权"放心让他们去做工作。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。（二）用爱心培养学生如何做人和作学问　　教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。　　1、注重学生责任感的培养。通过言传身教把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。"　　2、注重诚信教育。强化"诚信光荣，不诚信可耻"的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围，使学生们学习一些关于诚信的知识，引起学生对诚信问题的关注。3、注重班主任自我建设。“攻城为下，攻心为上”是说了解对方的心理显的尤为重要，班主任在工作中需要多方面的观察和分析学生的表征，能见微知著，能一管而窥全豹，在适当时候一语中的，使学生心服口服，不敢轻举。在此本人提倡班主任多做一点，多分析一点，不要在班上安插线人去了解学生的动态。确实营造一个健康、和谐育人氛围！4、让学生感受温暖的事情的凸显。（备注下，此环节不能算做方法，做为班主任，对班级的学生心存爱心和报以极大的热忱是职业之所需，是师德之所需，也是长期建立班主任威信之所需）这样，让学生从内心里接受并热爱着这个团体的每一个人，真切的让他们感受的小团体带给他们的归宿感。5、班级正面导向力量的形成，即班级舆论的形成。要让学生明白哪些事做了后会遭到全体学生，所有老师的鄙视。此处，教师可以把班集体中那些品学兼优的学生通过集体选拔出来，组成一个班级形象代言人团体，而且这团体可以随着时间的推移而不断扩大。这样，就会有一个不断壮大的正面导向力量团体在始终的引领着其他同学。6、团体自信的建立。真诚的表扬和赞美现在这个团体所外化出来的现象，让学生觉的一个优秀的团体就是由每一个做的很好的成员组成的。另外，作为班主任也确实需要用一种欣赏的眼光去关注班集体的每一个成员身上的哪怕是很细小闪光点，让每一个成员都充满自信。让学生对班级建立认同感，通过开展丰富多彩的活动来促进班级凝聚力和认同感的形成。一般来说，现在最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛活动，班主任要利用学校组织的大型活动的机会，精心组织，合理安排，尽量赢得成功，激起了学生的班级认同感和自豪感。 7、良性学习竞争氛围的形成。量化考核机制决定着班级需要怎样的学生。把属于奖励、赞美的鲜花和掌声真诚的送给那些在学习上取得进步的学生。三、“耐心”作好班级制度文化建设　　班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。但是，制度的制定不是困难所在，而是长期一贯的执行，因此作好班级制度文化建设的关键是要有耐心，耐心作好日常监督，耐心作好班干部的指导，耐心作好日常榜样的树立，耐心作好后进生的转化。在班级管理中，各位班主任或多或少地都在进行着班级文化建设工作，我们只要有意识的利用班级文化具有的潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，我相信我们的班级会成为更为和谐班级，我们的学校会成为更优质和谐的学校

仅供参考：对于班级管理工作，许多班主任往往容易忽略了科任教师在班级管理中的作用，从而进一步导致班级管理工作裹足不前，效能低下，甚至出现难以收拾的局面。教师各自为政，推诿扯皮，对学生的要求和目标不统一，有时让学生也很为难。其实，科任教师和班主任一样，都是学生健康成长的领路人，是班级管理中不可缺少的中坚力量。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。” 科任教师和班主任是育人群体，他们配合得好坏，对于带好一个班级的学生来说十分重要。这一群体不仅影响着学生心灵的塑造、情操的陶冶，而且直接关系着班级班风的建设和教学质量的提高。既然科任教师在班级管理中有这么重要的作用，那么，我们怎样才能充分发挥科任教师在班级管理中的作用呢？根据本人在多年教育教学和班主任工作中的实践和总结，就如何充分发挥科任教师在班级管理中的作用提出以下几点建议。一、明确科任教师在班级管理中的作用科任教师在班级管理中的作用是班主任不可替代的。班主任不可能随时跟踪所有学生在所有时间和所有空间的活动，只有联合所有科任教师，群策群力，才能充分了解全体学生在各个方面的动向。因此，科任教师在班级管理、班级文化、班风建设、班级综合成绩等方面起到决定性作用。班主任不应该狭义地去理解科任教师的作用，而应充分发挥科任教师的作用，让他们发挥自己的优势，共同提高班级管理水平。二、尊重、信任科任教师班主任在班级管理中要正确处理好同上级、同事、学生、学生家长和社会其他成员等各方面的关系。其中处理好同科任教师这一特殊的同事关系，更为重要。许多科任教师可能认为自己不是班主任，除了所教学科外，其他的事与自己无关。也可能有所顾虑，过多地管理学生，是不是“越位”了？为了打消他们的顾虑，班主任要尊重科任教师，信任他们，充分肯定科任教师付出的劳动，打消他们的顾虑，建立彼此之间的信任，让科任教师放手干、大胆地干。尊重科任教师，如班级制度的制定、班干部的人选、学习方式的组织等，要尽量征求科任教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。不在学生、家长和其他人面前指责、议论，甚至诋毁科任教师，特别是不能在其他人面前说长道短，透露科任教师的个人不良信息，这样势必会影响教师的形象，给各位教师的教育教学工作制造不必要的麻烦，影响同事间的团结，甚至会导致难以想象的后果。三、加强同科任教师的联系和交流，让科任教师更加了解班级管理目标、常规和学生信息学生是教育的主体，知己也要知彼。班主任作为班集体的主要负责人，与学生和家长有着更多的接触，所以对学生有着更深、更广的了解。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，为了使科任教师全面了解学生，班主任要主动向科任教师介绍本班学生的情况和存在的问题。另外，班主任还应认真组织班级科任教师会、主题班会、家访、学校活动和社会活动，建立学生管理档案等，适时、合理地选择时机，邀请科任教师参与，使其充分了解本班的管理目标、常规和学生个人信息，使科任教师在教育教学活动中根据班级发展要求，结合学生实际、学科特点和教学内容，适时、适当地对学生进行教学活动和教育管理，实现多级管理目标。四、加强尊师教育，树立科任教师在班级管理中的威信班主任不能只维护自己个人的威信，而应当维护全班所有科任教师的威信。这就要教育学生尊敬每位科任教师。可采取开 “尊师爱生” 主题班会等多种形式，有意识地向学生介绍科任教师的长处，树立科任教师的威信。五、充分发挥科任教师的优势和班主任相比，科任教师与学生交流的机会和时间相对较少，对学生的了解不如班主任详细，但科任教师每天往返于各班之间，所接触的人和事会更多。而所有科任教师综合起来，接触面就会更广，对学生的宏观和微观动向了解更多，这样他们更容易发现本班管理的优势和劣势，及时发现问题，及时分析问题，发现利弊，共同寻求解决方案，实现班级教师的“资源共享”，提高班级管理水平。此外，在学科教学中，科任教师更能全面了解本班学生的学科整体水平和学生的单科学习水平、存在的优劣势，给予优生或后进生综合、客观的辅导，对“优生保持，后进生转化”起到关键作用。六、做科任教师和学生之间的润滑剂班主任可采用问卷调查、谈话等多种形式，侧面或正面了解师生之间的关系，采用合理的方式方法，减少师生之间存在的不和谐和摩擦，促进师生关系的良性发展。七、充分调动学生，让学生理解、尊重教师的劳动成果科任教师的劳动付出往往会被部分学生和学生家长所忽视，这主要是由科任教师的角色地位、学生及家长的错误认识所导致。班主任应动之于情，晓之于理，摆事实，讲道理，耐心地同学生及家长进行沟通，使他们更能了解教师的艰辛，拉近师生关系，使教师的辛苦和努力转化为学生进步的动力。总之，班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实有序的班主任，任何学科的教学如同逆水行舟；没有科任教师全心全意的勤奋劳动，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。只有协调好班主任与科任教师的关系，充分调动科任教师参加班级管理的积极性，大家积极主动、耐心细致、科学合理地协调好各方面积极因素，群策群力，形成教育合力，才能使全体学生全面、健康、快乐地成长。