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大班心理健康活动及反思,大学生心理健康主题班会活动总结怎么写

来源:整理 时间:2023-10-28 18:25:15 编辑:挖葱教案 手机版

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1,大学生心理健康主题班会活动总结怎么写

简述一下活动流程,然后再总结一下班会的意义与希望带来哪些影响。班会总结中最好附带两张照片,有图有真相么!
没有参加过
后吼吼吼吼吼吼吼吼吼吼吼吼吼吼吼 再看看别人怎么说的。
用心去思考﹐ 才有好的总结。 不要动不动就来这里找答案。

大学生心理健康主题班会活动总结怎么写

2,大班下幼儿心理分析

小班,应该是言听计从的,虽然孩子年纪小,可能活泼好动不懂事,但是老师、家长说了一句话,是很管用的。因该是一种对新事物感到好奇,又惧怕的年龄。中班,较适应幼儿园的生活,在类似雷同的日子里平淡的度过每一天。大班,在幼儿园里,这是年龄最大的孩子了,他们会觉得有种优越感和自豪感,同时也会憧憬即将到来的小学时光。不过,不管是大班,中班,还是小班的孩子,他们毕竟还都小,大人对他们不能管束太严厉,因为,他们的心灵是脆弱的,他们这个年纪是经不起太大的挫折和打击的。
将健康教育有机地融合在幼儿一日生活中,让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。一、适宜的健康教育方式.孩子们都喜欢“寓教于乐”的教育手法,因此教师应根据幼儿的身心特点及健康教育的内容选择具有多样性、趣味性和针对性的教育方法和途径: 1.让幼儿亲身感知和体验。例——1■刃如:在大班“食物的旅行”活动中,让幼 儿喝豆浆、吃饼干,启发幼儿通过感知并说出食物在身体中经过了哪些地方,并且通过体验饼干在口腔中变软变碎的过程,从而了解食物在各器官中的变化。 2.反复练习一些生活技能和健康行为,形成稳定的行为习惯。例如:穿脱衣服、叠被子等。通过实际操作活动,学习怎样刷牙、怎样保护牙齿、怎样预防龋齿。形成初步的健康意识,促使健康行为的养成。 3.根据活动需要利用情景表演(包括木偶表演)、听故事和念儿歌等孩子们喜爱的活动形式,对幼儿讲一些有关健康的故事和儿歌,通过浅显的故事内容,让幼儿了解有关健康的知识。 4.运用教育实例开展讨论和自我学习。

大班下幼儿心理分析

3,大班健康反思我会照顾自己

让小孩明白道理讲故事很不错。但实践活动是最好的方法,让孩子参与到活动中。
设计这个活动的时候天气已经开始变冷了,我发现很多幼儿都很怕冷,不肯来幼儿园。出去活动的时候,幼儿们活动起来也不积极,问他为什么不肯活动,幼儿会说我很冷,所以导致他们不敢到教室外面去,有很多家长因为自己忙所以对孩子穿衣服忽多忽少,使幼儿容易感冒生病,身体抵抗力下降,影响幼儿的健康,小班幼儿已经有了较强的独立意识,所以要让幼儿认识夏天与冬天的衣服,知道天热要穿短袖和短裤,冷的时候要穿羽绒服和棉裤,家长再忙,幼儿知道今天天气冷就会自己选择衣服,这样就可以使幼儿自己穿衣,少生病,让幼儿健康发展。在上这节课的时候,我发现很多小朋友都不知道自己身上穿的是什么衣服,甚至把身上的衣服说成是夏天的,我让让幼儿自己去摸一摸,但是还是要在老师的提醒下才能说出冬天的衣服是厚厚的,暖暖的。我让幼儿自己去分配衣服,把夏天的衣服放一起,冬天的衣服放一起,可是幼儿的积极性不是很高,所以上来分配衣服的幼儿只有3个,分配结束后,我发现也有很多衣服摸起来是厚厚的,但是幼儿却把这厚厚的衣服放在了夏天这边,我多请了几名幼儿来改正的,可是每一位幼儿都说这个是夏天的衣服,我知道这节课我跟幼儿解释的不是很全面,应该先让幼儿知道衣服应该怎么去看,怎么去感受才知道是夏天还是冬天的衣服!如何上好一节成功的科学课,不仅要吃透教案,还必须在教学中达到每个目标,虽然这节课没有成功,但我不会泄气,每一次教学都是提高教师的成长,活动下来也让我体会到,教学活动中应该让幼儿自己去探索与发现,把主动权给幼儿,而自己应该做一个引导者,这样幼儿才会更加的主动,上课才会感兴趣。

大班健康反思我会照顾自己

4,学习幼儿心理健康教育这门课程有什么收获和感想

心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识,能很好的把握自己控制自己的情绪,妥善处理同学、师生间关系,积极融入集体,热爱并勤奋学习,更好的适应新环境。
你仿照下面实例,将前两章的主要知识点加进去就可以了。 读《幼儿教育心理学》有感 这个月我读了《幼儿教育心理学》,让我受益匪浅啊!在这本书中我主要读的是幼儿的游戏及其指导。 幼儿的游戏是有自由性的。孩子想的,自愿自主的活动。所以在这一方面教师应该尊重幼儿的游戏愿望,这样孩子才能玩的开心。才能起到玩游戏的最终目的;游戏还应该有趣味性。趣味是游戏本身就具有的,他是没有负担的活动,是最适合幼儿的;还有虚构性。要给幼儿提供假设性的游戏,给游戏创设情境,这样孩子才更有兴趣玩游戏;还应该有社会性,从幼儿的游戏程度中就能透漏出孩子的社会、生活经验,所以平时应多增加孩子的生活经验;最后就是实践性了。在游戏中有角色、动作、语言、玩具材料等等,幼儿在其中实际的练习,能发展其自身的各种能力,有语言交往能力、生活经验能力等等。 在幼儿游戏指导方面:角色游戏的指导就是要在平时的生活中要多丰富幼儿的生活经验,为幼儿提供好的玩具,还要让孩子有时间玩,要多鼓励幼儿提出自己的想象,根据幼儿好的意愿来进行游戏,能引导幼儿自己分配角色,让孩子几个商量商量,来确定游戏中的角色。在游戏中,也有孩子不怎么能很好的进人游戏角色,教师要进行个别指导,教师能和孩子一起玩,这就更能激发幼儿游戏的兴趣。最后还要进行游戏评价,对表现好的幼儿给予表扬,并指出还存在的问题,鼓励改进。 读了这本书,让我懂得了游戏方面的知识,能更好的进行游戏指导了,这样就能和孩子一起进步,一起成长了!

5,幼儿园幼儿心理健康教育问题表现怎样写

心理学家经过长期研究认为,儿童时期是培养健康心理的黄金时代,各种习惯和行为模式,都在这时奠定基础,如果有一个好的开始,将来可使孩子们的品德智力得到健康的发展;如果在此时忽略了孩子的心理卫生,那么,希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理,就比较困难,甚至是不太可能的了。 所以,作为父母应十分重视用正常的心理原则来训练儿童。那么,年轻的父母们应该注意些什么呢?  1)不过分地关心孩子:过分关心容易使孩子过度地以自我为中心,认为人人都应该尊重他,结果成为自高自大的人。  2)不要贿赂孩子:要让孩子从小知道权利与义务的关系,不尽义务不能享受权利。  3)不要太亲近孩子:应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍,这样才能学会与人相处的方法。  4)不要勉强孩子做一些不能胜任的事情:孩子的自信心多半是由做事成功而来,强迫他们做力所不能及的事情,只会打击他们的自信心。  5)不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂:打骂会使孩子养成、胆怯、逃避等不健康心理,甚至导致反抗、残暴、说谎离家出走等异常行为。  6)不要欺骗和无谓地恐吓孩子:吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性,以后的一切告诫,孩子就不会服从了。  7)不当众批评孩子:不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子,这会造成孩子怀恨和害羞的心理,大大损害孩子的自尊心。  8)不要过分夸奖孩子:孩子做事取得了成绩,略表赞许即可,过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。  9)不要对孩子喜怒无常:这样会使孩子敏感多疑,情绪不稳,胆小畏缩。  10)要帮助孩子去分析他所处的环境:帮助孩子解决困难,而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。  当然,要让孩子的心理健康发展,不但要给予他们良好的教育,每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样。

6,幼儿园大班心理健康教育活动教案有哪些

孝敬父母,尊敬长辈是中华民族的传统美德,如今的孩子,大多数都是独生子女,都是在父母亲百般呵护,悉心照料下,无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱,渐渐的,连他们自己也把这一切视为理所当然,养成了对父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感,我设计了本活动《爸爸妈妈,我爱你》。  活动目标:  1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。  2、体验爱和被爱的快乐情感。  3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。  活动准备:  1、故事《快乐地家》,爸爸妈妈写给孩子的信,制作的相册,说给孩子的话(录音),感恩的心(歌曲)课件。  2、爱心卡。  活动过程:  一、出示课件,导入活动。  (一)欣赏故事《快乐的家》。  提问:  1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家,听乐乐在说什么?怎么说的?他们的心情会怎样?  2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱,那你们爱爸爸、妈妈吗?  (二)小结:  爱一个人的时候,一定要大声说出来,是怎样爱的?  二、倾听书信,爸爸妈妈对小朋友的爱。  (一)读爸爸妈妈的来信《宝贝,你长大了》  1、你们听后有什么感受?  2、用信可以传递我们的爱。  (二)欣赏"爱的相册"1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。  2、相册可以留下我们的爱。  (三)听录音《亲爱的孩子,我爱你》  总结:每个人都有爸爸妈妈,他们天天为我们忙碌着,的确很辛苦,我们也要好好的回报父母。  三、你对爸爸妈妈的爱(一)欣赏课件并提问:  1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的?  2、在日常生活中,你是怎样爱爸爸妈妈的?  (二)"悄悄话"爱心卡。  我们爱爸爸妈妈的方式很多很多,为了表达对他们的爱,把我们的心愿说在爱心卡上,送给爸爸妈妈。  (三)表演歌曲《感恩的心》,活动结束。  活动延伸:  1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。  2、在日常生活中,用各种方式表达对家人的爱。

7,大班活动生气了怎么办

1、在有趣的活动中掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。2、感受用正确的方法来发泄自己生活中不良的情绪。活动背景与对象分析:在日常生活中,孩子总会遇到各种各样的事情,常常一不会儿便会与同伴产生矛盾,引发争执,内心感到委屈或者不开心。俗话说:大吼解千愁!孩子的不良情绪也是需要适当的发泄的,这才有利于幼儿的心理健康发展。因此,我希望能够通过一则有趣的故事,利用故事中的消气吧,引发孩子们迁移自己的生活经验,感受排解不愉快、释放不良情绪的重要和快乐,从而理解好心情对生活的重要,达到对孩子进行心理健康教育的目的。
1、在有趣的活动中掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。2、感受用正确的方法来发泄自己生活中不良的情绪。活动背景与对象分析:在日常生活中,孩子总会遇到各种各样的事情,常常一不会儿便会与同伴产生矛盾,引发争执,内心感到委屈或者不开心。俗话说:大吼解千愁!孩子的不良情绪也是需要适当的发泄的,这才有利于幼儿的心理健康发展。因此,我希望能够通过一则有趣的故事,利用故事中的消气吧,引发孩子们迁移自己的生活经验,感受排解不愉快、释放不良情绪的重要和快乐,从而理解好心情对生活的重要,达到对孩子进行心理健康教育的目的。大班的幼儿已开始在意他人对自己的评价,当觉得他人在排斥他或批评他时,会感到自悲,就容易发脾气,产生生气的情绪,在我的班上这类幼儿的这些易怒的特质已经越来越明显了,例如:周钰林、欧昱良、盛一枫、罗奕辰等等。如果不及时将不良情绪排解掉时,就会影响心理健康,因此我开展此次心理辅导活动,目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪,通过助人自助的方式,相互获得帮助。活动理论指导:幼儿阶段是形成自信的重要时期,大班幼儿应能对自己积极感受,学会表现自己的优点,教师要努力为幼儿创造一种关怀,信任,宽松和谐的氛围,满足幼儿的正当需要,不要以简单,粗暴,严厉的态度来对待幼儿,要多鼓励和肯定幼儿,为幼儿创设能充分表现自己和体验成功的机会,让每位幼儿都能得到周围人的肯定和积极评价,使之对自我产生满意感和自信感,能自我欣赏,建立充分的自信心,形成积极向上、健康的心境。幼儿的情绪情感具有外露,不稳,容易变化等特点,教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展,以及自我意识与个性发展方面进行观察,并采取有效方式进行心理辅导。在组织此次活动中,教师对于幼儿的回答或表现都能用肯定或表示同感的方式给予回应,用自身互动模式,以语言感染幼儿,为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。活动准备:1、消气吧场景布置。2、动物图3个:小狐狸、河马、小猪。活动过程:一、 听声音,介绍消气吧二、欣赏故事,帮助小动物消气1、出示河马?出示句子:我参加拳击比赛输了,没得到冠军,可生气了!?出示句子:你好好练习本领,以后一定会得到冠军。小结:河马大哥打沙包既消了气又练习了打拳的本领。这个让人不再生气的消气吧可真好!2、出示小猪?出示句子:哪儿也买不到我能穿得衣服,让我好生气!?出示小猪的话每天跳跳,不但快乐,还能减肥,真不错!小结:消气吧里的跳跳床不但能消气还能减肥,这个让人不再生气的消气吧可真好!3、帮小老鼠消气小结:原来听音乐、唱歌跳舞能让不理不睬的小老鼠消气、变得快乐,这个让人不再生气的消气吧真不简单。三、分享交流,说说自己的消气方法3、把你们的好办法画一画。4、将幼儿的作品展示在展板上,共同分享孩子的消气好办法。小结:生气并不是一件坏事,人人都有生气的时候,如果你有不高兴的事生气了,可以哭一哭、叫一叫、不再生气,也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈,他们会劝你、安慰你,你的心里会好受些。你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视,做一些自己喜欢的事情。如果别人惹你生气,你就要想想别人对你好的时候,这样就会原谅别人,就会消气,变得快乐,身体也就会更健康了。活动效果与反思:随着孩子们年龄的增大,他们的情绪表露也更为的外向,逐渐的,我发现班上有一部分的孩子难以控制自己的情绪,他们已不再是小班时那些懵懂的孩子,他们已经建立了自我意识、自我概念,他们对事物的看法有独特的见解,同时,他们也非常的敏感,非常的在意他人对自己的看法。其实,我认为孩子之间的争执、不开心、委屈,其原有并不是什么大事,但就是由于他们的敏感,常常以为是他人对自己又意见,从而加深了矛盾的恶化。本次活动是作为一次幼儿心理辅导活动,目的在于帮助我们班上的幼儿适时地发泄一下情绪,掌握排解不良情绪的方法,从而有效地控制自己的情绪,树立健康的人格。生气是一种正常的情绪表现,人人都会生气,生气并不可怕,重要的是遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。故事《消气吧》就是通过河马、小猪和小老鼠的情绪在消气吧由生气到快乐的转变,从而使幼儿产生情感上的共鸣,感受到保持愉快心情的重要。在此基础上,通过扩展与迁移经验,使幼儿大胆交流自己的想法,了解各种消气的方法,学会用合适的方法让自己获得快乐。最后还请幼儿运用绘画的方式,把自己的方法告诉其他的小朋友,采用了多样的形式,不断调动幼儿的情绪。有时候,孩子难免处在不良的情绪当中,但如果作为成人没有关注到孩子的这种不恰当的处理情绪的方式(例如:推打、咒骂对方。),没有进行一个有效的引导,则会对这些幼儿的心理上造成严重的缺陷。因此,我们要关注孩子的不良情绪,不是抑制孩子的情绪,而是教孩子学会自我疏导,帮助孩子找到合宜的释放渠道。
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