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语文教学案例模版,小学语文教学案例怎么写请给范文

来源:整理 时间:2023-07-17 08:34:19 编辑:挖葱教案 手机版

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1,小学语文教学案例怎么写请给范文

[yǔ wén] 语文 (语言和文学的简称) 编辑是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言,口头语言较随意,直接易懂,而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄,因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等),还有很多实用文(应用文)。通俗的说,语言就是说话艺术。

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2,谁能帮我写一篇初中语文教学案例 主题基于有效学习的高效课堂模

跟你个主意,你可以采用小组教学模式。很符合你的主旨————有效学习的高效课堂模式的构建。关键看你有没有实际的教学经验。
大哥,没悬赏谁写???
1教师需要有明确的教学目标,到底要教什么给学生,心理有数。 2了解学生,看如何教、怎么教效果好。 3经常分析反馈信息,灵活调整教学思路。

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3,求语文教学案例不要短的其中部分内容有趣的

语文教学首先你要跟同学打成一片,比较语文都是语言文字描述或者口头述说,没有那么生动形象,可以收集一些有趣的笑话集锦加到你的教案中去,如果加上有图像的PPT效果就会更加好,以前上课时老师放几张动态图我们就会很开心了,当然现在不一样了。一般来说,语文老师上课不用太死板严肃,搞笑表情丰富的老师更会深得学生的喜爱!
你好!tuyyj;;;khgffjklkhtygtjkkkjjhhggghhjjkjjhhjjhggghjkojhfmnf如有疑问,请追问。

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4,小学语文课教学案例

网上
那你得管在校老师要
小学语文教案 小学语文教案,小学一年级语文教案,小学二年级语文教案,小学三年级语文教案,小学四年级语文教案,小学五 ·《献给老师的歌》活动课设计教, ·圆――创新作文课教案设计 九寨沟课堂教学案例反思,小学语文,语文课堂,语文教学设计,语文论文 2008年8月12日 为小学语文教师提供九寨沟 课堂教学案例反思等案例研究方面的教学参考资料 语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析小学语文课教学案例析--柳絮飞飞 语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 Re:语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 圆圆(游客) 写得真好 by 圆圆(游客) 2007-7-4 23:48:33 小学语文教案论文_喇叭花 小学语文教案论文为您提供最新免费的小学语文教案,教学设计,小学语文教学实录,小学语文教学案例, 小学语文课堂教学改革的基本走向, ·小学作文教学改革的新思维 小学语文课教学案例 小学语文课教学案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html

5,有多媒体参与的小学语文课堂案例

巩固和反馈知识是课堂教学的重要一环,在传统教学中,教师常常采用机械的笔头练习或让学生死记硬背来完成任务,学生感到枯燥无味,压力大,效果差。为改变这种状况,充分发挥学生在巩固知识中的主动性,提高学生巩固知识的效果,我们在课堂上采用现代教育技术手段来创设意境,吸引学生自觉地去记忆所学知识,学生学得轻松愉快,巩固效果好。如《趵突泉》一课,景物描写很有特色,为了让学生记住这篇课文,我们播放了配有轻音乐的《趵突泉》录像,要求学生一边看录像一边试着用课文中的语句解说,激励他们:谁讲解得好,就把他的话录下来,带回去给爸爸妈妈听。同学们个个跃跃欲试。当录像放到第三遍时,几乎全班同学都能背出来了。又如教了“有的……有的……有的……”这一句式后,要求低年级学生用这一句式练习说话,学生由于受到生活经验的限制,许多人想不出造什么句,即使几个人说出来了,也是大同小异,老师便出示一幅幅投影:猴山上千姿百态的猴子,公园里百花盛开的景象,课间活动时的校园,热闹的集市……学生的思路一下子打开了,造出了许多生动而有趣的句子。是啊,多媒体教学作为一种新的教学方式,它是以多媒体计算机为核心的教学方式,集声音、图画、文字、动画等多种感觉刺激于一体,特点是具有直观性的图像、鲜明的色彩、逼真的音响、动静结合画面、形象生动。方便于教师、学生更灵活地使用,达到了资源共享,信息上网和远程交流的需要。我相信,在学校教育中多媒体技术的参与到蓬勃发展,必将对当前的学校教育产生深远的影响。

6,小学语文蜘蛛开店教学案例

师:看课题《蜘蛛开店》,你有什么问题?生:1.蜘蛛为什么开店?2.蜘蛛开了家什么店?3.蜘蛛开店赚钱了嘛?师:现在我们带着这些问题来朗读课文。自由朗读课文。师:我们通过学习课文,一起来解决这几个问题。(指名读第一自然)师:蜘蛛为什么开店呢?生:因为它无聊,寂寞。师:你从哪里看出来的呢?生:它每天都蹲在网上等。师:这只蜘蛛确实很无聊,那这只无聊的蜘蛛要做些什么呢?生:开店。师:开店!开店卖什么啊!生:口罩。(指名读第二段)师:就卖口罩吧!(因果关系倒置)为什么卖口罩呢? 生:因为口罩织起来很简单。师:我们都知道做生意前呢 先要考察这个项目赚不赚钱。他去考察了嘛?没有。 他想过它买的东西别人喜欢吗?没有。他没有考虑生意是赔是赚,就只想着什么简单卖什么。说明蜘蛛没有过多的思考,头脑非常简单。生:(指名读)于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌,上面写着:“口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。”师:小蜘蛛的口罩编织店开业了,哎!顾客来了,是谁呢?生:(指名读)顾客来了,是一只河马。师:顾客来了,是一只河马。他抱了很大的希望,终于有顾客来了,但是是一只河马。让小蜘蛛很失望,为什么失望呢!生:因为河马的嘴很大。(齐读):河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。师:蜘蛛用了多长时间终于织完了?生:一整天。师:蜘蛛用了一整天的功夫,怎么织完了?生:终于。师:终于说明时间非常地长。师:刚开始蜘蛛想到要用这么长时间了嘛?生: 没有想到。师:也许他只想到要用10分钟。没想到他用了一整天的功夫。这可把蜘蛛累坏了。到了晚上,蜘蛛想生:(指名读)还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。 师:你觉得围巾织起来简单嘛?生:不简单。师:但是这只蜘蛛觉得织起来很简单。他把他的招牌换了,围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。刚才口罩编织店,每位顾客只需付一元钱,现在围巾编织店,还是每位顾客只需付一元钱。看到了蜘蛛的两个招牌,你有什么想说的嘛?生:口罩这么小,他付一元钱,围巾这么长,他还是付一元钱。师:对啊!我们都能想到蜘蛛为什么没有想到呢?师:只需付一元钱,如果我是顾客的话,我也会去,因为他只收一元钱。这时候顾客来了,生:(指名读)顾客来了,只见身子不见头。师:什么动物只见身子不见头?生:长颈鹿。师:一看,原来是一只长颈鹿。他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。这个时候蜘蛛为什么笑呢?生:因为每位顾客只需付一元钱。师:长颈鹿的脖子那么长,付一元钱;小兔子的脖子那么短,也是一元钱。怪不得他正对着蜘蛛笑呢!我们一起来齐读这一段。生:(齐读)顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。师:那这次蜘蛛用了多长时间呢?生:一个星期。师:一个星期长不长啊!师:他想到了嘛?生:没有想到。师:这个时候,蜘蛛又觉得累,不想织围巾了。师:后来发生了什么事情呢?生:他的招牌又换了,师:卖什么?(根据提示讲述蜘蛛第三次开店)

7,五年级语文经典阅读第三组教案设计

【本组概述】生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们在人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。本组教材是以感悟“生活的启示”为专题来组合课文的。选编的五篇课文情真意切,文质兼美,从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学奕和两小儿辩日的故事,表达了学习要专心致志和看待事物可以有不同角度,必须实事求是的道理。从现代散文大家朱自清的《匆匆》那对时光飞逝的无奈和惋惜,我们警醒应该珍惜时间。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈,告诉我们人的成长应经受生活的考验,学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理,让我们铭记“勇于拼搏”。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言,描写了五根手指的姿态和“性格”,各有长短,阐明“团结协作”的重要。《主题阅读》教材选取了:《太阳路》《一只鸟又飞走了》《留住今天的太阳》《泥泞留痕》《秃的梧桐》《两棵枣树》《珍惜的变数》《爱心树》《有裂缝的水罐》《决不放弃》。不论是课文还是同步阅读的课文,都令人倍感亲切,深受启发。正如罗曼·罗兰说的那样:困难不会长续不断,你要耐心忍受,或是鼓起勇气把它驱走。生活的真正意义在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。【设计理念】以“单元整合群文阅读”策略为指导,以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合,进而通过生活中的小事,受到人生的启示,得到鼓舞和力量。【教学内容】1.鲁教版五年级下册语文第3单元课文:《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》《顶碗少年》《手指》2.《主题阅读》教材:《太阳路》《一只鸟又飞走了》《留住今天的太阳》《泥泞留痕》《秃的梧桐》《两棵枣树》《珍惜的变数》《爱心树》《有裂缝的水罐》《决不放弃》。【教学重点】1.走进本单元的真情故事,关注生活中点滴小事,受到启示、熏陶情感、发展思维。2.分享孩子同步阅读的学习内容,学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】多媒体课件。群文略读记录表。【教学步骤】●单元整合篇一、单元导语成熟的稻穗低垂着头,那是谦虚;渺小的蚂蚁能抬走大骨头,那是团结;温柔的水珠能滴穿岩石,那是坚韧;蜜蜂在花丛中忙碌穿梭,那是勤劳……一花一世界,一叶一菩提。生活如繁花一样充满烂漫,岁月如诗一般飘逸着哲理。二、主题回顾走进第三单元的文章,你感受到了什么呢?(学生自主交流,结合学生的回答明确本组单元文章的主题:《学奕》:专心致志(生活中,因专心致志而学有所成)《两小儿辩日》:实事求是(生活中看待事物必须具备实事求是的精神)《匆匆》:珍惜时间(珍惜时间,能让我们的生活焕发光彩)《桃花心木》:独立自主(锻炼出一颗独立自主的心,才能更好地生活)《顶碗少年》:勇于拼搏(面队生活中的挫折失败,勇于拼搏就能赢得成功。)《手指》:团结协作(生活中,各有所长、各有所短,团结协作才有力量。)三、片断分享(过渡):在同步阅读教材中,选编了十四篇以为主题的文章,我们重点阅读了四篇(通过知识树出示课件四篇文章题目)。前几天,老师已经布置让同学们进行了认真的阅读,并且填写了《同步阅读卡片》。请孩子们在小组内相互交流,看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读,再讨论讨论。学生汇报:你最喜欢的一篇文章?说主要内容。(注:结合学生的交流引导发现生活的启示的本质特点:关注生活体验生活热爱生活(板书))结合学生的汇报引出主题(相机出示课件,完成知识树)四、主题拓展今天我们复习了这个单元学习的内容,重点分享了同步阅读上的四篇文章,通过画知识树的方法把生活的启示这个主题呈现了出来,瞧,知识树现在已经是枝繁叶茂,硕果累累了,而其实真情无处不在,孩子们回想一下,在你生活中看见、听到或者是自己亲身经历了怎样的真情故事,把它分享给我们?(歌曲:羽泉的《叶子》音乐循环播放,直至课堂结束)学生讲述真情故事听了大家讲的故事,我们能感到天空从来没有像现在这样蓝过,生活从来没有这样美好过。是啊,在我们的生活中,真情无处不在,我们无时不刻不徜徉在真情的海洋里,相信通过今天这堂课的学习,孩子们一定对生活有了更深的体会,请孩子们用“走进生活,我们发现──”来写一句你感触最深的话。(学生交流时教师根据学生精彩的回答相机板书,把学生的回答组合成一首小诗)●朗读篇学生汇报:你最喜欢的一篇文章?说主要内容。(注:结合学生的交流引导发现艺术的本质特点:发现美、欣赏美、创造美(板书))
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