猴王出世备课，猴王出世的预习

本文目录一览

1，猴王出世的预习
2，求猴王出世攻略51
3，小学语文六年级第14课猴王出世教案
4，猴王出世练习
5，如何预习语文第十二册中的第十四课猴王出世
6，把猴王出世这一课改成剧本
7，关于14课猴王出世的

1，猴王出世的预习

为3段 1 石猴出身 2 发现水帘洞 3 成为大王

猴王出世的预习

2，求猴王出世攻略51

猴王的副本首先是要杀猴子，最好是三人一组（不要多了，时间紧迫。人员安排就要实现建团的时候看好了，3人中1DT2WZ是最好的了），分头进行杀怪，把花果山的猴子杀完，会提示你去找老猴子。然后副本里面的AL和花果山(注意是副本里的AL哦)来回跑，找AL的NPC拿了东西，然后用旗子飞到AL，再重新找老猴子传今副本（不要跑回去，慢了），进了副本找老猴子交东西完成一环，再接任务，传到副本里的AL，再得东西飞AL，传进副本，如此循环，配合好的话轻松搞定。

求猴王出世攻略51

3，小学语文六年级第14课猴王出世教案

这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。下面的词语解释，供参考。名曰：名字叫做。曰，叫做。围圆：文中指仙石的周长，围一圈的长度。灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。耍子：玩。石碣：石碑。碣，石碑。瞑目：闭上眼睛。造化：福气；运气。天造地设：自然形成的。序齿：同在一起的人，按年龄长幼来排列顺序参考资料西游记一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的巨著，作者是明代的吴承恩。全书共一百回，分为三部分：一至七回写孙悟空花果山称王和大闹天宫；八至十二回写取经的缘由和唐僧的身世；十三至一百回，写唐僧师徒在取经途中所经历的八十一难。这部带有童话色彩的神话小说，重点塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象，他敢于反抗天宫、地府的统治者，能上天入地、呼风唤雨。他的言行符合人民群众的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想

小学语文六年级第14课猴王出世教案

4，猴王出世练习

1,关于孙悟空的来历，学界有两种观点，一是印度史诗《罗摩衍那》中的神猴哈努曼，一是唐代小说《李汤》中的无支祁。按《西游记》的说法，孙悟空是石头变的。他没有父母，而且一辈子也没有搞对象，说明他是一个“孤独英雄”。根据精神分析，孤独英雄是学龄期儿童的心态的反映。这个时期的儿童刚刚完成了对恋母情结的压抑，进入潜伏期，形成“代沟”和“性沟”，对父母和性都失去了兴趣，因此在心理上既无父母，也不谈情说爱。石头可以变人，是因为石头本身具有灵性。文化人类学的研究证明，原始人对石头普遍怀有崇敬心理，并且视其为神灵。这种崇拜心理与原始思维有关。原始思维的特点是物我不分，以为一切事物都与人一样，有思想，有感情，能走路，会说话。从文化发展的角度看，石头崇拜先于图腾崇拜。人类最早的崇拜对象是石头等无生命的物体，然后是植物和动物，最后才是人自身。对动物的崇拜导致了图腾的产生，而对自身的崇拜导致了现代意义上的神仙和超人的产生。然而，高级的崇拜形式总是包含着低级的崇拜形式，在现代人的心灵中依然存在着原始崇拜的内容。因此，现代人仍然对石头深有感情，这种感情体现于奇石收藏、石雕、佩带玉器和钻石，以及把天然岩石想象成人和动物，如雁荡山的夫妻峰、石林的阿诗玛。荣格认为，石头比植物和动物更原始，因此更加接近集体无意识，更具有原型的性质，更能反映自性。 2,这是一个神话故事，传说在很久很久以前，天下分为东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲、北俱芦洲。在东胜神洲傲来国，有一座花果山，山上有一块仙石，一天仙石崩裂，从石头中滚出一个卵，这个卵一见风就变成一个石猴，猴眼射出一道道金光，向四方朝拜。

天地灵气所在长时间聚集精华和能量产生变化 2 满则溢修行已满则有造化了

1 天地灵气所在长时间聚集精华和能量产生变化2 满则溢修行已满则有造化了

1.这块仙石饱受天地灵气，吸取天地间最美好的东西，所以便有了灵气，孕育出了石猴。2.仙石迸裂，产一石卵，风吹过变成了石猴。标准答案哦 (*^__^*) 嘻嘻……

5，如何预习语文第十二册中的第十四课猴王出世

哦

词语注释名曰：名字叫。腹目：闭上眼睛。石碣：石碑。镌：刻。拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜。序齿：按年龄的大小顺序。遮阴：遮挡阳光。造化：课文中指福气；运气。家当：家产。石窍：石头边隙。力倦神疲：指人太累了而全身无力，精神不好。天造地设：自然形成而合乎理想。喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无法可施的样子。返义词与反义词：近义词：迸裂——裂开炎热——酷热呼唤——召唤安身——安家食——吃饮——喝觅——找与——和反义词：炎热——寒冷欢喜——难过宽阔——狭窄避暑——取暖抬头——低头闲——忙文章结构：全文共分三个部分：第一段部分：石猴出世及他的生活情况。第二部分：石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分：群猴进入水帘洞，拜石猴为王。写作特点： 1、运用动作、语言、神态等多种描写，使人物形象刻画得栩栩如生。 2、将人的特点和猴的特点融为一体。中心思想：本文叙述了石猴从出世到成为猴王的一段经历，赞扬了石猴英勇坚强的精神。

● 重点生字芝：zhī 〔灵芝〕见“〔芝兰〕“芝”和“灵”。兰”，古书上指两种香草，喻德行的高尚或友情、环境的美好等，如“芝芝之室”、“芝芝玉树”。笔画数：6；部首：艹造句：灵芝是一种珍贵的药材。獐：zhāng 哺乳动物，形状像鹿，毛较粗，头上无角，雄的有长牙露出嘴外。皮可制革（亦称“牙獐”）：獐头鼠目（形容相貌丑陋而神情狡猾）。笔画数：14；部首：犭造句：在这座山里发现了獐。猕：（猕）mí 〔猕猴〕哺乳动物，猴的一种，上身皮毛灰褐色，腰部以下澄黄色，面部微红色，尾短，四肢都像人。以野果、野菜等为食物。古亦称“母猴”、“沐猴”。（猕）笔画数：11；部首：犭造句：这是猕猴的一种。禽：qín 鸟、兽的总称：五禽戏。特指鸟类：家禽。飞禽走兽。古通“擒”：“不禽二毛。”姓。笔画数：12；部首：忄造句：很多种珍奇的飞禽走兽已濒临灭绝。瞑：míng 〔瞑瞑〕形容昏花迷离。闭眼：瞑目（亦指人死时心里无牵挂）。死不瞑目。笔画数：15；部首：目造句：看到新中国成立，人民过上当家作主的日子，他也瞑目了。窍：（窍）qiào 窟窿，孔洞：七窍（耳、目、口、鼻）。喻事情的关键：诀窍。窍门儿。贯通：窍窕。窍领天地。笔画数：10；部首：穴造句：找到窍门，做起来就容易得多了。 ● 重点词语名曰：名字叫做。曰，叫做。围圆：文中指仙石的周长，围一圈的长度。灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。耍子：玩。石碣：石碑。碣，石碑。瞑目：闭上眼睛。造化：福气；运气。天造地设：自然形成的。序齿：同在一起的人，按年龄长幼来排列顺序。 ● 学习目标 1.认识“芝、獐、猕、禽、瞑、窍”六个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，体会石猴敢作敢为的特点。 ● 课文重点这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，读懂课文是教学的重点

6，把猴王出世这一课改成剧本

地点：花果山角色：石猴，众猴，老猴，幼猴众猴：这块石头，在我们出生的时候就有了。老猴：听我爷爷说，在他爷爷的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷的……那个年代就有了这块石头。幼猴：这么说这块石头比我们大好多个年代……众猴：快快快看，那块石头动了……老猴：这块石头裂开了。幼猴：哎，有只小猴子呀。老猴：这只是石猴吧！众猴：应该是吧！石猴：大家好！我是石猴，我刚从这块石头里出来。众猴：他真的是石猴呀！（一天，花果山的猴子全都去了一个清泉边，有的在玩耍，还有的在干别的）众猴：今天，我们去玩吧！幼猴：对呀！反正没事做，就一起去玩吧！众猴：我们就在这里玩吧！老猴：哎？我们来到的这条河，是从哪里来的？反正我们今天没事做，就找一下源头吧！众猴：好呀！好呀！（满脸笑容）幼猴：我们也要去！（跟在众猴的后面）众猴：(跑去瀑布前)“清泉”原来是从这里来的！这里正是山脚，靠近大海，才会有清泉的。老猴：这样吧，如果谁能跳进去，又能出来，不会伤身体，我们就封他为王。众猴：（异口同声）我们都赞成，我们都赞成……幼猴：我们……也赞成……石猴：（突然从众猴中冒了出来）我来，我进去……（就跳了进去）幼猴：这位，那里面有水吗？会深吗？众猴，老猴：小猴们问的没错，里面有没有水？水有多深？石猴：当然没水了！众猴，幼猴，老猴：那外面为什么有水……石猴：外面的水是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。知道了吧！幼猴：那洞里有些什么呢？石猴：里面有座桥，桥边有花有树，这是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。我还看见了一块石头，上面刻着：花果山福地，水帘洞洞天。（说着又从洞里跳了出来）老猴：里面可以干什么？石猴：这个洞可以住，里面非常宽阔，容得千百只猴子。我们都进去住，也省得受老天之气。众猴，幼猴，老猴：那好呀！但我们怎样进去？石猴：我来带你们！众猴：那你先走，我们跟着你！（说着石猴带着所有的猴子进去了）幼猴：我们不敢，我们很怕……（小猴子们都摆出一脸害怕的样子，但最后都进去了）石猴：猴子们呀，人而无信，不知其可。你们刚才说谁能跳进去，又能出来，不会伤身体，就封他为王。但是我进来又出去，出去又进来，找到了这一个洞天可以和大家安眠稳睡，各享成家之福，那为什么不拜我为王呢？（显得很骄傲）幼猴：我们怎们会不拜你为王呢？但我们要怎样称呼你？老猴：哎！我想到了，那我们就管他叫“千岁大王”！石猴：嗯……不错，“千岁大王”我喜欢，我喜欢……（骄傲的语气）老猴，幼猴，众猴：（异口同声）千岁大王，千岁大王……

*猴王出世一、教材说明这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，读懂课文是教学的重点。二、学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文内容，体会石猴敢作敢为的特点。三、教学建议 1.这篇略读课文，内容比较浅显，要放手让学生通过自学读好课文，理解课文内容。在学生充分读的基础上，让学生讲讲石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的，检查他们对内容的掌握情况。 2.在学生基本理解课文内容后，可组织学生分组交流讨论不懂的问题。对于不理解的词句，可引导学生通过多读课文和查字典解决。值得注意的是，课文中有些词句，要想全部弄懂不大可能，也没有必要。如“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”一句，使学生大概知道“这块石头自从盘古开天辟地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思就行了。 3.课文比较短，语言精练，节奏感强。要让学生充分朗读。教师还应在关键之处加以引导，使学生在读懂文章的基础上，感受祖国文化之灿烂，语言之丰富优美。如课文中的“伸头缩颈”“抓耳挠腮”“大声叫喊”的动作描写突出了胆小猴子丰富而又复杂的个性；“抢盆夺碗”“占灶争床”“搬”“移”，把众猴找到了“安身之处”的欣喜若狂的心情和“顽劣”的“猴性”，活生生地展现在读者的眼前，使读者有身临其境之感。 4.对于“西游记”故事，学生大多并不陌生。这部带有童话色彩的神话小说，塑造了孙悟空、猪八戒、沙和尚等非常鲜明的人物形象，备受儿童喜欢。学完课文后，可开展语文活动，让学生把从书中读到的、电影、电视剧中看到的西游记故事，讲给大家听。在进一步体会孙悟空英雄形象的同时，激发学生课外读好书、读成本的书的兴趣。

7，关于14课猴王出世的

你肯定是小学6年级的,和我一样,我不会见死不救的,呵呵!!!!!!!! 这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。名曰:名字叫做. 围圆: 文中指仙石的周长，围一圈的长度.灵通:文中指仙石有了灵气，通了人性.耍子:玩耍. 石碣:石碑. 瞑目:闭上眼睛.镌着:雕刻. 造化: 福气；运气.天造地设:自然形成的.

我也是6年级的学生,我告你吧课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，读懂课文是教学的重点。名曰：名字叫做。曰，叫做。围圆：文中指仙石的周长，围一圈的长度。灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。耍子：玩。石碣：石碑。碣，石碑。瞑目：闭上眼睛。造化：福气；运气。天造地设：自然形成的。序齿：同在一起的人，按年龄长幼来排列顺序。

14*猴王出世一、教材说明这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，读懂课文是教学的重点。二、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，体会石猴敢作敢为的特点。三、教学建议1.这篇略读课文，内容比较浅显，要放手让学生通过自学读好课文，理解课文内容。在学生充分读的基础上，让学生讲讲石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的，检查他们对内容的掌握情况。2.在学生基本理解课文内容后，可组织学生分组交流讨论不懂的问题。对于不理解的词句，可引导学生通过多读课文和查字典解决。值得注意的是，课文中有些词句，要想全部弄懂不大可能，也没有必要。如“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”一句，使学生大概知道“这块石头自从盘古开天辟地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思就行了。3.课文比较短，语言精练，节奏感强。要让学生充分朗读。教师还应在关键之处加以引导，使学生在读懂文章的基础上，感受祖国文化之灿烂，语言之丰富优美。如课文中的“伸头缩颈”“抓耳挠腮”“大声叫喊”的动作描写突出了胆小猴子丰富而又复杂的个性；“抢盆夺碗”“占灶争床”“搬”“移”，把众猴找到了“安身之处”的欣喜若狂的心情和“顽劣”的“猴性”，活生生地展现在读者的眼前，使读者有身临其境之感。4.对于“西游记”故事，学生大多并不陌生。这部带有童话色彩的神话小说，塑造了孙悟空、猪八戒、沙和尚等非常鲜明的人物形象，备受儿童喜欢。学完课文后，可开展语文活动，让学生把从书中读到的、电影、电视剧中看到的西游记故事，讲给大家听。在进一步体会孙悟空英雄形象的同时，激发学生课外读好书、读成本的书的兴趣。5.下面的词语解释，供教师备课时参考。名曰：名字叫做。曰，叫做。围圆：文中指仙石的周长，围一圈的长度。灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。耍子：玩。石碣：石碑。碣，石碑。瞑目：闭上眼睛。造化：福气；运气。天造地设：自然形成的。序齿：同在一起的人，按年龄长幼来排列顺序。四、参考资料西游记一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的巨著，作者是明代的吴承恩。全书共一百回，分为三部分：一至七回写孙悟空花果山称王和大闹天宫；八至十二回写取经的缘由和唐僧的身世；十三至一百回，写唐僧师徒在取经途中所经历的八十一难。这部带有童话色彩的神话小说，重点塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象，他敢于反抗天宫、地府的统治者，能上天入地、呼风唤雨。他的言行符合人民群众的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。

课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧的特点。课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳入了瀑布，发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。