现代科学技术幼儿科学教案，幼儿园科学活动教案

1，幼儿园科学活动教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园科学活动教案7篇，欢迎阅读与收藏。幼儿园科学活动教案篇1 　　活动目标：　　1.了解动物卵生和胎生的科学常识，并了解自己生命的生长过程。　　2.对科学活动感兴趣，增加爱妈妈的情感。　　活动准备：　　气球15个、图片：ppt、1——10月胎儿　　视频：胎儿成长、剪脐带、受精卵　　活动过程：　　一、图片导入了解胎生与卵生　　1.出示图片引导幼儿区分胎生与卵生　　谈话：猫妈妈生的宝宝是什么？鸡妈妈生的是什么？　　小结：在妈妈的肚子里长大并出生的动物是胎生动物，妈妈生出蛋再孵化出来的是卵生动物。　　2.谈话：还有哪些动物是胎生的?哪些动物的卵生的？我们人是什么动物？　　二、了解自己的生命生长过程。　　1．生命的形成　　谈话：你是怎样生出来的？你为什么会在妈妈的肚子里呢？要待多久才生出来？观看“小威向前冲”视频　　小结：爸爸妈妈结婚以后，爸爸把一种叫精子的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫卵子的东西结合在一起，留在妈妈肚子里面叫子宫的地方。在这里面一天一天的长大，经历了九个月（280天）左右，就从妈妈的肚子里出来了。　　2.成长经历　　谈话:你们还记得在妈妈的肚子里是怎样的吗?吃什么？（观看视频：胎儿成长）（胎儿成长照片）了解成长每个阶段的情况。　　小结：在妈妈肚子里的九个多月，随着宝宝的慢慢成长，妈妈的肚子也会越来越大，为了宝宝的健康成长，妈妈非常辛苦。　　三、体验　　每位幼儿肚子前绑一气球，听指令做各种动作，感受妈妈保护宝宝的艰难。　　小结:你们是在妈妈辛苦的保护下出生的。回家后每位孩子都说一句爱妈妈的话　　或做一件爱妈妈的事，感谢妈妈的养育。幼儿园科学活动教案篇2 　　大班幼儿的思维比较活跃、想象力逐渐发达、探索、动手的欲望也越来越强了，所以在选择大班活动内容时，应从他们身边的事物入手，满足探索操作的欲望，使之能得到不同程度的发展，而复制在我们生活中无处不在，如何让孩子关注生活中的复制现象，并感受其给我们生活带来的便利呢？我预设了这个科学探索活动，旨在让孩子在与多种材料的互动中，了解和关注身边的复制现象，激发探索的欲望和爱科学的情感。　　活动中我制定了两个活动目标：　　1、初步了解各种复制现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。　　2、探索复制的简单方法，体验复制的乐趣。初步了解各种复制现象，感受复制方法给人们生活带来的便利为活动重点。探索复制的简单方法是本次活动的难点。　　活动开始，在这个环节中我创设了情境，把许多相同的水果模型凌乱的放在地上，请小朋友帮售货员阿姨收拾还没来得及整理的货物。这样的开头引起了幼儿的兴趣，大家纷纷要求帮忙整理。更在他们自己的动手整理中发现了秘密：一模一样的东西放在一起。更以这些一模一样的东西是怎么做出来的提问引出了下面的操作环节。　　第二环节：根据纲要，本着让幼儿自己去探索、去发现的目的，我以超市货物不够为由，激发幼儿动脑为超市制作货物。为活动的操作准备了许多的材料，有剪刀、拷贝纸、橡皮泥、印章、印泥水彩笔等。制作结束后帮助幼儿分析没有制作出一摸一样货物的原因，更让幼儿在自己的操作中知道，把东西做的一模一样的过程叫做复制。知道什么是模具，了解模具是复制的工具。　　第三环节：为了让幼儿更生动更形象的了解到生活中运用到的复制，我特地找了一些录像片段和图片，利用这种多媒介体手段，让幼儿最直接的去感知平时很看不到的多东西，增加幼儿对复制活动的兴趣。　　活动延伸：在最后一个环节中，我为幼儿设置了疑问，通过设疑"看不见也摸不着的声音可以复制吗？"把活动自然的带出了教室，把科学过渡并延伸到生活中去。这样更能让幼儿感受到科学是无处不在的，让幼儿时刻关注科学，乐意去发现、去思考、去探索。幼儿园科学活动教案篇3 　　活动目标：　　1．有参与操作活动的兴趣，体验在探索中创作的快乐；　　2．大胆尝试几种常见的连接方法，发现物体间的连接有的需要辅助物，有的不需要辅助物；　　3．能积极参与各种连接的游戏，分享连接的经验。　　活动准备：　　经验准备：了解自己身边物体的连接。　　物质准备：彩带、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔、吸管等生活中常见物品；回形针、夹子、双面胶、胶水、绳子等辅助材料；音乐《火车开了》；图片。　　活动过程：　　一、搭火车连接引入活动——身体连连看　　1．在开火车的音乐下入场　　孩子们，我们一起来开火车吧!(伴随音乐，幼儿双手搭在小朋友肩上连成一列长长的火车。) 　　提问：我们是怎样搭成长长的一列火车的? 　　小结：一个一个地相互连在一起就是连接，我们身边有许多都可以相互连接。　　2．幼儿玩身体连接游戏　　教师：连连看，连连看。　　幼儿：连什么? 　　教师指令：手指手指连连看；小脚小脚连连看；手背手背连连看。　　二、尝试相同物体的连接——同类连连看　　1．幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接　　小朋友们看，桌子上的玩具宝贝也想来玩好玩的连连看游戏，你们能帮它们把相同的物品连一连吗?想一想它们可以怎样连接起来? 　　2．交流分享，个别幼儿展示作品并介绍。重点探讨几种连接方法，如：接插、串、夹、系等　　提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的? 　　3．对不同的连接现象进行分类　　我们在操作中发现了一个有趣的现象，有的物体能连接，有的物体不能连接；能连接的物体中有的物体连接需要辅助物，有的物体连接不需要辅助物。现在我们来分一分，将不需要辅助物连接的物品放在一起，需要辅助物的放在一起。　　提问：请小朋友仔细观察，哪些需要辅助物才能连接，哪些不需要辅助物就能连接，为什么? 　　三、尝试不用辅助物的连接——创意连连看　　1．运用纸条操作连接　　刚才，小朋友都是用辅助物把纸条连接起来的，那纸条不用辅助物能连接吗? 　　这一次，请你们来做一个更有趣的游戏叫“创意连连看”，你们要动动小脑筋，自己试试用什么方法把纸条连接起来，看看谁的方法最有创意。　　2．请个别幼儿分享操作过程　　提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好? 　　大家都来学学同伴用的方法，把你们的纸条都连接起来。　　四、生活中连接的作用——神奇连连看　　1．让幼儿观看视频资料　　教师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的。大桥把河的两边贯通连接在一起了，给交通带来了方便；电话的连接使人们沟通更方便；连接是无处不在的，有的连接能看得见，有的连接看不见，但丰富多彩的.连接给我们的生活带来了很多方便。　　2．互相交流：你在生活中看见的连接有哪些? 　　五、大家一起玩连接游戏——快乐连连看　　请两个或三个小朋友一起来玩连接游戏。“连连看，连连看”“连什么?”“连小手”“连小脚”“连身体”。幼儿园科学活动教案篇4 　　活动设计意图：　　《纲要》要求我们要根据幼儿的生活经验和兴趣确定活动的主题，强调教师要尊重和满足幼儿的需要，鼓励幼儿与周围环境发生有意义的互动。在预设活动“聪明的乌龟”中，班上幼儿在观察乌龟时，一幼儿自豪地介绍说：“乌龟的壳硬硬的，要是有谁来吃它，它就会把身体全缩在里面！”，孩子们的注意力开始转移到“动物怎样保护自己”这一个问题上。作为时刻关注幼儿的我，及时地发现幼儿的兴趣点所在，开展了与之相应的活动“谁来保护我的宝宝”。该活动把《纲要》的要求和“做中学”的理念比较好的结合起来，两者互相促进。活动中给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，鼓励他们提出问题，研究问题，使师生有效地互动起来…… 　　活动目标：　　一、通过多种形式，鼓励幼儿从不同角度进行体验和探索“动物怎样保护自己”，丰富幼儿的科学小知识。　　二、鼓励幼儿大胆想象和创造，能用适当的方式表达，并能大胆地表现自己的情感和体验。　　三、支持幼儿在活动中的想象和创造，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动，令其在探索、创造的过程中展现自我表达的独特性，获得自信心，学会相互之间的交流与合作。　　活动准备：　　一、幼儿听过《聪明的乌龟》的故事，共同收集有关“小动物怎样保护自己”的图片、VCD；课件制作“蛋宝宝”。　　二、实验操作的记录单，幼儿记录用具人手一份。　　三、鸡蛋若干个，棉花、胶布、积木、纸盒、网袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通过加工、制作可以保护物体的材料。　　活动方式：集体活动、分组活动相结合　　活动重难点分析：　　一、要实现“幼儿与环境发生有意义的互动”，我们在活动中就必须“正确处理好师生互动关系，推动幼儿的探索活动”这是活动的难点之一。　　二、在孩子们探索活动中，要“展现自我表达的独特性，获得自信心，学会相互之间的交流与合作”，这也是重点之一。教师应认识幼儿的思维，接过幼儿抛出来的球（活动的突发事件，善于激发幼儿的智慧，与幼儿交流经验，与幼儿共享情感，让每个人都感受到对方的支持。　　三、“做中学”重视活动中的集体记录，这集体记录应真正体现教育价值。　　活动过程预设：　　一、以故事《聪明的乌龟》情景引入课题，引起幼儿对问题“小动物怎样保护自己”的思考兴趣。教师：小乌龟真聪明，懂得用自己的壳保护自己，可其它小动物遇见敌人怎么办呢？　　二、引导幼儿观察发现其它小动物保护自己的办法。 1 、出示图片，请幼儿从不同角度进行体验和探索，发现小动物保护自己的办法。 2 、教师与幼儿一起总结，幼儿将“小动物保护自己的方法”记录在实验单上。　　三、在视频上“跳”出一个摇摇晃晃的大鸡蛋（插曲：《老母鸡》，教师将幼儿的兴趣转移到“保护蛋宝宝”上来。发现问题：蛋宝宝没手没脚的怎样保护自己呢？讨论结果：“鸡妈妈会保护它！”、“我在蛋宝宝上边画上老虎，大家见了都怕它！”…… 　　四、鼓励幼儿用各种方式进行探索，大胆地表现自己的情感和体验，在自主的活动中激发幼儿关爱、保护蛋宝宝的情感。 1、设置情境，引导幼儿继续寻找保护蛋宝宝的方法。（情境：老师将鸡蛋递给小朋友时，“啪”的一声，鸡蛋掉了、破了！发现新问题：哎呀！画上大老虎也保护不了蛋宝宝！聪明的小朋友会有什么更好的办法来保护它呢？ 2、幼儿讨论，将预计的保护方法记录在实验单上，激发幼儿按设想方法进一步探索。 3、指导幼儿探索保护鸡蛋的方法。 1、为幼儿介绍现有的操作材料，幼儿自由结伴，自选材料进行操作探索。教师以玩伴的身份陪幼儿进行实验：可以看看小实验的预计记录，了解幼儿的实验设想，再与幼儿一同进行实验，引导幼儿不偏离实验走向。 2、请幼儿将实验结果记录在实验单上，可行的用“√”表示，不可行的用“×”表示。 3、同伴间互相介绍和演示探索结果。 4、师生共同归纳保护鸡蛋的方法，将其整理记录出来（集体记录：文字、绘画等形式不拘）。 A 固定的方法（如：将蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。） B 包裹的方法（如：在蛋的外壳包裹上一层蜡、泥土、网袋等）。C 增加硬度的方法（如：在蛋的外壳加上“护架”）。…… 5、请幼儿欣赏叔叔阿姨为保护蛋宝宝的工具及方法。（如：运载蛋的纸蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等） 4、教师对“保护鸡蛋的方法”进行小结：除了这些，也许还有更好的方法，继续动动你们的脑筋，探索发现出新的方法。　　五、以轻松活泼的歌表演《小小蛋儿把门开》结束活动。教师：鸡妈妈有了我们帮忙，它的蛋宝宝再也不会受伤了。它呀，将鸡宝宝孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小鸡来，让我们来把小蛋儿的门儿打开吧！　　延伸活动：　　一、可引导幼儿欣赏VCD《动物的自我保护》，不断丰富孩子的的科学小知识。　　二、请幼儿回家与爸爸妈妈继续探索，并将探索到的保护蛋宝宝的方法记录在小实验活动单上。　　三、寻找其它需要保护的物品，开始新的探索。　　附：活动评析　　一、孩子们是沿着自己觉得很有意思的问题，很坚持，很专注地参与，他们参与活动的积极性很高，急于表现自己的想法，活动气氛轻松，幼儿的潜能得到真正的发挥。　　二、老师通过创设情境，把幼儿的兴趣转移到保护蛋宝宝上来，从而帮助他们发现新的问题，能持续不断地探索下去。在不断的操作中，孩子们正朝合作、分享的方面发展。　　三、在探索“保护蛋宝宝的方法”过程中，教师借助开放性问题“为什么蛋宝宝破了呢？”，与幼儿有效地互动，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，对事物进行深入研究。　　四、在操作实验前让孩子做出实验预测，预测后再动手做实验去求证。孩子们将实验过程中发现的情况用文字、图像等多种方式记录下来，不仅通过语言，而且通过某种符号去表现自己的想法，发挥自己的想象力。幼儿园科学活动教案篇5 　　活动目标：　　1、在排积木活动中，体验力的传动现象。　　2、尝试同伴之间的互相合作，有一定的团队精神。　　活动准备：　　中型长方形积木若干。　　活动过程：　　1、引导幼儿在游戏中感知积木排列的方法。　　幼儿分组拿积木进行排队游戏，教师重点观察幼儿是如何给积木排队的。　　请幼儿分组师范，重点介绍间隔排队的方法。　　2、幼儿集中学习间隔排队的方法。　　幼儿分组尝试间隔排队的方法，在操作中幼儿如果不小心碰到积木发生"传动"现象，引导幼儿注意观察。　　教师：为什么前面的积木倒下来，后面的积木也会跟着倒下来呢？　　3、全班合作排列积木。　　教师引导全班幼儿合作排列，感知和做的快乐。幼儿园科学活动教案篇6 　　我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物----纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。　　活动目的：　　1．通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。　　2．通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。　　3．通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。　　活动准备：　　1．知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。　　2．物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张　　活动过程：　　一．认识各种纸　　1．请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。　　2．看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、）　　二．尝试活动（一）：运沙　　1．提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？　　2．幼儿讨论后说出自己的看法。　　3．提出活动中注意的问题：　　运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。　　4．幼儿尝试用纸运沙。　　5．说说我的发现：　　A．塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。　　B．把纸折成容器运沙更方便。　　三．尝试活动（二）：运水　　1．提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？　　2．幼儿讨论后说出自己的看法。　　3．提出活动要求，幼儿多次尝试运水。　　A．不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是所有的纸都行呢？　　幼儿尝试运水。　　B．如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？　　幼儿尝试运水。　　4．说说我的发现：　　A．如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。　　B．把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。幼儿园科学活动教案篇7 　　一、活动目标：　　1、初步了解中药是由某些动植物和矿物质组成的，初步了解中药的防病、治病功效以及服用的方法。　　2、知道中药是我国传统医药，激发幼儿对中药的兴趣和民族自豪感。　　二、活动准备：　　1、供幼儿观察的中药、中成药。　　2、李时珍画像及其著作　　3、VCD、实物投影仪　　三、活动过程：　　1、谈话，引出课题。　　“小朋友，你生过病吗？生了病该怎么办？” 　　“你生病的时候吃过什么药？　　2、让幼儿初步了解中药，感知中药的组成材料　　“前几天，老师也生病了，医生也给我开了好几包药，和你们刚才说的药都不一样，想不想看啊，你们帮我看看医生给我开的药里都有什么东西？　　（1）、引导幼儿观察，初步了解中药有哪些原料。　　“我把药都倒在后面的桌子上了，小朋友用手摸摸、捏捏，用鼻子闻闻，看谁发现的秘密多。” 　　（2）、组织交流　　“看完了吗？现在谁来告诉大家，你发现了什么？你能把它找出来吗？” 　　幼儿找出后，教师放在实物投影仪下，展示给幼儿看。　　你们还发现了什么？　　（3）、再次观察、探索，了解中药的气味、特性、来源，并引导幼儿通过问老师，朋友等不同途径求知。　　请小朋友再看看，互相说一说，想想看它们是从哪里来的？　　（4）、师生共同归纳：原来树皮、花草、果子，还有虫子、贝壳、矿物质等许多东西都可以做药，这些药就叫做中药。　　3、让幼儿了解中药的服法和现代中成药，感知祖国传统医药以及现代科技给人们带来的好处。　　（1）、了解中药的服用方法。　　“你知道中药是怎么服用的吗？” 　　（2）、教师演示讲解中药的煎、熬方：中药一般不能直接服用，需要加水防在药罐里慢慢煎熬，熬成汤药就可以服用了。　　“可是，中药炖的时候很麻烦，老师没时间炖怎么办呢？别着急，科学家帮我解决了这个难题，你瞧，这是不用炖的免煎药，直接冲开水就可以服用了。我们来试一试，闻闻看，什么气味？苦苦的。我最怕苦的，有没有办法让中药变的又好喝又很方便携带呢？科学家又发明了一个办法，我们一起看一看。” 　　引导幼儿看中药制作过程的VCD。“真棒，科学家们把中药磨成粉，搓成一粒粒的，现在我只要吃一粒就好了，这就叫做中成药。（出示“中成药”三个字）小朋友桌上也有中成药，我们一起来看看中成药和刚才的中药有什么不一样的地方。” 　　（3）、幼儿分组比较中药和中成药的不同。　　提供中药和中成药。　　“你发现中药和中成药有什么不同吗？”（引导幼儿说出包了糖衣等）。　　师归纳总结：中药是我国的传统医药，能治好多病，但携带起来很不方便，所以聪明的人们动脑筋想办法，用先进的技术把中药制成药片、药丸、冲剂、糖浆等中成药，给人们的生活带来了极大的方便。　　你们知道是谁发现这些中药可以治病的吗？我讲一个故事：很早很早以前，有一位医生叫李时珍，（出示李时珍画像）他生了病，可是没钱买药，有一次，他挖到草根，放到锅里煮了，发现病竟然就好了，他就知道，原来这些东西都可以治病的啊。从那以后，他一边给人看病，一边到山上采草药，他把每次采到的药都用笔记下来，还画了图画，到了60多岁的时候，他收集整理的草药已经非常多了，他就把这些药分类，编成了一本书，这本专门介绍中药治病秘方的书就叫做《本草纲目》。（出示《本草纲目》书籍）。　　李时珍医生发现中药不但可以治病，还可以防病呢。像金银花、菊花、枸杞还可以泡成药茶去热去或，经常服用可以使你的眼睛明亮，身体更健康。现在，天气热了，很容易中暑，老师请你们喝菊花茶，喝了以后就不容易中暑了。　　4、让幼儿品尝茶药，了解其治病功效。　　让幼儿品尝药茶（每组一种），讲一讲茶的味道。　　是什么味道啊？　　5、小结：中药有什么本领（治病、防病）。

幼儿园科学活动教案

2，幼儿园科学活动教案

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的幼儿园科学活动教案7篇，希望能够帮助到大家。幼儿园科学活动教案篇1 　　【设计意图】绿豆芽在我们家常菜肴中并不陌生，孩子们几乎都吃过，但对绿豆变成豆芽的生长过程却知之甚少，我决定让大班的孩子们来做一次绿豆发芽的小实验，让他们多一次新奇的生活体验。　　【活动目标】 1、简单了解绿豆发芽的生长过程。　　2、培养孩子们探索科学自然现象的浓厚兴趣。　　3、初步体验劳动的乐趣和不易，教育幼儿要学会爱惜我们的食物。　　【活动准备】绿豆种子，绿豆芽，自带的可口可乐或雪碧空瓶子，纸杯，干净吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。　　【活动流程】浸泡绿豆—观察生长过程—实验总结　　一、浸泡绿豆　　活动过程　　1、认识绿豆种子和绿豆芽。　　（1）教师出示绿豆种子和绿豆芽，让幼儿识别并说出名称、形状、颜色。　　（2）教师引导幼儿，说说绿豆芽是怎么长出来的？教师提问：你们吃过绿豆芽吗？好吃吗？你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的？教师提问：你们想不想自己动手，发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊？（激起孩子的表现欲）　　2、让幼儿把绿豆种子装入纸杯（绿豆约占三分之二），倒入温水淹没绿豆。　　3、在教师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼（以保证每天浇的水不积在瓶子里，积水会让绿豆烂掉），把瓶口锥形部分剪掉（便于通风和生长）。　　4、在双面胶上写上自己的名字，然后贴在瓶子上。　　5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内，并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾（主要是保湿），开始第一次浇清水，多余的水会通过瓶底小眼排出。　　二、观察生长过程　　活动过程　　1、幼儿每天观察绿豆发芽的情况，并由老师带领进行两次浇水管理（每天上午和下午浇水，绿豆芽一个星期即可长成食用）。　　2、引导幼儿观察生长情况。教师提问举例：今天你看到了什么？和昨天比有什么变化？回答：绿豆皮裂开了，有个白色小芽钻出来了！………白白的身子上还有两片小叶子……… 　　三、实验总结　　活动过程　　1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸，需要喝水。　　2、实验总结：空气和水是绿豆种子发芽不可缺少的条件。　　3、让幼儿体验收获是需要等待的，也是要付出劳动的。　　4、实验总结：我们所吃的食物是来之不易的，要学会珍惜。　　【活动延伸】　　1、让幼儿将发好的绿豆芽带回家，让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜，　　2、当一回小老师，把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈，让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。　　3、让幼儿家长给教师手写一封短信，介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子“授课”的全过程，发表一下感想，然后教师在全班一一念出。幼儿园科学活动教案篇2 　　活动目标：　　1、能大胆讲述自己知道的"动物之最"，体验交流分享的乐趣。　　2、知道各种"动物之最"，积累相关经验。　　3、主动探索"动物之最"的问题，积极寻找答案。　　活动准备：　　"动物之最"图片若干活动过程：　　一、谜语导入,引出动物之最的话题。　　谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗？　　提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗？它长这么高有什么好处吗？　　小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢! 　　二、辩论的形式，说说几个"动物之最"1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。　　小结：（出示图片），蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。　　2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗？幼儿辩论。　　小结我们一起来看一看，（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。　　4、猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢！你们知道他是谁吗？　　我们一起来看看动物中的老寿星（出示海龟龟）三、出示一些"动物之最"，帮助幼儿认识了解简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙（依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的图片）小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。　　三、分组抢答游戏，巩固学习到的知识游戏规则：将幼儿分成3组，举手回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。　　教师小结讲评。幼儿园科学活动教案篇3 　　科学活动：　　身体部位的转动活动的生成：这些天，孩子们一直在讨论生活中的转动，电风扇、车轮、时钟、地球仪……答案声此起彼伏，突然有个小朋友告诉我：“老师，我的眼睛也会转！” 　　活动目标：　　1、身体不同部位的转动感兴趣，了解身体哪些部位会转动，并能大胆地用语言、动作来表达自己的想法。　　2、能利用水笔在图片的相应的位置作标记。　　3、体验转动的快乐。　　4、发展幼儿的观察力、想象力。　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。　　活动准备：　　人体图片、水笔、磁带、录音机　　活动过程：　　一、由风车的转动引出身体部位的转动　　二、探索身体部位的转动　　1、请幼儿在人体图上将会转动的地方画上标记。　　2、鼓励幼儿与周围同伴进行交流。　　3、集体交流。鼓励幼儿大胆说说并进行演示。　　三、讨论：为什么这些可以转动，为什么要转动？　　四、游戏“闯关”请幼儿根据标记一下子说出4个能转动的部位，若闯关成功将得到一件小礼物。　　五、随音乐放松地做身体转动动作幼儿园科学活动教案篇4 　　活动目标：　　1、能通过手部动作的改变，摆弄出各物影像，愿意尝试合作表演手影戏，并配上简单的口技。　　2、了解手影戏的来源及有关知识。　　3、敢于大胆创编新的手影戏，能感受到手影戏的奇妙与乐趣。　　4、合理变换手指动作，变出的事物会很多。　　5、两人合作表演或多人合作表演，手影戏更精彩。　　6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　活动准备：　　经验准备：教师掌握数种基本的手影戏表演技巧，了解手影戏的来源及有关知识。幼儿玩过简单手影戏，看过手影戏表演片段。　　环境准备：在采光较暗的影音室（内设壁灯若干只），或创造一个光线相对比较暗的环境，如可以拉上挡光窗帘，提供人手一只电筒，保证手影清晰即可。准备集体记录单、影音播放课件：手影戏《逗趣》　　活动过程：　　一、教师演示手影，引出课题，激发幼儿学习兴趣。　　1、教师演示变化的手影让幼儿欣赏，边演示边问：你们知道我是谁？　　2、我的本领可大了会千变万化，瞧，这是什么？这又是什么？…… 　　3、你现在看到的是手的什么？为什么能看到手的影子？　　教学建议：　　1、教师手影的演示尽可能形象生动些，必要时可配上一些口技，使手影表演更生动，并让幼儿自己说说变出的事物。　　2、让幼儿在充分讨论的基础上，进一步巩固“光照产生影子”的知识概念。　　二、幼儿想象、演示、记录第一次手影演示结果。　　1、教师鼓励幼儿自由找光影区演示手影。　　“请小朋友自己找一处地方，用你的小手摆弄一下手影，看看可以变成什么东西？” 　　2、幼儿自由找空地，演示手影，教师巡回指导。　　3、教师发放记录表，鼓励幼儿用简单绘画方式记录第一次手影演示结果。　　“刚才你的手影变成了什么？请你把变成的东西记录在表格左边第一列中。” 　　教学建议：　　1、教师预先设定较宽敞的光影区，并引导幼儿分散，以免相互干扰。　　2、手影演示时尽可能使光线分布均匀一些，保证幼儿手影清晰。　　3、这是幼儿第一次自己尝试手影演示，不重在手影演示的结果如何，而是为了使幼儿先初步体验一下手影变幻。此前，教师尚未做详细指导，因此在幼儿毫无经验的前提下还需多加引导，鼓励幼儿充分发挥想象，并及时捕捉较好的`手影效果。　　4、幼儿手影记录表共分两列，分别为第一次手影演示结果和第二次手影演示结果，在幼儿记录前，教师应清楚地说明第一次手影记录的位置，以免幼儿造成记录失误。　　三、交流、展示，分享手影演示结果。　　1、请幼儿相互交流自己手影演示的结果。　　2、邀请个别演示效果较好的幼儿上台演示，分享成功的快乐。　　3、集体讨论、评价演示效果，探讨更佳的演示方法，并鼓励幼儿模仿。　　教学建议：　　1、教师可让幼儿自由结伴，相互说说，并适当切磋、演示。　　2、教师在充分挖掘幼儿创新潜能的同时，应对幼儿所创的手影及时指导、修饰，使手影更显艺术化。　　四、引导幼儿学习几个典型的手影戏，进一步激发幼儿活动兴趣。　　1、教师指导幼儿合理摆放双手的位置，鼓励幼儿学习狗、鸟、兔等几种动物的手影戏，调整幼儿手的位置，积极锻炼幼儿手部运动的灵活度。　　2、幼儿自由结伴进行手影戏合作表演，教师巡回指导。　　3、请几组手影戏表演较精彩的幼儿上台展示。　　教学建议：　　1、纠正幼儿不准确的手的摆放位置，这很重要，因为手的摆放位置正确与否，直接关系到手影形象的美感。　　2、幼儿小肌肉群发展的差异直接影响到手影戏的逼真程度，对于个别手部动作不太灵活的幼儿应多加指导，强化练习，让每个孩子都能体验到成功的甜蜜。　　3、幼儿合作表演时可建议配上简单的口技，以增添手影表演的情趣。　　五、幼儿自创新的手影戏，并记录第二次手影演示结果。　　1、教师总结：我们的双手不仅给生活带来方便，还带来了快乐，今天大家都看到在昏暗的灯光下，小朋友们手的影子在墙上腾跃，变成了一个个栩栩如生的小动物。可是小朋友第一次手影演示出来的形象为什么不太好看呢？（鼓励幼儿总结出：靠双手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的调节来塑造更生动的形象。）　　2、鼓励幼儿用两只手合作摆弄手影，发挥想象，自创新的手影戏，并支持幼儿选择多人合作创造手影戏。　　教学建议：　　在掌握了一定手影演示经验的前提下，幼儿第二次手影演示结果的记录一定会有所不同，手影戏效果相对来看会较上一次有所提升，此时教师应积极鼓励指导个别能力弱的幼儿，帮助他们摆脱困惑，争取创造出简单的与众不同的影像。　　六、了解手影戏知识，集体欣赏手影戏。　　1、教师介绍手影戏：手影戏是在民间手影游戏的基础上发展、演变起来的，手影游戏的起源是在古时候没有什么玩具的情况下，逗乐小孩子的一种民间传统游戏，手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象（影像）。在外国人眼中，手影艺术是一门神秘而纯净的艺术。　　2、幼儿集体欣赏20xx年央视春晚上的手影戏《逗趣》。　　教学建议：　　关于手影戏的来源与有关知识，幼儿只需大概了解即可，不作记忆要求；幼儿集体欣赏《逗趣》时，教师可作简明生动的解说，以增添观赏的趣味性。　　评价指引：　　幼儿角度：幼儿在活动中有哪些表现或创意令您印象深刻？为什么？　　教师角度：您认为在本次活动设计与组织中，教学难点是什么？　　活动反思：　　这是一个选材于幼儿户外活动偶发事件的科学生成活动，本次活动通过“观赏手影戏→自创手影戏并记录→交流展示手影戏→学习典型手影范例→结伴合作表演→再创手影戏并记录→欣赏春晚手影戏节目”的环节，循序渐进地引导幼儿掌握手影戏表演技巧，尤其是让幼儿通过提高手部动作灵活度并附上相应口技技巧，更让幼儿体验到手影戏的“活”与“趣”，同时在幼儿掌握一定手影表演技巧的前提下，提高难度，鼓励幼儿尝试自由创新、合作表演手影戏，毋需置疑，这使幼儿的手影表演技巧又上了一个新台阶，这也是本次教学活动的突破点，避免了幼儿拘泥于单纯的模仿，多方位地挖掘幼儿想象与创新的潜质，更为培养幼儿合作学习的意识与能力提供了良好的平台。　　活动拓展：　　延伸活动：“人物表演”，根据幼儿实际表演能力，借助帽子、香烟、酒瓶等小型辅助物，尝试打造人物形象的手影戏。　　相关活动：“手影活动专区”，在活动室一角设立一个手影活动专区，提供一些小型辅助物，让幼儿玩一玩各类手影戏。提高手影戏表演的技巧与创新能力。　　类似活动：“阳光下的秒影”，利用户外活动或午后散步时间，组织幼儿在户外采光较好的地方进行手影戏表演，感受手影变幻的奇妙与合作表演的乐趣　　小百科：手影，投射源与被投射源的关系，仅一灯一布．发展到现在，与幻灯机、投影仪结合。用十指灵动，演艺天上飞、地上跑、水里游。幼儿园科学活动教案篇5 　　一、活动目标：　　1、引导幼儿大胆探索让物体站起来的方法。　　2、交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。　　二、活动准备：　　1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管（粗、细）等，每组一份。　　2、辅助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。　　三、活动过程：　　（一）、观察活动材料，引起幼儿兴趣。　　1、根据生活经验来说说哪些东西能站住，哪些东西不能站住？　　2、实际操作，区分哪些东西能站住，哪些东西不能站住？　　3、提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易站住呢？（二）、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。　　1、提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站住呢？　　2、幼儿尝试操作。　　3、陈列展览，相互交流。　　（三）、在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。　　1、要使纸站起来有多少种办法呢？　　2、引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住。　　3、陈列展览，相互交流。总结：今天小朋友想到了许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去校园里找一找，想个办法帮帮它，好吗？幼儿园科学活动教案篇6 　　科学活动：种子变变变　　生成背景：　　在生活区里放着石磨和石臼，孩子们非常喜欢玩这些古老的工具，磨豆浆是孩子喜欢　　的，因为老师事先把豆子浸软了，但是当我提供了干、硬的豆子时，孩子们发现的现象是　　不一样的，这里隐藏着一些科学现象，于是，我和孩子一起进行了科学探究。　　活动目标：　　1、通过探索、比较，找出最合适的使用工具，增强探索意识。　　2、能根据操作结果进行记录，并能大胆表述自己的发现。　　3、对操作活动感兴趣，有良好的行为习惯。　　活动准备：　　1、干、湿黄豆、稻谷若干（幼儿参与浸泡）。　　2、石臼、石磨和擀面棒若干。全自动豆浆机一台。　　3、记录表《“种子的变化”记录表》人手一张。　　活动过程：　　（一）比较干、湿种子的不同。　　引导幼儿看看、摸摸，讲述干湿种子的不同，为什么？　　（二）第一次操作：使用工具后观察种子变化。　　1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒的名称及使用方法。　　2、幼儿操作，并观察种子会发生什么变化？　　3、交流自己的操作过程与发现：你使用了什么工具？你发现了什么？　　4、小结：浸泡过的种子容易碎，所以磨豆浆一定要浸泡，而为稻谷蜕皮应该把稻谷晒干。　　实录：孩子们对这些古老但实用的生活工具显得非常感兴趣，因为生活中幼儿接触得不多，新鲜感非常强，第一次操作让孩子熟悉了这些工具，为下面的科学探究作好了铺垫。　　（三）幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作并记录操作结果。　　1、兔妈妈打电话来说，秋天到了，他们收获了许多黄豆和稻谷，它想请他们的朋友到它家喝豆浆和尝到白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才能做到，请小朋友来帮助它。　　2、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么工具最合适，才能吃到香香的豆浆？　　3、幼儿操作：　　（1）讲解记录要求。　　（2）幼儿操作并记录。　　实录：第二次操作让幼儿带着科学的问题去实验，通过记录把结果记录下来，可以更好地帮助幼儿记忆，因为本次操作非常多样，共有12种，因此记录表在这里非常必要，而不是摆形式。　　（四）汇总记录结果，比较发现最合适的工具。　　1、交流、讲解自己的记录结果。　　2、按照使用工具的不同，分别统计成功与否。如：使用石臼成功的举手等。　　3、根据统计数字的不同发现最合适的工具。　　反思：本次活动最成功的地方就是幼儿有效的实验得出了科学的结果，发现了米饭用干的稻谷和石臼最合适，而豆浆则用湿的黄豆和石磨最合适，活动取得了很大的成功。　　（五）介绍全自动豆浆机。　　1、米饭、豆浆非常有营养，以前的人们就是利用石臼来使稻谷蜕皮，变成大米的；用石磨来磨豆浆，然后把豆浆烧熟后再喝。现在科技越来越发达，已经发明了碾米机和全自动豆浆机。人们想喝豆浆，只要把浸泡的黄豆放进去，一会儿就能喝到香香的豆浆。　　1、示范磨豆浆。　　反思：现代化设备的介绍为拓展孩子的思维起到了作用，也推进了科学活动中的技术演变，能引发孩子发明更现代科学的工具。　　延伸活动：　　品尝豆浆。发明更方便的工具。幼儿园科学活动教案篇7 　　设计意图: 　　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。　　活动目标　　1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。　　2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。　　3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。　　活动准备　　1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。　　小勺、筷子、小网各四个。　　2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。　　活动过程　　一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。　　师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。（幼儿活动，教师指导）　　师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。　　（教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点）　　二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。　　1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录。　　师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。（教师发放表格）　　师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。　　2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。　　师：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？　　幼：试一试。　　师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。（观察完后，请幼儿讲自己看到的现象。）　　（本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。）

幼儿园科学活动教案

3，幼儿园科学活动教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的幼儿园科学活动教案10篇，欢迎阅读与收藏。幼儿园科学活动教案篇1 　　一、活动题目　　大班科学教案――天然“胶水”――水　　二、活动目标　　通过周围生活中有趣的科学现象，使幼儿感知身边湿的物品与干的物品的不同特性。培养幼儿正确的观察方法和动手实验的能力。　　三、适用对象　　5～6岁幼儿。　　四、活动所需资源　　盘子、水、树叶、花瓣、小纸片、熊猫纸片、布、毛线、塑料布、地毯、吹塑纸剪成的各种图形、手套、盘子、用布剪成的各种面具、画好的大灰狼等。　　五、活动过程　　试一试：哪张纸片能吹动起来? 　　方盘子里放干纸片，圆盘子里放湿纸片。　　(1)干的纸片容易被吹起。　　(2)湿的纸片不容易吹起。　　探究的问题。　　(1)熊猫能站在指尖上吗? 　　①在手上蘸点水就能让熊猫纸片站在指尖上。　　②干的熊猫纸片不能站在指尖上。　　③手上有唾液、汗水也能让熊猫纸片站在指尖上。　　(2)戴干、湿两种不同手套有什么感受? 　　①湿的手套不易戴也不易脱。　　②干的手套容易戴也容易脱。　　幼儿讨论：生活中的现象。　　(1)裤子尿湿后不易脱下来。　　(2)下雨淋湿衣服后也不易脱下来。　　(3)洗澡后马上穿衣服会很难穿。　　画一画：把自己探索的过程用绘画的形式记录下来。　　六、拓展思路　　雨后让幼儿做值日生，感知湿的落叶粘在地上不好扫，也不容易吹走，请幼儿提出解决的办法。幼儿园科学活动教案篇2 　　活动目标：　　1、初步了解水是怎么变脏的。　　2、有初步的环保意识，知道爱护水资源一些方法。　　活动准备：　　1、清水和污水各一缸，两条金鱼　　2、相关图片　　活动过程：　　一、欣赏故事，初步了解河流生病的原因。　　师：小朋友们都听过《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》的故事，你们听过关于河流的故事吗？今天老师来讲《河流生病了》的故事。听完后请说小朋友们说一说这个故事讲了什么？　　（出示课件，教师讲述故事）。　　二、看图回答问题　　1、在河流的旁边住着谁？河流的水怎么啦？　　2、河里的鸭子和鱼还喜欢河流吗？　　3、为什么说河流生病了？　　4、后来，小动物们是怎么做的？　　请个别幼儿回答，鼓励幼儿大胆自信的回答问题。　　三、做实验：小鱼的家　　师：下面，我们一起来做一个实验，看一看小鱼喜欢生活在哪里？请看这里有两盆水有什么不同？　　出示金鱼提问：谁来了，我们把这两条小鱼分别放在这两盆水中，看看清水里的小鱼和污水里的小鱼会有什么不同？　　我们应该怎么做？（把小鱼救出来）瞧，小鱼又能自由自在地游泳了。　　教师小结：所以说，清水能用，人能喝，鱼儿能生活；污水不能用，人不能喝，鱼儿、虾等动物也不能生活。　　四、讨论水怎么变脏的　　提问：你们知道水是怎么变脏的吗？　　我们一起来看这两幅。想一想你们喜欢哪一幅图？　　你们还见过什么地方的污水流到了河里，使水变脏了？　　你家附近的河水脏不脏？你看见水面上有什么？。　　五、讨论怎样使水变得清洁　　师：河水变脏了，我们吃的是脏水，用的是脏水，这样会发生什么问题呢？　　幼儿讨论。　　提问：我们怎样才能使水变得不脏呢？　　如果我们看到别人把脏东西扔进河里，有的小朋友说又不是我扔的，不关我的事，这样做对吗？应该怎么做呢？　　教师小结：保护环境从我们身边做起，从今天起我们大1班的小朋友就来当环保小卫士去检查我们幼儿园的每一个角落有没有垃圾。好了，小卫士们，我们出发吧。幼儿园科学活动教案篇3 　　活动目标　　1. 通过操作,引导幼儿感知摩擦起电后,能产生静电的现象。　　2. 激发幼儿探索周围事物的兴趣，培养幼儿观察能力和操作能力。　　活动准备　　泡沫板、碎纸屑、塑料尺、气球、丝绸、手帕、手套、衣服、头发等。　　活动过程　　1.“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣　　用“神奇”的泡沫板吸起碎纸屑。　　2..幼儿自由操作，引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让泡沫板把纸屑吸起来。　　3.教师示范泡沫板吸起纸屑。教师用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，边做边说，纸屑起来吧! 　　总结：　　两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”。泡沫板在衣服上来回摩擦产生了一种电，叫静电，所以能把小纸屑吸上来。　　4.幼儿再次操作，体验操作成功的快乐。　　分别请操作成功和不成功的幼儿操作示范。　　总结：摩擦时时间要长一点，速度要快，就容易产生静电，吸起碎纸屑。　　5.幼儿分组操作，尝试泡沫板、塑料尺和气球可以和哪些别的东西摩擦产生静电。　　发现：泡沫板、塑料尺和气球跟丝绸、手帕、手套、衣服、头发摩擦都可以产生静电，将纸屑吸起来。　　6.发现生活中的静电现象。　　脱衣服时听到了滋啦滋啦的声音。梳头发时，头发被梳子吸起来。　　活动延伸　　在科学区里提供毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索。幼儿园科学活动教案篇4 　　一、活动目标：　　1、通过分类，让幼儿进一步掌握动物的不同特征，并理解动物的基本概念。　　2、发展幼儿分析、概括的能力。　　3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。　　二、活动准备：　　1、多媒体课件、音乐游戏磁带;2、各种动物卡片、挂饰若干;3、动物的家背景图。　　三、活动过程：　　1、激趣导入：　　以幼儿喜爱的动画形象狮王辛巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的活动兴趣。　　2、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类：　　①师：小朋友，如果你是辛巴你会怎样给动物分类，幼儿自由讨论。 ②幼儿分组操作图片，尝试给动物分类。　　③各组幼儿相互交流分类的理由，教师引导幼儿比较不同动物的异同。　　3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括不同动物的不同特征，并形成概念。　　4、幼儿操作动物图片，进行分类调整。　　5、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿与动物有关的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。　　①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们属于哪一类? 　　②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物? 　　6、游戏：动物找家：　　玩法：设置游戏场景。　　第一遍游戏：一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时，"动物"赶紧跑回自己的家。　　第二遍游戏：幼儿互换胸饰，增设难以归类的动物，增加游戏难度，让幼儿来进行猜测与比赛。　　7、知识扩展观看《动物世界》多媒体课件，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步探索动物奥秘的欲望。　　8、结束活动：　　教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。幼儿园科学活动教案篇5 　　活动目标：　　1、发现不同的`保温材料保温时间的不同，有继续探索的欲望。　　2、学会使用温度计，初步掌握看刻度的方法。　　活动准备：　　塑料瓶、冰块、各种保温材料、温度计、黑板。　　活动过程：　　1、引出主题：　　（1）提出问题，展开讨论：“要使冰块在较长的时间里都不融化，有什么办法？” 　　（2）幼儿运用原有经验发表自己的看法。　　2、在试验中进行尝试：　　（1）认识各种保温用品，引起幼儿实验的欲望：“在那么多的材料中，你认为哪种材料的保温时间最长？” 　　（2）幼儿按自己的想法选材料进行操作。　　（3）教师幼儿共同总结保温时间与保温材料的关系。　　3、出示温度计，介绍温度计上的刻度表示的意思及使用的方法：　　（1）幼儿用温度计对水温进行测量。　　（2）幼儿看刻度，介绍结果。　　（3）将幼儿所说的结果记录在黑板上，得出结论。　　4、引导幼儿再次实验的兴趣：　　师：“通过实验，我们了解了哪些材料的保温时间长，哪些材料的保温时间短。那么，每种材料的保温时间究竟有多长？在区域活动的时候，你们还可以去试一试。” 幼儿园科学活动教案篇6 　　意图：我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子、小珠子等做实验，发现它们有的能通过直管，有的不能，从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点，在玩直管的基础上增加难度，引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的探索兴趣，感知到身边一些科学现象的基本原理。由此初步培养正确的科学态度，发展动手操作能力和观察能力。　　活动目标　　1.在猜想、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐趣。　　2.能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。　　3.喜欢动手操作，会观察记录实验结果，乐意将操作结果告诉同伴。　　活动重点：探究哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。　　活动难点：想办法让毛线快速通过弯管。　　活动准备　　1.知识经验准备：观察生活中有哪些管子，是用来干什么的；活动前带幼儿一起玩钻管道的游戏。　　2.物质准备：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。　　活动过程　　一、谈话引起幼儿讨论的兴趣，了解管子的多样性　　1.师：刚才我们一起玩钻管道的游戏，小朋友们走得很快，可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么? 　　2.你在生活中见过什么样的管子?是干什么用的? 　　二、猜想并记录哪些物体能通过弯管　　1.出示弯管，引导幼儿观察、猜测：这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管。　　2.引导幼儿认识准备好的各种材料。猜想并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果) 　　3.幼儿猜想并记录。　　4.幼儿交流自己的猜想结果，教师根据情况提出问题：你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜想结果跟他的不一样? 　　5.小结：有的小朋友认为能通过，有的小朋友认为不能，这些物品到底能不能通过弯管?用什么办法来验证一下你们的结果呢? 　　三、幼儿操作，验证哪些物品能通过弯管，哪些不能，并记录交流实验结果　　1.教师提出操作要求：每一种提供的物品都要实验，并把操作结果记录在表格上。　　2.幼儿利用弯管和各种材料做实验。　　3.鼓励幼儿大胆实验并做好记录。教师指导。　　4.请两三个幼儿交流实验结果，教师根据结果引导幼儿小结：螺丝帽、石头为什么能通过去呢?(小、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它通过弯管了呢?毛线为什么不容易通过弯管? 　　5.出示毛线：谁能想办法让毛线快速穿越弯管?幼儿讨论并示范帮助毛线通过弯管的办法。(把毛线系在螺丝帽上；用嘴吹；打气筒打气等) 　　四、引导幼儿明白“实验是验证猜想”的方法　　1.提问：我们每个人的猜想和实验结果是一样的吗?要想知道结果究竟怎样。应该怎么做? 　　2.师：一些东西不容易通过管道，容易堵塞，生活中要注意什么? 　　3.出示手电筒：手电筒发出的光能通过弯管吗?我们到科学区里再去实验探索吧! 　　活动延伸　　在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料，引导幼儿迁移经验，进一步深入探究。幼儿园科学活动教案篇7 科学活动：绳子的用途　　活动目标：　　1、了解生活中各种绳子及其用途。　　2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。　　活动准备：　　1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。　　2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。　　3、收集一些关于绳的照片。　　4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。　　活动过程：　　一、了解材料，引出绳子的主题　　（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？　　（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？　　二、分组试一试，绳子的用途　　1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！　　2、每组幼儿展示自己的成果　　师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？　　三、说一说用过的绳子　　师：刚才你们干什么了？　　你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。　　如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳… 　　四、合作玩绳子　　师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。　　玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。　　五、生活中的绳子　　师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？　　1、幼儿自由讨论　　2、播放各种绳子的照片　　师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？　　六、结束　　原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！幼儿园科学活动教案篇8 　　一、活动题目　　大班科学教案：可爱的竹蜻蜓　　二、活动目标　　通过制作竹蜻蜓，训练幼儿动手能力，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。　　三、适用对象　　5～6岁幼儿。　　四、活动所需资源　　竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。　　五、活动过程　　制作竹蜻蜓。　　(1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片，并用胶带在中间缠一圈固定。　　(2)将竹签插在叶片中间，在竹签穿入叶片的上下处，缠上胶带以作固定。　　解决的问题：怎样做才能使竹蜻蜓飞起来? 　　试一试，玩竹蜻蜓。　　(1)倒置在地上，转动竹签使之旋转，像玩陀螺一样。　　(2)用橡筋射出。　　(3)搓动竹签使之飞起。　　想一想，为什么有的竹蜻蜓飞不起来，而有的竹蜻蜓却能飞起来? 　　(1)竹蜻蜓叶片翘翘的，就能飞起来。　　(2)同伴的竹蜻蜓叶片是平的，就飞不起来。　　试一试，让竹蜻蜒飞起来。　　(1)将竹蜻蜓叶片的倾斜方向一致。　　(2)在旋转叶片时，注意旋转方向。　　说一说我的发现。　　(1)竹蜻蜓旋转着飞起来了。　　(2)竹蜻蜓能旋转着向上飞，还能旋转着向前飞。　　(3)竹蜻蜓叶片倾斜方向一致，就能飞起来。　　拓展应用。　　(1)什么东西能像竹蜻蜓一样旋转着上升或向前? 　　①直升机的螺旋桨。　　②轮船的驱动器。　　(2)生活中哪些东西像竹蜻蜓一样有叶片也能旋转却不能飞? 　　①电扇。②风车。③换气扇。　　比一比，看谁的竹蜻蜓飞得高、飞得远。幼儿分组进行游戏比赛。幼儿园科学活动教案篇9 　　活动目标：　　1、认识小麦的生长过程及与人们生活的密切关系。　　2、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成珍惜粮食的习惯。　　活动重难点：让幼儿了解小麦的生长过程和用途。　　活动准备：　　1、准备一整棵小麦，课件（麦粉制成的食品、麦秆制品、小麦生长过程挂图一幅）。　　2、准备录音机、磁带、头饰等。　　活动内容：　　一、开始部分：以变魔术的方式导入活动，激发幼儿学习的兴趣。　　二、活动过程：　　1、出示实物小麦，引导幼儿观察小麦的外形特征。了解小麦的组成部分：根、茎、叶、麦穗。　　2、出示挂图，结合提问帮助幼儿了解麦子的播种和收获季节。　　⑴ 小麦在什麽季节播种？（秋季）　　⑵小麦在什麽季节收获？（春末夏初）　　小结：秋天农民把麦子播种在地里；第二年春天麦子长的绿油油地；到了夏季，麦子抽穗开花、结果，麦粒由白变黄，由软变硬，说明麦子已成熟，农民伯伯要开始收割了。　　3、找一找，说一说。面粉能制作出什磨食品，你还知道小麦的其他用途吗？了解麦子的用途。　　小结：麦粒可磨成面粉。面粉可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等。麦秆可编各种用品，如草帽、扇子、席子、提包。　　4、游戏“麦爷爷找孩子”。　　请一个幼儿戴上小麦头饰，当麦爷爷。其余小朋友当面粉制品（把面粉制品的图片挂在幼儿胸前）。麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，那些是我的孩子呀？”幼儿依次说：“我是面包，我是麦爷爷的孩子。”“我是饼干，我是麦爷爷的孩子。”…… 　　5、联想活动：在夏季里，小朋友还见过那些粮食作物？（豆子等）　　6、思品教育：听儿歌《大馒头，哪里来？》。教育幼儿爱惜粮食，体会农民伯伯的辛勤劳动。　　三、结束部分：听音乐作律动，出教室。　　四、活动延伸：泥工《制作面食》。　　附儿歌：《大馒头，哪里来？》　　大大的馒头哪里来？　　白白的面粉做出来。　　白白的面粉哪里来？　　黄黄的小麦磨出来。　　黄黄的小麦哪里？　　农民伯伯种出来。　　伯伯阿姨劳动忙　　大家都要爱惜粮。幼儿园科学活动教案篇10 　　一、活动目标：　　1、初步了解中药是由某些动植物和矿物质组成的，初步了解中药的防病、治病功效以及服用的方法。　　2、知道中药是我国传统医药，激发幼儿对中药的兴趣和民族自豪感。　　二、活动准备：　　1、供幼儿观察的中药、中成药。　　2、李时珍画像及其著作　　3、VCD、实物投影仪　　三、活动过程：　　1、谈话，引出课题。　　“小朋友，你生过病吗？生了病该怎么办？” 　　“你生病的时候吃过什么药？　　2、让幼儿初步了解中药，感知中药的组成材料　　“前几天，老师也生病了，医生也给我开了好几包药，和你们刚才说的药都不一样，想不想看啊，你们帮我看看医生给我开的药里都有什么东西？　　（1）、引导幼儿观察，初步了解中药有哪些原料。　　“我把药都倒在后面的桌子上了，小朋友用手摸摸、捏捏，用鼻子闻闻，看谁发现的秘密多。” 　　（2）、组织交流　　“看完了吗？现在谁来告诉大家，你发现了什么？你能把它找出来吗？” 　　幼儿找出后，教师放在实物投影仪下，展示给幼儿看。　　你们还发现了什么？　　（3）、再次观察、探索，了解中药的气味、特性、来源，并引导幼儿通过问老师，朋友等不同途径求知。　　请小朋友再看看，互相说一说，想想看它们是从哪里来的？　　（4）、师生共同归纳：原来树皮、花草、果子，还有虫子、贝壳、矿物质等许多东西都可以做药，这些药就叫做中药。　　3、让幼儿了解中药的服法和现代中成药，感知祖国传统医药以及现代科技给人们带来的好处。　　（1）、了解中药的服用方法。　　“你知道中药是怎么服用的吗？” 　　（2）、教师演示讲解中药的煎、熬方：中药一般不能直接服用，需要加水防在药罐里慢慢煎熬，熬成汤药就可以服用了。　　“可是，中药炖的时候很麻烦，老师没时间炖怎么办呢？别着急，科学家帮我解决了这个难题，你瞧，这是不用炖的免煎药，直接冲开水就可以服用了。我们来试一试，闻闻看，什么气味？苦苦的。我最怕苦的，有没有办法让中药变的又好喝又很方便携带呢？科学家又发明了一个办法，我们一起看一看。” 　　引导幼儿看中药制作过程的VCD。“真棒，科学家们把中药磨成粉，搓成一粒粒的，现在我只要吃一粒就好了，这就叫做中成药。（出示“中成药”三个字）小朋友桌上也有中成药，我们一起来看看中成药和刚才的中药有什么不一样的地方。” 　　（3）、幼儿分组比较中药和中成药的不同。　　提供中药和中成药。　　“你发现中药和中成药有什么不同吗？”（引导幼儿说出包了糖衣等）。　　师归纳总结：中药是我国的传统医药，能治好多病，但携带起来很不方便，所以聪明的人们动脑筋想办法，用先进的技术把中药制成药片、药丸、冲剂、糖浆等中成药，给人们的生活带来了极大的方便。　　你们知道是谁发现这些中药可以治病的吗？我讲一个故事：很早很早以前，有一位医生叫李时珍，（出示李时珍画像）他生了病，可是没钱买药，有一次，他挖到草根，放到锅里煮了，发现病竟然就好了，他就知道，原来这些东西都可以治病的啊。从那以后，他一边给人看病，一边到山上采草药，他把每次采到的药都用笔记下来，还画了图画，到了60多岁的时候，他收集整理的草药已经非常多了，他就把这些药分类，编成了一本书，这本专门介绍中药治病秘方的书就叫做《本草纲目》。（出示《本草纲目》书籍）。　　李时珍医生发现中药不但可以治病，还可以防病呢。像金银花、菊花、枸杞还可以泡成药茶去热去或，经常服用可以使你的眼睛明亮，身体更健康。现在，天气热了，很容易中暑，老师请你们喝菊花茶，喝了以后就不容易中暑了。　　4、让幼儿品尝茶药，了解其治病功效。　　让幼儿品尝药茶（每组一种），讲一讲茶的味道。　　是什么味道啊？　　5、小结：中药有什么本领（治病、防病）。

幼儿园科学活动教案