语文教学设计论文参考文献，有关小学语文阅读教学论文参考文献推荐

来源：整理时间：2023-09-22 22:40:43 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，有关小学语文阅读教学论文参考文献推荐
2，关于初中语文情境教学的文献有哪些
3，语文教学中小组合作学习的有效性课题应该查阅哪些文献资料搜
4，我要写的论文是浅论语文课堂的改革求参考文献5个求求求我找
5，汉语言文学毕业论文参考文献
6，论文参考文献
7，写一篇简短的有关小学语文的教育教学论文

1，有关小学语文阅读教学论文参考文献推荐

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有关小学语文阅读教学论文参考文献推荐

2，关于初中语文情境教学的文献有哪些

初中语文情境教学的文献比较少，国内的专著有《语文教学情境论》，韦志成著，广西教育出版社，1996年12月第1版，2001年1月第4次印刷。其他的都是在《中学语文教学通讯》上发表关于情境教学的零散的论文，可以拿来参考。另外也可以多看一看著名语文专家关于情境教学案例，有助于你对这种理论的感知和把握。

关于初中语文情境教学的文献有哪些

3，语文教学中小组合作学习的有效性课题应该查阅哪些文献资料搜

1. 毕业论文题目 2. 毕业论文选题来源、价值和目标 3. 毕业论文工作内容 4. 进度计划 5. 主要参考文献、资料阅读优秀的作品：这是显而易见的，但立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。

小组合作学习作为新课程积极倡导的有效学习方式之一，越来越多地出现在现在的课堂教学中，但教学中许多所谓的小组合作学习仅仅停留在表面，并未把握其实质，很难发挥其真正的实效，体现其价值。为此笔者就如何提高小学语文教学中小组合作学习的

语文教学中小组合作学习的有效性课题应该查阅哪些文献资料搜

4，我要写的论文是浅论语文课堂的改革求参考文献5个求求求我找

参考文献：［1］朱光潜．谈文学［M］．合肥：安徽教育出版社．1996．［2］索绪尔．普通语言学教程［M］．北京：商务印书馆，1982．［3］洪堡特．语言与人类精神［M］．北京：北京师范大学出版社，1997．［4］张志公．张志公语文教育论集［M］．北京：人民教育出版社，1994．［5］语文课程标准研制组．《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》解读［M］．武汉：湖北教育出版社，2002. ［6］巢宗祺．谈谈“语文素养”

关于浅论语文课堂的改革这方面的论文，没问题，我手上有这方面的资料，可扣我

行啊，我这有。

这个我可以给你一篇原创的来取

5，汉语言文学毕业论文参考文献

参考文献：参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]形式统一排序、依次列出。参考文献的表示格式为： 1）著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数). 引用部分起止页。2）会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页。

首先,你要确定自己的选题方向,是文学的、语言的、还是教育、文艺理论等等什么的,确定下你自己比较感兴趣的一个方向。然后查找资料，再考虑具体的内容。其次，在导师定下来之后,要和他/她取得联系,把你的想法和他/她沟通一下,让老师帮助你确定具体的小方向及题目,在和老师交流的时候，要多听听他/她的思路，会对论文的写作有很大的帮助，幸运的话和老师谈完你的写作大纲就出来了：）最后，就是针对题目找资料了，作为一个汉语言文学专业的学生，这部分应该是经常演练的吧，就不多说了：）

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找几篇和你论文差不多的论文，看看他们都看了什么书和资料，你也看看~~仅供参考

6，论文参考文献

一、参考文献的类型以单字母方式标识，具体如下：J—期刊文章 D—学位论文 C—论文集 M—专著 N——报纸文章 R——报告不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。二、参考文献的格式及举例1.期刊类参考文献格式[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码.2.学位论文参考文献格式[序号]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始页码.3.论文集参考文献格式[序号]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始页码.4.专著类参考文献格式[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码.5.报纸类参考文献格式[序号]作者.篇名[N].报纸名，出版日期（版次）6.研究报告参考文献格式[序号]作者.篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始页码.7.条例参考文献格式[序号]颁布单位.条例名称.发布日期8.译著参考文献格式[序号]原著作者. 书名[M].译者，译.出版地：出版社，出版年份：起止页码.

提供一些关于中小企业财务管理存在的问题的参考文献，供参考。 [1] 华群. 我国中小企业财务管理中存在的问题及对策[j]. 科技咨询导报, 2007,(14) . [2] 王飞. 浅谈我国中小企业财务管理中存在的问题及对策[j]. 消费导刊, 2007,(04) . [3] 李惠萍. 论我国中小企业财务管理存在的问题及对策[j]. 商场现代化, 2007,(21) . [4] 王磊,唐莅萍. 中小企业财务管理中存在的问题及对策[j]. 交通科技与经济, 2007,(01) . [5] 王玉. 中小企业财务管理存在的问题及改进措施研究[j]. 特区经济, 2007,(02) . [6] 李国森. 浅谈中小企业财务管理中存在的问题及对策[j]. 科技咨询导报, 2007,(01) . [7] 朱洪涛. 浅析中小企业财务管理中存在的问题及对策[j]. 财政监督, 2007,(16) . [8] 姚志红. 中小企业财务管理中存在的问题与对策[j]. 中国乡镇企业会计, 2007,(03) . [9] 刘录敬,陈晓明. 中小企业财务管理存在的问题及对策分析[j]. 市场论坛, 2007,(09) . [10] 徐国涛. 中小企业财务管理存在的问题与对策[j]. 现代商业, 2007,(17) .

7，写一篇简短的有关小学语文的教育教学论文

你可以进入百度文库网页，然后输入“小学语文教育教学论文”几个字，就会看到很多关于这方面的文档，供你作为参考。

浅谈语文教学中情境创设应注意的几个问题如何进行语文情境的创设就是一个焦点问题。最初，很多语文教师将语文教学中的情境创设局限在课堂导入的范围之内，于是语文课出现了热热闹闹开场，匆匆忙忙结束的怪现象。幸好，现在这种错误倾向已经得到了很大程度上的扭转，人们对于语文教学情境创设问题的理解和研究也有了可喜的进展。如，人们这样给语文情境创设下定义:是在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助他们迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐地发展，提高教学效率。从这个意义上来说，语文情境的创设可以包括以下2个方面:1. 利用导入引导学生快速进入课程学习;2.引导学生有效参与学习的全过程。那么到底怎样才能达到我们的预期目的呢，我主要谈以下几个方面的认识: 语文情境教学的几点认识摘要情境教学具有情感性互动性等特点，能较好地带动学生投入课堂气氛中来。本论文主要从情境教学的特点、方法出发，结合平时教学实践及点滴感悟，融入自己的分析总结，切实地提出有关情境教学的认识。浅谈“情境教学”在中学语文教学中的运用 “情境教学”是随着素质教育的发展应运而生的一种现代教学方法。现代教育教学理论认为，“情境教学”就是教师根据教学目标、教学内容、学生原有的认知水平和学生无意识的心理特征，通过图片、音乐、文学语言等多种教学手段的运用，再现教材情景、背景或环境，从而使学生产生积极的情绪反应，给学生以强烈的真实感，以更好地达成预期的教学目标。《语文新课程标准》明确要求，语文教学应为学生创设良好的学习情境(即情景、背景或环境)。这就要求我们教师在语文课堂教学中为学生创设良好的学习情境，以现代教学手段为媒介，积极开展“情境教学”使学生自融其中，融情入境。“情境教学”具有以下的主要作用: 情境化教学在语文课堂中的运用一、语言描绘，带入情境导入新课，是课堂教学的一个重要环节。因此，导语设计的好与不好，将直接影响整节课的课堂效果。可以说，好的导语是开启学生兴趣之门的钥匙。教师如果能通过巧妙的导语设计，把学生的感情引入到课文情境中来，那将会为这堂课的成功奠定基础。语文情境教学初探一、“情境教学法”的内涵情境教学简单地说就是创设一定的情境，激起学生的情，达到提高学习效率的目的，即教师在教学过程中，根据实际的需要，创设一定的场景或氛围或提供具体的活动场景，激发学生的情感，使他们能够主动学习，迅速而准确地理解教材内容，促使他们的心理机能和谐、全面地发展的一种教学方法。关于语文情境教学的几点经验一、导入情境 “好的开始是成功的一半”一课伊始，教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生，创造出学习、竞赛、思考、优美等等各种于课堂教学目标相对应的情境，那就为一堂好课奠定坚实的基调。我们在教学实践中常有这样的体会，当一节课的开始学生们积极发言，那被调动不仅是学生，甚至还包括我们自己。可以说，好的导入，是打开学生兴趣之门的钥匙。可是万事开头难，以下是我参考众多名师结合个人教学实践后的一点感想。语文教学中的情境设计一、情境教学的界定在传统的教学过程中，教书先生灌输式的教授方式在中国延续了千年之久，这种现象的出现不可否认同中国两千多年的封建思想有很大的联系。如今中国千百年来的封建制度的影响虽然已经减弱，但在教育领域内起的消极作用仍然不可忽视，现在的教育中还存在着“教师教是为了应考，学生学也是为了应考”的观念。