小学综合实践优秀教案18篇，小学综合实践活动教学教案

来源：整理时间：2023-10-25 06:16:59 编辑：挖葱教案手机版

1，小学综合实践活动教学教案

　　篇一：小学综合实践活动课教案　　一、指导思想　　一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。　　二、活动目的要求　　1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。　　（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。　　（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；　　（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。　　2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。　　（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；　　（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；　　（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；　　（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。　　3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。　　（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。　　（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；　　（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。　　4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。　　（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；　　（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；　　（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；　　（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。　　三、课程目标　　1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。　　2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。　　3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。　　4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。　　四、活动措施和注意事项　　1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。　　2．通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。　　3．积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。　　4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。　　5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。　　6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。　　7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。　　五、教学时间安排：每周安排1课时　　制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞　　准备阶段: 　　1. 教师准备：多媒体课件。　　2. 学生准备：　　(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。　　(2) 课前收集蝴蝶的`图片和标本。　　教学目标: 　　（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片，了解蝴蝶标本的制作方法，了解各种蝴蝶的相关知识。　　（2）培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。　　（3）培养学生收集信息、整理信息的能力。　　（4）培养学生合作交流能力。　　教学过程：　　（一）激发兴趣，导入新课：　　1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片，师生共同欣赏。　　2、教师导言：自古以来，蝴蝶就是美丽的代名词，它的体态轻盈、舞姿优雅。每到春暖花开的季节，在祖国的原野、溪畔、山谷和花园，到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为大自然的春光平添许多景色。今天，让我们一同走进大自然，走进蝴蝶的王国。（出示课题：千姿百态彩蝶飞）　　（二）探究活动一：收集蝴蝶的标本和图片。（课前收集，课堂上汇报展示）　　1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？蝴蝶有什么特点？你还知道关于蝴蝶的哪些知识？　　2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、邮票中收集，也可以上网去收集。你还可以走进大自然，捕捉美丽的蝴蝶，　　把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。全班交流：你收集了哪些蝴蝶的图片和标本？　　3、了解蝴蝶标本的制作方法。（出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本，你知道它是怎样制作的吗？（出示制作方法和图片）捕捉：用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。用网捕捉时动作要轻快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。特别注意不要损坏它的触角。压制：把蝴蝶用纸夹住，用手轻捏头部使之死亡。捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（也可用注射器吸出）。定型：将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。固定时可以保持它展翅飞翔的形状，也可以保持它停留在花朵时的静止形态，然后放置阴凉通风处风干。入盒：准备一个纸盒，在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔，用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。在纸盒的底部平放一些脱脂棉花，买一个樟脑球捣碎，遍撒在棉花上。最后将风干的蝴蝶平放在棉花上，盖上盒盖，标本就完成了。如果你在盒内放一些风干了的花草，标本将更富有自然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。　　（三）活动二：　　1 、同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才，大家展示自己的蝴蝶图片和标本，现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来，办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好　　2、下面，请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。（教师引导学生完成）　　（四）作业：　　1 、搜集至少3 个蝴蝶网站。　　2、建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹，建立蝴蝶图片资料库。　　篇二：小学综合实践活动教学设计　　活动对象：小学三、四、五、六年级　　活动背景：为了更好地开展学校劳动教育实践活动，开发课程资源，拓宽学生的科学知识视野。　　设计意图：由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。　　活动目标：　　1、知识目标：使学生能认识一些农作物,并能了解有关它们的一些基本知识。　　2、能力目标：　　（1）学会查找、收集、整理资料。　　（2）培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。　　3、情感目标：　　（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。　　（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。活动计划：　　1、调查时间:二周　　2、调查内容:各种农作物的名称、种植时间、成熟时间、营养或用途是否开花、科属等。　　3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。　　4、活动成果形式：学生习作、图画、歌唱，学生谈经历体验，心得体会等。　　活动准备：　　1、每小组准备一本访察记录本。　　2、联系一个种植农作物的典型村。　　3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。活动过程：　　一、田埂漫游，疑团重重　　1、谈话导入　　师：同学们，你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗？　　生：农民！　　师：那你们能说得出哪些农作物呢？　　篇三：小学综合实践活动教学设计　　花卉与种植　　一、指导思想和理论依据　　依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。　　二、教学背景分析　　（一）教学内容分析　　本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。　　（二）教学对象分析（学生情况）　　教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。　　（三）教学方法与手段说明　　听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示的方法。　　三、教学目标　　通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣；使学生在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质；在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣；初步学会查找、收集、整理资料；学会总结。　　四、教学流程图　　教学流程图　　五、教学活动设计　　师生在活动中兴趣盎然，对课程的认识体验不断加深，创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长，越来越自信。

小学综合实践活动教学教案

2，综合实践教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的综合实践教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。综合实践教案篇1 　　设计思路：　　纽扣是孩子们在生活中经常见到的，孩子们都非常的熟悉。而玩纽扣作为综合实践活动的一个部分，它可以在孩子们收集纽扣、观察纽扣的过程中，了解纽扣的构造、特点。在玩纽扣的过程中，可以培养幼儿对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的动手能力。此外，在玩扣子的同时，还可以培养孩子们的观察能力，通过实践操作提高幼儿的自理能力，让幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。　　活动目标：　　1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。　　2、让幼儿在活动中学会观察。　　3、让幼儿在活动中自己动手，锻炼幼儿的自理能力。　　活动准备：　　1、教师、幼儿及家长共同收集各种各样的纽扣。　　2、在活动室外布置服装展。　　3、小娃娃人手一个。　　活动过程：　　一、引导幼儿带着问题去观察各种各样的纽扣。　　1、提出问题，让幼儿在玩的过程中探究。　　2、幼儿带着问题观察各种纽扣，教师给予幼儿充分的探索时间，并倾听幼儿交谈。　　3、引导幼儿讨论　　二、组织幼儿观看服装展。　　1、带幼儿观看服装展。　　2、讨论纽扣的作用。　　三、组织幼儿讨论。　　四、幼儿操作扣纽扣。　　1、引起幼儿兴趣。　　2、教幼儿帮娃娃穿衣服。　　（1）老师示范讲解　　（2）幼儿操作综合实践教案篇2 　　【活动目标】　　知识目标：通过学习，了解与人交往中的基本礼仪。　　能力目标：通过联系生活使学生掌握交往中的一些技巧，从而提高学生的交往能力。　　情感目标：体验交往过程中基本的礼仪和技巧的作用，并坚持在生活中加以运用，形成良好的交往习惯。　　通过本次活动课，使学生对课间午间休息时需注意的文明礼貌有一个新的认识和了解，同时体会课间文明的重要性。在日常课间活动中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。　　【活动准备】　　1、准备好教室布置，板书设计。　　2、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。　　3、准备好教学课件。　　【活动过程】　　一、导入主题。　　同学们，听，那丁零零的下课铃声送来十分钟。多么令人向往的课间十分钟，我们几乎每天都有五、六个的课间十分钟，在这十分钟里，我们都该做些什么，应该注意些什么？这就是我们今天这节课要探讨的问题。现在请看　　二、对对碰　　（一）观看课件，明白事理　　1、下课啦，这几个小朋友在做什么？这样好不好？　　2、再看看，这位同学这样下楼梯？　　3、这样荡秋千？　　4、接着看，怎么样？　　5、刚才那些都不对，那课间这样的游戏能玩吗？　　6、我们在教室里能这样玩吗？（学生交流想法）　　（二）刚才同学们看了这么多不该玩的游戏，下面请同学们看一下，我们人走过之处又都留下了什么呢？　　（课件）脚印，垃圾，水龙头没关，墙壁破损。　　（三）平时课间十分钟，你会玩什么游戏？　　我们在课间到底能干什么呀？到底哪些活动才是适合我们玩的呀？　　讨论交流：课间可以玩的游戏。　　（四）大家看看可以玩的游戏　　有意义的课间游戏能给你带来哪些好处？　　（学生交流想法）　　（五）那我们在做游戏时要注意什么？　　还有要补充的吗？　　下面我们请同学们讨论一下，我们在课间，午间，可以做哪些活动? 　　(学生讨论，汇报) 　　（六）下面，请同学们议一议在教室里、楼道里应该注意哪些礼仪？　　1、教室　　2、楼道　　我们学校人这么多，交往也很多，怎样才能让大家和睦相处呢？　　这时，就需要同学们时常用上文明用语。请看，我们常用的文明用语有哪些呢？　　（七）讨论交流课间文明用语　　刚才同学说的真是热闹，我们中华民族素有礼仪之邦的美称，为了让大家学到更多的课间文明用语，让我们一起来请教一下大屏幕上的礼仪小博士吧！　　1、出示课间文明用语。（学生轮读，自学）　　2、你从礼仪小博士那里学到了什么课间文明用语呢？　　同学们，让我们从自己的一言一行做起，“学礼仪，用礼仪、要重言，更重行”让文明之花处处开放吧！　　三、学礼仪，更重行　　同学们，刚才我们看了这么多，那我们遇到实际问题该怎样做呢？　　说一说　　1：下课了，你在教室里玩，由于不小心，把墨汁弄到同学衣服上，你怎么办？ 2 ：你在玩的时候，一不小心把同学撞倒了，这是你该怎么办？　　3：你借了同学的东西后，要把东西还给同学时：你应该怎么说？　　四、自测，提高认识　　刚才同学们都表现不错。那现在我们来测一测：你是文明人吗？　　五、总结升华　　课间休息是从上一堂课转向下一堂课的一种过渡，它可以帮助我们在短时间内使自己疲劳的身心得到恢复，以便精神百倍的、更好的学习。同学们，下课铃声真的就要来啦，让我们一起唱起来吧！（学生唱《哦，课间十分钟》）　　现在，同学们好像已经迫不及待地想出去轻松轻松，想看一看蓝天，想吹一吹清风，想摸一摸皮球。那我们在活动时就要做到注意安全，讲究卫生，文明礼让，让我们共和谐课间。综合实践教案篇3 　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。　　3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。　　教具准备：　　多媒体。　　教学时间：　　1课时　　教学过程：　　一、谈话导入，激发读书兴趣　　同学们，在你的印象中，鹿和狼分别是什么样的动物？今天，我们来读一个特别的故事，她会让你重新认识鹿和狼，也会重新反映我们人类自己。　　二、根据阅读提示充分自学课文　　三、联系讲述鹿和狼的故事　　1、仔细读第1-6自然段，想一想：为了保护森林里的鹿，罗斯福采取了哪些措施？结果怎样？　　2、自己练习讲故事。　　3同桌互相讲一讲。　　四、小组合作学习　　1、默读课文第7-9自然段，想想：读懂了什么，还有什么不懂得地方？　　2、小组讨论：罗斯福错在哪儿？为什么？　　五、全班交流　　1、说说罗斯福错在哪儿。　　2、举例说说：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。　　六、课外扩展　　搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，写下来，准备参加不能破坏生物链主题队会的演讲。综合实践教案篇4 　　综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。　　一、给学生提供自由学习的空间　　对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。　　在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为通过活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。　　二、给学生搭建主动学习的舞台　　本学期实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。　　在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。　　在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。　　在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。　　三、在现有的条件下相信自己行，相信学生行。　　四年级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。这个问题曾经一直困扰着我。一学期的实验表明，以前的理解太狭隘了。综合实践课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的，要对自己的学生有信心！　　四、要改善课堂中的“收与放” 　　综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的.状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。我一开始就布置他们写方案，由于有生活中的基础，很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次在校外自己活动，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的自控能力还是不够的。但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。　　五、要改变旧的观念，增强新的血液　　综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是“综合实践活动”，有什么意义和作用，结果两节课下来，学生就兴趣全无了。这时，我才发觉：不对劲！活动课不能这么上！活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力！因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”。　　六、“单兵作战”与“集体协作” 　　教师只是个召集人。综合实践活动的指导，决不是一个教师就能全部包下的。综合实践课是集体课！怎么不叫学生去请其他指导老师呢？后来的实践证明，只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。　　总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。综合实践教案篇5 　　课前准备：　　通读课文资料，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活。　　相关课程标准：　　1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意。　　2.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。　　教学目标：　　1.感悟童年的美好，认识童年的珍贵。　　2.再“酿”童年生活，表达出对童年独特的感受。　　评价任务：　　1.讲述童年故事，力求说清楚“六要素”。　　2.以《童年趣事》为题，快速成文。　　教学过程：　　一、导课：　　临课播放视频歌曲《童年》，学生可以轻声随唱，营造课堂轻松欢快的气氛。　　师：童年是美好的，每个同学的童年都充满了童趣，都有值得回忆的人事物，值得珍惜的不仅仅是那些大事件，还有一些看来并非不起眼的人物和事件。只要是曾经触动过心灵的，不管看起来多么平淡，只要用天真的眼光去看，就会变得可爱、有趣起来。让我们一起唤起记忆，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活，永葆童心。（板题）　　二、讲述童年故事：　　1.第1、2、3小组推荐同学复述“美女蛇的故事”“雪地捕鸟的故事”“长毛的故事”。第4、5、6小组推荐同学点评。　　点评要点：力求完整性、文学化。　　2.教师讲述自己童年趣事：　　喜欢喂养小鸡、小猪并和它们交朋友的故事；　　自制简易乐器和玩伴排节目、放电影的故事；　　爱劳动、讲卫生、刻苦学习的故事；　　学习二胡、参加学校文艺演出的故事。　　3.播放童年简笔画课件，引起学生记忆，拾取童年梦痕。　　课件：荡秋千；爬树掏鸟窝；推铁环；跳房；赶蛋等。　　学生讲述童年故事：每小组推荐两名同学，一名同学讲述，另一名同学做点评。　　点评要点：力求故事的完整性、趣味性、口语化。　　三、抒写童年趣事：　　选取典型的童年趣事2-3例，抒写以《童年趣事》为总题的童年故事。　　1.把你或同学讲的故事，写成一篇600字左右的文章。比如：儿时的乐园、快乐的游戏、心爱的玩具，或者值得回忆的读书生活、听故事的经历……在故事里，可以有童年的欢乐，也可以有烦恼，哪怕是梦幻也行。　　参考题目《舒婷，我比你更调皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》　　2.小组讨论：　　①学习《从百草园到三味书屋》的写法，选取典型实例；　　②抓住特点描写事物；　　③安排一定的时空顺序，有详有略；　　④准确使用动词，描摹动作过程。　　3.使用“洪绪中学快乐作文”稿纸，师生同题作文。　　教师可以巡回查看学生写作进度，特别发现快速成文的优秀篇目。　　四、学生互评作文：　　1.人手一份《魏书生作文自改十条标准》　　一看格式是否正确（5分）。包括两点：①题目、起段。②应用文格式。　　二看卷面是否整洁（5分）。包括两点：①卷面是否干净。②书写是否工整。　　三看错别字有几个（5分）。每两个扣1分，重复不计，超过5分不再扣分。　　四看有没有病句（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。　　五看标点符号有无明显错误（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。　　六看文章的中心（15分）。包括两点：①中心是否正确、鲜明。②中心是否集中。　　七看文章的选材（15分）。包括四点：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。④是否富有新意。　　八看文章结构（15分）。包括四点：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。④是否有所创新。如写记叙文采用倒叙、插叙等。　　九看表达方式（15分）。主要看是否符合作文指导的要求。如写记叙文要求夹叙夹议，写说明文要求说明中有描写的成分等。　　十看语言（15分）。包括三点：①是否简洁。②是否准确。③写记叙文或散文是否生动形象。　　2.学习文章修改常用符号：　　3.文章互批要求：　　①有旁批、有总批，画出错别字修正框。　　②有精准语段积累摘抄。　　③依据《魏书生作文自改十条标准》，逐项得分。　　④分A、B、C、D四个等级评判。　　⑤批阅人签名，写上批阅日期。　　4.学生批阅过程中，教师巡回辅导，解决学生批阅疑难问题，并发现佳作2-3例。　　五、作文讲评：　　选取2-3篇学生佳作范读，师生共同点评。　　点评要点：　　1.选材是否新颖、有童趣。　　2.结构是否巧妙，顺序安排是否恰当。　　3.语言是否朴实、优美，有叙有议。　　4.文字书写是否工整、美观。　　5.是否能推荐为本期“佳作欣赏”篇目，连同其它教师为批阅的佳作，在班级《佳作欣赏》栏展出。　　教学反思：　　学生的童年趣事很多，学有话可说，有大量题材可写。教师的示范讲述更能激发学生的童年兴味和写作欲望，挖掘有意义的典型实例叙写出来，学生确是一吐为快。　　七年级学生第一次批阅作文，生疏而新奇，“一时为师”的感觉特爽，但需要精心辅导，耐心完成批阅任务。　　部分学生字书写得歪斜不工整，写字习惯不好，相应的写作拖沓，不能快速成文，用词不准确，篇幅小，也有抄袭现象。须下功夫改变写作现状，培养正确读书、写字、写文章的习惯。综合实践教案篇6 　　综合实践活动是国家新一轮小学基础教育课改而开设的新型课程，开设综合实践活动课程的主要宗旨是：“强调小学生通过综合实践，增强探究和创新认识，学习科学研究的要领，生长综合运用知识的本领，增强学校与社会的亲昵联系，培养门生的社会责任感。”综合实践活动的内容精彩多样，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与门生学习生活环境联系亲昵，容易激发兴味。　　一、明确综合实践活动课程的意义　　综合实践活动课程，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育等领域。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。要求在实施过程中，加强信息技术教育，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。这门课程的设置宗旨是要改变学生的学习方式，培养学生的创新和实践能力，培养学生关心国家命运，树立爱国主义，形成良好的个性品质。　　二、教材编写的指导　　1、以新课程理念为指导，以《国家九年义务教育课程综合实践活动（3——6年级）指导纲要》为指南，以整合为教学方式，准确把握综合实践活动的总则，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。　　2、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和综合实践活动学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取，培养学生的创新和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。　　3、研究性学习理论。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。　　4、小组合作学习理论。合作学习认为：教学是一种人际交往，是一种信息互动，要从学生的认识特点出发，巧妙的运用生生之间的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会互相交流，共同提高。　　三、教材的内容结构　　本册教材共编排了十节课。每节课包括、情境图、活动实践三部分。活动实践由问题与思考、研究与讨论收获与和拓展与创新四大块组成。还安排了“资料在线”，分别编排了小学生上建议、商品条形码、缝制沙包步骤图、月季的繁殖方法、结的历史、噪音知识介绍、节约用水小妙招和文物知识简介等内容。此外还设置了八个调查观察记录表和一份研究报告。　　本册教材继前四册教材仍以活动主题组织单元，设计了八个专题。它们依次是《畅游信息世界》、《超市里的学问》、《缝个沙包真好玩》、《快乐小鲁班》、《月季扦插》、《结华夏情》、《防盗、防人身侵害》、《噪音与健康》、《节约用水保护水资源》和《家乡文物古迹的调查与研究》。每个专题都贴近儿童生活，体现时代特点，可使学生在学习过程中，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。综合实践教案篇7 　　活动目的　　1、能提出学习和生活中感兴趣的问题，或国内外大事等共同关注热点问题，搜集资料，写出研究报告。　　2、学会从网络上获取有关信息，进行读写和交流。　　活动准备　　学生：　　①从网络上阅读一些新闻。　　②带着最近学习中的问题，访问一个教育网站。　　③到电子阅览室去阅读自己喜欢的书刊杂志，做好笔记。　　④到网上搜索自己喜欢的一部名著或一个作家的资料，写一篇研究文章。　　教师：　　①有针对性地提供一些网站网址。　　②对学生进行必要的搜索方法指导。　　③了解学生网上搜集的情况。　　活动过程　　①教师组织学生小组交流　　②在小组内交流从网络上阅读一些有意义的新闻。　　③小组推选代表在班内交流。　　④班内交流就解决自己学习中的问题，访问的一个教育网站的学习情况。　　⑤小组内交流到电子阅览室所阅读自己喜欢的书刊杂志的相关笔记。　　⑥班内交流到网上搜索到的自己喜欢的一部名著或一个作家的资料。　　总结评价　　同学们根据小组和班级交流的情况，总结这次活动的收获和疑问，交流有价值的网站网址。　　课外辅助活动：　　各小组制作一期宣传健康上网的手抄报。　　写一篇消息报道这次“网上读写与交流”活动。　　把对这次活动的感受用电子邮件的形式与同学或老师交流。　　活动小结　　教师小结：在网络上，不仅可以读到各种文章，而且还可以进行写作和文字交流。但网上阅读，要善于选择。有些东西是我们青少年不适宜看的，一定要注意辨别。我们上网阅读，要有正确的阅读目的和明确的阅读主题。同时，要提高阅读的效率，必须学会搜索。网上搜集材料可以很好地为写作服务，极大地提高我们的写作效率。希望同学们合理健康地使用网络。

综合实践教案

3，综合实践教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的综合实践教案8篇，欢迎阅读与收藏。综合实践教案篇1 　　教学目标　　1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。　　2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。　　教学重点　　增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。　　教学难点　　规范学生的消费行为，让孩子学会有计划使用零用钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康。　　课前准备　　教学过程　　教学反思　　一、了解调查　　1、小组先交流，有了零用钱你怎么用？　　2、集体交流。　　二、评议悟理　　小组讨论：零用钱的使用方案，推荐几种合理使用零用钱的方案。　　三、情境启发　　学生说说父母的工作，引导他们感受劳动的艰辛。　　四、导行强化　　评论同学使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。　　五、活动延伸　　了解家庭消费的情况。综合实践教案篇2 　　教学目标: 　　1要求学生采用多种途径搜集资料、整理资料，在这一环节采用研究性学习、合作探究从而完成活动任务。　　2 其次，在制作《我们心中的科学家》手抄报活动中，要求学生把自己搜集的关于科学家的资料进行筛选，从而制作出精美的手抄报，在体会科学的贡献的同时，认识到科学家给我们的生活带来的巨大变化，从而知道科学家是我们学习的榜样。道科学家是我们的学习榜样。　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课。　　1. 找蔡伦造纸术的资料读给学生听. 　　2. 听了这段故事中的人物你知道吗？你搜集了哪几位科学家的资料？　　3. 好现在就请同学们一同参与本课的活动，认识更多的科学家？　　二、活动一　　预习了课文，谁能结合课文来说说主要内容吗？同学们我们能过上今天的生活，科学家的贡献是功不可没的。是他们的发明改变了我们生活，是他们的发明让我们的生活越来越好！现在就请你说一说，哪位科学家是你最崇拜的，为什么？交流后提示：　　1、同学们，我们知道科学家的发明，打开了人类认识世界的大门。（出示课前在白度网上的搜集到的科学家简介资料）　　2、以小组为单位，选择书中所出现的科学家，说一说他们的发明是怎样改变我们的生活的？　　3、完成书中 58 页连线，说一说你是怎样知道这些科学家的称誉的？　　4、科学家的贡献也让我们认识到他们是我们永远值得学习的榜样，说一说你打算向哪一位科学家学习？你现在又该如何做？　　三、活动二　　编绘《我们心中的科学家》手抄报了解了这么多关于科学家的故事，请同学们以小组为单位动起你的小手，制作一张《我们心中的科学家》手抄报，展示一下你的编辑能力。　　1、小黑板出示制作要求： (1)、搜集有关科学家的图片和文字资料。 (2)、准备 4 开纸一张，彩笔。 (3)、在纸上设计版面。（4）根据版面设计，用搜集的材料编写每个栏目中的内容。（5）进行版面美术装饰。（6）要求图文并茂。　　2、（1）出示在百度网上找的小报样本，为学生设计自己的小报提供参考。（2）指导学生制作手抄小报。 3、作品展示与评价　　四、活动小结：　　本次活动中，同学们表现得非常好，充分体现了团结合作的精神，能积极参与活动中，态度认真，希望同学们在“活动延伸”环节中能认真制定活动方案并实施。综合实践教案篇3 　　教学目标：　　1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。　　2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。　　学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况　　认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务　　一、导入。　　以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。　　二、活动过程。　　1、想一想。　　以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备?”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。　　2、玩一玩。　　进行体验于实践。设计下面几种情况：　　医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间…… 　　医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，…… 　　医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫…… 　　医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题…… 　　对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。　　3、议一议。　　针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。　　三、活动评价。　　在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。　　四、活动延伸。　　在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。综合实践教案篇4 　　活动目的：　　1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。　　2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。　　3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。　　活动准备：　　课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的图片、数据、文字材料。　　活动过程：　　一、汇总课前调查的资料　　1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白保护环境的重要性。　　2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量。　　3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评。　　4、联系柳州市八十万户家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。　　5、说明：柳州实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。猜想：全世界又是怎样的情景呢？　　(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据) 　　7、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。　　二、确定活动主题　　1、学生结合刚才有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题，教师板书。　　2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝。　　3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。　　4、学生思考讨论，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。　　三、设计研究方案　　1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研究方案表，教师巡视指导。　　2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，教师适时进行引导点拨。　　四、小结：　　1、评价学生的方案及表现。　　2、对后继研究活动的引导和激励。　　反思：　　本活动主题的选取具有一定的意义和价值，因为目前环境污染已经严重影响了我们的生活环境，其中垃圾的危害越来越引起社会的关注。作为小学生，更应该关注身边的现象，因为每个人都是垃圾的制造者。这个活动符合学生的生活经验和学习能力，让学生通过一系列的调查研究，了解垃圾的相关知识，增强环保意识，同时能鼓励他们积极参与到减少垃圾、分类投放、变废为宝的活动中。所以，本次综合实践活动课的主题确立了，就是“生活中的垃圾”。　　本课各教学环节的设计意图：　　首先出示图片对比，让学生初步体会垃圾的危害及环境保护的重要性；然后是交流展示自己的课前对身边现象的调查结果，再联系我们柳州市的实际情况，让学生进一步重视这个问题，激发起研究兴趣。　　然后是放开手让学生切实经历活动主题实施的全过程，自主选题、制定方案都由学生自己完成，教师提示巡视，发展他们的规划与组织的能力。　　然后是研究方案的展示与交流，让学生讨论借鉴，互补提高，教师进行适当的指导，并为活动的展开做好充分合理的准备，　　小结时，对学生本课的表现进行肯定，鼓励他们保持热情继续进行下一步的研究活动。　　我的感悟：　　本课教学实施过程中，时间的分配方面不够合理，学生没有能在规定的时间内将研究方案表全部填写完，这与我设计制定方案环节时没有考虑周详有关。而且让学生将方案的全部项目在课堂时间内填写完，不能突出重点，不够很好的将难点突破。　　听课领导给我提出了改进意见：在学生们进行分组制定研究方案时，应有侧重点，考虑突出自己研究主题方面的计划应怎样施行？用什么方法来解决？其余的项目可以在课后完成。在学生展示研究方案时，教师也应相应地对学生计划中实行过程的难点进行点拨，强调外出调查时的安全事项，充分发挥自已身边资源的作用。　　总之，在这次的整个活动中，学生们积极自主的去探索、去经历、去感受，并以自己独特的方式表达出结果。虽然不是很完善，但在潜移默化中，学生的社会责任感和环保意识得到增强，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养，各学科知识的综合应用能力得到了整合。这其实就是最好的“结果”，也是综合实践活动的关键。　　相信在后面的汇报讨论会、设计宣传小报、废物利用作品展示及清除垃圾行动日等一系列后继活动中，学生们能走入生活，走入社会中，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获，获得更多认识世界，改造世界的机会。综合实践教案篇5 　　教学目标：　　1 能运用材料进行水果拼盘。　　2 培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。　　教学内容：　　制作水果拼盘。　　教学时间：　　一课时　　教学准备：　　教师：水果拼盘的图片；　　学生：提前准备水果拼盘照片，买好相关的水果。　　教学设计：　　一、导入新课。　　请大家看一组图片（呈现水果拼盘的图片），你感觉怎样？（让学生谈谈感受。）是的，图片上的水果非常诱人，也是我们喜爱的、非常好吃的水果，看见就想吃一口。而水果含有丰富的营养成分。今天，我们学习制作水果拼盘。　　二、板书课题：水果拼盘　　三、再次出示有关图片，学生欣赏，并说出有关特点。　　例如：颜色鲜艳，搭配合理，水果多样…… 　　四、展示他们准备好的，要完成的水果拼盘的作品图片。　　五、提出做拼盘时所要注意的事项。（在屏幕上出示）　　六、指导学生进行水果拼盘的制作。　　1、拼盘步骤。　　⑴首先确定要做什么样的水果拼盘，可以用笔画好图供制作时参照，然后到市场购买水果。　　⑵选择好碟子。碟子要大些，颜色要淡雅。　　⑶洗干净水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盘。　　⑷将水果拼出花样后，还可以在旁边做一些装饰。　　2、指导学生切、拼水果，同时提醒他们注意不要浪费水果，注意安全、卫生。　　七、把制作过程拍下来，把每个作品拍成照片。　　八、把水果拼盘送到办公室让老师品尝、打分。　　九、欣赏刚才制作过程的录像，图片，学生评出最佳作品。　　十、总结这次活动，谈体会。并一起分享水果。综合实践教案篇6 　　综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。下面是小学的综合实践课活动课教学教案，欢迎大家阅读了解。　　活动内容：　　小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电” 　　活动目的：　　1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。　　2．培养学生动手操作的能力。　　活动准备：　　1.学生课前收集的有关资料　　2.课件　　3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡电池木棍实验报告卡片　　活动过程：　　一．导入谈话：　　电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》　　二．幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料：　　第一张图片是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。　　1．问：看了这些你有什么感受？　　2．师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。　　三．幻灯出示闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。　　四．小实验。　　教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。　　1．实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。　　2．学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。　　3．展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。　　4．指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）　　5．师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。　　6．出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！　　五．虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。　　1．指名说说画面上那样做的危害？　　2．生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？　　六．既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。　　1．讨论并记录。　　2指名说说自己总结的小招。　　3介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。　　师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？　　七．“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。　　八．播放防止触电的视频。　　九．总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。　　十．课后练习：　　1．和家人找找用电安全隐患。　　2．写一篇“安全用电”的文章。综合实践教案篇7 　　教学目的：　　1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。　　2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。　　教学重点：　　1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。　　2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。　　教学准备：　　1、多媒本硬件：　　2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》　　教学过程：　　一、情景创设：　　1、欣赏音乐片段，考虑：（1）作品名（2）作曲者（3）什么乐队演奏　　2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）　　中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。　　二、新课导入：质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的`借鉴中可以焕发新的光彩。　　三、作品赏析：揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及不同点）　　作品二：东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器讨论：A、这首乐曲表现什么情感B、管弦乐队的加入起到什么作用C、这种借鉴的意义　　作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论：A、这种借鉴好不好，为什么B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补充举例：马晓军与二胡结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典　　四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。　　1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较　　2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲1：茉莉花乐曲2：雪绒花乐器：弦乐（小提琴）、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等　　3、具体要求：（1）分组讨论选择乐器（2）派代表交流并说明为什么（3）派代表进行操作五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。综合实践教案篇8 　　一、活动主题设计：　　“秀”是一个新词，由英文“show”演变而来，这个词语的主要含意是自信地展示、表演。　　日前，在新闻中看到一则小学生毕业赠言：“祝你长大后嫁大款，开靓车。”这则赠言引起了家长的担忧和社会的重视，许多家长、老师与学生都参与到对该则新闻讨论中。我们意识到对毕业生进行指导，让孩子们明确人生目标的意义是非常必要的。　　本主题活动主要是针对六年级毕业班的学生而设计。不知不觉，同学们就要结束六年的小学生活，进入新的学校，开始新的学习历程。在小学的最后阶段，如何为同学们在新的人生历程中奠定坚实的基础，从心理、身体、知识能力等诸方面引导他们做好充分的准备，对他们的成长具有重要的意义。根据学生的实际，我们将学生的发展分为两个层面：一是面向全体学生，促进学生的综合发展，使之具备适应21世纪社会、经济发展所需的多方面基本素养；二是关注学生个体，充分尊重学生的个性与智能的差异，促进学生用最适合自己的方式去发展。根据学生的年龄特点，设计了本活动。　　本活动开放性强，能充分地体现学生的个性差异，为每个学生的自主发展提供了良好的空间。　　二、教学目标：　　1、通过回忆童年经历，使学生加深对生活的体验和热爱，激发学生珍惜美好时光的意识，增强自信，逐步形成乐观向上的良好心态。　　2、通过引导学生围绕主题有学生自主安排、讨论、分组准备活动项目，获得丰富的情感体验；通过参与自主设计、自行组织和自我展示，激发学生尊敬师长、珍惜友谊的情感，培养学生的组织才能和合作精神。　　3、培养学生综合运用知识来解决问题的动手能力，提高学生的综合素质。　　4、学生准备自己成长资料、活动需要的音乐、道具，培养学生收集、处理信息的能力。培养正确、乐观的人生态度和积极向上的精神。　　三、活动设计：围绕本主题，设计活动以下9个活动：　　前言童年花絮毕业赠言二十年后的我师恩难忘　　阳光少年我们的风采（制作毕业纪念册）总结反思　　活动一：童年花絮　　教学准备：　　1、学生准备自己值得珍藏的小学生活照片。　　2、学生准备讲述童年趣事。　　3、家长的祝福语。　　4、教师设计学习单“童年花絮”、评量表、给家长的信　　教学流程：　　1、教师准备音乐，指导学生布置场室，写标题“把我秀出来”。　　2、序：童年是幸福美好的，童年对每个人来说都是纯洁的透明的，组成这美好童年是一件件的趣事，在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了，我们即将迈入青春的门槛。今天让我们拾起那些童年的记忆，演绎心中最美好的故事吧。　　3、叙述童年的趣事。（小组交流后再推选代表上台讲述）　　4、展示、解说小学生活照片，看着照片回想起在成长过程中老师、亲人们对我们倾注的爱、想起小伙伴给我带来的欢乐…… 　　5、唱童年歌谣，背背童年最喜欢的诗歌。（学生合作表演）　　6、读读家长对你的祝福。　　7、师：小学生活固然五彩缤纷，但它只是你远航中的一个港湾；而你人生的内容是——港湾之外的征服。同学们珍藏起我们稚嫩的童年，打点行装，再度起航。　　8、总结评价　　（附：学习卡与给家长的信）　　童年花絮综合实践活动：把我“秀”出来　　学习卡年月日　　姓名　　童年是幸福美好的，童年对每个人来说都是纯洁的透明的，组成这美好童年是一件件的趣事，在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了，我们即将迈入青春的门槛。今天让我们拾起那些童年的记忆，演绎心中最美好的故事吧。　　童年倩影解说　　我最喜欢的童年歌谣是　　我的童年花絮　　家长的祝福　　我做学习单的心情　　家长签名：

综合实践教案