教案详案范文小学生版，教学案例范文小学语文

本文目录一览

1，教学案例范文小学语文
2，小学语文教学案例怎么写请给范文
3，小学教案怎么写
4，教案怎么写
5，小学语文教案设计每个环节的设计意图怎么写具体点
6，小学生家庭日常生活教案
7，课堂教学案例怎么写小学语文请给个范文或格式谢谢

1，教学案例范文小学语文

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教学案例范文小学语文

2，小学语文教学案例怎么写请给范文

[yǔ wén] 语文（语言和文学的简称）编辑是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。

小学语文教学案例怎么写请给范文

3，小学教案怎么写

教学目的 1、…… 2、…… 3、…… 4、…… 教学重点与难点 1、重点…… 2、难点…… 教学过程（一）情境创设，倒入新课 …… （二）合作探究 …… （三）应用迁移（或拓展等） …… 课堂小结…… 作业…… 板书……（可写可不写）你直接往里面套内容就行了

小学教案怎么写

4，教案怎么写

课程体育授课教师金龙猛授课班级江北中心小学＊＊授课日期 2005-11-9 课题：跳绳计划课时 1课时教学目的要求①.通过练习使学生了解跳绳的特点，初步掌握迎面投绳的基本动作， ②.提高学生的有氧锻炼能力，培养学生的自练，自评能力 ③.培养学生认真听讲能力，发展学生的协调性、提高灵敏素质，重点：跳绳的有氧耐力训练难点：跳绳和迎面投绳的接力连接授课方法讲授法、示范法人数 40人教具音响1套、碟片2张、跳绳21根教学简案 1.准备部分：集合整队、宣布课的内容和任务以及安排见习生，进行热身活动 2.基本部分：（1）.投绳和跳绳的接力比赛（2）.跳绳的有氧耐力练习 3.结束部分：放松拉伸，最后小结，布置课外练习。作业加强跳绳练习指导老师指导老师意见注：你还可以上网搜索一些其他类型的教案，有许多的。

5，小学语文教案设计每个环节的设计意图怎么写具体点

语文教学设计可来以分详案和大纲，如果你只是为了让自己记住教学内容，可以直接写大纲。如果要上交你的讲课内容，我认为还是要详案。把你的教学环节写的详细些，源包括你设计的导入语，你需要提出的问题（有时也可以写出学生将要回答的内容），过程（写出你每个段落的详细讲解过程，需要提出的问题），板书设计。如果你要选择一个段落来讲的话，也是要写出教学目标和教学重难点的。一般来讲，要讲一个段落，也是本课的重点段落，你的教学设计也要围绕本课的教学目标和教学重难点来讲解，抓住本课的重难点详细讲解，其他的段落略讲。一般来说，讲课也要遵循总分总，即使是讲课文的一个段落，也要把课文其他的内容带一带。详略得当。

1、要注意三维目标的的准确定位2、要突出重难点3、要注意教法和学法相结合4、要注意课堂的生成，要充分预设5、最关键的还是根据学情，以学定教

你是哪年级？学哪课啊？

6，小学生家庭日常生活教案

小学生家庭生活教案：http://wenku.baidu.com/link?url=meXWClhhxxW1NkblE5HttUzXFaqYL9lAYwGQU35O_2lcP1H8g-DxZZg90B-xBBECg20WuQyn2VT6ZyiYGJlhp0JlfCbFIzJeRS2e2UYMHrK

小学生理卫生小常识教案教学目标?让学生通过学习了解掌握相关的生理卫生常识?做到心中有数?以便运用。教学方法?分类讲授授课人?石小丽教学过程?小学生生理卫生常识1 小学生个人及日常生息用品卫生?学生天天衣着单纯、指甲、头发纯粹。每周剪指甲一次、每两周剪趾甲一次?定期洗头洗澡。饭前便后用烦躁水洗手?早晚要涮牙。日常生息用品应专人专用?两样是天天接触的盆、巾、碗、筷?不只要专用?还要往往消毒。被褥、床单勤洗勤晒。并且?应当有专程的人员施行检查。小学生生理卫生常识2 小学生餐饮卫生?刀、菜板、盆筐、抹布等做到耳生披散?洗涮纯粹?食具一餐一消毒?并有防蝇设施?不买或不加工溃烂变质食物?买来的熟食加热论处后再吃?守备食物中毒和肠道传染病的发生。搞好进食卫生?养育学生不偏食、不吃零食的好习惯。进餐前后要让学生休憩一会儿。进餐过程不宜论处学生行径上的问题。

7，课堂教学案例怎么写小学语文请给个范文或格式谢谢

案例名称: 《《直线、线段和射线的认识》案例》学年:2008 教学片段: (一) 教学线段: 1、过渡语:老师手中的毛线真顽皮,瞧,它们一跳就跳到了大屏幕上。(师出示课件1,显示一条线段)请仔细观察,有什么发现?(线段,直的,有两个端点。) 2、如果给你一把尺子,能量出这段线的长度吗? 3、说一说你是怎样量的?生说后,他要求同学画一条5厘米长的线段,并让同桌互相检查是否正确。 4、谁能完整地说一说线段具有哪些特点。(学生回答) (二)教学直线 …… (三)教学射线 1、请大家再发挥想象,如果把一条线段的一端无限延长,可以得到一条什么样的线?(射线,直的、有一个端点、不可以度量长度。) 2、在我们的生活中,你见过哪些射线?(课件出示手电筒和太阳的光线,) 学生联系生活回答。 3、生活中的射线可真不少,我发现这些射线大多都是光线,把我们的生活装扮得五彩缤纷。下面请大家在练习本上过一点画射线,边画边想,能画多少条?(出示课件) (学生汇报总结:过一点可以画无数条射线。) 4、出示一组练习 5、请大家以组为单位,比较线段、直线和射线的异同,完成大屏幕上的表格。(出示课件) (1)自己独立完成 (2)小组讨论 (3)学生汇报结果。 …… 反思:关于获取知识,苏霍姆林斯基有一句经典的论述:教给学生借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。本节教学注重“以生为本”,充分调动学生的积极主动性,沿着学生的学习思路与需要去实施教学,促使学生主动的观察、思考、自主探索、小组合作与交流,促使他们成为知识的发现者、研究者、探索者。同时教师关注数学与生活的关系。具体表现为: 1、充分运用直观的教具进行展示和演示,动手操作感知,以帮助学生建立表象、发展空间观念。用电脑演示将线段两端无限延长变成直线,一端延长变成射线。这样的演示,充分展示了三条线之间的关系,形象生动。比教师空洞,抽象的语言更有说服力。 2、给学生思维的空间和时间,自主探究、感受知识的形成发展过程。如: 在辨析直线、线段、射线三条线之间的关系时,放手让学生自己讨论, 3、教学中设计了让学生过一点画直线,过两点画直线和过一点画射线能画多少条?的操作题。使学生自主探究、主动构建的概念。总之,这节课顺应学生思维发展的规律,提供了适合学生构建知识的学习背景,采取多种多样的学习方式,学生经历了知识形成、发展的过程,发展了空间观念,获得了深刻的:“做数学”的体验。