幼儿园教研活动设计方案40篇，幼儿园教研活动方案

1，幼儿园教研活动方案

　　为了确保活动顺利进行，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。活动方案应该怎么制定呢？下面是我整理的2021幼儿园教研活动方案（通用6篇），欢迎大家分享。　　幼儿园教研活动方案1 　　活动名称：　　找规律　　活动目标：　　1、通过活动学习按某一特征有规律地排列规律排列。　　2、在探索寻找活动中选择不同的方法尝试有规律排序。　　3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。　　活动准备：　　1、各种排列规律的卡片。　　2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。　　3、操作卡片每人一份。　　活动过程：　　一、自由探索。　　1、以游戏：“寻宝”引入活动。　　让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？　　2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。　　二、发现规律。　　1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。　　2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？　　3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。　　三、尝试自由排列。　　1、介绍各组活动的内容和要求。　　第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。　　第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。　　第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。　　2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。　　3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。　　幼儿园教研活动方案2 　　活动名称：　　送图形宝宝回家　　活动目标：　　1、在游戏中巩固对图形的认识，知道图形的特征。　　2、通过“送图形宝宝回家”的游戏，根据图形的三个特征进行分类。　　3、积极参与数学游戏，体验数学游戏的乐趣。　　活动准备：　　1、教具：大骰子三个，贴好标记。　　2、学具：　　（1）各种图形若干。　　（2）贴有标记的小骰子人手三个，各种图形每组一份，人手一只小箩筐。　　（3）贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车。　　活动过程：　　一、来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝？复习学过的图形。　　教师在黑板上出示各种图形，请幼儿集体或个别回答，说出图形的名称和特征。　　如：红颜色的三角形；黄色的正方形等等。要求幼儿能说出图形的特征。　　二、帮图形宝宝找朋友。按三个特特征选择图形。　　师：图形宝宝要去旅游，想请我们帮她们找朋友。怎么找呢？老师给小朋友准备了三个骰子，我们可以请骰子来帮忙。　　1、在投影仪下展示骰子，引导幼儿观察骰子：看骰子上有什么？你认识这些标记吗？我们一起来说说。（单个说）　　师：等一下，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起来，然后看看骰子上是什么标记，把他们连起来说一说，然后在箩筐中找到和标记一样的图形，她就是图形宝宝的朋友了，我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。　　2、教师在投影仪下示范，引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。　　师：现在老师来帮图形宝宝找一个朋友吧。（教师选择三个骰子投掷）是什么标记呀？如果把它们连起来表示什么意思呢？我们要找什么样的什么图形呢？（教师示范一次后请一到二个幼儿上台操作，请全体幼儿一起说和找图形。）　　3、幼儿操作。　　师：图形宝宝说她的朋友还不够多，让我们再帮她找一点吧！老师已经帮你们准备好了图形和骰子，你们每次可以选择三个骰子一起抛，把骰子上的标记连起来说说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形。　　4、交流：你找到了什么图形？是怎么找到的？请幼儿到投影仪下进行操作。　　三、图形坐火车。按三个特征进行分类。　　1、小朋友帮图形宝宝找了好多的朋友，现在，我们可以去旅游了。怎么去呢？（出示贴有标记的火车）看，这里有一列火车，我们就坐火车去吧。哎，火车车厢上有什么呀？（标记）这么多的标记贴在一起，表示什么意思呢？谁来说一说。（引导幼儿把三个标记连起来说说。）　　2、现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候一定要看清楚车厢上的标记，可以先把标记连起来说一说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里。　　3、幼儿操作。　　4、集体检查，交流，纠错。　　师：看，这一节车厢上应该坐什么图形宝宝呢？为什么？（逐节观察，检查）　　四、结束，拼图游戏。　　师：图形宝宝做着火车来到了图形王国。看，这里有各种各样的图形宝宝，让我们带着他们一起去玩拼图游戏吧！　　幼儿园教研活动方案3 　　一、教研目标及预期效果：　　通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的沟通与交流。建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与发展。共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。　　二、教研内容：　　1、网络化家园互动研究的途径，创建各种适合本园的网络平台，宣传家园网络的开展，教师和家长对家园网络化的技术培训。　　2、网络化家园互动内容研究的思路：　　（1）幼儿园的各项活动开展与展示。　　（2）科学育儿知识的交流与分享。　　（3）育儿的方法与指导。　　（4）幼儿园的发展与思路。　　三、教研方法：　　1、行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与计划，用以指导，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。　　2、观察法：在网络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结。　　3、案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、讨论现有问题及对策。　　4、经验总结法：对工作及时回顾、反思、总结、调整研究思路。　　本次校本研训的研究采用以行动研究为主的方法，同时采用观察研究、案例研究、总结。　　研训训目标人群：全体教师　　拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践研究　　3、解决问题的方法途径：前期调查——专题研讨——互帮互助——实践操作——自主研修——专家引领——分享总结。　　四、研讯制度：　　1、每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分。　　2、每学期每教师听课活动不少于10节，详细记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个人校本研训总结。　　3、根据《xx幼儿园的奖惩制度和考核办法》，每学年评选出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以奖励。　　五、具体工作安排　　三月份：　　1、制定教研计划　　2、教研组定期开展集体备课，研读教材　　3、网络化信息技术培训分享　　4、专家引领，笔记参与式交流学习　　四月份：　　1、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨　　2、环境体现网络化家园共育专题研讨　　3、幼儿园优质课展示、评价、记录　　4、家长入园执教　　5、定期开展集体备课和教材的研读　　五月份：　　1、网络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨　　2、提高网络平台使用性能的阶段性分解研讨　　3、自主研修：自选与家园共育的书籍进行阅读　　六月份：　　1、网络化家园共育问题的深入探讨与研究　　2、梳理和课题资料，撰写结题报告　　2、教研组的成果展示　　3、教研组成员的教研考核与评价　　4、教研组整理资料并归档　　5、完成课题工作　　幼儿园教研活动方案4 　　一、活动目标　　根据幼儿园教研计划，本学期的教研活动继续侧重于教师在实际工作中的需求，从具体的教育教学方法和策略入手，对教师在教育教学实践中遇到的具体问题和事件开展研讨活动，帮助教师解决实际工作中的问题，提高教师的实际教学能力和专业水平。　　二、活动要求　　全体教师是活动实施的主体，要求每位老师都要认真深入学习和分析教材，积极准备各项教研活动，并做好相关的记录和总结。　　三、活动方式　　教研活动采用备课组活动、听课活动和一课多磨活动等教研形式，其教研内容可以相互融通，活动上分开执行。　　1、备课组活动　　个人备课和集体备课相结合。个人备课要做到提前做好各项准备，骨干经验老师书写简案，青年教师书写详案。每月两次集体备课，坚持做到备课有计划、有研讨、有创新。集体备课的内容以教师实际教学中遇到的困惑为主。　　2、听课活动　　继续开展师徒结对活动。师徒相互自主听课，每学期不少于八次，并做好相关的记录。师傅做好模范带头作用，徒弟虚心请教，积极主动，努力提高自己的教学能力。　　3、一课多磨活动　　全园教师自主选择教学内容，采取个人备课、小组讨论、借班试课、集体研讨、二次试课到最后反思总结的方式进行一课多磨活动，为半日开放日做好准备。授课老师要结合幼儿年龄特点，根据幼儿实际需求，扎实有效的进行备课，听评课老师一定按照课内比教学活动的评分标准认真听课认真评课，并在研讨中积极发言，为授课老师出谋划策，找出不足，完善教学方式。　　四、活动具体安排　　二月份：　　1、制定教学工作计划。（数阅单列）　　三月份：　　1、师徒相互听课评课。　　2、集体备课、理论学习各2次。　　3、开展“感恩”和“学雷锋做好事”的主题教育活动。　　四月份：　　1、开展“一课多磨”教研活动。　　2、半日开放日活动。　　3、集体备课、理论学习各2次　　五月份：　　1、开展“劳动最光荣”的主题教育活动。　　2、庆“六一”集体策划。　　六月份：　　1、师徒相互听课评课。　　2、集体备课、理论学习各2次。　　3、全园体育活动考核。　　七月份：　　1、全园教学活动考核。　　2、大班、大大班毕业展示活动。　　3、小班、中班综合展示活动。　　4、教研材料汇总。　　幼儿园教研活动方案5 　　活动名称：　　趣味夹子　　活动意图：　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。为此，笔者为幼儿创设了——个有准备的环境，将幼儿数学活动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。中班幼儿的数学学习，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段的过渡，同时，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义。为此，根据中班幼儿思维发展的特点，笔者准备了充足的操作材料，为幼儿在具体操作中深化对数的认知做好物质准备。　　活动目标：　　1．乐意和同伴讲述自己活动的过程；　　2．会将颜色相同的夹子夹在一起；　　3．初步学习按卡片上的动物数目匹配相应数量的夹子。　　活动准备：　　1．知识经验准备：能够手口一致地对6以内的数进行点数；　　2．物质材料准备：红、黄、绿色塑料夹子若干，动物卡片若干，铃鼓，摸箱；　　活动过程：　　1．游戏“夹夹子”，引发幼儿兴趣。　　幼儿听铃声开始夹夹子，铃声开始，往衣服上夹夹子，铃声停就停止夹。　　2．数夹子。　　（1）请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。　　（2）请2—3名幼儿说说自己身上夹子的数量，大家一起验证。　　（3）请幼儿和同伴互相数一数，比一比，谁夹得多。　　3．找不同。　　（1）引导幼儿学习将相同颜色的夹子夹在一起。　　（2）幼儿间互相看看，旁边的小朋友是否夹对了。并数数每种颜色夹子的数量。　　4．按动物数量匹配夹子。　　（1）出示摸箱，教师说明游戏玩法，卡片上有几个动物就夹几个夹子，请幼儿一一对应夹。　　（2）幼儿操作，教师个别指导。　　（3）互相交流，验证。　　5．以舞蹈“螃蟹舞”结束活动。　　幼儿园教研活动方案6 　　活动名称：　　小动物住新家（7以内的物体按数量归类）　　活动目标：　　1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。　　2、运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量。　　3、能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数。　　活动准备：　　1、经验准备：幼儿已经认识了数字1—7。　　2、物质准备：　　教具：房屋形分类底版，7以内的动物卡片若干。　　学具：房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片1—7人手一套。　　环境：在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。　　活动过程：　　1、游戏：参观动物园。复习认识数字1—7。　　师：今天，老师带你们到动物园去玩，好吗？（出示黑板）看，动物园里有几个房间呀？这是几号房间呢？（引导幼儿复习认读数字。）　　2、游戏：和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的.数量。　　（1）教师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。　　师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看，是谁呀？有几只？你是怎样数的？　　师：这些小动物是怎样排队的？数的时候我们可以怎样数呢？（先看集中在一起的，然后接着数完其他的。）谁来试一试。　　（2）请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。　　（3）教师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。　　师：谁也会用这种方法数数的？　　（4）幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，教师巡回指导。　　师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。　　（5）交流：你找到了什么动物？有几只？你是怎样数的？　　3、游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。　　（1）给新房加门牌号码，能将数字1——7按顺数或倒数的顺序进行排列。　　师：森林里盖好了一幢新房子，今天，这些小动物们要搬到新房子里去。看，新房有几间呢？可以用数字几来表示？（7来表示）　　师：这幢房子上还没有门牌号码呢，我们来给小动物的新房装上门牌号码怎么样？该怎样装呢？（幼儿想办法。）哦，我们可以用数字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢？（请一幼儿操作。）你是怎么装的？为什么要这样装呢？（请幼儿说出数字排列的顺序。）　　师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢？谁来试一试。（幼儿再次操作。）　　（2）游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。　　师：现在，我们可以给小动物搬新家了，你的动物朋友应该住在哪一间房子里呢？为什么？教师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里，并说出：有几只动物，就住几号房间。　　师：原来，给小动物搬家的时候，要先数数卡片上有几只小动物，然后送到几号房间里去。幼儿根据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房间里。　　4、游戏：给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法，感知7以内的数量。师：还有很多的小动物没搬进新房子里呢，请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码，然后送他们住进新房子里，再给它们送点糖果当礼物，好吗？（幼儿操作，按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。）　　5、活动评价：你是怎么帮小动物搬新家的？展示幼儿操作，请幼儿介绍操作的过程和结果，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。

幼儿园教研活动方案

2，幼儿园教研活动方案

幼儿园教研活动方案（通用5篇）　　为了确保活动有序有效开展，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？下面是我收集整理的幼儿园教研活动方案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。　　幼儿园教研活动方案1 　　一、教研目标及预期效果：　　1、通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的沟通与交流。　　2、建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与发展。　　3、共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。　　二、教研内容: 　　1.网络化家园互动研究的途径　　创建各种适合本园的网络平台　　宣传家园网络的开展　　教师和家长对家园网络化的技术培训　　2.网络化家园互动内容研究的思路　　（1）幼儿园的各项活动开展与展示　　（2）科学育儿知识的交流与分享　　（3）育儿的方法与指导　　（4）幼儿园的发展与思路　　三、教研方法：　　1.行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与计划，用以指导，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。　　2.观察法：在网络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结。　　3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、讨论现有问题及对策。　　4.经验总结法：对工作及时回顾、反思、总结、调整研究思路。　　本次校本研训的研究采用以行动研究为主的方法，同时采用观察研究、案例研究、总结。　　研训训目标人群：全体教师　　拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践研究　　3.解决问题的方法途径：前期调查--专题研讨--互帮互助--实践操作--自主研修--专家引领--分享总结。　　四、研讯制度：　　每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分。　　2.每学期每教师听课活动不少于10节，详细记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个人校本研训总结。　　3.根据《xx幼儿园的奖惩制度和考核办法》，每学年评选出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以奖励。　　五、具体工作安排　　三月份: 　　1、制定教研计划　　2、教研组定期开展集体备课，研读教材　　3、网络化信息技术培训分享　　4、专家引领，笔记参与式交流学习　　四月份：　　1、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨　　2、环境体现网络化家园共育专题研讨　　3、幼儿园优质课展示、评价、记录。　　4、家长入园执教　　5、定期开展集体备课和教材的研读　　五月份：　　1、网络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨　　2、提高网络平台使用性能的阶段性分解研讨　　3、自主研修：自选与家园共育的书籍进行阅读　　六月份：　　1、网络化家园共育问题的深入探讨与研究　　2、梳理和课题资料，撰写结题报告　　2、教研组的成果展示　　3、教研组成员的教研考核与评价　　4、教研组整理资料并归档　　5、完成课题工作　　幼儿园教研活动方案2 　　建立"以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力。　　为适应幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”，深刻领会"纲要”精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。　　一、指导思想　　依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。　　二、工作目标　　1.建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。　　2.通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。　　三、工作方式　　四、教研活动的基本原则。　　1.实践性　　本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。　　2.全面性。　　全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。　　3.互动行。　　通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。　　五、活动实施的要求。　　1.各学科的执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况，提高本园的幼教质量。　　2.在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在快乐中发展孩子的能力。　　3.各执教者要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。　　4.参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，积极参与评课活动，达到共同提高的目的。　　六．教研活动的具体安排（略）　　幼儿园教研活动方案3 　　一、活动目标：　　1.学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。　　2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。　　二、活动准备：　　1.幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）　　2.纸板人手一张　　3.乒乓球、海洋球各一个。　　三、活动过程：　　1.导入活动，引起幼儿兴趣。　　“看看桌子上有什么？”（蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）　　2.第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。　　(1)讲解操作要　　“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）　　“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）　　“第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）　　“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。　　(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。　　(3)请幼儿讲述排列结果。　　“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）　　(4)讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。　　(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。3.第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。　　(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。　　“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）　　(2)设疑、引导幼儿思考　　“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样）　　(3)交待探索要求，幼儿操作。　　“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？” 　　(4)讲述操作结果。　　（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）　　(5)讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？” 　　(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。　　4.结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。　　(1)出示海洋球、乒乓球，提问：　　“如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。　　“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。　　(2)游戏：走钢丝。　　“请小朋友一起来做走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？老师用了几步？” 　　“想一想，为什么老师用的步子少，你们用的多呢？” 　　幼儿园教研活动方案4 　　幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是为儿童的幸福和发展奠定基础的教育，对幼儿习惯养成、智力开发、身心健康和后继学习、终身发展，高质量高水平普及九年义务教育，提高国民整体素质，促进全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴，具有重要意义。为发展幼儿教育，促进幼儿教育改革，根据教育部和江西省“关于深化教育领域综合改革的意见”，结合江西省实际，我提出“开展园本教研活动，提高幼儿教育质量”的看法和建议。　　一、园本教研活动的目的意义　　幼儿园开展园本教研活动的根本目的是体现先进的教育理念，满足新课程的需求，提高幼儿教育质量，促进幼儿健康、快乐成长，将来成为祖国建设事业的栋梁之才。幼儿园先进的教育理念应以幼儿为本，遵循幼儿成长的客观规律，关注幼儿身心健康发展，培养幼儿良好的习惯、健全的人格，特别是促进每个幼儿在不同水平上的发展。幼儿园开展园本教研活动，无论课程模式的设置、教材内容的选择、教学目标的确定，还是教学方式的运用，幼儿活动的安排，一切都要以幼儿为主体，以培养幼儿的综合素质为目的，注重教育过程、注重教学互动。满足新课程的需求，幼儿教师必须具备新思想、新观念、新理论，在具体教学实践中，敢于对原有的教育方法和教育观念提出质疑，提出自己的解决方案，并通过不断的实践完善自己的思想，在实践中促进自己的专业发展，成为胜任新课程的教师。　　二、园本教研活动提升幼儿教师素质　　开展园本教研活动是为了提升幼儿教师素质，确保每个幼儿教师具备幼儿教学的理论知识和教学技能，能够胜任幼儿教学工作，全面完成幼儿教学任务，取得良好成绩。在开展园本教研活动中，要着重抓好以下三方面工作：　　一是创造条件让幼儿教师成长。幼儿园要创造条件鼓励幼儿教师参加各级各类培训和学历进修，提高幼儿教师的理论知识水平和教学技能。尽可能安排幼儿教师外出听课观摩学习，开阔幼儿教师的视野，丰富幼儿教师的思维，使幼儿教师学习借鉴别处先进教学经验，做到“他山之石，为我所用”，促进幼儿教学质量的不断提高。　　二是抓好骨干教师和新教师的培养。幼儿园开展园本教研活动，在全面提高幼儿教师素质的基础上，要着重抓好骨干教师和新教师的培养，对骨干教师鼓励其改革创新，取得先进成功的`教学经验，给全园幼儿教师上示范课，传授先进教学经验。对新教师安排骨干教师进行师徒结对，要求新教师多听课，多向骨干教师和老教师学习，加强与其他教师的交流，尽快掌握教学技能，能够胜任课堂教学，不断提高自己的教学水平。　　三是在学习中反思，在反思中成长。现代教育形势要求一个优秀的幼儿教师必须在创新中工作，会学、会思，才能取得较快的专业成长和良好的教学成绩。幼儿园要积极引导幼儿教师在学习中反思，在反思中成长，要求幼儿教师在学《纲要》、学《规范》的同时，做到理论联系实际，通过实质的载体——备课、撰写教学反思、教学心得、教研论文等，提高自身的研究和反思水平，提高教学水平，为幼儿教育事业发展作更大的贡献。　　三、园本教研活动的基本做法　　幼儿园开展园本教研活动，在体现先进的教育理念，满足新课程需求的情况下，尽量做到具体化，使之能够实施到日常教学工作中，取得实际成效。以下是三种基本做法。　　一是明确课堂教学目标。课堂教学目标是评价教学效果的标准，也是预期的幼儿学习结果。明确课堂教学目标就是要明确该堂课是否符合新《纲要》的教育理念，是否考虑了幼儿的认知水平，是否具有针对性和操作性，是否表述得准确具体，是否能取得预定目标。在明确课堂教学目标中，全体幼儿教师要集思广益，共同商讨制定合理的教学目标，做到目标具体、针对性强，清楚地了解这节课需要把握的重难点，做到有的放矢地开展教学，达到课堂教学要求。　　二是明确课堂教法学法。教学有法，教无定法，贵在得法。“教法”关注的是教师的行为，“学法”关注的是幼儿的行为，明确课堂教法学法，是为了让教师更好地“教”，让幼儿更好地“学”，着重考虑教法否有利于调动幼儿参与活动的积极性，是否有利于幼儿能力的发展，是否有利于幼儿知识经验的丰富，是否有利于提高教学效果。通过明确课堂教法学法，让教师感到容易教，课堂气氛活跃，幼儿积极性提高，积极参与活动，取得了较好教学效果。　　三是注重考虑教学细节。教学是由细节组成的，教学细节最能体现一位教师的教学理念和教学行为，反映出教师的教学思想、教学水平和教学风格。幼儿园在园本教研活动中，要注重考虑教学细节，比如这个问题该怎么提？对提出的问题幼儿可能会做出哪些回答？幼儿操作时，教师要做什么？开展一项活动，把教师站立的位置、幼儿座位的布置、教具摆放的位置，活动的过程等等都要考虑在内。注重考虑教学细节，才能实现课堂教学和每项活动的完美，取得课堂教学的成功，让幼儿快乐学习，健康成长。　　开展园本教研活动，是提高幼儿教育质量的重要平台和载体。幼儿园认真努力、持续不断开展园本教研活动，就一定能提升幼儿教师素质，体现先进的教育理念，满足新课程的需求，全面提高幼儿教育质量，促进幼儿教育改革。　　幼儿园教研活动方案5 　　为了提高幼儿园语言教学水平，激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为了给我们提供一个互相学习，互相交流，互相讨论的平台，我园决定本学期在园内举办语言教研活动，具体方案如下：　　一、活动的指导思想：　　园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。　　二、活动目标：　　探索适合本园的语言教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。　　三、活动对象：　　更合镇幼儿园全体教师和全体幼儿。　　四、活动的组织及时间安排：　　1、组织机构：xxx幼儿园　　2、活动策划人：xxx、xxx。　　3、评委：xxx、xxx和参加教研的全体老师。　　4、时间：大班级组：10月14―17日，中班级组：10月29日―31日，小班级组：11月5日-6日。　　五、活动的内容和具体要求：　　以语言领域开展的各项活动，活动内容健康，符合幼儿的年龄特点，并结合3-6岁儿童学习与发展指南之语言领域的目标组织活动。　　大班语言领域教育目标: 　　1、能认真倾听别人谈话，理解对方讲话的要点，并能有意识地注意对方的反应并做出正确的应答。　　2、能主动使用适当的语言表达自己的想法，乐于参加讨论和辩论，愿意发表自己不同的意见，在集体面前讲话清晰，态度自然大方，声音响亮。　　3、乐意欣赏各种形式的儿童文学作品，能理解作品中的人物形象及表达的情感，在欣赏不同体裁的儿童文学作品中，充分感受文学作品的多样性以及不同作品带来的不同的美感体验，理解文学作品的主要内容和主题，尝试根据作品提供的想象线索及结构，联系个人已有经验扩展想象，进行仿编和创编。　　4、喜欢阅读图书，知道可以从书籍，报刊杂志和电脑中获得信息，初步了解书面语言和口语的不同表达方式，对阅读文字感兴趣，认识常见的文字，认识自己的名字，能用自己姓名或喜欢的图案标记自己的物品，有较好的阅读习惯，能观察到图书画画的细微变化，能用绘画的方式制作图书。　　5、积极学说普通话，发音较准确，清楚，声调基本正确，在日常生活中坚持用普通话交流。　　中班语言领域教育目标: 　　1、乐意围绕一定的话题与老师、同伴交流自己的想法，能大方的在集体面前说话，能集中注意倾听别人说话，学习用输液的方式与人谈话。　　2、能够认真观察并理解图片和情景中发生事件的先后顺序，学习按照一定的顺序讲述观察到的内容，愿意主动在集体面前讲述，能积极地倾听别人的讲述，发现异同，并从中学习适当的讲述方法。　　3、在游戏中练习和巩固发间，学习正确使用词汇和完整的句式与人交谈，能理解多重游戏规则，并及时做出相应的反应，尝试与人合作制定规则展开游戏活动。　　4、积极参加文学活动，主动感知文学语言与日常生活语言的不同，能初步理解文学作品的人物形象特征、情节变化，并能运用自己的已有经验，发起和参与围绕作品内容展开的讨论，能根据作品提供的线索，通过想象仿编或绪编一个情节或一个画面。　　5、喜欢倾听他人朗读图书中的内容，愿意和他人一起阅读图书，能初步理解图书中的画面内容，愿意预测故事情节发展，并就图书内容提出自己的想法，初步了解图书的基本构成，愿意在真实的活动使用绘画或涂写等手段实现交流的目的，愿意尝试合作制作图画书，在阅读过程中产生主动探索汉字的愿望。　　小班语言领域教育目标: 　　1、有表达的愿望，愿意与人交往，能用较简单的语言表达自己的意思与需要，说话时态度自然，有礼貌。　　2、能安静地倾听别人讲话，听懂后能做出相应的反应，养成在集体活动中倾听别人的讲话的习惯，不随意打断别人的讲话。　　3、喜欢听故事、朗诵儿歌，在理解文学作品内容的基础上，能用语言、动作有感情地表达，在欣赏文学作品的基础上，学习文学作品中的语言。　　4、喜欢阅读图画书，学习看书的方法，初步养成阅读的好习惯，喜欢发现、指认、讲述画面中的人或物，感受口头语言与文学语言的不同。　　5、听懂并学说普通话。　　六、评奖奖项设置：　　以级组为单位，按参加人数的三分之一进行评奖。

幼儿园教研活动方案

3，幼儿园教研活动方案

　　为了确保活动得以顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。那么大家知道活动方案怎么写才规范吗？下面是我精心整理的关于幼儿园教研活动方案范文（精选5篇），欢迎大家分享。　　幼儿园教研活动方案1 　　一、活动目标　　根据幼儿园教研计划，本学期的教研活动继续侧重于教师在实际工作中的需求，从具体的教育教学方法和策略入手，对教师在教育教学实践中遇到的具体问题和事件开展研讨活动，帮助教师解决实际工作中的问题，提高教师的实际教学能力和专业水平。　　二、活动要求　　全体教师是活动实施的主体，要求每位老师都要认真深入学习和分析教材，积极准备各项教研活动，并做好相关的记录和总结。　　三、活动方式　　教研活动采用备课组活动、听课活动和一课多磨活动等教研形式，其教研内容可以相互融通，活动上分开执行。　　1、备课组活动　　个人备课和集体备课相结合。个人备课要做到提前做好各项准备，骨干经验老师书写简案，青年教师书写详案。每月两次集体备课，坚持做到备课有计划、有研讨、有创新。集体备课的内容以教师实际教学中遇到的困惑为主。　　2、听课活动　　继续开展师徒结对活动。师徒相互自主听课，每学期不少于八次，并做好相关的记录。师傅做好模范带头作用，徒弟虚心请教，积极主动，努力提高自己的教学能力。　　3、一课多磨活动　　全园教师自主选择教学内容，采取个人备课、小组讨论、借班试课、集体研讨、二次试课到最后反思总结的方式进行一课多磨活动，为半日开放日做好准备。授课老师要结合幼儿年龄特点，根据幼儿实际需求，扎实有效的进行备课，听评课老师一定按照课内比教学活动的评分标准认真听课认真评课，并在研讨中积极发言，为授课老师出谋划策，找出不足，完善教学方式。　　四、活动具体安排　　二月份：　　1、制定教学工作计划。（数阅单列）　　三月份：　　1、师徒相互听课评课。　　2、集体备课、理论学习各2次。　　3、开展“感恩”和“学雷锋做好事”的主题教育活动。　　四月份：　　1、开展“一课多磨”教研活动。　　2、半日开放日活动。　　3、集体备课、理论学习各2次　　五月份：　　1、开展“劳动最光荣”的主题教育活动。　　2、庆“六一”集体策划。　　六月份：　　1、师徒相互听课评课。　　2、集体备课、理论学习各2次。　　3、全园体育活动考核。　　七月份：　　1、全园教学活动考核。　　2、大班、大大班毕业展示活动。　　3、小班、中班综合展示活动。　　4、教研材料汇总。　　幼儿园教研活动方案2 　　活动主题：　　1．解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。　　2．解决教师自身专业素质参差不齐，分析教材的能力有限，不知道应该教给孩子什么、怎样教的问题。　　活动目标：　　1．从研究内容的确定上入手，发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。　　2．确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实践。　　3．将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的经验互补、有效突出专业引领作用。　　4．开展集体备课、“一课多研”，提高教师发现问题、解决问题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体的智慧，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。　　5．营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同提高。　　活动准备：　　1．教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。　　2．分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。　　3．参加人员：全园教师　　4．时间：xx年x月xx日　　活动过程：　　一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容: 　　幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于教师结构的不断变化，教师对音乐教育活动认识不足，备课简单，不能深入分析教材，活动过程随意性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际出发的原则，按照园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、研究幼儿、反思教师行为，并期望通过我们大家的共同努力和研究，一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践研究能力，为教师创造性的教学提供学习与展示的平台；另一方面，让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的热爱，陶冶其艺术情操。　　二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教育（即研究课）内容的确定情况，并运用理论知识进行分析：　　（一）本学期小班组音乐游戏活动内容的确定：《小朋友，碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活模仿动作》、《拉拉手》、《走着去，跑回来》。　　在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉。第二，发挥音乐重要的功能之一，提供人际交往的机会，满足人的交片需要。第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参加者学会按照一定的规则来活动，这些有规则的游戏活动，可以促进幼儿秩序感的发展。第四，从幼儿的生活与兴趣出发。　　（二）本学期中班组韵律活动内容的确定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。　　在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚定有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。第二，根据主题和幼儿发展水平及需要，对原教材进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿兴趣的音乐作品。　　（三）本学期大班组打击乐活动内容的确定：《春天》、《小青蛙》、《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》、《厨房里的声音》。　　在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律优美、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和掌握。第二，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够体现音乐作品欣赏、演奏、表演的方位的教育价值。　　（三）、有计划、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，循序渐进。　　（四）、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。　　（五）、提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。　　幼儿园教研活动方案3 　　为了提高幼儿园语言教学水平，激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为了给我们提供一个互相学习，互相交流，互相讨论的平台，我园决定本学期在园内举办语言教研活动，具体方案如下：　　一、活动的指导思想：　　园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。　　二、活动目标：　　探索适合本园的语言教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。　　三、活动对象：　　更合镇幼儿园全体教师和全体幼儿。　　四、活动的组织及时间安排：　　1、组织机构：xxx幼儿园　　2、活动策划人：xxx、xxx。　　3、评委：xxx、xxx和参加教研的全体老师。　　4、时间：大班级组：10月14―17日，中班级组：10月29日―31日，小班级组：11月5日-6日。　　五、活动的内容和具体要求：　　以语言领域开展的各项活动，活动内容健康，符合幼儿的年龄特点，并结合3-6岁儿童学习与发展指南之语言领域的目标组织活动。　　大班语言领域教育目标: 　　1、能认真倾听别人谈话，理解对方讲话的要点，并能有意识地注意对方的反应并做出正确的应答。　　2、能主动使用适当的语言表达自己的想法，乐于参加讨论和辩论，愿意发表自己不同的意见，在集体面前讲话清晰，态度自然大方，声音响亮。　　3、乐意欣赏各种形式的儿童文学作品，能理解作品中的人物形象及表达的情感，在欣赏不同体裁的儿童文学作品中，充分感受文学作品的多样性以及不同作品带来的不同的美感体验，理解文学作品的主要内容和主题，尝试根据作品提供的想象线索及结构，联系个人已有经验扩展想象，进行仿编和创编。　　4、喜欢阅读图书，知道可以从书籍，报刊杂志和电脑中获得信息，初步了解书面语言和口语的不同表达方式，对阅读文字感兴趣，认识常见的文字，认识自己的名字，能用自己姓名或喜欢的图案标记自己的物品，有较好的阅读习惯，能观察到图书画画的细微变化，能用绘画的方式制作图书。　　5、积极学说普通话，发音较准确，清楚，声调基本正确，在日常生活中坚持用普通话交流。　　中班语言领域教育目标: 　　1、乐意围绕一定的.话题与老师、同伴交流自己的想法，能大方的在集体面前说话，能集中注意倾听别人说话，学习用输液的方式与人谈话。　　2、能够认真观察并理解图片和情景中发生事件的先后顺序，学习按照一定的顺序讲述观察到的内容，愿意主动在集体面前讲述，能积极地倾听别人的讲述，发现异同，并从中学习适当的讲述方法。　　3、在游戏中练习和巩固发间，学习正确使用词汇和完整的句式与人交谈，能理解多重游戏规则，并及时做出相应的反应，尝试与人合作制定规则展开游戏活动。　　4、积极参加文学活动，主动感知文学语言与日常生活语言的不同，能初步理解文学作品的人物形象特征、情节变化，并能运用自己的已有经验，发起和参与围绕作品内容展开的讨论，能根据作品提供的线索，通过想象仿编或绪编一个情节或一个画面。　　5、喜欢倾听他人朗读图书中的内容，愿意和他人一起阅读图书，能初步理解图书中的画面内容，愿意预测故事情节发展，并就图书内容提出自己的想法，初步了解图书的基本构成，愿意在真实的活动使用绘画或涂写等手段实现交流的目的，愿意尝试合作制作图画书，在阅读过程中产生主动探索汉字的愿望。　　小班语言领域教育目标:。　　1、有表达的愿望，愿意与人交往，能用较简单的语言表达自己的意思与需要，说话时态度自然，有礼貌。　　2、能安静地倾听别人讲话，听懂后能做出相应的反应，养成在集体活动中倾听别人的讲话的习惯，不随意打断别人的讲话。　　3、喜欢听故事、朗诵儿歌，在理解文学作品内容的基础上，能用语言、动作有感情地表达，在欣赏文学作品的基础上，学习文学作品中的语言。　　4、喜欢阅读图画书，学习看书的方法，初步养成阅读的好习惯，喜欢发现、指认、讲述画面中的人或物，感受口头语言与文学语言的不同。　　5、听懂并学说普通话。　　六、评奖奖项设置：　　以级组为单位，按参加人数的三分之一进行评奖。　　幼儿园教研活动方案4 　　一、活动意义　　新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，为了让孩子们体验到过新年的热闹和长大一岁的快乐，了解民间习俗，感受幼儿园大家庭的温暖，激发幼儿对新年的期盼，我们将组织家长、小朋友度过一个丰富多彩的"迎新年，享美食"主题活动。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，体验成功的喜悦。　　二、参加对象　　小班全体小朋友及部分家长　　三、活动时间　　20xx年12月30日上午。　　四、活动地点　　小二班教室。　　五、活动流程　　（一）唱新年歌曲，感受新年气息教师组织幼儿学唱新年歌曲，感受新年快乐氛围。　　（二）介绍美食制作的方法及需要的材料　　1．材料的介绍面粉、糯米粉、馅（冬笋、五花肉、豆腐干、咸菜、葱花）托盘。　　2．制作方法的介绍个别有经验的家长示范，大家一起学做。　　（三）制作美食--团圆糕通过这次迎新年美食制作的活动，让幼儿通过实践操作，自己动手制作，体验成功的喜悦，感受新年的快乐。　　1．制作要求幼儿动手搓捏面粉，搓成圆形，并通过自己的想象，制作各种不同的、美观的造型。　　2．活动形式幼儿自己制作汤圆，教师及个别家长制作团圆糕，并巡回指导。　　3．注意事项在制作过程中，能够根据教师的要求，不玩弄制作美食的材料，并把制作好美食放在指定的托盘里。　　（四）分享美食　　幼儿园教研活动方案5 　　一、活动目的及意义：　　园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。　　二、活动目标：　　探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。　　三、活动对象：　　幼儿园全体教师。　　四、活动内容：　　小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。　　中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。　　大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。　　五、研究方法与步骤：　　（一）准备阶段：二月份　　1、成立课题研究领导小组　　组长：王霞　　副组长：朱丽、石海霞　　成员：马莹、聂静、张静　　2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。　　3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。　　（二）实施阶段：三至六月份　　大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。　　第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）：　　1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。　　2、、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。　　3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。　　4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。　　5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。　　第二阶段：巩固提高阶段（以班级教学为主）　　1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。　　2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。　　第三阶段：活动展示阶段（以集中表演为主）：　　开展丰富多彩的古诗词活动。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果。　　如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。　　通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。　　中班组开展快乐的“中国节”活动：这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块：导入——讨论——实践——评价，四个主题分别是：　　第一主题：三八节的由来以及其深远的意义。　　第二主题：清明节的由来以及其深远的意义（公历4月4日至6日之间）。　　第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义（农历四月初二）。　　第四主题：端午节的由来以及其深远的意义（农历五月初五）。　　第一阶段　　1、组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。　　2、培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。　　3、收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。　　4、建立多样化的活动模式：　　——节日活动设计　　——经典诵读　　——节日活动创作（如绘画、文学文艺表演等）　　第二阶段　　1、行动研究法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动中，并根据行动中出现的问题及时调整活动方案，再进行实践，从而保证研究的正常开展。　　2、访谈法：与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈，了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。　　3、案例分析法：主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题研究的顺利进行。　　4、经验总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。　　第三阶段　　1.课题报告：《多彩传统节日》。　　2.论文集：参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。　　小班组开展美德教育：　　方案一：　　活动主题：利用儿歌培养幼儿礼仪交往（2——4月）　　第一阶段：准备阶段　　召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。　　第二阶段：实施阶段　　1.各班根据实际情况选择合适儿歌教学，及时沟通、交流、改进教育教学方法　　2.教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。　　3.以班为单位举行儿歌比赛，评选出“文明小标兵” 　　第四阶段：整理总结阶段　　1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材；　　2、教师总结、反思，撰写园本教研活动总结。

幼儿园教研活动方案