幼儿园中班游戏大全目标，幼儿中班的小游戏

本文目录一览

1，幼儿中班的小游戏
2，幼儿园中班游戏教案
3，幼儿园游戏
4，中班找标志的活动目标
5，中班谁和谁好的活动目标是什么
6，幼儿园中班游戏活动计划

1，幼儿中班的小游戏

手指活动的游戏

幼儿中班的小游戏

2，幼儿园中班游戏教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班游戏教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园中班游戏教案篇1 　　活动目标　　1、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。　　2、体会集体合作游戏的快乐。　　3、与同伴合作进行的搭建游戏。　　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。　　重点难点　　重点：幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。　　难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。　　活动准备　　四个小凳子、五张卡片、磁带、录音机　　活动过程　　1、开始：　　老师：我们现在一起做个游戏好吗？游戏的名字“抢凳子” 　　2、游戏规则：　　五位小朋友一组，每人张卡片，活动室中间放四个小凳子，老师说开始童幼一起打节或放音乐五位幼儿要按节开始走，再说停的时候抢到自己的位置。如果抢不到主要被淘汰出局领读手中的卡片或说一句爱老师的句子。游戏继续执行，每组玩三边　　3、活动结束。　　教学反思　　1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展；学习控制自己的情绪；在活动中学会交往；动作发展更加完善，体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。　　2.对活动过程的反思：　　⑴对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动能自主创造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去；幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼；一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。　　⑵对教师专业发展的反思，由于他们入园我就是班主任，所以对班上幼儿的情况比较了解，对他们的经验水平、学习特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。　　⑶对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时，我亲自到其身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，因此活动也得以顺利开展。　　3.对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。　　4.如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求，让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如：让他们来发号指令，指挥幼儿的活动节奏等。　　设计背景　　中班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻。为了锻炼幼儿的动作灵活性和协调性，引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。幼儿园中班游戏教案篇2 　　活动目标　　1. 喜欢走迷宫体会成功的喜悦。　　2. 掌握走迷宫的一般方法，学会检查。　　3. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。　　4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　教学重点、难点　　1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张　　活动准备　　1.让幼儿复习数数　　2.将幼儿进行分组　　活动过程　　一.感知了解　　一>.接示课题。引发兴趣　　二.>.引导幼儿复习了解走迷宫的方法　　1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路　　2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫　　3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求　　4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择　　5.根据方法检查幼儿是否走正确　　三>，分组操作　　1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法　　2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组　　二.交流归纳　　1.展示结果，小组间相互交流检查　　2.展示个别幼儿的作业。　　3.集体讨论修正　　三.讨论归纳走迷宫的方法　　教学反思　　在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高。　　如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。　　活动设计背景　　中班幼儿的有意注意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的提高幼儿的有意注意和对空间的把握，帮助幼儿学会整体观察和思考，并在游戏活动中学会互相帮助以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的能力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路线，在此过程中一部分幼儿会失去耐心。今天有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的游戏中希望孩子们在学习之余提升自己的经验找到好的方法。　　小百科：迷宫指的是充满复杂通道，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路，道路复杂难辨，人进去不容易出来的建筑物。幼儿园中班游戏教案篇3 　　活动目标　　1、通过游戏，让幼儿巩固对五官的认识。　　2、通过游戏培养幼儿的反应灵敏。　　3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。　　活动准备　　1、一张人脸的画（五官要具体的）　　2、幼儿对五官的认识，可以说出名称以及指出正确的位子。　　游戏规则：　　老师说眼睛，幼儿就不可以指眼睛，一定要指脸上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。　　注意：　　1、先选能力比较强的，而且控制一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参与。　　2、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮助幼儿巩固。　　3、如果是两个幼儿互相玩的话，可以让他们边玩边说，比如：（甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛）让他们可以实物对应。　　教学反思：　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。幼儿园中班游戏教案篇4 　　【活动目标】　　1、喜欢用大纸箱做游戏，感受角色扮演的乐趣。　　2、尝试探索大纸箱的新玩法。享受较色扮演的乐趣。　　3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。　　【活动准备】　　大纸箱若干、背景音乐。　　【活动过程】　　一、听音乐进入活动场地，宝贝们看一看我们的活动室里有什么啊？——发现纸箱。　　二、出示大纸箱说说它的用途。（激趣导入，自然过渡到游戏环节）我们的纸箱有什么用啊？（装菜，装奶、装玩具等）今天我们用纸箱变个魔术，让它跟我们一起做游戏好不好？　　纸箱能变成什么跟我们一起游戏呢？只要你能想得到老师就能给你变出来。变变变，变变变（汽车、毛毛虫、火车、电脑、电视、呼啦圈、凳子、鼓等及表演）纸箱变汽车，做小司机开汽车的游戏。大纸箱变变变，小朋友们仔细看！大纸箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿轻轻抬，慢慢走进来，小心蹲下身，快快藏起来！（在游戏的同时了解简单的交通秩序）　　三、认识小鸡美美原来我们的纸箱能跟我们做这么多的游戏，刚刚都是宝贝们想的游戏，老师这还有一个跟纸箱玩耍的游戏呢，你们想不想玩？　　游戏："小鸡出壳" 　　1、大纸箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿轻轻抬慢慢走进来，小心蹲下身快快藏起来！小鸡小鸡多大了，伸伸脑袋出来了；小鸡小鸡多大了，拍拍翅膀出来了；小鸡小鸡多大了，两条小腿出来了；小鸡小鸡多大了，高高兴兴蹦出来了。　　2、小鸡是怎么从蛋壳里出来的？先伸伸脑袋出来了；然后呢，拍拍翅膀出来了；再然后呢，两条小腿出来了，最后小鸡才高高兴兴的蹦出来。　　3、请幼儿提问"小鸡小鸡多大了"，回答边玩"小鸡出壳"的游戏4、分别请几个幼儿玩游戏，教师和其他幼儿一起念儿歌。　　四、结束、今天，纸箱跟我们玩了这么多游戏我们带它们出去放松一下吧！　　教学反思：　　整节课注重了每个孩子的参与、尝试。整个过程中，孩子的兴趣很高，积极主动，表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具（纸箱）布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。幼儿园中班游戏教案篇5 　　活动目标：　　1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。　　2、体验和同伴一起游戏的乐趣。　　活动准备：　　动物操作图片、空底板。　　活动过程：　　一．动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）　　这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？他们是谁？住在哪个房间？　　9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。　　二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）　　导语：今天动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）　　提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？　　1、动物藏起来了——谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）　　2、动物转身——哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）　　3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了” 　　4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的`位置。　　小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。　　三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）　　1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助动物找到正确的家。　　2、互相检验。（自检、他检）　　3、看动物表情变化。幼儿园中班游戏教案篇6 　　一、活动目标：　　1、能按音乐的节拍协调的做动作，学会听音乐做跑跳步。　　2、体验与同伴一起跳舞的心情。　　二、活动准备：　　1、组织幼儿玩过猜拳游戏。　　2、幼儿学过跑跳步。　　3、乐曲录音带、录音机。　　三、活动过程：　　1、感受旋律：　　----教师组织幼儿欣赏乐曲。　　----引导幼儿为乐曲伴奏。　　----引导幼儿随乐去做跑跳步。　　2、集体游戏　　----教师示范舞蹈跳法。　　----教师请个别幼儿尝试，，重点提醒幼儿在音乐结束前要找好两个邀请者。音乐最后一拍，三人猜拳时，与别人动作出的不一样的幼儿到圈内当邀请者。如三人动作出的都一样，原邀请者仍做邀请者。　　----集体跳猜拳游戏舞。　　动作说明：　　1---8小节：邀请者站在圈中边拍手边做跑跳步前进，到8小节时，邀请者站在圈上任何两个幼儿前面，这两个幼儿便是被邀请者。　　1小节：邀请者与被邀请者左手叉腰，右脚跟在右前方点地，同时右手向右前方摊开做邀请状。　　2小节：右手和右脚还原。　　3—4小节：动作同1---2小节，方向相反。　　5---8小节：三个幼儿手拉手成圆圈，依逆时针动作做跑跳步。　　9---10小节：三个幼儿猜拳，如有一幼儿不同，则出去做邀请者，如有相同，则原邀请者还做邀请者。幼儿园中班游戏教案篇7 　　活动目标：　　1、蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物　　2、蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。　　4、了解儿歌的含义。　　活动准备：　　1、复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。　　2、教学儿歌，并且抛出提问　　3、有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】　　活动过程：　　1、口头介绍：" 今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。" 　　2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀........飞呀.....飞呀......飞呀......飞去哪里呢? 幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。　　师：蝴蝶飞到北京玩去咯。　　3、中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。　　活动延伸：　　教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。　　活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。　　儿歌：　　蝴蝶飞呀　　师：蝴蝶蝴蝶飞呀，　　飞呀，飞呀，飞呀　　飞去哪里玩呀? 　　幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，　　飞呀，飞呀，飞呀　　教学反思　　由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。幼儿园中班游戏教案篇8 　　一、活动目标：　　1、练习钻的动作，发展动作的灵敏性与力量。　　2、培养幼儿喜欢民间游戏的情趣。　　二、活动准备：　　苹果、香蕉的头饰若干、布置游戏场地（城门、城墙）中间画一个直径约5米的圆圈若干个、选择民乐作活动背景及准备操三、活动过程：　　1）开始部分：　　2）教师和幼儿骑大马念民谣，一个个从＂城门＂钻过到城里去玩。　　3）教师请幼儿两人一组用手来搭一搭城门并边念民谣边学习游戏的开门关门规则。　　4）基本部分：　　5）教师请一位幼儿面对墙，搭成拱形城门，其余幼儿依次钻过城门。　　6）教师提出游戏规则：当念到＂瞧一瞧＂时，做城门者下蹲放下手关城门，并问被关住的人选择要＂苹果＂还是＂香蕉＂，幼儿选择好以后，把头饰挂在脖子上，站到城门的队伍做城门。　　7）幼儿第2次做钻城门的游戏一次。　　8）教师继续提出游戏玩法及规则：＂苹果＂和＂香蕉＂站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外＂苹果＂多还是＂香蕉＂多就哪对胜。　　9）幼儿在音乐的伴奏下做游戏一次。　　10）增加城门的高度再次游戏。　　11）教师游戏并告诉幼儿此游戏是我国的一个民间游戏，以后小朋友可以和家人、邻居玩。　　四、结束部分：做放松活动，带幼儿回教室。

幼儿园中班游戏教案

3，幼儿园游戏

石头剪刀布

答题，答输了表演节目，唱歌接龙，

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勾腿逮

捉迷藏等

幼儿园游戏

4，中班找标志的活动目标

　　活动目标：　　1．在认识马路上标志的基础上，积累一些运用标志找路的生活经验。　　2．在游戏中发展幼儿的有意记忆和对事物的判断力。　　活动准备：　　1．材料准备：电子白板及相关课件、操作材料若干份。　　2．经验准备：幼儿对马路边的标志、数字等有初步的了解。

5，中班谁和谁好的活动目标是什么

根据你孩子活动的能量写

活动名称：中班语言《谁和谁好》活动目标：(1)感受儿歌的语言美，体会朋友之间的友情。(2)学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。(3)养成良好的倾听习惯。活动重难点：重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。难点：有感情的朗诵儿歌。活动准备：背景图（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）。活动过程：（一）谈话导入，激发兴趣。师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？说给大家听听小结：你们都有这么多朋友，真开心！好朋友在一起玩应该怎么做呢? 朋友之间要友好，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。（二）欣赏儿歌。 (1)教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。师：今天，我也带来一首关于朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。师：你在儿歌里听到了什么？小结：刚才小朋友听到了瓜、藤、蜜蜂、花、小朋友。(2)出示图片，配乐朗诵，欣赏儿歌。看，我把它还变成了一幅漂亮的画，让我们一起听着儿歌来看一看。谁和谁好，他们是怎么样好的？（3你听到了谁和谁好？他们是怎么样好的？小结：谁和瓜好？瓜藤和瓜好。（4)你听到了谁和谁好？小结：谁和花好？蜜蜂和花好。（5 )你看，还有谁和谁好？小结：谁和小朋友好，我和小朋友好。(三)分段配乐朗诵欣赏，学习儿歌。（1）儿歌里讲到瓜和瓜藤好，他们是怎么样好的？小结：谁和瓜好？瓜藤和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为他们住在大棚里，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。（2）儿歌里还说到谁和花好？蜜蜂和花是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。（3）小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。(四) 朗诵儿歌，体会意境。（1）现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（教师边说边指图）（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）（3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。（五）延伸活动:其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧。附：儿歌《谁和谁好》谁和瓜好？瓜藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和小朋友好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。反思：本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，利用画使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的高潮。不足之处就是在延伸环节中只是让孩子到外面找一找好朋友，而应该也鼓励那些想说的幼儿把自己知道的谁和谁好大胆地说出来。

6，幼儿园中班游戏活动计划

一、设计思路：在日常生活中，我发现小朋友对废旧报纸很感兴趣，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中那些不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我开始有目的地观察孩子的反应，发现孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是兴趣很浓厚。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班综合活动——《玩报纸》。这次活动我尝试从发展幼儿的社会性着手，让幼儿自由组合，从而提高幼儿的合作精神，充分的体现“一物多玩”。把幼儿在科学活动和日常生活中所学的知识经验融合到游戏活动中去，达到教育活动的综合化。教师对幼儿想出的新玩法要给予肯定，以增强幼儿的自信心和参与活动的积极性。二、活动目标： 1、了解报纸的用途，尝试用各种方法玩报纸，体验探索的乐趣和成功的喜悦。 2、培养幼儿的平衡、奔跑、跨跳等能力和动作协调性。 3、通过报纸的多种玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。 4、培养幼儿的合作精神，增强保护环境的意识。三、活动准备： 1、环境创设：给幼儿一个温馨自由的活动空间 2、材料准备：废旧报纸若干四、活动组织与指导：（一）活动组织 1、热身活动 2、出示报纸，请幼儿说说在哪见过？有什么作用？ 3、幼儿自由玩报纸。 4、请幼儿把自己的玩法介绍给大家。 5、教师简单小结后，引导幼儿继续探索新的玩法。 6、请有创意的幼儿演示玩法，组织集体练习。 7、小结游戏情况，整理活动场地。（二）活动指导幼儿游戏必须有老师的指导，这样才能使游戏顺利的开展。在组织这次游戏时，我确立了幼儿在前教师在后的意识，让幼儿真正成为游戏的主人。 1、先观察、再指导。教师即不是幼儿游戏的主宰者，也不是游戏的局外人。幼儿在游戏时，教师的主要任务是观察，观察是了解幼儿的重要途径，它可以帮助教师准确地了解幼儿在游戏中的表现，了解其发展的特点和需要，抓住时机，适时介入指导。如：当孩子遇到困难玩不下去的时候；当孩子出现纠纷与行为问题时；当游戏无法深入时；当幼儿发生创造性的行为时，教师要及时给予鼓励。 2、以肯定、鼓励的方式进行指导。为了调动幼儿的积极性，不管成功是否都要给予积极的鼓励，幼儿之间存在着差异，只要幼儿是主动参与，积极思考的，不管结果如何，都要给予表扬与鼓励。否则能力弱的孩子总是失败，会使其产生畏惧情绪和自卑感，最后导致对整个游戏失去兴趣。对于这些孩子，老师一方面要对他进行个别指导，帮助他掌握一定的技能，有进步就进行表扬，使他对自己的表现有信心，另外还可以请能力强的孩子与他共同游戏，让他也体验游戏的成功。

一、情况分析：六班本学期共有幼儿30名，男生女生各十五名，全部为独生子女。经过上学期的培养，孩子们在三大领域都有较好的发展。在身体发展方面：孩子们对体育活动产生了兴趣，乐意参加各种体育活动，学习了徒手操、新的集体舞，能听口令进行队列练习；在各种体育活动及感统游戏中，能保持身体平衡及协调，有一定的规则意识和自我保护能力，大部分幼儿养成了较好的进餐习惯，知道饭前、便后要洗手；能独立穿脱衣服，整理物品的能力也明显提高；在认知发展方面：全体幼儿都能坚持说普通话，主动使用礼貌用语与老师、同伴交谈；语言表达能力也有所提高；对周围自然界中的事物和现象都感兴趣，求知欲强，能认识常见动植物，学习种植易生长的植物，如大蒜、大白菜等。孩子们对数的概念逐渐清晰，能学习按一定规律排序，区别圆形、球体等，尝试运用美工材料进行绘画、手工活动，喜欢唱歌、跳舞，并且有一定的表现能力；在社会性发展方面：孩子们能适应幼儿园的生活，遵守集体规则，孩子们接受了爱国主义教育，知道自己是中国人，了解了一些中国传统节日，如中秋、国庆、春节等，能自己的事情自己做，愿意为集体和同伴服务；大部分幼儿能与同伴友好相处，与他人合作分享等。通过上学期幼儿三大领域的评估，我们发现存在一些问题和现象： 1、孩子间存在较大的能力差异。 2、个别孩子不太爱表现自己，性格较胆怯、内向。 3、部分孩子自我为中心意识较强，性格好强、倔强、缺乏谦让意识；个别孩子攻击性强。 4、挑食现象仍存在。本学期，我们将针对这些现象，采取相应的措施，特别注意个别指导，获取家长的配合教育，共同使孩子们在原有水平上获得提高。二、工作思路： 1、以平等、欣赏、乐观、发展的态度对待幼儿，关注幼儿兴趣和要求，根据情况适时调整班级计划。 2、三位老师都将把安全工作放在首位。严格按时间剂量进行药品登记，妥善保管好药品，增强工作责任感。争取出勤率达到90以上，事故发生率控制在0.02以下，流行疾病控制在0.2以下。 3、由于付老师和李老师是新加入我们这个班级体，有些工作还不熟悉。特别是李老师，是刚踏上工作岗位的新老师，所以我们即将面临的困难肯定不少。因此我们一定要团结协作，互相帮助，争取早日渡过适应期。 4、定期召开班务会，及时总结工作中的不足之处，商讨下一步工作要求及措施。 5、进一步学习领会《纲要》精神，并较好的融入实践活动之中，创造性的使用新课程。 6、根据园本课程内容，坚持每周开展感统游戏活动、游戏设计和组织上力求创新。 7、坚持做好清洁卫生消毒工作，为幼儿创设干净、卫生、舒适的学习、生活环境。 7、妥善、合理的管理好班级财产。 8、根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好，结合主题探究活动的开展，创设能使幼儿主动参根据情况随时进行调整，活动区域根据幼儿兴趣定期增减、更换。三、家长工作：本学期，我们将细致、有针对性的做好家长工作，在育儿方面与家长搭成共识，获取家园共育的效果。 1、召开家长会，让家长了解学期教育工作计划，征求家长建议，帮助家长理解家园合作的重要性。 2、利用家访、电访、离园时面谈、“家长有约”，以及“家园联系手册”、家园联系栏等形式与家长沟通、交谈；与家长建立平等和谐的关系。 3、设立《家园联系栏》，向家长介绍科学的育儿知识，并请家长踊跃投稿；家长间相互交流育儿经验。 4、组织家长开放活动2－4次。 5、邀请家长来园与幼儿共庆“六一”。四、月份工作及措施：（一）、身体发展：三月份：目标 1、学新操，跳集体舞。 2、练习有节奏的走，听信号变向、变速走；发展下肢肌肉力量和协调能力。 3、保持个人仪表整洁，注意个人卫生。 4、树立安全自我保护意识。具体措施： 1、通过开展《顶沙包走》、《走小路》等体育游戏及感统游戏活动，发展动作协调性。 2、在场地上创设标记练习走队形，在户外活动中丰富游戏内容。 3、在日常活动中培养幼儿良好的生活卫生习惯。 4、采用谈话、讨论等形式，增强幼儿的自我保护意识。四月份：目标 1、练习双脚连续跳及快速奔跑。 2、大小便自理，生活有规律。