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教案是什么样的版式啊,老师你好教案和课件PPT的区别是什么啊

来源:整理 时间:2023-05-13 13:31:59 编辑:挖葱教案 手机版

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1,老师你好教案和课件PPT的区别是什么啊

教案是比较全面的提纲,还有一个讲稿,是全部要说的话,ppt我理解的作用是,背不下来的放上面(因为讲课要脱稿),这样我和学生都可以看……

老师你好教案和课件PPT的区别是什么啊

2,教案格式有哪些

教案的格式大同小异,一般包括:1、课题:本次课的教学题目;2、课时:几节课;上课班级;3、上课时间;4、学习目标:按我们上节课的要求确定和填写教学目标,重点、难点,以上习惯上叫教案头。教案编写的主要部分是“教学实施过程”主要包括:左侧第一项:教学环节--教学过程的各主要环节、步骤及名称,如导入、新课、训练等等;第二项是学生与教师活动,有的教案设计格式把学生和教师的活动分别设置成两个项目,我们认为师生的教与学的活动是紧密联系在一起的,老师布置了这个任务,出示了这个课件,学生才会去做相应的活动。学生回答了老师才做相应的评点评价与引导,把两者放在一起设计表述更加符合实际,单独割裂开来表述很不方便,也不符合教学的实际情况。方法手段第三栏方法手段:你用的是思维导图教学法,还是实际操作训练法呀,是用的什么教学设备与资源等。最后是设计意图,你为什么这样来设计呢,依据、好处是什么。一是教学目标:明确知道这次课要干什么?要让学生懂什么--掌握哪些知识;会什么--学会什么技能,形成什么能力;爱什么--树立什么观点,受到哪些思想教育。这是写教案必须首先明确的重点。否则教案就无从设计,也就只能是搬运一下教材知识要点。二是教学内容组织和教学载体选择:如何组织教学内容的学习顺序,选择哪些哪个案例、实物、设备设施做为学习的载体,这是教学活动铁甲车开展,得以有趣有效开展的物质凭借。三是教学过程与方法:从导入到结束教学过程按排为几个步骤、每个步骤采取什么样的教与学的模式、方法。

教案格式有哪些

3,教案是什么东西啊

教案是老师用的。为了给学生讲课,老师都会不辞辛苦地在每节课前写教案,这就是备课。上课时候就按那上面的内容讲。老师是为了能够给学生讲出思路清晰,而且条理得当的课。辛苦吧!就是这喽!
就是讲课做的目录。大概要讲的内容。

教案是什么东西啊

4,教案的基本格式是什么

一、教案基本格式 :1、首页主要包括课程名称,授课对象(年级、专业、层次),课型,学时,授课题目,基本教材或参考书,教学目的与要求,授课内容与时间安排、教学方法,教学重点、难点,教研室审阅意见等。2、续页主要包括具体教学内容与时间安排,教学辅助手段的运用,教学内容的补充等。3、末页主要包括小结,复习思考题、作业题,下次课复习要点,实施情况及分析等。二、编写要求1、 以教学大纲,教学内容,基本教材为依据。2、 明确教学目的与要求。3、 将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应,构架教学内容的逻辑路线,设计讲述策略。4、 科学安排进度,突出重点,讲清难点,注重启发。5、 精心选用教学手段,注明其使用时机。6、 详略得当,书写工整,项目齐全。教案编写说明教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。教案可以按每堂课(指同一主题连续1~4节课)设计编写。教案编写说明如下:1、编号:按施教的顺序标明序号。2、教学课型表示所授课程的类型,请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。3、题目:标明章、节或主题。4、教学内容:是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次,有序设计编排,必要时标以“*”、“#”“?”符号分别表示重点、难点或疑点。5、教学方式、手段既教学方法,如讲授、讨论、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。6、讨论、思考题和作业:提出若干问题以供讨论,或作为课后复习时思考,亦可要求学生作为作业来完成,以供考核之用。7、参考书目:列出参考书籍、有关资料。8、日期的填写系指本堂课授课的时间。

5,教案的概念构成要件特点是什么哪本教育学基础的书上有这个概

教案就是你对教学设计的一个过程梳理,有课题、课型(新授课等)、多媒体使用(是或者否),教学目标(也就是你这节课要教会学生什么知识、技能、过程、方法、情感态度、价值观等)、教材分析(重点、难点)、教学方法,在教学过程设计中要有新课的导入(很重要)、新科讲授和总结。

6,教案格式到底是什么

教案的格式(具体内容)如下:一、课题(说明本课名称)。二、教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)。三、课型(说明属新授课,还是复习课)。四、课时(说明属第几课时)。五、教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。六、教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点)。七、教学方法(要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维)。八、教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)。九、作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。十、板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。十一、教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)。十二、教学反思(教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法)。编写教案的原则:1、取材内容合理,切合课程宗旨,符合培养目标定位的要求,适应现实需要,讲述内容观点正确,有实际应用价值。2、能够理论联系实际,通过典型事例研究分析,揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。3、逻辑思路清晰,符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法,通过互动式教学安排和过程,能够使学生举一反三,培养学生自主学习习惯和能力。4、不墨守成规,能继往开来。教案既是以往教学经验的总结,又是开拓知识新领域的钥匙,能够体现学科发展前沿的要求,具有一定的前瞻性,与时代发展相适应。5、教学方法有创新。不照本宣科,不满堂灌,给学生留有充分的余地,注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。6、教案不能面面俱到、大而全,而应该是在学科基本的知识框架基础上,对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述,能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。总之,教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式,教案应是与时俱进的。以上内容参考:百度百科-教案

7,谁知道优秀教案适不适合江苏的小学老师备课用是什么版本的啊

我是常州的,我们最近在用志鸿的《优秀教案》,就是新出的一套部编版的教案,挺好的,可以节省很多备课时间,还有很多新的教学思路,内容很新颖啊,突破传统的辅助教材。
重点、难点部分的教学是一节课的关键,教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来,一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点,学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

8,如何写教案啊

首先写教学目标,现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分:知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材:重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程,可分详案和简案,详案要设想每句话怎么讲比较麻烦,简案只要写一下时间安排,和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整,也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念,也就是第一部分,千万不能小看了这部分,否则上课就会漫无目的,效果比较差。

9,怎么写教案的格式啊有没有标准的格式那

教案也有不同的用途,为上课,为应聘和为比赛。觉得应该属于第二种情况吧:一般要求:1写教材版本,授课内容,课时等占一行,这样为了以后查阅和归档方便,是该有的内容。2教材分析、学情分析3教学目标4教学方法5教学设计依据的理论和设计意图6教学过程设计(重点写)7评价(检测本课的学习水平,即作业)这是我以前回答过的。8反思(用于课后总结,可以不写内容,但是结构要有)
教材分析学情分析教学目标教学重难点教法学法教学过程设计作业 板书反思

10,教案怎么写啊

《if语句》教案 【使用教材】高等教育21世纪课程教材《C语言程序设计教程(第2版)》龙佑喜、彭三城主编,湖南教育出版社,2004 【章节名称】第4章 选择结构程序设计 第4.1节 if语句 【授课教师】秦老师 【教学目标】 (1)知识目标:通过实例学习如何利用 if语句解决实际问题。 (2)能力目标:通过分析、归纳等手段,培养学生逻辑思维能力和编程能力。 (3)情感目标:发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣。 【教学重点】1、分支结构的思想,流程图表示和执行过程。 2、if语句的两种形式及其应用。 【教学难点】如何用if语句解决具体的选择结构问题 【课型及课时】新授课(1课时) 【教学方法】实例教学法 【教具】黑板、粉笔 【教学过程及内容】(以下带有下划线的内容为板书内容,图1、图2a、图2b和图3为版画内容) 第4章 选择结构程序设计 一、导入新课 首先复习顺序结构的定义及其特点。在此基础上,根据分支结构特点导入新课。 二、讲授新课 4.1 if语句 C语言提供的if语句的三种形式:第1种是if语句的一般形式;第2种是if语句的缺省形式;第3种是if …else if语句。首先学习if语句的一般形式。 1. if语句的一般形式(if-else形式) (1) 一般形式的语句格式如下: if(表达式) 语句1 else 语句2 下面考虑if语句的一般形式是怎样形成分支的? (2)执行过程:(见图1) 首先计算表达式的值,若表达式的值为“真”,执行右边的分支,也就是执行语句1,然后执行if语句的下一条语句,这时语句2不会被执行。如果表达式的值为“假”,就执行左边的分支,执行语句2后直接执行if语句的下一条语句。这时,语句1也不会被执行。很明显在程序中,利用if语句的一般形式可以形成两个分支。 【例1】 输入两个整数a,b,比较大小,将较大数输出。 (1)算法分析:设3个变量a,b,max; 输入a,b的值; 判断a,b,将较大者放到max中; 输出max的值。 下面用流程图来描述算法。 (2)流程图。(见图2a) 首先简要叙述流程图的执行过程,然后根据流程图编写程序代码。 (3)源程序 (以下程序板书在黑板中间): #include main() { int a,b,max; scanf("%d,%d",&a,&b); /*从键盘输入两个十进制整数,并按a,b在内存中的地址存入a,b所代表的内存空间*/ ⑤ if(a>b) ⑥ max=a; /*语句1*/ ⑦ else ⑧ max=b; /*语句2*/ printf("max=%d\n",max); /*按十进制整数格式输出*/ } 运行结果:3,4↙ max=4 简要分析主函数中函数体的执行情况,特别说明源程序的第5行~第8行是如何形成两个分支的。 通过上面的分析可知,利用if语句的一般形式,可以形成两个分支。但还有这样一种情况,就是当条件为“真”时,执行语句,当条件为“假”,就不执行语句。这就是if语句的缺省形式。 2. if语句的缺省形式(if形式) (1)缺省形式的语句格式为: if(表达式) 语句1 (2)执行过程:(见图3) 首先计算表达式的值,如果表达式的值为“真”,执行语句1,然后执行if语句的下一条语句。如果表达式的值为“假”,不执行语句2,直接执行if语句的下一条语句。可见,这里同样形成两个分支。下面利用if语句的缺省形式改写例题1。 【例2】用if语句的缺省形式改写例1(求a,b中的较大者)。 (1)算法分析:首先假设max=a 判断a,b的大小,若a<=b,则max=b 输出max的值 (2)流程图:见图2b(在原来基础上改画) 根据流程图得到改写后的源程序。 (3)源程序:(在原来基础上改写) #include main() { int a,b,max; scanf("%d,%d",&a,&b); ⑤ max=a; ⑥ if(a<=b) ⑦ max=b; /*语句1*/ printf("max=%d\n",max); } 运行结果:3,4↙ max=4 着重指出程序的第 5行到第7行与例题1的区别所在。 引出处理多分支问题的if语句第三种形式----if …else if语句,并说明下节课将要介绍。 【小结】本节课我们学习了if语句的两种形式: 一般形式(if-else形式) 缺省形式(if形式) 【课后作业】(自己确定1~2道习题) 【教学后记】(写一点自己的教学体会)
不同阶段的教案写法也不同。
你来找我。。。我教,但你自己写啊。。哈哈。。
教案的十个步骤 1。教学目标 2。教学重点 3。教学难点 4。课形 (这个可以分为讲述新课或者是复习) 5。课时安排(这一课的内容分几堂课讲述) 6。教学器具(辅助教学的教学器材,比如说三角板之类的) 7。教学方式(比如:讲述,讨论,分析,自学) 8。教学过程 9。板书设计 10。课后小结 一般的教案分这些步骤
按照教案纸的格式写就可以了,突出重点
看你写什么了
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