教学设计大赛优秀教案小学数学，小学数学优秀教学设计三角形的分类

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1，小学数学优秀教学设计三角形的分类
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1，小学数学优秀教学设计三角形的分类

　　由同一平面内，且不在同一直线上的三条线段，首尾顺次相接所得到的封闭的内角和为180度的几何图形叫做三角形(triangle)，符号为△。三角形是几何图案的基本图形。下面我精心整理了《三角形的认识》教学设计，供大家参考。　　教学目标：　　1、通过观察、操作、比较，会根据三角形的角和边的特点进行分类，掌握各种三角形的特征。　　2、在活动中渗透分类和集合的数学思想，培养学生动手操作能力和归纳概括能力，进一步发展学生的空间观念。　　3、在三角形分类的过程中，沟通知识间的联系，培养学生的探究意识和合作意识。　　教学重点：　　会根据角和边的特点给三角形分类。　　教学难点：　　掌握各种三角形的特征。　　教学准备：　　课件、各类三角形学具、实验报告单、量角器、尺子等。　　教学过程：　　课前互动：用手比角。　　一、创设情境，复习旧知　　1、猜谜，复习旧知　　师：孩子们，喜欢猜谜吗?(喜欢)今天，老师给大家带来了一个谜语，猜猜看。　　课件出示：　　形状似座山，　　稳定性能坚。　　三竿首尾连，　　学问不简单。　　——打一几何图形　　师追问：猜得真准!你是怎么猜出来的? 　　2、导入、揭示课题　　师：三角形有三个角和三条边，它的稳定性在日常生活中有着广泛的应用。你瞧，今天三角形王国的许多朋友来了(课件出示：不同形状的三角形)，它们的形状一样吗?(不一样)对,它们形态各异，各有各的特点。这节课咱们就根据它们的特点来分分类。(板书课题：三角形的分类) 　　(设计意图：趣味竞猜，引“生”入胜。通过竞猜，唤起学生对三角形的角和边的有意注意，激活学生的学习热情，做到“课伊始，趣亦生”。) 　　二、实践操作，探究分类　　师：孩子们，认真想一想，你要根据什么来给这些三角形分类?有不同意见吗?对，分类要按一定的标准进行，三角形可以按三个角和三条边的特点进行分类。接下来我们先按角来分。　　(一)、按角分　　1、师：老师把这些三角形放在小组长的1号信封里，在操作之前我们来看看学习提示，请位同学读一读。　　学习提示：　　A、每个组员从1号信封里取出2个三角形，仔细观察或比一比、量一量三角形三个角的每个角分别是什么角，标在三角形上。　　B、有顺序地汇报，把同一类的三角形放在一起。　　C、组长填写好报告单。　　D、每组派一名代表汇报。　　2、动手操作，合作分类。　　3、全班汇报交流、评价。　　师：你们组分成几类?哪几个分成一类?有什么特点?有不一样的分法吗? 　　4、课件展示，并根据各类三角形的特点起名称。　　5、小结，师介绍三角形按角分的集合图并板书集合图。　　6、比较三种三角形的异同点。　　7、小结　　(二)、按边分　　1、师：学会了按角的特点给三角形分类，我们再来研究按边分的三角形。我把这些三角形放在小组长的2号信封里。操作之前请看学习提示，请位同学读一读。　　学习提示：　　A、每个组员从2号信封里取出1个三角形，用自己喜欢的方式研究三角形三条边的长度，你发现了什么? 　　B、有顺序地汇报，把同一类的三角形放在一起。　　C、每组派一名代表汇报。　　2、动手操作，合作分类　　3、全班汇报交流、评价。　　4、课件展示，并根据各类三角形的特点起名称。　　5、认识等腰三角形和等边三角形各部分的名称，以及等腰三角形两底角的关系和等边三角形的三个内角的关系。　　6、说一说生活中见过的等腰三角形和等边三角形，课件展示。　　7、小结。　　(设计意图：“自主学习的过程实际就是教学活动的过程”。以活动促学习是本节的教学定位。在活动中，给学生足够的时间和空间，自由的、开放的探究数学知识的产生过程。通过看一看、想一想、议一议、分一分、猜一猜等多种形式的学习，为学生提供更多“数学对话”的机会，力求让学生真正地动起来，充分展现做中学，从而获得对三角形边、角特征的认识，进而学会给三角形分类，促进学生的分类、概括、推理以及动手操作能力的提高，使他们在活动的过程中感悟出数学的真谛，逐渐养成探索的习惯，培养学生合作意识和创新能力。) 　　三、巩固练习，内化提高　　1、猜角游戏　　师：把三角形藏起来，只露出一个角，你能猜出是哪种三角形吗?(课件分别出示：露出一个直角、一个钝角、一个锐角) 　　追问：你是怎么猜出来的? 　　2、在点子图中画一个自己喜欢的三角形。　　投影展示，介绍既是什么三角形又是什么三角形的知识。　　(设计意图：多形式、多层次的练习力求把学生带人一个活动场，一个思维场，一个情感场!学生在这个场域中游历，逐渐地内化知识、增长智慧、提升能力。) 　　四、全课总结，课外延伸　　1、这节课你有什么收获和大家一起分享，说说吧! 　　2、完成课本第87页第5题。　　3、用三角形拼一幅美丽的图案。　　(设计意图：通过总结帮助学生统揽知识要领，完善认知，使得对三角形有有更全面更深刻的理解，再把知识从课堂延伸课外，有效沟通数学与生活，实现小课堂大社会，体会数学知识在生活中的应用价值。) 更多相关热门文章推荐阅读： 1. 一年级下数学《图形的拼组》优秀教学设计 2. 三年级数学下册《面积和面积单位》优秀教学设计 3. 四年级下册数学《三角形的分类》教学设计 4. 小学数学优秀教学设计《面积和面积单位》 5. 《除法的初步认识》优秀教学设计模板 6. 《葡萄沟》优质教学设计模板 7. 一年级数学下册《分类与整理》教学设计小学数学优秀教学设计《三角形的分类》

小学数学优秀教学设计三角形的分类

2，小学二年级数学教案精选优秀范文合集

在课堂上，教师要培养学生动手实践的能力，培养学生的应用数学的意识。以下是我整理的小学二年级数学教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。小学二年级数学教案范文一：减法的两步计算教学目标： 1、会解决含有减法的两步计算的实际问题。 2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，进一步发展学生解决问题的策略，增强应用数学的意识和能力。 3、让学生在数学活动中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点、难点：会解决含有减法的两步计算的实际问题。寻找解决问题的不同策略。教学资源：例题插图，投影等教学过程：一、激趣导入 1、小兔妈妈买了10个萝卜，小兔一天吃了7个，还剩下几个? 2、小免妈妈买了10个萝卜，小兔上午吃了2个，下午吃了5个，还剩下几个? 小结：刚才的题目，都是求它吃了几个后还剩下几个，大家都反应很快，真是不错。今天我们就要用刚才这股热情来解决一些实际。二、互动探索出示情境图，引导学生观察 1、教师引导：图书馆里的书架上共有民间故事书185本，上午借出36本，下午借出52本。根据这些信息，你准备解决什么问题呢?怎么解决呢? 对于学生的回答要进行评析。教师引导：要解决“还剩多少本这一问题该怎么办? 你能想一个办法吗?想好后试着将算式写在自己的本子上，然后和你的同战术交流交流。根据学生回答进行板书： 185-36=149(本) 36+52=88(本) 149-52=97(本) 185-88=97(本) 教师追问：你们是怎么想的? 2、组织学生观察、讨论、比较重点突出每种解法先算出的表示什么。 3、小结：解决这个问题可以先算出上午借出36本后还剩下多少本?也可以先算出上午和下午一共借出了多少本，再求还剩下多少本? 这样从不同的方面，选择了不同的方法进行解答，但得到的结果是相同的。这两种方法都是正确的，我们在解决有些像今天所碰到的这类问题时可以选择适合自己的方法来解答。三、巩固练习 1、完成“想想做做”中第1题出示情境放大图。引导学生理解题意后独立解答。完成后同桌之间互相交流解答时怎样想的，先算什么，再算什么。指名回答后小结：买东西如果在一个柜组中购买的一般先算出所购物品一共需要用多少钱?这儿就是先算出一件上衣和一条裤子共用多少钱，再算出应找回多少钱? 2、完成“想想做做”中第2题。出示情境图。学生理解题意后独立解答，指名两个板演。集体评析。让板演的同学说说解答时是怎样想的，为什么这样算，先算什么，后算什么。 3、完成“想想做做”第4题出示情境图。引导学生理解题意：小朋友做了哪几种颜色的花。做了黄花24朵，紫花15朵，做的红花呢?那么做的红花跟黄花、紫花有什么关系? 现在你能列式求出做了多少红花吗? 独立解题。指名口答，解题时是怎样想的。四、课堂小结今天这节课你有哪些收获?有什么新的想法? 五、综合运用完成“想想做做”第3题。小学二年级数学教案范文二：感知旋转教学目标： 1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。 2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力 3、培养学生的应用数学的意识。教学重难点：感知旋转教学过程：一、体会感受 1、观察电风扇、风车等旋转的物体 2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。 3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢? 判断：哪些物体的运动属于旋转。二、感受旋转的方向。 1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。 2、说说你为什么要这样分。 3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。 4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。三、动手做一做 1、完成43页第三题。 2、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。 3、按照指示按照不同方向转动。 4、动手完成课本42页做做一做。四、展示旋转美，创造旋转美 1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的? 2、用旋转创造出美丽的图案。全课总结教学反思：同样注重口语的表达，有的学生说电扇是旋转现象，还有的学生说水龙头是旋转现象，必须纠正：电扇扇叶转动是平移现象，打开或关闭水龙头时是旋转现象。教学内容：单元综合练习教学目标： 1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象 2、培养学生动手实践的能力。 3、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。教学重难点：画平移的后的图形教学过程一、数平移距离 1、观察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。 2、动手涂颜色。 3、让学生说说是怎么样找到那条船的。二、画平移后的图形。 1、先让学生给43页第二题的四个点标上记号。 2、问学生，图形移动3格上边的点移动几格?图形的大小还是保持原来的样子吗? 3、学生讨论，该怎么样画平移后的图形。 4、学生汇报方法。 5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。 6、学生自己动手完成第2题的两个要求。 7、独立完成44页第5题。三、判断练习 1、判断哪些物体的运动是平移和旋转。 2、判断哪些角是直角，锐角和钝角。四、动手操作自己动手或小组合作完成45页的做一做。五、动手完成剪一剪。自学剪一剪，在全班展示作品。教学反思：结合动手操作，才能让学生更好的理解平移现象。强调无论怎么平移，方向是不变的这个道理。小学二年级数学教案范文三：两位数加两位数教学目标： 1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法。 2、使学生能熟练地进行竖式计算。 3、培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重点、难点：熟练掌握两位数加两位数(不进位加) 教具准备：主题图、投影片学具准备：小棒教学过程：一、解决情景中的问题 1、教师出示主题图师：上节课有的同学提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一辆车，这节课我们来解决这个问题。师：怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢? (要知道两个班共有多少人?) 师：怎样列算式? 学生说，教师板书：35+34= 2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”，可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算，小学数学教案《数学教案-二年级数学教案》。 3、请学生说明自己的想法 (1)先请摆小棒的学生讲提问：为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来? (2)再请列竖式的学生讲提问：写竖式的时候要注意什么? 用竖式计算的时候要注意什么? 你是从哪一位加起的? (3)请口算的学生讲提问：你是从哪一位加起的? 口算时应注意什么? 二、做一做：教师用投影片出示题目指名将题做在投影片上，其他学生做在书上集体订正投影片上的题目，进行评价。同位相互检查，相互评价，三、练习：练习二第1题：先请学生看图，说图意，再列竖式计算。第2题：笔算下面各题。学生将题目写在练习本上，同位相互检查。

小学二年级数学教案精选优秀范文合集

3，小学一年级数学教案优秀范文集锦汇总

小学一年级数学教案优秀范文集锦汇总数学教师要亲历从生活中提炼出生活知识的过程，感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。以下是我整理的小学一年级数学教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。小学一年级数学教案范文一：掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系教学目标： 1. 通过在方格纸中填数，进一步掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系，深化对数意义的理解，培养学生的数感。 2. 培养学生的观察能力，能运用规律解决问题的能力，渗透坐标思想。 3. 在探究发现的过程中，培养学生探究的乐趣以及对数的情感。教学重点：掌握数与数之间的关系，深化对数概念的理解。教学难点：能发现百数图中的诸多规律，并应用规律解决问题。教学过程：一、建构百数图，感知规律。谈话:今天老师给大家带来了一张神奇的方格纸，在这张方格纸上隐藏着许多有趣的问题呢，让我们一起先来看看，好吗? (一)引入方格纸 1.出示空白的方格纸(课件) 请你仔细观察，这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀? 2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀? 监控：(1) 一行有10个，有这样的10行 (2)一列有10个，有这样的10列。那我们一起来数一数。一行有10个，那我们就可以10个10个接着数，( 20,30)10个十就是100。一列有多少个呀?那咱们就十个十个的数一数，(10,20,30)10个十是100。小结：看来，不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数，10个十是100。这样就能很快数出来有100个格子啦。其实，在这100个格子里还住着我们的数字朋友呢。 (二)解构百数图，发现规律 1.出示图1 (1)现在方格纸中来了几队数朋友? (2)谁来读一读? (3)每队数中都缺了一些数，让我们一起把它填完整，好吗? 监控：你是怎么想到要填这些数的? 2.出示图2 过渡：刚才同学们用你们发现的规律填出了4队中缺少的数。其实，在这张方格纸上还住着其他的数字朋友呢，你能很快的帮他们找到自己的家吗? (1)请你拿出这张方格纸，快速把剩下的数填好。 (2)老师发现你填的最快，你是怎么填的，有什么窍门吗? 监控1：我是横行填的。你是按照数的顺序来填的，那后面一个数总比前一个数多几呀? 那我们看看是不是这样呀? 小结：看来横行看，一个比一个多1。(板书：①横行看：一个比一个多1。) 监控2：我是竖着填的。你是怎么竖着填的? 那我们再看看是不是呀?那我们看看是不是这样呀? 小结：看来竖列看，一个比一个多10。 (板书： ②竖列看：一个比一个多10。) 过渡：老师也按照其中一种方法把数朋友们都送回了家。 (3)现在这张方格纸上一共有多少个数?像这样有100个数的方格纸我们叫它百数图。(出示课题：百数图) (4)仔细观察百数图，你还能发现什么规律? 监控1：左斜着看，看有什么规律? 验证，我们看看是不是这样? 小结：看来，从左斜着看，一个比一个多11。(板书： ③左斜看：一个比一个多11。) 监控2：那从右斜着看呢? 是这样吗?验证小结：看来，从右斜着看，一个比一个多9。(板书：④右斜看：一个比一个多9。) 出示图3 (5)其实，还有规律呢，老师给你们提个醒。请你在百数图中找到十位是8的数，你到哪里去找?上来指一指。为什么指这行? 看来，十位是8这一行就是八十几的数。那十位是5这一行呢? 小结：看来，十位是几这一行就是几十多。 (板书：十位是几这一行就是几十多) (6)你能找到个位是8的数吗?去哪儿找呀? 为什么指这列? 我们看看其它列是不是这样? 小结：个位是几就在第几列。(板书：个位是几就在第几列) (7)这些数字都有8，它们表示的意思一样吗?怎么不一样? 小结：因为8表示的意思不一样，它们在百数图中所在的位置就不一样。二、利用规律解决问题，进一步感受数与数之间的关系。过渡：你们真聪明，从百数图发现了这么多的规律，你能用这些规律帮河马大叔解决一些问题吗? (一)引导学生在给数找家的过程中，渗透坐标思想 1.出示图4 春天到了，河马大叔带着这些数朋友们去春游，淘气的35掉队了，你能很快在百数图中找到它的位置吗? 上来指一指。你怎么这么快就找到35的位置了? 小结：十位是3我们就看三十几这行，个位是5我们再看5这列，它们相交的地方就是35的位置。 2.出示图5 (1)就在这时57和75吵了起来，它们都想住在这个格子里，你们觉得谁应该住在这? 你是怎么想到57要住着的? 小结：因为这个地方在五十几这一行，在7这列，所以这就是57。 (2)那75应该住哪里?你是怎么想的? 小结：你是利用这两条规律，帮数朋友找到了家。 (3)那这个位置填几呀?你是怎么知道的呀? 小结：刚才我们利用规律，帮数朋友找到了家。 (二)补充照片中的数，构建数群之间的关系谈话：河马大叔给百数图中的数朋友照了几张照片，可是不小心给照片弄湿了，你们能帮它把照片恢复原样吗? 出示图6 1.请你观察这两张照片，把其他格子里的数补充完整，小组讨论写在答题纸上。 2.板书反馈监控：第一张照片你是怎么想到要填这些数的? 那他们错在哪了?懂了吗，错的改过来。第二张照片大家快判断，哪个组填的对?错的改过来。小结：那我们刚才用这两条的规律帮河马大叔把照片修补好了。 (三)通过分类活动，对百以内的知识点进行整理，升华对数的认识谈话：河马大叔非常感谢你们了，它想给这些数字变变队形再照相。 1.出示图7 河马大叔把这些数字朋友分成两队，你们明白河马大叔是怎么想的吗? 小结：看来我们可以把这些数字朋友按照单数和双数分成两类。 2.出示图8 河马大叔又要变变队形，你们明白这回河马大叔是怎么想的吗? 小结：我们还可以将数字朋友按照数的位数进行分类。三、回顾反思，全课小结这节课我们我们和百数图交上了朋友，在百数图中我们发现了这么多的秘密，看来数与数之间是有很紧密的联系的。小学一年级数学教案范文二：动手摆小圆片教学内容：教学目标： 1.通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 2.通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。 3.培养学生间合作能力、探究精神。教学重点：在活动中感悟位值思想。教学难点：在活动中感悟有序思考的价值。教具准备：两位数的数位表，4个小圆片，投影片。教学过程：一、谈话导入 1.今天我们用珠子和数位表上一节数学课。 2.复习。 [教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位) 教师拿出一个数字卡片1放在个位表示多少?(一个一) 若数字卡片1放在十位上表示多少?(一个十) 教师强调：1放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百] 二、在操作中感受位值思想 1.出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。] 2.为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同? 因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。看来小圆片在数位表中所在的位置太重要了，我们把圆片挪来挪去就表示大小不同的三个数，分别是2、11和20。 3.出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么? [学生小组合作后汇报：用3个圆片可以摆出5个数。分别是3、12、21和30。你知道怎样摆能表示最小的数吗?怎样摆能表示的数?] 4.若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。 5.在操作中学生体会有序思考教师提问，学生摆后回答 (1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数) (2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数) (3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数) 小学一年级数学教案范文三：用数学教学目的： 1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程 2、熟练地进行计算 3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。教学准备：课件思维训练：初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣教学过程：一、创设情境同学们，现在是什么季节?那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作探究(课件出示) 早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。课件出示猴子图左图有5只猴，右有2只猴，分步出示。请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的? 你能独立列出算式吗?评价，你们认为谁说的好? 走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢? 课件出示鸭子图生说图意全班交流独立列式计算评价：你认为他说的有道理吗? 三、课中操同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。四、做一做梅花鹿图和蘑菇图说出图意后独立列式编题小组内试着互相编题让其他同学们来解答。 P62 13 14 口算比赛或扑克牌游戏五、课堂总结今天同学们都学到了什么?

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