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幼儿园教案书写字体格式,教案书写用什么字体

来源:整理 时间:2023-09-01 06:22:54 编辑:挖葱教案 手机版

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1,教案书写用什么字体

行楷体
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2,正规教案封面应写啥几号字什么字体

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3,幼儿园的教案怎么写呢谢谢

看你所在园所的安排了,而且看你写的是日常教案还是公开课的教案了。日常教案一般就是:1、目标 2、准备 3、过程 4、反思公开课的教案一般是:1、对象 2、领域 3、目标 4、准备(精神准备和物质准备) 5、过程反思需要单独写在一张纸上。对象是指你要带的班级是小班、中班还是大班;领域是指你的课是健康、艺术、社会、语言还是科学;目标就不用说了,指你这次活动要达到的目的,教会幼儿什么,一般分为能力目标(就是幼儿能够怎样、学会什么)和情感目标(就是幼儿喜欢什么、感知什么)准备是指你的课前准备,分精神准备(就是幼儿已有的经验)和物质准备(笔、纸等教具)过程就要把你所上的活动的每一步都写清楚,从开始到结束,尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。反思是指你上完这次活动后有什么体会,幼儿有哪些表现,为什么会有这种表现,以及你的处理。可能还会写到延伸活动,不过大多数的教案都没有,尤其是日常教案几乎就不写延伸活动。延伸活动是指从这次活动引发的下次的活动。比如:一节谈话活动:我的“六·一”愿望,延伸活动就可以写绘画:“六·一”心愿。
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4,幼儿园大班认识汉字中及书写教案怎么写

活动目标: 1、培养幼儿对中国文字的兴趣,初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。 2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。 3、培养幼儿的合作、协商能力。活动准备: 1、经验准备:在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中,为幼儿提供了接触汉字的机会,一部分汉字幼儿已经认识,对汉字的认读有较强的愿望。 2、物质准备:汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。重点、难点: 重点:引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点,知道文字的目的及用途。 难点:引导幼儿用合作的方式表现汉字,在合作过程中学会分工、协商。活动过程: 1、观看课件,引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。 (1)出示甲骨文的P阳图片,了解甲骨文的特点。 教师:小朋友中有很多人都认识了许多字,今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。 教师:这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗? 教师:它是中国古代的文字,你们觉得它像什么? 幼儿:像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳! 教师:我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变,原来它是太阳的意思,那这个字演变到现在,会变成汉字里的什么字呢?变变变,噢!原来是日字! 教师:这个图案在古代代表太阳的意思,到现代变成了日字。 教师分别出示山、石、月、木等几个字,按照上面的方法以此类推,引导幼儿了解汉字的起源。 教师:我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,当时没有笔和纸,人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的,这就是当时的文字。

5,幼儿教案怎么写

科学识字计划总结 早期认读字词,能提高幼儿的语言能力,培养幼儿阅读兴趣,开发幼儿的潜能。学习凭借文字间接地吸纳信息。根据我们期初制定的科学识字计划,我们有目的、有计划、有组织地引导幼儿在环境中识字,通过创设符合中班年龄特点的图文环境,培养幼儿对科学认读的兴趣,巩固已学过的汉字,使幼儿的识字量大大提高,学得轻松、愉快、现对本期的科学识字活动作小结: 幼儿在与环境的接触中潜移默化地感知了许多汉字。不同的季节,我们将活动室布置成不同的背景,利用各类动物、植物图案,配以生动形象的文字说明,使幼儿很快识别了“春”“夏”“秋”“冬”,通过找一找,认一认,幼儿自然而然地感知并学会了春天-嫩绿的叶子,小草发芽,鲜花开放……,夏天-火辣辣的太阳,绿荫,光着脚丫嬉水,穿凉鞋,裙子……主题墙上,我们也贴上了图片,照片,并附上简单文字。例如在爱家乡这一主题时,幼儿一下就学会了“虞山”“尚湖”“兴福寺”“我爱我家”“农家小院”…… 自然角的布置也有不同,以往幼儿对各类种子,花卉等总不是十分熟悉,记不住名字,特别是种类繁多的种子,幼儿往往难于区分。本学期,我们不仅带幼儿认识观察种子,还在瓶子上贴上标签,并分类摆放,“粮食类”-“小麦”“谷子”“大米”“黄豆”,“花种类”-“太阳缉担光杆叱访癸诗含涧花种子”“夜饭花种子”“向日葵种子”,这样一来,幼儿很快区分,对汉字的识记质量也大大提高。 本学期我们活动室中新添了“表演区”“美美发屋”“建构区”等自主游戏类活动区。于是我们又将科学认真渗透到游戏环节中,在各类物品、摆设上贴上字卡,如“舞台”、“灯光”、“售票处”、“欢迎光临”、“电吹风”、“洗发水”……这样游戏中的幼儿每天接触下来,自然而然地记住了这些文字。有意将文字出现在游戏的环境里,幼儿学起来一点也不枯燥,相反,连游戏的积极性也提高了。家园的合作,使幼儿养成了良好的科学认读习惯。在家长的帮助和老师的引导下,我班幼儿基本上都掌握了自己的名字。其中90%的幼儿已学会书写了。家长们积极订阅《家庭教育》,在家里创设亲子共阅环境,并帮助幼儿记录新学会汉字,鼓励孩子不断进步。总之,本学期我班幼儿的识字情况趋势良好,我们将继续开张下去。
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6,幼儿园中班下学期拼音声母教案pm怎么占格和书写

学习目标:  1.学习 b p m f 四个声母,读准音,认清形,正确书写。  2.学会声母和单韵母拼成音节的拼音方法。  3.认识3个生字,正确读词。  学习重难点:1.区别b 、p 两个声母的认读和书写。2.练习带调拼读音节。  课时划分:两课时  教学过程:  第一课时  学习目标:学习b p m f 四个声母,会读会写。  学习重、难点:区别b 、p 两个声母的认读和书写。  一、复习检查  1.卡片认读带调单韵母。  2.指名认读声母 y 、w。读后提问:它们叫什么?(声母)声母要读得又轻又短。  【设计意图】复习巩固所学知识,引出本课要学内容。  二、导入新课  今天,让我们继续走进声母乐园,去认识更多的声母宝宝。  【设计意图】导入新课,引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,充满生活情趣。  三、学习声母“b、 p 、m 、f”  (一)学习声母“b”。  1.出示教学挂图第一幅:图上画着谁?她在干什么?  【设计意图】培养学生仔细观察的能力,并练习说一句完整的话。  2.出示声母卡片b,告诉学生“b”的音就是把广播的“播”读得轻一些短一些就行了。  3.教师范读,学生跟读。  4.启发记忆字形。提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?教读顺口溜:“b 、b、 b,听广播”。  5.指导书写。  (1)课件出示声母b,让学生观察它在四线格中的位置。  (2)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔,右半圆写在中格,要写得饱满,即触着第二、三条线。  (3)学生书空笔顺,描红,再写一个。  【设计意图】在进行写字教学时,遵循写字规律。引导学生观察字母在四线格中的占位以及基本笔画的书写,提升学生的审美能力。再通过书空、描红美观地书写字母。培养一种好习惯,收获一生幸福。本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯,培养学生细心观察的好习惯,为下面的教学搭桥铺路,作好了铺垫。  (二)学习声母“p”。  1.出示第二幅教学挂图,问:图上画着谁?他在干什么?  2.出示声母卡片p,告诉学生山坡的“坡”读得轻些短些,就是我们要学的第二个声母p的读音。  3.教师示范读,学生跟读。  4.区别“b”与“p”的发音。  (1)告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。  (2)学生自己练习“b”和“p”的音。指名读。

7,幼儿园大班 写字课教案怎么写

课时:一课时教学目标:通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想认识,增强写好汉字的决心和信心。教学重点:写好字的重要性。教学难点:怎样写好字,如何树立信心。教具:范字挂图、多媒体课件相关资料。教学过程:一、引导阶段:1、 询问学生假期生活学习情况,有没有参与文体活动等。2、了解本班学生基本情况,有哪些同学有书法绘画特长,有没有同学参加过书画类比赛。二、讨论学习阶段:1、引导学生讨论写字重不重要,在现代社会科学技术高速发展的情况下如何认识写字的意义。(可以集体参与讨论,将不同意见观点整理,一起分析)2、小组讨论:为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显,原因有哪些?是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题?3、合作讨论:怎样写好字?同学们有怎样的观点和想法?同学们希望老师怎样帮助大家。三、分析研究阶段:1、讲述现在写字教育的现状,深圳近几年教育相关部门在写字教育方面做出的政策和倡导的方面。2、 近几年中高考对卷面、写字的要求情况。四、计划与要求:1、本学期我的教学思路和方法,准备实行的一些活动。(班级书法角的建立、学校书法比赛的计划、校外书法展览比赛作品的选送等)2、课堂必须遵守学校的“五一二”纪律要求,做好双姿。认真按时完成作业。有自己的想法和意见可以主动找老师商量,有利于学习的建议老师一定会配合运用。五、课堂小结。六、作业布置:准备钢笔或中性笔一支,作业本用中方格。 第二课 横画教学目标:通过学习,使学生了解横画的形态特征和运笔方法,基本掌握横画在具体字中的灵活使用。教学重点:认识横画的形态特征和运笔方法。教学难点:横画在具体字中的灵活使用教学过程:一、 引导阶段:1、同学们,在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画,它一笔是一、两笔是二、三笔是三,这个笔画是?对了,同学们回答的很好,就是“横”画。2、 那么横画有几种呢?你能说出横画的几种名称来?二、 分析研究:1、小组分析:同学们以小组为单位从这些字中找出横的变化,你能分别说出它们的名称吗?一 二 王 正 文 十 丁 女2、教师引导总结:同学们看得很清,分析的也不错,横从大的方面分为短横、长横,但在具体的形态上却又有不同,有着各自很多种叫法,如:平切横、仰切横、短平横 、右尖横、长平横、长俯横等。今天我们只学习基本的短横、长横这两中写法。 3、学习研究:1、长横:起笔稍顿,向右行笔,略向右上方倾斜,收笔回带、提收。注意横画不要过平或向右下方倾斜,起笔、收笔时顿笔不能过重。如:“正”字,下面一横为长横,倾斜度约3-5度。2、短横:写法同长横,行笔缩短距离,注意短横倾斜度的大小。如:“二”字,第一横应向右上方倾斜7-8度。3、同学们临写基本笔画长横和短横5遍。三、自主学习:1、练习:一、二、三、上、土、王、正。练习时注意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离。每字练习5遍。2、练习时不要出现:1横画过平过直,2起笔顿笔过重,3长横不到位或弯度夸张四、探究学习、试写古诗,注意体会横画的使用。床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。五、小结、 第三课 竖画教学目标:通过学习,使学生了解竖画的形态特征和运笔方法,基本掌握竖画在具体字中的灵活使用。教学重点:认识竖画的形态特征和运笔方法。教学难点:竖画在具体字中的灵活使用教学过程:一、引导阶段:1、 点评上节课学生完成作业情况,肯定表扬优秀学生。2、 提问:同学们,竖画是在汉字中出现最多、是一个很常用的笔画,很多同学竖画写的已经很不错了,可是竖画有几种呢?有哪些书写要求呢?有同学能说说吗?二、分析学习:1、小组讨论分析:教师出示四个字,请同学讨论它们竖画的异同。十、木、早、川 2、学生总结:有两种竖,一种是尖的、一种是圆头的。 3、教师出示:两种竖的名称,悬针竖、垂露竖,并放大示范,讲述不同写法。三、研究阶段:1、垂露竖:起笔稍顿,向下行笔,收笔向上回笔提收。竖应直,不应倾斜。任何一个竖画都可以写成垂露竖。2、悬针竖:起笔稍顿,行笔向下至三分之二处,提笔出锋,书写速度较快。竖应直。悬针竖用在字的最后一笔是竖画。3、练习基本笔画,垂露竖、悬针竖各写10遍。4、单字练习: “十”字:体现长横,竖不要过长。 “下”字:体现长横,中竖应直,在中心线上,最后一点偏上,点画向右下倾斜45度,注意长短。 “平”字:第一横向右上方倾斜7-8度,第二、三笔点、撇呼应,再写长横,最后写竖,竖应直,且在中心线上。 “干”字:注意短横长横的距离,竖应直,在中心线上。 “千”字:注意横撇不要写成斜撇,体现长横,竖应直。三、 探究练习:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。写2遍。四、 小结 第四课撇画教学目标:通过学习,使学生了解撇画的形态特征和运笔方法,基本掌握撇画在具体字中的灵活使用。教学重点:认识撇画的形态特征和运笔方法。教学难点:撇画在具体字中的灵活使用教学过程:一、引导阶段:点评上节课学生完成作业情况,肯定表扬优秀学生。二、分析学习:1 小组讨论分析:横画有哪些形态?2 学生总结:从大的形态上可分为竖撇、平撇和斜撇三种。 3、教师表扬肯定学生总结结果,并做示范,讲述不同写法。三、研究阶段:1、竖撇:起笔稍顿,行笔至三分之二处加快速度,顺势撇出。撇画较直,下部有弯度。注意撇画的长短。 2、斜撇:起笔稍顿,行笔速度较快,顺势出锋。要注意撇的倾斜方向和弧的大小。 3、平撇:起笔稍顿,行笔向左平直撇出,速度较快。4、范字举例与练习: “井”字:先写短横,再写长横,竖撇、竖画要注意距离和长短。 “月”字:字形瘦长,不应宽,书写时注意外形,最后二个小横排列好。 “左”字:先写短横,再写长撇,最后的“工”都是短横,但不一样长,倾斜角度也不一样,竖画有斜度,不要写直。 “在”字:写法同“左”字,将“土”的竖画写成直的就行了。 “丘”字:先写横撇、竖画、短横、短竖,最后写长横。 5、写字病院: “井”字:要注意两横的弯度,竖画要直。 “月”字:竖撇不应太斜,两小横不要太随意。 “左”字:斜撇不能太弯,“工”的竖画应斜。 “在”字:撇画太斜,“土”部注意横画的倾斜度。 “丘”字:第一笔不能写成斜撇,最后一横不能太弯。四、单字联系:井、月、左、在、丘、作、午、升、币、拜 探究练习:明月松间照,清泉石上流。写2遍。五、小结 第五课 捺画教学目标:通过学习,使学生了解捺画的形态特征和运笔方法,基本掌握捺画在具体字中的灵活使用。教学重点:认识捺画的形态特征和运笔方法。教学难点:捺画在具体字中的灵活使用教学过程:一、 引导阶段:同学们在学习写字、学习书法时会听到一个词,叫一波三折,一波三折就是指捺画的写法。二、 分析学习:1、 小组讨论分析:什么叫一波三折,在写捺时怎样表现一波三折呢?2、 学生自主尝试练习。 3、教师表扬肯定学生练习,并做示范,讲述具体写法写法。三、研究阶段:1、平捺:入笔较轻,向右下行笔渐用力,取势平坦,收笔出锋,要“一波三折”。2、斜捺:写法同平捺,改变捺的倾斜角度,向右下方倾斜,注意长短要控制好。3、反捺:入笔轻,向右下方行笔渐用力,至点末轻顿、回带收笔,写法与左点相同。注意反捺的方向和长短。4、笔画练习:将平捺、斜捺、反捺各写5-10遍。5、范字举例与练习: “之”字:第一点穿过中心线,第二笔提、顿、撇注意夹角要小,最后写捺画,要“一波三折”。 “赴”字:左下包围的字,左部笔画较多,应紧凑,最后两笔的竖应直,点应长一些。 “大”字:第一笔短横,第二笔撇画下面应有弯度,第三笔是斜捺。 “会”字:人字头的撇捺应伸展,下面写短横、短横、撇提、点。注意倾斜角度。 “矢”字:先写短撇、短横,再写长横,最后写撇和反捺。6、写字病院: “之”字:第二笔之间夹角太大,最后一笔捺画波折太大。 “赴”字:平捺写得太直,长竖写得过于倾斜。 “大”字:撇画下部应有弯度,捺画写得太生硬,波状不够自然。 “会”字:撇画太弯,两个短横太平,下面撇、提没写好。 “矢” 字:第一笔撇画写得太弯,第三笔没有体现长横,第四笔撇画太直,最后的反捺写得太弯了。四、单字练习:人、大、又、丈、夫、反、之、处、齐、交 探究练习:国 破 山 河在 城 春 草 木 深 写2遍。 五、小结 第六课 点画教学目标:通过学习,使学生了解点画的形态特征和运笔方法,基本掌握点画在具体字中的灵活使用。教学重点:认识点画的形态特征和运笔方法。教学难点:点画在具体字中的灵活使用教学过程:一、引导阶段:点评上节作业,表扬优秀作业同学。二、分析学习:1、 小组讨论分析:点有几种形态,叫什么名称?怎样书写?2、 学生自主尝试练习。 3、教师表扬肯定学生练习,并做示范,讲述具体写法。三、研究阶段:书写要领:1. 左点:入笔轻,向右下行笔渐用力,至点尾作顿,回带收笔。范字左点均在中心线上,不应偏离中心线。2. 垂点:入笔轻,略向左下行笔,渐用力,回带收笔,“点”如滴水。3. 相向点:第一笔写法同左点,第二笔起笔稍顿,向左下方迅速撇出。书写熟练后,可将第一、第二笔写成呼应点。4. 相背点:第一笔与短撇写法相同,注意撇画方向和长短;第二笔顺势落笔较轻,向右下方按笔,稍顿,回带收笔。四、范字举例与练习:“主”字:点要注意方向,再写两个短横,竖应直,最后写长横。“文”字:点写法同“主”字,横画注意长短,撇捺伸展。“室”字:点写法同“主”字,第二点向下,再写横钩,短横、撇提、点要注意角度,最后写“土”。“半”字:点、撇要呼应,再写短横、长横,最后写竖画,要直。“共”字:共字的两横两竖,要注意距离和长短、倾斜的角度。最后两笔撇、点,方向相反,角度对称。五、写字病院:“主”字:点画太弯,竖要直,长横注意起笔和收笔。“文”字:撇画太直,应有弯度,捺画写得生硬、不够自然。“室”字:第二点不应写成撇,横钩太弯,最后一横还可以长一点。“半”字:第一笔和第二笔离得太远,短横与长横靠的太近,竖画倾斜了。“共”字:两横与两竖写得太直,最后两笔离得太远了也不够挺。六、书法创作:谁 言 寸 草 心 报 得 三 春 晖 第七课 钩画一教学目标:通过学习,使学生了解钩画的形态特征和运笔方法,基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。教学重点:认识钩画的形态特征和运笔方法。教学难点:钩画在具体字中的灵活使用教学过程:一、 引导阶段:点评上节作业,表扬优秀作业同学。二、 分析学习:1、 小组讨论分析:钩有哪些形态,有什么名称?你能书写几种?2、 学生自主尝试练习。 3、教师表扬肯定学生练习,并做示范,讲述具体写法写法。三、研究阶段:书写要领:1. 横钩:起笔作横画,至钩处顿笔,向左下钩出,出钩速度较快,似短撇的写法,注意出钩方向。2. 竖钩:起笔稍顿作竖画,向下行笔,到钩部驻笔,用“三指”向左上方推笔出钩,速度要快,竖钩应直,不能倾斜。3. 斜钩:起笔稍顿,向右下弯曲行笔,到钩处驻笔向上方,即下一个笔画的方向钩出。钩应挺直,,注意倾斜的大方向,中间弯度不能太弯或太直。4. 竖弯钩:起笔稍顿,向下行笔,转弯圆转,不要写成直角,然后向右写横,略有弧形,出钩向上方钩出。干净利落,圆转美观。5。笔画练习:将基本笔画练习5-10遍。四、范字举例与练习:“室”字:点写法同“主”字第一点,第二点向下,写横钩时,注意横画倾斜度,出钩注意方向,再写短横、撇提、点,要注意角度,最后写“土”。“穷”字:上宽下窄,下面“力”的横折钩不要写成直角。“可”字:体现长横,“口”部偏上,不要写成正方形,竖钩要直,出钩注意方向。“戈”字:先写短横,倾斜度比较大,再写斜钩主笔,最后写斜撇和点,都要注意倾斜方向。“兄”字:“口”部不要写得太大,也不要写成正方形,再写斜撇,最后写竖弯钩,转弯要圆转。7。写字病院:“室”字:横钩顿笔转弯过圆,最后一笔横画太长。“穷”字:第一点笔画不到位,横钩转折时顿笔太重,下部“力”的横折钩不应写成直角。“可”字:“口”部写成了正方形,竖钩写成了竖弯钩。“戈”字:斜钩写得太弯就没有精神了,主笔没写好,就失败了。 “兄”字:把“口”写成了正方形,撇画太弯,竖弯钩写得方折。五、书法创作:天 长 杳 无 隔 月 影在 寒 水 第八课 钩画二教学目标:通过学习,使学生了解钩画的形态特征和运笔方法,基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。教学重点:认识钩画的形态特征和运笔方法。教学难点:钩画在具体字中的灵活使用教学过程:一、 引导阶段:点评上节作业,表扬优秀作业同学。二、 分析学习:1、 小组讨论分析:钩的形式变化很多,你还能书写几种?2、 学生自主尝试练习。 3、教师表扬肯定学生练习,并做示范,讲述具体写法写法。三、研究阶段:书写要领:1、 弯钩:顺势落笔,向下曲势行笔,至钩出驻笔向左上方钩出。注意弯度不应太弯。2、 横折钩:起笔作横,折处顿笔,行笔作竖与竖钩写法相同为横折竖钩;行笔竖画向左斜下,驻笔向左上出钩为横折斜钩;竖画行笔带弯势,呈左包状为横折弯钩。书写时注意区别。3、 竖折折钩:起笔稍顿作短竖,轻顿后作横,折处稍顿,竖画向左斜下带弯势,驻笔后向左上方钩出。注意不应写成直角。4、 心钩:入笔轻,行笔取曲势回抱,至钩出驻笔向字中心钩出。应写得扁一些,注意点的呼应关系。四、范字举例与练习:“子”字:第一笔顿笔上提、转折处顿笔写撇,再写弯钩,最后写长横。“却”字:左右平分、左高右低,左部短横、短竖、短横,撇、提、点注意角度,右部竖画要直。“舟”字:第一笔短撇,第二笔竖撇较长,第三笔横折钩的横画应短一些,竖钩应直,最后写长横。“亏”字:先写短横、长横,再写竖折折钩,不要写成直角。“思”字:上部“田”不应写得太大,两边竖画要斜一些,下部“心”注意三点变化,钩画有弯度。五、写字病院:“子”字:弯钩写成了竖钩,横画写得太弯了。“却”字:左部第二横写得太平直,右部横折钩写成了直角。“舟”字:字形倾斜,钩要写直。“亏”字:短横、长横写得太平、太直,竖折折钩写成了直角。“思”字:上部“田”写成了正方形,下部心钩弯度不自然,三点呆板。六、书法创作:孤 舟 蓑笠 翁 独 钓 寒 江 雪七、课后作业:将第26、27、28页范字摹写2遍,临写2遍。 帅 归 目 旦叶 且 叮 甲 申 号 田 由 只 央 兄 另 叹 四 生 失 禾 丘 付 仗 代 仙 们 白仔
万众挑一的货,熔融第哨 啊·
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