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小学四年级语文教案人教版,人教版四年级语文下册教案

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人教版小学四年级语文下册先学后教当堂训练模式全套教案,共41页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧 1.古诗词三首 第一课时 独坐敬亭山 一、板书课题 师:同学们,谁会背诵李白的诗呢?(抽背) 今天,我们再来学习一首李白的诗——《独坐敬亭山》。 二、出示学习目标 1.认识生字 2.正确、有感情地朗诵古诗,结合注释理解古诗意思。 3.体会古诗表达的情感,背诵古诗。 三、自学指导 师:接下来我们进行三次比赛 第一次,比一比看谁能把古诗读正确 四、比读古诗,纠正字音(第一次先学后教) 1.先学 <自由读古诗> 2.后教 指名读古诗<尽量找中下等生>,同时引导其他学生认真听,及时指正并更正读错的字音。 3.练读 五、结合注释,理解古诗的意思(第二次先学后教) 1.结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思 尽 闲 厌 2.借助注释,用自己的话说说诗句的大概意思。 3.指名说诗句的意思。师总结。 六、有感情地朗读,体会诗歌表达的情感背诵古诗(第三次先学后教) 1.指名有感情地朗读古诗。 2.教师指导并范读古诗。 3.引导学生读古诗的前两行,体会作者的孤独之情。 4.指名说说古诗的后两行采用的修辞手法。 5.教师总结 6.背诵古诗

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4,哪有人教版四年级语文下册全册教案要带三维目标的

一、活动目标  1.能用动作、表情表现歌曲不同情绪,唱准切分音。  2.体验编唱歌曲的乐趣。  二、活动准备  1.表情的面具(高兴、生气、伤心)  2.乐曲《表情歌》  三、指导要点  1.活动重点:用不同的表情表现歌曲不同情绪。  2.活动难点:唱准切分音符。  四、活动过程  1.练声活动  2.导入语:今天老师给你们带来了有趣的表情图片,看看图片中的小朋友他们的表情是什么样子的。  (一)出示高兴表情图片  师:看,这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是高兴的啊?那你高兴时你会做什么动作?  (二)出示生气表情图片  师:看,这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是生气的啊?那你生气时你会做什么动作?  (三)出示伤心表情图片  师:看,这个小朋友的表情是什么样子的?你是从哪里看出来他是伤心的啊?那你伤心时你会做什么动作?  3.看面具,玩游戏  师:现在老师要跟你们玩一个好玩的表情游戏,老师出示什么表情图片,你们就做什么表情,看谁学的最像。  4.熟悉旋律,学唱歌曲  师:今天老师带来了一首关于表情的歌曲,歌曲的名称叫《表情歌》  师:请小朋友们仔细听歌曲唱出小朋友什么心情,做了什么动作?  (1)老师范唱歌曲,幼儿欣赏  提问:歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么动作?  师:是不是啊,我们再来听一遍歌曲。  提问:小朋友高兴时做了什么动作?(那我们一起来学拍拍手的动作)  师:歌曲里面的小朋友很高兴的唱歌,那我们应该用什么样的心情来唱歌啊。(表扬语:小朋友真棒)  5.动作创编  师:歌曲里小朋友高兴时会做拍拍手的动作,那你高兴时你会做什么动作啊,那我们把你高兴时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。高兴的声音很轻松,很轻快,脸上是笑的,那我们用很轻松,很轻快的声音来唱出你高兴的心情。  师:那你生气时你会做什么动作?那我们把你生气时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧,生气的声音很紧张,比较快,那我们用紧张,比较快的声音来唱出你生气的心情。  师:那你伤心时你会做什么动作?那我们把你伤心时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。伤心的声音比较缓慢,那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。  师:那我们把刚才演唱的三段歌曲,连起来完整的演唱一遍。  师:今天小朋友表现的都很好,今天我们学的歌曲有三种心情,你最喜欢哪一种,为什么?  教师小结:老师也喜欢高兴的心情,我们要保持好高兴的心情,高兴的心情会给我们带来健康,快乐,老师也希望小朋友们每天都开开心心的上幼儿园,高高兴兴的跟同伴们一起玩。  师:今天我们把这首表情歌学会了,那我们回到班上把这首好听的歌曲听给别的小朋友听吧。
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5,紧急 人教版小学语文四年级呼风唤雨的世纪

我说课的内容是人教版小学语文四年级上册第八单元第29课《呼风唤雨的世纪》,下面我将从一下五个方面对本节课做以说明。 教材分析、学生分析 教材分析 本组教材以“科技成就”为主题,由《呼风唤雨的世纪》、《电脑的住宅》、《飞向蓝天的恐龙》、《飞船上的特殊乘客》四篇课文组成。而《呼风唤雨的世纪》作为一篇主体课文,讲述了20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,文章的作者反用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学,学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 学生分析 新时代对孩子们提出了更高的要求,要求他们不仅要有知识,还要由自主学习,独立解决问题的能力,在这节课的教学设计上,尽量创设宽松的阅读环境,引导学生品味语言、体验文本、升华情感,在抓双基训练时,要注意学生不脱离课文、回答问题、质疑解疑,却必须抓住课文中的句子,学生在学习中已经养成良好的学习语文的习惯,班级学生学习积极性高,勤于动脑,基础知识掌握扎实,自主求知欲望和能力强,因此这样设计能符合学生的特点。 教学目标确立依据 课程标准要求我们遵循自主学习、主动探索、合作协商,从整体感知课文入手,以读为本,在读中理解,在读中感悟。结合本课特点及学生的学习情况,确立教学目标如下: 有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发学生热爱科学的情感及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 三、教材处理 根据课文的编排意图来确定教学重难点,本课的教学重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化:教学难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子,为了突出本节课的重点、突破难点、完成教学目标,采用以下几种教学策略。 读中感悟 阅读教学要重视朗读,而朗读又贵在一个“悟”字。在读中“悟情”、在读中“悟理”, 科普类文章的感情色彩较淡,因此并不注重感情朗读的训练,但我认为要理解文章的内涵,读是很有必要的。因此,在课堂上,我尽量多安排学生朗读,并且着重抓住了课文第一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,进行了朗读指导,我认为这两句话很生动地体现了作者的写作意图。 学习语言 语文教学的核心任务是语言教学,组织和指导学生学习语言,提高理解和运用祖国语言文字是语文教学的出发点和归宿。教学中,我先要学生结合自己的了解,模仿文中第三自然段的句式,说说农耕社会人们还没有什么,接着,引导学生交流自己收集的20世纪科学成果,在这样的对比过程中,学生即感受了农耕社会与现代社会巨大的区别,又在收集资料中积累了语言,模仿运用中训练了语言。 教学方式 在教学中,我努力把学生放在首位,把学习的主动权还给学生,使他们真正成为学习的主人,在引导、组织他们学习的过程中,逐步培养他们自主学习的能力。 开拓文本 陶行知先生提出了“生活教育理论”,让语文课堂教学向生活化拓展,从而活化语文学习。课前,我组织学生通过各种途径了解农耕社会时的生活状况,并收集现代科学技术成果的资料,让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣。 合作交流 新理念指导下的语文教学更倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这样不仅大大地提高了学习效率,而且培养了学生与人合作的精神。在体会“20世纪前后人们的生活由什么不同?”这一环节中,我情学生与同桌合作学习,这样做,既培养了学生的合作精神,又为学生创造了向他人学习的机会,使每个学生都得到发展。 注重培养学生良好的学习习惯。 “不懂笔墨不读书”是阅读文章的一种好习惯。读书动笔,能够帮助记忆,掌握书中的难点、要点:有利于储存资料,积累语言文字:也有利于扩大知识面,提高综合分析能力。一次,在学习重难点段落时,我要求学生默读课文,并圈画重点词句,同学们在边读边画过程中,深入体会文章,并养成读书的好习惯。 教学设计预案 我准备这样展开教学 直接导入,激发兴趣 “良好的开端是成功的一半。”我是这样导入的,先让学生齐读课题,问通过上节课的学习和对课文的了解,你能用一句完整的话说说题目吗?课题的意思和文中第一段的意思完全一样,这是课文给我们的一个提示,这句话是课文要表达的主要,对吗? 读悟结合,研读课文 任何能力的形成,必须通过不断实践,反复训练方勇形成,为使学生掌握重点词句,理解课文内容,根据教材特点,在教学中联系生活实际来学习2、3、4段,找重点句,朗读感悟,学生交流。教学时以学生的读、说等实践活动为主,引导学生围绕“20世纪后人们的生活有什么不一样”这一问题展开讨论。教学过程中教师适时地渗透了对比、举例等说明方法,是学生学习语言、学习表达方法的好材料,在处理文中引用的诗句,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这一过渡句时教师可让学生结合诗句的意思自读自悟,在教学中可以培养学生相互质疑、解疑培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。 回应开头、突出中心 对课文内容延伸拓展,总结学习收获,并提升对课文的理解。 以上是我对《呼风唤雨的世纪》这一课的教学设想,我力图使学生在探感悟、交流中主动获取知识,提高语文素养。
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6,小学四年级语文第一单元复习课教案怎么备

四年级上册语文句子复习导学提纲2012-12-13 新课标人教版 101四年级语文上册句子复习教案2012-12-13 新课标人教版 102四年级语文上册拼音、字词复习教案2012-12-13 新课标人教版 103四年级语文上册课外阅读复习教案2012-12-13 新课标人教版 102四年级语文上册作文复习教案http://www.xkb1.com/yuwen/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/
根据自己学生的学情具体分析
可以先引导学生复习一下本单元的基础知识,再找一些可行的题引导孩子们做一做。
首先本单元基础知识归类(字、词、课后习题、积累好句段)其次扩展如句式变换,阅读训练。
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语文第一单元复习教案教学内容:复习第一单元 课 型:复习课 课 时:1课时 教学目标: 知识与能力: 1、 能理解、把握,课文的重点段落。 2、能够梳理本单元的知识点,对所学知识进行再总结,再体会。 过 程与方法: 1、 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。 3、结合所学会的习作方法,写一处景物。 情感态度与价值观: 感受祖国秀美山川的自然之美,受到美的熏陶。 教学重点: 能够梳理本单元的知识点,对所学知识进行再总结,再体会。 教学难点: 能理解课文内容,领悟写景类文章的写作方法。 教 法:教师引领,点拨 学 法:自主学习 教学用具: 多媒体课件 教学过程: 一、 谈话导入 同学们,在第一单元的学习中,我们游玩了“甲天下”的《桂林山水》,参观了奇特的《金华双龙洞》,欣赏了美丽的天山风景。这节课我们来共同回顾一下祖国那多姿多彩的大好河山。 二、 自主学习,寻找重点。 学生自己寻找课文重点段落。 三、 教师引领,共同学习。 教师出示相应段落,和学生共同复习。 第一课: 1、背诵注释和作者。 2、诗题含义: “独坐敬亭山”——独自坐在敬亭山上。一个“独”字,读出了作者孤独寂寞之情。 “望洞庭”——遥望洞庭湖。 “望”字,表明了作者观察的方位。 “忆江南”——词牌名。“忆”字表达了作者对江南的怀念之情。 第二课 1、主要内容:课文以排比段落,和比喻、夸张的手法描绘了美丽的漓江山水,突出了漓江水的“清、静、绿”的特点,和桂林山的“奇、秀、险”,表达了作者对祖国大好河山的热爱。 2、重点段落:全文。(背诵、默写,掌握修辞手法:排比、夸张、比喻) 第三课 1、主要内容:课文按游览的先后顺序,记叙了作者去金华的双龙洞所看到的景象。表达了作者对祖国山川的热爱,和对大自然的热爱。 2、重点段落:4-7。 3、作者游览的景点按顺序分别是:(沿途)——外洞——孔隙——内洞——出洞。 4、课后三题: 答:第一句突出溪流的样子和声音的变化。都是“随着山势”的变化而变化的。“时而……时而……”的句式,具体描写出了溪流的特点。 第二句采用了“说感受”的方法,说明孔隙窄小,而形成了“挤压”的感第三句以“即使……也……”句式,做强调。说明退一步讲,如果不把这些石钟乳和石笋比作什么,也很值得观赏,说明它本身已经很吸引人了。 第四课 1、主要内容:作者运用抒情的笔调,描绘了天山夏天的奇异美景。透露出作者对大自然、对生活的热爱与赞美之情,表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。 2、把握游记“移步换景”的写作顺序。突出地点转换的方位词:“进入天山”——“再往里走”——“走进天山深处”。在作文中也可以运用这样的写作顺序,有条理地介绍景点。 四、巩固练习,提升能力: 一)、读一读,写一写。 shāo wēi wān yán é jiǎo zhè jiāng wú xiá ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二)、读《桂林山水》片段,回答问题. 1、根据课文内容,在括号里填词语。 我攀登过( )的泰山,游览过( )的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊 危峰兀立 怪石嶙峋 好像一不小心就会栽倒下来 2、"兀"字是( )结构,部首是( ),音序是( ) 3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线。 险:①地势不平坦 ②遭到不幸或发生灾难的可能 ③狠毒 ④险要 危:①危险,不安全 ②处于危险境地,损害 ③指人快要死 ④高 ⑤端正 4、给段中没有标点的地方加上标点符号 5、这段写出了桂林的山的特点是 、 、 6、作者把桂林的山跟( )和( )作比较,还运用了( )和( )的修辞手法把桂林的山的特点写具体。 7、在文中找出你最喜欢的比喻句划上" " 五、课堂总结、布置作业: 通过这一节课的学习,我们对写景类的文章已经有了一定的认识,希望大家在日记本上写校园内一处美景。
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