大班语言领域教案40篇加反思，幼儿园大班语言教案夸夸自己和别人的活动反思怎么写

来源：整理时间：2023-09-26 21:58:45 编辑：挖葱教案手机版

1，幼儿园大班语言教案夸夸自己和别人的活动反思怎么写

教学反思怎么写　　所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。　　类型与方法　　反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。　　纵向反思和行动研究法　　即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。　　横向反思和比较法　　教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界

幼儿园大班语言教案夸夸自己和别人的活动反思怎么写

2，急需幼儿园大班教案参考语言类的请求帮助

活动目标：1、理解课文内容，正确熟练地朗诵、背诵课文。2、正确认读生词。（老虎、狐狸、森林）3、懂得成语“狐假虎威”的含义。活动准备：视频故事“狐假虎威”。活动过程：1、用直观演示法：请幼儿欣赏“狐假虎威”视频故事。2、观看课件:分析“狐假虎威”中的“假”的意思。3、学习字宝宝“老虎，狐狸，森林”4、连线，加深幼儿对字宝宝的认识。5、游戏：看看那个小朋友说的成语最多。来源：中国幼儿在线

活动：我为古猗园设计标志南翔中心幼儿园陆敏娜设计思路：现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。活动目标： 1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。 2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。活动准备：古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干活动过程：一、交流我找到的标志请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。二、观看表演：发生在古猗园的事教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。三、请幼儿为古漪园设计标志 1、同伴讨论、交流想设计什么标志 2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园幼儿向大家介绍自己设计的标志

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3，大班语言教案夏季冬天住在哪里

为什么小结：有些生活用品只能在一个季节使用，也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。二、理解散文，了解拟人手法（演示...相关：◇ 小熊住山洞（大班语言教案 >>详细◇ 幼教大班语文教案-幼儿语 >>详细◇ 大班主题计划：冬天来了 >>详细活动目标 1. 理解散文诗的内容，感知拟人化的表现手法。 2. 结合生活经验，尝试根据季节特征仿编散文诗。活动准备 1. 散文诗《夏季，冬天住在哪里》录音磁带 2. 《夏季，冬天住在哪里》课件：四季娃娃找物品的动画；散文诗拟人化的表现情景；四季物品图片若干。活动过程一、观看动画，归类改错（多媒体播放演示并提醒幼儿发现其中的错误）重点提问：四季娃娃找朋友都找对了吗？为什么小结：有些生活用品只能在一个季节使用，也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。二、理解散文，了解拟人手法（演示多媒体散文诗《夏天，冬天住在哪里》课件）重点提问 1. 冬娃娃的朋友是谁？为什么到了夏季，它们要钻年衣橱子，躲进储藏室？ 2. 冬天里还有哪些东西，它们躲在哪里？ 3. 到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里？ 4. 司机娃娃真的会像散文里写的那样搬家吗？小结：把季节比作会捉迷藏、回搬家的人，这种方法叫拟人。这样说会让我们读散文诗的时候觉得很有趣。三、仿编散文，理解四季特征 1. 教师转动四季大转盘，请个别幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。 2. 在教师的指导下，幼儿分组创编散文诗。 3. 小组交流，教师根据幼儿仿编内容，出示相应图片或用简笔画记录下来。活动反思与建议 1. 可根据不同季节，更换散文诗的内容，如在冬季时开展该活动，可将内容更换为“冬天，夏季住在哪里” 2. 仿编活动还可延伸到区域活动中进行，可鼓励幼儿用图夹文的形式记录，便于整理后进行交流和分享。 3. 可提供不同的创编主题，如水果等创编散文。附：散文诗《夏季，冬天住在哪里》夏季，冬天就钻进了衣橱，爬上了衣架。皮帽、绒衫，还有手套和它们在一起。夏季，冬天就躲进了贮藏室，那里，它和滑冰鞋、雪橇、滑雪板，安静地睡在一堆。夏季，它住进冷饮店，和它作伴的有冰糕，还有巧克力冰淇淋。等到雪花又飞，冬天抖抖身子，从衣橱里走出来，于是夏天躲进贮藏室。夏季会不会躲在冷饮店？这我们可就不知道了—— 冬天，冷饮店锁着门。设计意图《夏季，冬天住在哪里》是一首优美的散文诗，它从幼儿的眼光出发，以孩童般好奇的口吻，把贴近幼儿生活经验的季节性物品串联起来，生动形象地描写了四季特点。

大班语言教案夏季冬天住在哪里

4，大班语言领域教案等车建议与收获

设计意图：　　大班幼儿了解一定的因果关系，但不能完整的用"因为……所以……"说出完整连贯的因果句，快速敏捷的应答能力有待提高，并提高与同伴友好合作开展游戏的水平。在平时的观察中发现幼儿对玩汽车的游戏很感兴趣，观察这一现象后，我们就将幼儿的生活实践与技能掌握要求相结合，设计了这次《上汽车》的活动。　　活动目标：　　1.学习正确运用连词"因为……所以……"，说出连贯完整的因果句。　　2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。　　3.进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。　　活动重点：　　幼儿连贯的说出因果关系的完整句；　　活动难点：　　当司机的幼儿能一直按规则监督游戏。　　活动准备：　　1.经验准备　　对因果关系有一定的了解，熟悉儿歌《小汽车》　　2.物质准备　　汽车图片一张，方向盘两个。　　活动过程：　　一、教师进行情景表演，导入课堂。　　导入：教师戴上汽车头饰来到教室，手拿方向盘做开汽车的样子，边开边念儿歌："嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。小朋友，你们想上我的汽车吗？"　　小结：因为老师的车不用买票，所以小朋友们都想上周老师的车。　　过渡语：但是上老师的车需要回答一个问题，你们知道是什么问题吗？　　二、教师讲解游戏规则。　　老师：现在老师是司机，小老师是乘客，司机必须向乘客用"因为"提出问题，乘客必须用"所以"完整地接上上司机的话才能上车，否则不能上车。当汽车坐满了以后，大家一起说:"嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！"，就像老师和小老师这样。　　老师:因为天气很冷，　　小老师:因为天气很冷，所以我要穿棉衣。　　老师:因为我饿了，　　小老师:因为我饿了，所以我要吃东西。　　老师:因为我累了，　　小老师:因为我累了，所以我要休息。　　老师:小汽车坐满了，大家一起说"嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀"，当汽车开动的时候，小朋友一起念《小汽车》的儿歌好不好，小朋友们听明白了吗？　　三、教师带领幼儿游戏。　　老师:小朋友们，现在老师是宝宝一号车的司机，可是车上没有乘客，有哪位小朋友想乘坐宝宝一号？　　这么多小朋友都想坐宝宝一号啊，老师请XXX小朋友来对老师的话，下面的小朋友请监督XXX小朋友有没有回答错误好不好？　　嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！　　小汽车开动了，小朋友一起念儿歌。　　四、幼儿自主游戏　　请小朋友们自己选出小司机，自己玩游戏，教师巡回指导，关注全场，若幼儿有错的现象，加以引导，并维持课堂秩序。　　五、结束　　小朋友们，我们今天学习了"因为……所以……"说句子，回去要说给爸爸妈妈听，现在，因为小汽车累了，所以需要休息了，我们一起把小汽车送回汽车站好不好？　　延伸活动:　　没有当上司机的小朋友可以在下一次的户外活动中当司机，带领小朋友们一起做这个游戏。

5，幼儿园大班语言教案快乐是什么活动反思

活动目标： 1．引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法. 活动准备： 1．小动物头饰. 2．音乐《幸福拍手歌》. 3．《幼儿用书》中班下2第20~21页. 1．放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪. 2．自主阅读故事《快乐是什么》. ①．教师：幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密.小朋友,你们感觉什么是快乐?（吃好东西,接受礼物等）.小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢? ②.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面. 3．讲故事《快乐是什么》. ⑴老师有感情地讲述故事.一边讲,一边跟幼儿对话. ⑵这个故事的题目是什么?（快乐是什么） ⑶小兔子是怎么想的?（托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想.）请幼儿模仿小兔子思考问题的样子. ⑷小鸟的快乐是什么?（田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的）请幼儿学说对话. ⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢?（晴天,可以不用老搬家）请幼儿学说对话. ⑹后来小兔子又碰到谁呢?（小松鼠） ⑺小松鼠的快乐又是什么?（躺在妈妈的怀里数星星）请幼儿学说对话. ⑻小鹿的快乐是什么?（森林里没有猎人,我们很安全.）请幼儿学说对话. ⑼最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?（小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱.快乐就是好朋友一个大大的拥抱.）请幼儿学说对话,模仿动作. 3．师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述. 4．请幼儿扮演小动物来表演. 5．在音乐《幸福拍手歌》中结束活动. 一、说教材（一）教材分析故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣.以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力.故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享,与他人合作是一种快乐.而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点. （二）教学目标 1．引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法. （三）教材重点、难点本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述.因为中班幼儿的语言还很不丰富,所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点. 二、说教法充分利用多种教育手段来引起幼儿注意,训练听说能力.主要采取直观法、练习法和游戏法（扮小动物表演故事）.幼儿以形象思维为主,所以采用直观看图引起幼儿注意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的准备.通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望.根据幼儿以形象思维为主,而抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力. 三、说学法由浅入深,循序渐进,始终与听说能力贯穿始终.逐句学习达到语言连贯表达故事内容. 四、活动准备头饰、录音机等五、说教学过程（一）听音乐《幸福拍手歌》,引起幼儿兴趣. （二）直观法：看图,说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆. （三）示范法：教师讲述故事内容,让幼儿初步了解故事内容,发展幼儿的想象力. （四）（重点）说动物的话. （五）分角色六人一组合作,表演故事. （六）布置作业,回家把故事讲给家长听.用激励的语言让幼儿举手动起来,符合幼儿好动特点.用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理,有益幼儿健康. （七）在音乐《幸福拍手歌》中结束活动.

【活动反思】本次活动我主要设计了三大环节，第一环节是老师跟小朋友进行律动，让幼儿以愉快地心情走进课堂；这个环节幼儿很感兴趣，家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事，在这里我除了跟孩子们互动之外，我还安排了提问家长这个环节，让家长也投入到课堂中去，有家长的参与课堂气氛活跃，孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语，孩子们表现很棒，家长也对教师本学期教的词语有所了解，整节课很顺利。不足的是，在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋，偶尔会控制不住自己，在游戏环节中出现短暂的混乱，所以教师出现多次提醒。

6，幼儿园大班语言爱中华的教案及反思

设计背景我发现有段时间我们帮的幼儿在礼貌方面有所欠缺，所以就设计了一节礼貌方面的课程。活动目标1 让幼儿熟悉儿歌，并学习该文中所要学习的生字。2 了解一些简单的礼貌用语，与待客之道。活动过程1 幼儿律动：客人来。2 教师：菠萝宝宝，我们都是有礼貌的小朋友，我平时用的礼貌用语有很多很多，我请小朋友来说说我们平时用的礼貌用语有哪些？3 幼儿发完言后，教师拿出事先准备好的卡片（礼貌用语）和小朋友一起分享。4 教师：我们刚刚学习了很多的礼貌用语，那么客人到的是后又要怎么做呢？小朋友来说一说？5 教师：小朋友说的非常好，唐老师也想来说一说。首先，我给小朋友带来了一首客人到的儿歌，这首儿歌可好听了，唐老师想让小朋友也听听，小朋友没有声音，静悄悄的听老师读一遍。6 教师为幼儿朗诵儿歌《客人到》。7 教师：小朋友听了这首儿歌觉得好听吗？唐老师读的好不好啊？好的话，小朋友给唐老师一点鼓励好吗？。8教师：让我们一起来读一读这首好听的儿歌吧。教师教幼儿读儿歌《客人到》，幼儿跟读。9 教师：小朋友读得真好听，让我们把小手拍起来，再有节奏的来读一遍这首好听的儿歌吧。（读完后，教师给予部分小朋友奖励或表扬）10 神秘般出示要学习的生字卡片教幼儿认读（茶）（请），并请幼儿试着用这俩个字宝宝组词，或说一句话。11 再出示几个以前学习过的生字请幼儿认读，把新学过的字宝宝和以前学过的字宝宝放在一起，看幼儿是否能快速的认出新学字卡。12 游戏：把字宝宝送回家。把新学过的字宝宝和以前学过的字宝宝放在一起，要幼儿找到所有字宝宝贴到黑板上相应的字宝宝上面，教师评价幼儿做的怎么样，并给予表扬。13 教师：我们学习过了这么好听的儿歌，知道了怎么做事礼貌的人，还把字宝宝送回了家，你们开心吗？幼儿：开心。我们把我们的幸福和我们的家人分享好吗？以游戏打电话的游戏方式给幼儿叙述几遍儿歌。14 情景表演：请几个幼儿去好朋友家里做客，并要求幼儿使用礼貌用语。课题延伸：要求幼儿回家把这首儿歌读给自己的家人或好朋友听，并邀请自己的好朋友去家里做客，学着用我们学习过的，有礼貌的方式来对待自己的客人。活动反思：在《客人到》中，我谈话的形式引发幼儿的想象，也发展了语言表达能力，由这次教学得出：语言活动中有许多诗歌、故事蕴含着优美的意境同时也在教育幼儿。幼儿能较好的与老师配合，在认识字卡方面，大部分幼儿都能认识，并且能使用简单的礼貌用语和他人交谈。这节课我把它当做一节识字兼礼仪的课来上，达到了较好的效果。但他们在情景表演方面还有所欠缺，很多孩子还放不开。

活动目标：　　1、理解儿歌内容，学习儿歌《数一数》。　　2、感知韵角“u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。　　3、准确发音，提高语言学习的兴趣。　　4、体验与同伴合作游戏的快乐。　　家园共育：　　家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料，以及有关发“u”音的字，如鼓、叔、薯、书.......　　活动重点：理解儿歌内容，完整朗读儿歌。　　活动难点：准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。　　活动准备：　　教具：动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。　　学具：幼儿操作图卡若干套。　　活动过程：　　1、情景游戏　　爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。　　2、分析儿歌内容　　刚才走了哪些地方？　　出示动物卡，给动物找相应的地方。　　播放动画，幼儿观察。　　小动物在哪里？　　3、丰富方位名词、量词及使用　　根据儿歌内容提问。　　用语言描述画面？　　用一个字表示这个动物？（虎）　　虎在哪里？（山上）　　完整说一说。（山上一只虎）　　同种方法说出其他几幅图。　　4、学习儿歌　　观看儿歌动画片。　　说儿歌，注意最后一句吐字和发音。　　教师纠正不正确的发音。　　5、游戏：找朋友　　玩法：5名扮小动物，5名扮地点，音乐响起开始游戏、舞蹈，音乐停止后，动物和地点按儿歌内容找朋友。　　规则：没找对的请大家帮助。找对的，要说出本句儿歌。　　活动延伸：　　在区域中投放多种小动物的图片，幼儿在操作卡上进行互换，尝试简单的儿歌创编。　　活动反思：　　语言活动《数一数》是一首传统的儿歌。整个活动过程采用先易后难，逐层深入的方法，通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高，非常自然。幼儿的兴趣点很高，幼儿本身对于动物是很感兴趣的，很愿意跟念以及创编，童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。