一年级数学评课，小学数学一年级下册比多少评课稿

1，小学数学一年级下册比多少评课稿

1、使学生认识=、〉、〈，会读这些符号。能理解其含义，并会说出比较的过程。2、初识比较大小的方法，能根据“一一对应”的方法进行比较。教学重点：认识大于号、小于号、等号，知道它们的含义，掌握比多少的方法。教学难点：会用大于号小于号表示比较的结果。由于一年级孩子刚入学不久，学习习惯还没有养成，所以我们训练孩子的重点就是听老师指令行事，能坐、会听，会说，按要求发言。具体的范文模板链接：https://pan.baidu.com/s/11Dm87hxMJks1V7t898MwHA小学体育评课稿来自:百度网盘提取码: xf84复制提取码跳转?pwd=xf84 提取码: xf84

小学数学一年级下册比多少评课稿

2，一年级数学前后评课缺点

优点1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4、教学思路清晰，过程流畅。5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。7、教学设计可以说比较理想。8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。缺点1、课堂上细节讲解不够。2、对学生的带动性不够。3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。5、教师示范少，学生没机会展示。6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

一年级数学前后评课缺点

3，一年级数学有多余条件的解决问题评课

这节课的是一年级下册第二单元20以内退位减法中的例5：有多余条件的解决问题。从整节课来看，基本上完成了教学任务。在教学过程中，能注重引导学生，让学生去寻找数学信息和问题，并分析哪个是多余条件;让学生经历了数学思考分析的过程，用画图和列式计算的方法解决了问题；并引导学生进行了验算。在这个过程中，渗透了解决问题的三个步骤。在练习中，能够牢牢抓住三个步骤，引导学生进行分析解答。整节课的教学设计层次清晰，教学重点突出。就本节课而言，目的在于继续让学生经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现问题、解决问题的能力。因此以下几点在教学中还需要更多的注意：1.把握解决问题的步骤首先在解决问题教学让学生在情境图中发现数学信息的时候，不要直接就点名让学生说出来，要给所有学生一个思考的时间和空间。可以先让学生观察，再想一想，和同桌交流以后再进行全班性的反馈，让所有学生都经历发现问题，提出问题的数学思考过程。在本课例题教学中是中出现了多余的条件的，这就需要学生选择有效的信息解决问题。可以从两方面来指导学生：一是从问题出发，寻找合适的条件；二是从条件出发，看看哪两个条件之间有联系，能提出什么问题，哪个问题是题目中要求的，就选择哪两个条件解决问题。让学生判断出问题是求还没来的人数，和踢进的球数是没有关系的，是个多余的条件。这时不要直接进入解题环节，而应该让学生梳理下题目的条件和问题，把多余的条件从信息中删去，重新读题，明确相关的数学信息和提出的问题，通过这个过程培养学生的思考水平。其次，解决问题教学重在让学生思考解决问题采用的策略及方法。因此在这个环节，教师不能直接要求学生用画图或列式的方法解决问题。可以让学生想一想，说一说打算怎么来解决这个问题，这对于学生来讲就是数学思考的过程，也是解决问题教学的本质所在。有了解决策略再来选择合适的方法，当学生用了画图或摆小棒之类方法解决时，可以展示多种方法，并让学生进行讲解；当学生用减法算式解决时，更要追问：为什么用减法来做，让学生明白，求还有几人没来，就是求从16里面拿掉9。当多种方法解决此题后，可以让学生对多种方法进行比较和评价，进行解决问题方法的优化。最后，要注重解决问题过程的小结。小结的过程可以让学生来，通过对解题过程的复述，让学生自行感悟，教师适当提炼就可以了，不要程序化的介绍解决过程。2.要根据学生的年龄特点和知识的本质进行教学设计。小学一年级学生有意注意时间短，生性好动，形象思维为主。因此，教师在设计本课时，要考虑到学生的年龄特点，多种方式调动学生学习的积极性，可以是卡通的形象，欢快的音乐，有趣的小故事，好玩的小游戏等等，充分调动课堂氛围，让学生积极参与到学习中。另外，在进行教学设计，教师应更多的关注数学知识的本质，真正理解知识点，明白“教什么，怎么教，为什么这么教”，不能把精力放到单纯解题方法的教学上，让学生更多地经历过程，理解数学，这样学生才能真正的应用数学。3.要注重学习习惯的培养小学一年级是各种学习习惯和学习方法形成的重要时期，因此教师在教学时要需要关注的习惯的培养。例如教学生认真读题，理解题意，可以圈出题中重要的数学信息；回答问题时表达要清晰，响亮，有条理；要认真倾听和思考其它同学的发言；书写要工整等等，这些细节在低段教学中都需要教师格外注意。

一年级数学有多余条件的解决问题评课