首页 > 语文 > 知识 > 小班数学分类教案,小班关于分类的数学游戏

小班数学分类教案,小班关于分类的数学游戏

来源:整理 时间:2023-07-28 12:01:19 编辑:挖葱教案 手机版

本文目录一览

1,小班关于分类的数学游戏

如果是图形分类的话,可以用纸片剪成图形,涂上颜色,可以按形状分,按颜色分,按大小分,锻炼小朋友们的辨别能力哈…………
朋友,你的问题太笼统,要是再详细一些就好回答了。比如孩子的年龄、大小分类、颜色分类。。。。。。

小班关于分类的数学游戏

2,幼儿小班数学教案 区分最大的和最小的

目标: 1、创设生活化的游戏情景,鼓励幼儿大胆运用各种感官来感知同一物体中的“最大”和“最小”,并试着用简单的语言描述自己的操作过程。 2、在游戏中体验学数学的快乐。准备: 碗、小勺、自制手套(各色)、熊爸爸的一家过程: 一、游戏“去小熊家做客”,初步感知“最大”和“最小” 1、认识熊爸爸的一家,说说谁是最大的?谁是最小的? 2、游戏“我是熊爸爸,我是最大的。”、“我是熊宝宝,我是最小的。” 二、游戏“给熊爸爸一家送碗”,在游戏中学习运用“最大”和“最小”进行操作。 1、出示三只碗,说说哪只是最大的?哪只是最小的?并让幼儿找一找,说一说。老师示范,引导幼儿边送边学说“最大的碗送给熊爸爸”、“最小的碗送给熊宝宝”。 游戏:“送碗”,提醒幼儿会边送边说一句话。 2、集体验证,帮助幼儿巩固对“最大”和“最小”的认识。

幼儿小班数学教案 区分最大的和最小的

3,幼儿园小班数学活动设计怎么分

一、预设目标  学习分析图形的特征,认识分类标记。  能按图形的某一种特征进行分类。  二、活动准备  大红花、小红花、大黄花、小黄花各1朵。  大红蝴蝶、小红蝴蝶、大黄蝴蝶、小黄蝴蝶各若干;分类盒每组1个。  《数学》下P.12和P.13。  三、活动建议  1、游戏“蝴蝶找花”  玩法:幼儿每人手腕上戴一只蝴蝶,在音乐的伴奏下模仿蝴蝶飞舞。教师发出指令:蝴蝶去找大黄花,同时举起大黄花。手腕戴大黄蝴蝶的幼儿围绕着大黄花翩翩起舞。  教师不断变换指令,幼儿按指令游戏。  2、认识标记符号  教师出示分类标记卡片,如图所示,引导幼儿观察并说出标记符号的名称。  教师分别出示某种标记符号,幼儿拿出相应的几何图形卡片,并说出图形的特征。  3、按标记放玩具  教师出示不同类型的玩具,幼儿说出它们的名称,并点数其数量。  引导幼儿按名称、颜色或质地等特征给玩具分类,鼓励幼儿说出收拾及整理玩具的不同方法。  教师出示分类标记卡片,引导幼儿将标记卡片贴在分类盒上。  请幼儿按标记符号将玩具放在相应的盒子里。  4、观察画册《怎么分》  让幼儿说出图中有哪些几何图形,各有几个?每种颜色的图形各有几个?  请幼儿说出6种分类标记符号分别代表什么。  引导幼儿按分类标记将图形画在相应的椭圆形框里。  数一数,椭圆形框里有几种图形?每种图形各有几个?

幼儿园小班数学活动设计怎么分

4,小班数学活动教案 学习按物体的名称分类 怎么写

一、活动目标:   1、能在一堆物体中,把名称相同的物体找出来。   2、培养幼儿的注意力和初步的比较能力。   二、活动准备:   1、每个幼儿装实物的小盘、分类合各一只。   2、每个幼儿四块雪花插塑、四颗蚕豆、四根小棒。   3、积木、皮球、玩具汽车若干。   4、红、黄、绿塑料框各一只。   三、活动过程:   1、出示积木、皮球、玩具汽车,引导幼儿观察,有些什么玩具?回答后,请个别幼儿上去把积木、皮球、玩具汽车分别放在红、黄、绿三只塑料框里。分完后要求幼儿说出红框里装的是积木、黄框里装的是皮球、绿框里装的是玩具汽车。   2、操作活动:分给每个幼儿雪花插塑、蚕豆、小棒各一盘,分类合一只。教师说:“小朋友看看,你盘子里有些什么东西?”(雪花插塑、蚕豆、小棒)“现在。请你们帮忙把他们分开来,把一样的东西放在一个格子里。看谁分得对又快!”   3、分组活动:   (1)、出示第一环节中分好 的三框玩具,请幼儿集体回答红框里装的都是积木,黄框里装的都是皮球,绿框里装的都是玩具汽车。   (2)、请三位幼儿各捧一筐玩具、并告诉大家,这是什么颜色的框,装的都是什么玩具。   (3)、其他幼儿根据自己想玩什么的意愿分别与这三位小朋友站在一起,站好后,教师分别问:“你们都是玩什么玩具的?”   (4)、幼儿自由找地方玩,玩后要求把三种玩具仍分类放好,并边放边说——这一筐里都是什么玩具。   4、教师根据活动情况进行小结,课时结束。

5,幼儿园数学分类教案按时间分类怎么写

目标: 1、学习按物体的某一特征分类后,再按另一特征重新分类,或对已分的两类物品再次分类。 2、提高多角度思考问题的能力。准备: 1、绘制12张实物卡片。 2、师幼共同收集各种小件商品的包装,并贴上价格标签。活动前将商品陈列在一个货架上,并用布盖好。过程: 1、 会飞和不会飞。 ——我们已经认识了许多会飞的东西,老师这里有许多卡片,要请小朋友看一看是些什么东西,然后把他们分成两个部分。 ——教师逐一出示卡片,幼儿指认后进行第一次分类,并说明分类的标准。(会飞的和不会飞的) ——请幼儿为这两个标准设计简单明了的符号标记。2、天生的和人造的。 ——这12张卡片还可以换一种分的办法。怎样分呢? ——教师出示“天生的和人造的”两种标记图“人和机器人”,启发幼儿注意这些物体有的是天生的,有的是人造的,按此标准重新进行分类。 ——请个别幼儿上来操作,集体检验,明确分类的标准。3、超市管理员。 ——小朋友学会了分卡片的本领,超市里的叔叔阿姨要请你们帮忙整理商品。 ——揭示货架。超市里有哪些商品?每种商品的价格是多少? ——按物体的一个特征分类。这些商品一样吗?请把一样的放在一起。 ——幼儿进行第一次分类活动,并说明分类标准。(用途) ——再按另一特征给已分的物体进行第二次分类。这些分好的商品还有什么不一样的地方吗?能给他们再分一次吗? ——请两名幼儿操作,并相互交流分类标准。 ——全体幼儿检验分类结果,再次明确分类标准。活动后的感受:在活动过程中,我深切地感受到,教师在幼儿学习过程中要做到面向全体,注意个别差异,让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。根据幼儿的能力差异,引导能力强的幼儿先观察,再尝试找出最好的分类方法,引导能力弱的幼儿在逐个尝试后,得出二次分类的特征。另外,需要更加重视的是孩子合作能力的培养和小组合作型学习的模式,也是需要不断探讨的。

6,小班数学教案树叶分类的反思

上星期四,开展了新教师亮相课,说实话,刚开始试教的时候,无比紧张。搭班的蔡老师和师傅一直和我讲一些应该注意的环节,哪里需要改进。在此要谢谢她们。分类作为一种基本的数学思想方法,在幼儿的数学学习活动中,有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终,适合小班年龄特点。 《树叶分类》第一环节以情境谈话导入活动,“秋天到了,小树叶一片一片的飘下来。”边说变让树叶从半空中飘下来。捡起一片树叶,提问幼儿,是什么颜色的树叶宝宝。初步感知颜色,激发幼儿的兴趣,也为下一环节做好铺垫。 第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试,能根据颜色找朋友,并体验游戏的快乐。幼儿手里的树叶宝宝是否是和教师手里的一样的。 第三环节是让幼儿再次感知颜色的概念,并能用肢体语言学校树叶飘下来的动作,一起扭动身体,让幼儿动起来。 第四环节是送树叶宝宝回家,颜色相对应。在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。这个环节感觉幼儿还行,兴趣还是挺浓的。最后把树叶宝宝送回家,这样设计的目的是起到层层递进的作用,首先让孩子认识黄色和绿色,然后再区别这两种颜色,这个过程中,幼儿基本能区分出黄色和绿色,但有个别幼儿不能用正确的语言表达清楚。活动的最后一个环节是通过游戏巩固幼儿根据颜色进行分类,并体验树叶妈妈和树叶宝宝之间的情感。在最后的一个环节中,我运用黄房子和绿房子,让孩子根据颜色找到树叶宝宝的家。 这堂课,上的时间过短,我想上好一堂课不但要充分的准备,而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标,还有一定的教学机智,才能让幼儿真正的学到更多,课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会,不管怎样,这是我第一次在众老师面前上课,很不成熟。前辈们也给我提了很多可行性的建议和意见,这让我很感动。教学中多了一份反思,就多了一份智慧,我想:把反思中做得不到位的地方继续改正,相信我的收获会更大,努力吧!

7,小数的分类方法教案

教学目标:   1.引导学生自主探索小组合作知道、掌握小数的性质,能利用小数的性质进行小数的化简和改写。   2.培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。   3.培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联 系,同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。培养学生合作意识和合作精神。  教学重点:通过小组合作学习让学生理解并掌握小数的性质。   教学难点:理解小数性质归纳的过程是教学的难点。   教学过程   一、 创设情境 激趣导入   同学们,你们爱看《西游记》吗?老师也爱看。《西游记》唐僧师徒四人为取真经,一路跋山涉水,降妖除怪,经历了许多有趣的故事。你们想听吗?播放课件 师:同学们,你们知道唐僧和悟空为什么哈哈大笑吗? 生:学生各抒己见。 师:为什么0.1米、0.10米和0.100米一样长呢?你们能验证出来吗?这节课我们就来学习小数的性质。(师板书课题 小数的性质)   二、探索新知1、宣布奖励办法:我们一共六组,每个小组的盒子里都有许多彩扣,哪个小组合作的好或成员表现的好都可以得到彩扣,下课前我们统计各组的扣子数量,评选三个优胜小组。 2、学习例1:合作交流、探究小数的性质 师:听清活动要求:要完成今天的学习任务,我们安排四个环节。第一发现,第二研究,第三结论,第四验证。当然这一切都需要小组合作来完成,老师相信你们有这个能力,更相信集体的力量大!下面进行第一个环节“发现” (1)利用手中的直尺,分别测量出0.1米,0.10米,0.100米这三个长度,并用不同颜色的纸条表示出来。 (2)小组同学交流你的方法。   生:各组一号展示汇报。师及时奖励彩扣。 师:(课件演示讲解)1分米是1/10米,可写成0.1米,10厘米是10个1/100米,可写成0.10米,100毫米是100个1/1000米,可写成0.100米。这样,通过我们动手操作,我们发现:因为1分米=10厘米=100毫米,所以0.1米=0.10米=0.100米(板书)。师:看来刚才同学们的评判是正确的。观察0.1米=0.10米=0.100米,由此,你发现了什么规律?接下来进行第二个环节“研究”生:各组二号汇报……( 师及时给予扣子奖励)  (小数的末尾添零或去掉零,小数的大小不变。) 师:同学们汇报的很清楚,探索了者三个数的奥秘,通过它们能发现什么规律呢?下面进行第三个环节“结论”(师根据板书提示,从左向右….从右向左…一两句概括汇报)生:各组三号汇报小数末尾添上“0”或者去掉“0”…(师及时给予扣子奖励)师板书小结:各小组总结的很正确,其实我们总结出来的和数学专家们总结的真是不谋而合,老师给你们点赞!数学专家们给这段话起了名字叫小数的性质。3、师:是不是所有的小数都有这样的性质呢?下面进行第四个环节“验证”,完成书中做一做  比较0.30与0.3的大小   师:谁能说说0.30表示什么意思?你能在课本的正方形图中表 示一下吗?0.3又表示什么,在图中怎样表示? 生:……   师:你认为这两个数的大小怎样?为什么它们大小相等,说说理由。 课件演示并小结:同学们说的很好,我们再一起用图形验证一 下。在两个大小一样的正方形里涂色比较。请各组四号回答。   A、左图把1个正方形平均分成几份?阴影部分用分数怎样表示?用小数怎 样表示?(表示把正方形平均分成10份,取这样的3份用分数表示3/10,用小 数表示0.3)   B、右图把同样的正方形平均分成几份?阴影部分用分数怎样表示?用小数 怎样表示?(表示把正方形平均分成100份,取这样的30份用分数表示30/100, 用小数表示0.30)   C、从左图到右图有什么变了,什么没变?(份数变了,正方形的大小和阴 影面积的大小没变)   D、说明 0.30=0.3,只是它们的意义不同. 师:同学们,你们真了不起,通过动手操作验证得出这个性质,这就是我们今天的学习内容:小数的性质.(板书课题)并课件出示: 小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。 认真读这句话,你认为哪些字是非常关键或者必不可少的?为什么? 生:各组五号回答……  三、巩固应用根据小数的性质,当遇到小数末尾有 0的时侯,一般可以去掉末尾 的 0。你想试试吗? (回答问题正确的给予奖励)1、下面的数中哪那些 0可以 去掉?哪些0不可以去掉 2、20 3.09 6.06 50.44 5.700 200.04 独立完成,指名回答,集体订正 3、分层测试卡综合练习。判断。对的画勾,错的画叉 (1) 12.7米改写成三位小数是12.007米( ) (2) 在一个小数的末尾无论添上多少个0,小数的大小都不会改变。( ) (3) 小数的各部分添上0或者去掉0,小数的大小不变。( ) (4) 3.7与3.700的大小相同,计数单位也相同。( )   四、思维拓展   拓展练习:用数字3、2、0、0根据要求写小数 (1)、可以去掉一个0但不改变大小的小数。 (2)、可以去掉两个0但不改变大小的小数 (3)、1个0都不能去掉的小数。 (4)、去掉0后不改变大小而且变为整数的小数。   五、课堂总结   1、时间过得真快,下课时间就要到了,在最后短短几分钟时间里快快谈谈你的收获吧!2、评选优胜小组
教学目标:知识与技能:使学生经历探索小数加减法计算方法的过程,体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系,初步掌握小数加减法的计算方法,能运用计算解决一些简单的实际问题。过程与方法:使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。情感态度与价值观:在自主探索、合作交流中体验成功学习的乐趣,增强学好数学的信心。渗透法制教育:在教学小数加减法时向学生渗透《价格.价格法》教学重点:小数加减法的意义和计算方法。教学难点:“相同单位要对齐”的道理。
文章TAG:小班数学分类教案小班数学分类

最近更新

相关文章