初中女生心理疏导方法，月考失利后中学生的心理该如何疏导

来源：整理时间：2023-10-16 18:56:57 编辑：挖葱教案手机版

1，月考失利后中学生的心理该如何疏导

成绩不是目的，上学是培养学生的学习能力与思考能力以及独立解决问题的能力。一次成绩的好坏并不能决定你以后的人生，只要尽力就行，不需要太看重成绩，培养自身能力和完善自我人格才是关键，才是你当下要做的。

放松自己，有时间的时候，打下篮球，同朋友聊下天，同老师探讨下问题，也可以同老师·朋友交流下心情等等

月考失利后中学生的心理该如何疏导

2，如何对初三学生心理疏导

考前调整好心态的重要性成功=实力+心态。因此，中考既是打知识仗，也是打心理仗，故此调整心态尤为重要。如何调整？1、怎样做到以良好的心态迎接考试？（1）不要无谓地焦虑，更不要因焦虑而乱了手脚。要用一颗平常心按部就班地去复习，竭尽全力，不过多地去考虑结果，只要你尽力了，就问心无愧，（2）复习要有计划，切忌胡乱翻书，先按老师的安排去做，再按自己计划每天向前迈进。（3）正确对待每次的模拟考试的成绩复习是对你所学知识的一种巩固，而模拟考试是检查你复习成果的一种手段，也是引领你走上正式考场的一座桥梁。模拟偶尔考得不好可以促进你再加强，不能因此而一蹶不振。战役尚未打响，不能自己先被自己打垮。（4）要注意合理休息、合理饮食、合理运动，否则会影响学习效率，要保持充足的精力，才有清醒的头脑去学习。2、如何减轻学习压力？可以尝试下面几种方法来减轻心理压力：（1）回忆自己所取得的好成绩，哪怕是微不足道的。（2）对好友倾诉自己遇到的难题，得到好友的帮助与勉励。（3）合理安排要做的事情，做自己该做的事情。（4）听听音乐，说说笑话，为生活添加一点乐趣。（5）定时进行体育锻炼，增强体质。（6）读读写写，通过读书、写日记等进行心理调整。祝你考出好成绩！希望我的回答能帮助你！

如何对初三学生心理疏导

3，怎么样给初中学生做心理辅导

看来你还挺用心的，一般家教老师都是混混日子。初中生出于青春期，叛逆是他们的特点，越是违背老师的意愿越是让他们高兴。所以你要用心和他们交流，这种交流是平等的，没有地位身份的差距。不过说实话，也许这不能改变什么，必竟人的心理不是那么容易改变的，随时间过了就好了，要耐心开导。最后祝你工作顺利哦，这么好的老师怎么没让我碰到…呵呵。

先考资格证书国家等级证，有专门的培训，

做心理辅导是一件很危险的事，如果没有专门的训练还是别做

刚进初一的话，让他爸妈了解了解，他们以前怎么管的，我估计只能让他爸妈打了，唉，没办法的。如果初三了，最好不要打。他看电视玩游戏如果都还挺专心的，就一学习就这样，那么也只能用强制手段，我举得在这一点上除了老爸老妈的威信，没有别的更好的办法。如果他干什么都专心不了，原本有趣的事情都上不了心，那么心理其实有些苦恼的，不要再去烦他了，让他自己好好安静下。另外，我个人对付那些"无法下手"的小孩，最常用的是利诱了。比如如果你今天完成我规定的指标，我会和你爸妈商量给你半小时的游戏时间。不过要按我的时间和保证在要求的效率内。基本上爱玩游戏的，给他游戏，爱电视的给他电视，控制在一定时间内对他的学习效率有一定促进作用的。不过不是所有的家长都那么开明的，说服同意你这样做的简单办法是让他们知道只有同意你的想法他们的儿子才有可能进步，否则不会有质的进步，小孩需要激情。你可以给他们举些信得过的实例。

怎么样给初中学生做心理辅导

4，中学生感觉成绩不好老是自毙如何心理疏导

哥们，告诉你，最好的安慰和开导是自己，其次是兄弟，自己可以走在某个夜晚的路上，找个地方发泄，或是自己对自己说心里话，或是抬头仰望星空，最安静的地方是你最能感受到自己存在的地方，或是兄弟几个一起做出承诺，一起努力，不管走到哪，都是一辈子的兄弟，我们永远在一起，总有一天你会拼命努力，因为你混好了才能帮兄弟，帮家人，你就会发自内心地永不放弃

找他进行谈话，与他玩耍，先搞好关系，他才可能会听你的

产生什么心理压抑了。

那是个人的心理出现了问题，成绩不好不要紧；单的要有一个好的心态，毕竟成绩的好坏并不能说明我们的好坏，成绩不好或许那不是你所洗好的科目，一、创设班级美好的情感氛围，为学生创造一个平等、和谐、愉悦的学习环境。1.建立良好的师生情感。良好的师生情感是教育的基础。教师是教育活动的主导者，在教育活动中居于支配地位。因此，教师要从了解学生的心理出发，实现师生间的情感沟通，使教师的要求转化为学生的要求，使学生因真实感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育，消除心理上的障碍。2.创造心理吐露的机会。班主任要想了解学生的心理，除自己细心观察外，还要想法为学生创造自我吐露心理的机会，让学生在平等、安全的心境下敞开心扉、吐露自己的心声。如：经常性地开设心理卫生知识讲座，进行心理咨询活动，帮助学生调理好心理状态，促使学生心理健康发展。当学生遇到挫折后，教师要及时与学生谈心，平等地交流使学生能与教师作详细倾诉，以获得心理上的平衡。当某学生因不能以优异的成绩来满足自尊心时，教师可以创造一事实上的条件，使其在另外的技能活动方面取得好成绩以获得自尊心的满足；当学生在生活中遇到挫折或打击时，引导学生将不愉快的事情置之脑后，从不和谐的气氛中解脱出来，潇洒地生活。三、运用激励的方法和技巧，促使学生实现新的心理平衡。激励是一门艺术，它要求激励者要有明确的目的、敏锐的洞察力、诚恳的态度和娴熟的技巧。仅就激励的技巧而言，教师要注意以下几点：激发学生的自尊心与自信心；赞赏学生的优点；有效地与被激励者沟通，找出与被激励者共同的信念；容忍学生提出不同的意见。在激励法中，激发学生的自尊心与自信心是关键，其根本措施就是唤起学生的成功经验和对成功的向往，创造条件让学生取得成功，在成功的体验中真正激发起学生的自尊心和自信心。四、运用突破法促使学生建立起新的适合自己健康发展的心理机制。某生因连续几次考试成绩不好，经过一番努力也未见起色，情绪低落，自叹自己脑子笨，奋斗也没用，肯定自己是一个真正的学习失败者，想放弃学习努力。这种自卑情绪是对几次考试成绩不好的消极防御，如固定下来，就会严重制约他一生的健康成长。此时，教师及时与他一起讨论，做耐心细致的心理疏导工作，明确指出其身上的闪光点，帮助他树立信心，从失败的阴影中解脱出来，重新振作，找出失败的根源，重扬前进的风帆。让学生正确对待失败，从长期的失败阴影中突破自卑心理，充满信心地去挑战、去争取新的成功，这就是清除心理障碍的突破法。当然，中学生的心理疏导是一项艰巨而细致的系统工程，它需要各个方面的协同作战，共同努力。作为负责做学生思想工作的班主任对学生的心理疏导，一是要在学生心理障碍出现之前进行及时疏导；二是不仅要消除外部诱因，更重要的是控制内部的、促使潜在的心理障碍变为现实的因素；三是要经常不断地进行心理疏导，对那些无极端的表现形式，不易觉察的心理障碍要消除在萌芽状态。

5，初中生的叛逆心理怎样疏导

你好：　　当我们用逆反心理这个词的时候，就相当于是定性一个人的行为是错是对。如果我们把它理解成一种青少年用自己的眼光去审视世界，用自己的尝试去体验生活的话，就是另一种意义。我刚才在另一个家长的提问里也说到了，中国的家长是传统现实型的。他们希望孩子在成年人的指导下，尽量避免因为他们的能力不济，知识不足，眼光过浅，经验有限的情况下受到伤害。但是，我们反过来看的话，就会发现，我们其实并不是在帮助青少年成长，而是在下达指令让青少年按我们所想的去做。但是，如果我们再回忆一下自己的成长过程，我们是否因为家长一堆堆道理，一通通说理，于是就听话了呢？不会，其实我们也一样，总是想着办法去做自己所想做的，总是想着办法去尝试自己所想尝试的。青少年从来就不怕犯错，怕的是成年人。因为犯错就意味着要付出代价，家长害怕的就是这一点。说得好听点，叫做家长帮助孩子成长，说得难听点就叫家长担心孩子犯错。　　青少年的逆反其实并不是从中学开始，而是从幼儿园开始。因为从那时候，他们就已经与社会进行了最简单的接触。他们开始意识到自己存在的意义，自己存在与他人的区别，自己与他人的关系，自己的独特性的重要性等等。他们不再作为一个只会听话的孩子，而是作为一个开始独立存在的个体。既然是一个独立存在的个体，我们所谓的疏导，其实还是一种自认为合理的指令。你们作过家长的都知道，无论你说得多好，多有道理，实效非常糟糕。因为这些道理为了你的指令而存在的。不是为孩子的特点而存在的。那么，我们可以如何来变化呢？一个平台，一个方向。这可以简称为：创造一个让孩子拥有可以自由表达自己的诉求和权力的平台，不忽略孩子本身的想法，不忽略孩子本身的诉求，不侵占孩子成长过程当中意识到的权力。这，是为了让我们更好地了解孩子，更好地理解孩子而创立的平台。相当多的孩子之所以逆反，是因为家长本身就不了解自己的孩子，更不要说什么理解了。在这种情况下，孩子只会采用他们认为合理的，可行的暗地里进行的方式来进行自我欲求的实现。所以，家长总是发现，孩子是背着自己做家长不希望的事情。实际上就在于我们压根就没给他们这种机会来表达自己，也没有机会去平衡和实现他们的诉求与权力。中国家庭，实际对孩子权力是基本忽视的，所以做不到尊重与实现孩子的权力。这需要家长一段时间的思考，酝酿，改变和落实。相信这一点做好，你会发现，嗯很奇迹。那么，一个方向是什么呢？一个方向就是提供孩子选择的范围。当我们建立好之前提到的平台，并且可以实现他们的权力拥有，那么，就需要拥有一个范围来约束双方。家长担心的是过度放开，是否会让孩子自己迷失方向。实际上孩子的道德意识和行为责任比成年人要高得多。当家长可以在平台的基础上提供这种让他们相对自由的一个范围时，他们会作得更好。　　但是呢，这些，都需要长时进行。因为过往的生活经历，让他们对家长持一种不乐观的观望态度。因此，需要家长长时落实，才能改变孩子对成年人的看法，最后信任家长。在没有办法搭建这种平台时，能做的事情是什么？八个字：自己选择，自己负责。家长可以提供孩子自由选择的大部分方案，或者由孩子自己提供他们愿意的方案，选择落实。这种好处是在于，不过度限制和压迫孩子。表面上我们会觉得孩子自由选择之后，可能无法承担自己的行为责任。其实我在上面提到，由家长和孩子自己来完善每种选择可能面临的风险和危机以及应对策略，由他们自己最终来确定罢了。成年人的优势在于经验对事件的判断，未成年人的特点在于他们希望尝试，所以，二者是处于不同的诉求面，要平衡双方，减少矛盾，减少逆反，就是由家长提供经验信息和方案段缺信息，让孩子自由选择，并避免糟糕结果的出现。就是这样。　　但是呢，青少年的逆反是一个独特的问题。因为每个青少年会因为接触和建立的友谊圈不同，而表现出不同的逆反特点。这就要求家长需要更加充分地去了解孩子和理解孩子。平台的重要性，就是这个原因而催生的。即使是做的家庭指导，也需要一段时间来了解孩子。因此，对于家长来说，就更需要如此了。因为不是具体的问题，所以，很难给予适合的回复。我只是总体描述一下罢了。希望略有帮助。

爱

父母是还子的第一任老师也是第一任朋友。1、要理解孩子。2、同孩子交心。 3、先改变自己，再去改变孩子，变“督导”为“疏导”，变“说教”为“行动”。

等。等到懂事为止。