学年或学期教学计划包括，幼儿教师需要写哪些计划

本文目录一览

1，幼儿教师需要写哪些计划
2，怎样备课写教案
3，教学计划应包括哪些内容
4，预备课是什么意思
5，如何写好一个教学计划
6，新教师怎样备课写教案1

1，幼儿教师需要写哪些计划

个人成长计划，个人专业成长计划，个人学习计划，学年教学计划，学期教学计划，单元教学计划，课时教学计划

五花八门的让你写什么就得写什么找个幼教网看看就知道了

学期教学计划月教学计划周教学计划课时教学计划

幼儿教师需要写哪些计划

2，怎样备课写教案

专研好教材，了解好学生]

根据要讲的内容啊，结合自己的教学方法。教学流程~~~~~~·]

去百度文库搜索，]

实效的备课教案应该是符合自己所教学科学班级学生知识发展水平和心理发展水平的，而且必须留有自己驾驭教材的空间和学生随机变更的空间的。]

怎样备课写教案

3，教学计划应包括哪些内容

作为教师每学期开学初都会写一份教学计划。但就教师们写的教学计划，仔细看看，再细心想想，没有任何意义。其原因是，都是一些套话，白话，对教学没有任何指导作用。计划是计划，教学是教学，两层皮。要想使计划在教师头脑中留下痕迹，必须有一个统一的要求，让教师能坐下来认真的想仔细地写，把计划和自己的教学实际相结合。但不管学校怎么规定总有应付了事的教师，但我们应考虑到大多数想进步想干事的教师，为他们引路创造学习成长的机会。让教育中的部分甚至是大部分教师先富起来。不要让教育自生自灭，让教育在正确的方向指引下蒸蒸日上，让闲下来的有心之人重焕活力，给教育以新生。因此，我认为教学计划应包括以下内容：班级情况分析，教材分析，教学目标，教学重难点，为完成教学目标所采取的教学措施等。教师如果认真按这几方面去写，最起码对学生教材学段教学目标有所了解，比不知道自己应该教什么的瞎教要好得多。如果教师能按教学目标及学情认真备好每一节课，教学质量必有提高，学生的能力也会有所提高。这才是教师的本业。

教学计划应包括哪些内容

4，预备课是什么意思

预备课，也叫备课，是指学校教师为正式上课作准备的课程和材料，根据学科课程标准的要求和本课程的特点，教师根据学生的具体情况选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生的有效学习。预备课一般包括有四部分内容：了解学生情况、预备行为习惯养成教育、了解课堂常规和理解掌握学校规章制度。扩展资料：教师备课分类：1、预备学期（或学年）教学计划预备学期（或学年）教学计划其作用是明确整个学期（或学年）教学工作的任务和范围，统筹安排。一般由两部分组成：一般性描述，包括教科书、学生基本情况分析、教学目的、教学时间、计划复习、考试和考试时间以及教学计划。2、单元（或课题）计划在一个单元（或学科）的教学开始前制定。作用是全面安排一个单位的教学工作。包括单位（或课题）名称、教学目的、学时分布、班级类型、教学方法、电化教学手段和使用教具等项目。3、课时计划（教学计划）课时计划（教学计划）在每节课之前完成。精心设计每节课，是教师讲课的基础，直接关系到课程的质量。一般包括以下几项：课堂、学科、学科、教学目的、上课时间、课堂类型、教学方法、课程流程和时间分配等，还包括教学辅助工具、黑板设计和课后自我分析。在上课过程中，有时可以根据具体情况适当调整原来的课时安排。参考资料：百度百科—备课

为正式上课作准备的课程。

5，如何写好一个教学计划

教学计划包括学年（或学期）教学进度计划、单元（或课题）计划和课时计划（教案）。1.学期教学进度计划要在学期开学前制定出来，它的内容包括；科目、班级、任课教师、课本(含名称、编者、出版社和出版时间)、学生简况、本学期该学科教学的目的要求、教学进度的具体安排等。计划的制定，可以用文字形式叙述，也可采取列表的形式编制。2.单元计划的主要内容包括：课题名称，课题的教学目的，教学重点、难点、关键、课时划分，每节课的类型，以及教学方法等。3.常见的教案种类，有讲义式、提纲式、综合式。讲义式教案近似教学用的讲义，它把要讲的内容和课堂教学的活动全部编写出来。一节课内容的行文一般是3000～4500字。这种教案的优点是内容详细，教师可边看边讲，能较好地控制教学过程中的教学进度。缺点是容易使教师照本宜科，受讲稿束缚。提纲式教案是纲要式的，只把要讲的大纲小目、重点和难点摘要写在上面。内容集中、简练，篇幅不多，同一页的内容可以一目了然。它的优点是重点突出，便于以讲为主，避免出现照念讲稿的现象，教师有时可根据学生的课堂反馈信息灵活发挥。主要问题是教师难以把握进度，对问题的讲解、发挥难以把握分较高的教学水平和丰富的教学经验。综合式教案有两种是在一份教案里，某些部分是讲义式，写得较详细、具些部分则是纲要式，写得简明扼要；二是一堂课准备两份是详细讲稿，一份是从讲稿中抽取出来的提纲。在提纲中，一般包括板书设计，大多是要写在黑板上的内容。两份教案可同时对照使用。上述三种教案的选择，取决教务能力和教学经验。（2）教案的内容格式。教案的内容格式一般可分两部分，一是一般情况，二是教学内容、教法和进程。一般情况部分，是指的教案都应写上的规范化的内容。它包括：上课班级、名称、上课日期、教学目的、重点难点、课型、教学工具等。教学内容、教法和进程部分，是教案的正文，它的行文方式可分两种情况：一种是把教学内容、教法与进程混合起来写，以教学内容的逻辑顺序为讲授的次序，与教学内容相应的教学方法和进程等方面的说明则写在相应的括号里。另一种是把教学内容和方法、进程分开来写，教学内容写左边，与教学内容相对应的教法和进程则写在右边，中间可用直线空隙隔开。这是教师怎样写教学计划的基本理论要求，但具体怎么写，可能不同的学校有些差异。但基本上是离不开这些因素的。

当然每个老师都有没个老师的特点,可是在我教学过程，我觉得写教学计划上有必要,因为我们自己也不能保证我这时候的想法,到了其他时间是不是还是一样,实际上在写的过程中就是一种推敲的过程，而且，这么多信息技术老师,写出来的话,可以让我们借鉴,参考,学习.有时候真的觉得自己要教什么都无从选择，觉得教材在实际应用中显得那么苍白,可是没有教材没有统一,那么我们教学又觉得更加无从下手了.

教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。教学难点，是难于理解或领会的内容，或较抽象，或较复杂，或较深奥。因此，教师要善于从知识的发展规律（由简单到复杂、由具体到抽象）确定难点，进行教学。在教学中设立关键点，所谓关键就是开启知识之门的钥匙，把一个单元、一节课起决定作用的东西与知识学好，就可顺利掌握、运用教材，这就是知识的关键。根据素质教育的特征，教师在设计教学策略时应着重思考下列问题：一是要突出学生的主体地位。教师要转变观念，变“指挥者”为“引导者”。要从学生的角度去设计教学过程，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动。二是要面向全体学生，重视学生的个性差异。在班级授课制下，如何使班级中不同层次的学生都能通过课堂教学活动有所提高发展，最基本的一条准则，就是要面向全体学生，正视学生的个性差异，因材施教。特别要指出的是，板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。

6，新教师怎样备课写教案1

[新教师怎样备课写教案1]　　第一节备课的步骤　　备好课是上好课的先决条件，认真备课是提高教学质量的关键，新教师怎样备课写教案1。备好课，就能争取工作中的主动权。这种准备工作愈充分．主动性就愈大，教学效果就愈高。可是有的教师对认真备课认识不足，往往对于教材－知半解，因而在课堂上只能照本宣科，不能讲清道理。有的教师备课不深不透，因而课堂上只能平铺直叙，不能重点突出。所以，教学工作的首要条件是做好课前准备，老师讲课首先要过好备课这一关。　　　　　备课一般分为五个步骤，即：　　（一）学期（或学年）备课；　　（二）单元备课，　　（三）课时备课，　　（四）课前备课，　　（五）课后备课。　　现分别叙述如下：　　学期备课　　在学期（或学年）开始前，要在钻研教学大纲和通览教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划。其主要内容是：　　（一）确定全学期的教学目的、要求和重点；　　（二）安排一个学期的教学进度；　　（三）合理分配教学内容和时间　　（四）考虑教学方法　　（五）做好教学（包括教具）准备。　　学期授课计划，可以写成文字，也可以列成表格，视需要而定。　　学期备课的主要任务是通览教材。在假期里，教师就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围；明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同时掌握重点，分清主次，作出课时划分。通览教材的作用是：　　（一）可以明确教材的逻辑系统。知道它是在什么基础上被提出来的，它又能为后面的哪些教材作好准备。如果备一节，讲一节，不仅不能全面掌握教材的编排体系，更不能贯穿教材的内在联系。因此。通览教材是掌握知识系统不可缺少的重要环节。　　（二）有助于教师讲课时分清主次，突出重点。比如要让学生掌握分数的四则运算，那么分数的意义和性质与分数乘法两个单元就是全册教材的重点。在前一个单元里，要给学生建立分数最基本的概念；在后一个单元要建立的乘法概念及其法则是教好分数除法以至分数四则运算的关键。所以重点教好这两个单元，就为教好全册教材打下牢固的基础。　　（三）通览教材，就可以综览全局；居高临下，给制订学期授课计划提供依据；通览教材，才能通盘安排教学进度，不致于前松后紧或前紧后松。　　（四）通览教材，就能了解教这册教材有什么困难，及早进行准备；通览教材，有利于有计划的安排学习及参考书籍；同时把需用的教具都事先准备齐全。　　通览教材、应防止两种情况：　　一种是走马观花，一味浏览，结果印象不深，所获无儿；　　一种是细嚼慢咽，玩味不已，结果时间精力有限，往往只能备出几篇。这样做的结果，前者是有名无实，后者是得不偿失。都不能达到通览教材的目的。因此，通览教材认要从教学的实际出发，根据时间和精力，明确通览的目的，确定通览的重点。　　单元备课　　在一个单元或一个课题的教学之前，还应进行单元（或课题）备课，拟出一个单元（或课题）的教学计划。单元备课主要解决以下问题：　　（一）进一步熟悉与掌握教材内容，领会本单元编排的目的与意图，确定单元（或课题）的教学目的与要求；　　（二）妥善地处理教材，配备习题，安排授课时数及教学步骤;　　（三）根据教材重点、难点、关键，确定主次、先后、详略;　　（四）以单元为单位，把讲、读、写、练、实验和实践恰当地结合起来,通盘考虑学生能力的培养。　　单元备课的好处是：　　（一）便于全面分析一个单元的教材，从整体出发，通盘考虑这一单元的教学计划和教学方法。　　（二）能有较充分的时间来钻研课本中的疑难问题，事先加以解决;　　（三）能把备课和业务学习更好地结合起来，不致于临渴掘井、临阵磨枪，并起相互促进的作用。

我从一个“过来人”的角度来说说备课的问题：原创塔客学院塔主崔冕我从两个方面说 —— 原则 + 实际操作。原则篇好老师永远从学生身上反映出自己的能力。我们暂且只讨论线下课程。如果在一个口语老师的课堂上，学生只是记笔记、根本没张嘴，这就是失败的口语课。在一个阅读老师的课堂上，如果学生只是背单词记语法规则，根本没读懂什么意义，没有通过转换视觉信息获得真正的交流，这也是失败的阅读课。问自己一个问题：我上课的时候，学生在干什么？实际操作如今我的备课方法如下，供大家参考。1 要先看人数。20人以下的班级，20-50人的班级，以及50人以上的班级，各不相同。线上跟线下也不同。如果20人以下，相当cozy。老师讲述、学生练习、学生之间互动的时间基本是1：1：1.20-50人是最头疼的人数，要看他们的水平。老师讲述和学生活动时间比基本是2：1。当熟悉了学生水平之后，再做调整。50人以上，除非非常熟悉，一般使用公共演讲方式；也要看教学目标，可以最后试试分组。线上课程完全打乱以上逻辑，以后找时间再说。中心思想：把自己放在学生的位置上，想想他们会练习到什么？他们会学到什么？他们走出教室之后，还会记得什么？2 看教学目标。凡事都要有目的。常有人问我“语法怎么教”，我一般会反问“你为什么教语法？” —— 对方往往是一脸“我没想过”的表情。对，请想一想，你教的东西是干什么的。“从用入手”就是教学目标。你回想一下，从小到大我们学了多少没有“用”的东西。你教了学生他们“用”不到的东西。这些知识并非是废品，只是老师没把他们和实际联系起来，让学生看不到前途。举个例子：你心想要教过去时，你就这样问自己：过去时用来做什么？——描述过去的事情。我们什么时候要描述过去？—— 叙述经历、讲故事、分享经验。—— 这就是用处。所以这堂课的逻辑如下：我们今天来学学怎么给别人讲故事，讲故事需要什么语法结构呢？过去时。好，我们来讲讲过去式。你甚至还可以加个场景，例如到警察局报案、写自己的简历、在面试时自我介绍…… 这都是更加实用的用处。你这样教，学生就可以看到知识的前途 —— “从用入手”。3 教学架构成熟的老师通常有自己得心应手的教学架构，有人钟情TBLT；有人爱玩PPP。每一种教学架构都有自己固定的程式，只要了解了这些教学基本方法，一切都是套路。我会按照学生的水平来选择教学架构，如果并不熟悉学生，而且估计今天学新内容可能会吃力，通常会用PPP。如果今天是一节built on the past的进阶课程，而且已经比较熟悉学生了，会用TBLT来做些有趣的练习。4 教学资源我给很多老师的建议通常是花点时间找资源。（中文长难句）找资源是英文素质仅为平均水平且未能熟练玩转课堂活动的老师们出奇制胜的捷径。说白了，就是找一找authentic material，翻个墙吧，找找学生没看过的东西吧。但是水平要适中，要合学生的胃口和能力。这一招真的很管用。5 教学游戏工具箱手里一定要存很多好用的游戏和课堂活动。在塔客学院里，我们生猛粗暴地讲了300多个课堂游戏，听说读写、按场景分类、按用途分类。这其实就是我自己的备课方法，平时只要看到了有趣的游戏，或者自己上课改装过、好用，就赶快存起来。以后教什么课都随手拈来。有个工具箱，神马都不用愁，要啥拿啥。

备课、写教案是教师的常务劳动但怎样备课、怎样写教案对于从教初始的年轻教师而言不一定是件容易的事有时往往很费心力还是不能取得令人满意的效果。备课、写教案虽然每位教师各有特色但它总是可以寻纳出一些规律性的东西的。教学环节篇第一章备课备好课是上好课的先决条件认真备课是提高教学质量的关键。备好课就能争取工作中的主动权。这种准备工作愈充分主动性就愈大教学效果就愈高。可是有的教师对认真备课认识不足往往对于教材知半解因而在课堂上只能照本宣科不能讲清道理。有的教师备课不深不透因而课堂上只能平铺直叙不能重点突出。所以教学工作的首要条件是做好课前准备老师讲课首先要过好备课这一关。第一节备课的步骤备课一般分为五个步骤即一学期或学年备课二单元备课三课时备课四课前备课五课后备课。现分别叙述如下 学期备课在学期或学年开始前要在钻研教学大纲和通览教材的基础上订出全学期或全学年的教学计划。其主要内容是 一确定全学期的教学目的、要求和重点 二安排一个学期的教学进度 三合理分配教学内容和时间 四考虑教学方法 五做好教学包括教具准备。学期授课计划可以写成文字也可以列成表格视需要而定。学期备课的主要任务是通览教材。在假期里教师就应该钻研全册教材领会编辑意图熟悉知识范围明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系同时掌握重点分清主次作出课时划分。