小班语言活动教案40篇儿歌，小班儿歌对不起没关系教案

来源：整理时间：2023-09-05 18:25:49 编辑：挖葱教案手机版

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1，小班儿歌对不起没关系教案
2，幼儿园儿歌教案
3，求助小班语言教案袋鼠妈妈
4，小班儿歌教案
5，按照春雨写一篇幼儿园小班班语言教育活动教案
6，小班韵语教案哥姐弟妹
7，我妈妈语言儿歌教案
8，幼儿园小班语言公开课教案
9，小班语言教案诗歌谁最羞

1，小班儿歌对不起没关系教案

活动目标：1、感受儿歌拟人化的情趣，理解儿歌内容，愉快地学习有表情地念儿歌。2、学习运用礼貌用语“对不起”和“没关系”，懂得遇事要讲文明、讲礼貌。活动流程：观察图片，讲述图意→感知儿歌内容→欣赏儿歌表演→学习儿歌→经验迁移活动过程：1、观察图片，讲述图意。提问：图片上有谁？发生了什么事？他们在说什么？师：让我们一起来听一首儿歌。2、听赏儿歌录音，初步感知儿歌内容。提问：你们听到儿歌里念了些什么？3、欣赏儿歌表演，理解儿歌内容。（1）师用两只大拇指边表演边念儿歌。（2）提问：儿歌里的“我”叫什么？“他”叫什么？为什么“对不起”和“没关系”就象两个好朋友，永远在一起？（3）幼儿讨论后，请幼儿自设情景，表演：遇到××事时，互相说“对不起”和“没关系”。4、学习有表情地念儿歌，学用两个大拇指表演。师请个别幼儿或小组表演念儿歌，提醒幼儿注意念准字音。5、经验迁移，进一步学习运用礼貌用语。提问：我们什么时候也要说“对不起”和“没关系”？你还知道哪些也是讲礼貌的话？附：我叫“对不起”，他叫“没关系”我碰了他的脚，忙说“对不起”他脸上笑嘻嘻，连说“没关系”“对不起”“没关系”“没关系”“对不起“就像两个好朋友，永远在一起。

小班儿歌对不起没关系教案

2，幼儿园儿歌教案

　　篇一：小班儿歌教案《三条小鱼游》　　【儿歌内容】：　　《三条小鱼游》　　一条小鱼，水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。三条小鱼，水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。三条小鱼，水里游。快快乐乐做朋友。　　【教材分析】：　　《三条小鱼游》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。　　【活动目标】：　　1.在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。　　2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。　　【活动准备】：　　1.三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）　　2.音乐《找朋友》　　【活动过程】：　　一.导入：引起幼儿的兴趣。　　1.（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？　　2.（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）　　3.师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）　　4.（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）　　5.师：你们还想帮它们找朋友吗？　　（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）　　二.欣赏儿歌《小金鱼》　　师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？　　1.教师完整朗诵一遍。　　师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）　　2.幼儿学习朗诵儿歌。　　师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）　　3.根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）　　三.教师小结。　　1.师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！　　2.师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。　　师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）　　篇二：儿歌教案《手指歌》　　【儿歌内容】：　　《手指歌》　　一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）　　两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）　　三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）　　四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）　　五个手指拍拍拍（双手对拍）　　【教材分析】：　　手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！　　【活动目标】：　　1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。　　2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。　　【活动准备】：让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》　　【活动过程】：　　一．情景导入：认识自己的小手　　小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。小手小手拍拍，我的小手伸出来！　　小手小手拍拍，我的小手藏起来！　　小手小手拍拍，我的小手举起来！　　小手小手拍拍，我的小手放腿上！　　小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！　　师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！　　二．学习儿歌并进行手指游戏　　（一）.欣赏儿歌,理解内容　　1．教师边念儿歌边做手指游戏我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍”) 　　2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？　　(二).学习边念儿歌边进行手指游戏　　1．尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏　　2.幼儿表演儿歌先集体后个别（教师做适当的帮助）　　3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏　　三．小结提升　　今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的.手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！　　篇三：儿歌教案《小伞花儿》　　【儿歌内容】：　　《小伞花儿》　　下雨拉！冒泡拉！　　小伞花儿都开拉。　　赤橙黄绿青蓝紫，　　我采一朵笑哈哈！　　【教材分析】：　　在开展《小伞花儿》这首儿歌时，执教者可以从两个方面着手教学：1.花朵的色彩美儿歌中提到了“赤橙黄绿青蓝紫”七彩颜色，对于小班的孩子，认识这样的颜色有着一定的难度，所以只是简单了解，重点是感受色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的色彩，从而喜欢下雨天。2.雨天伞对我们的用处。下雨天，小花变伞，可以成为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着很大的作用。　　【活动目标】：　　1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。　　2.知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。　　【活动准备】：五颜六色盛开的小花朵下雨的视频下雨的音乐　　一．交流并观看下雨的视频　　观看下雨的视频（注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子）　　指导语：1.什么天气？（下雨天）　　2.下雨了，人们都是怎么躲雨的？　　3.雨水滴落到地上怎么样了？（冒泡）　　二．学习儿歌，理解儿歌内容　　1.今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。　　?出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。　　下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。　　?出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。　　赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！　　2.交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？　　3.配乐，幼儿完整欣赏儿歌　　小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？　　4.配乐，根据图片幼儿跟念儿歌　　5.配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。　　三．小结提升　　下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。　　篇四：小班语言大象教案(儿歌) 　　活动目标：　　1、学习儿歌、能够想象并讲述大象的身体部位　　2、乐意与同伴一起表演大象　　3、通过拼贴感受大象特别的身体　　活动准备：　　1、PPT、　　2、大象视频　　活动重、难点：　　1、能够想象并完整讲述大象的身体部位　　2、通过拼贴感受大象特别的身体　　活动过程：　　1、引题：介绍大象　　小朋友你们好，今天老师给你们带来一位动物朋友，你们想不想知道它是谁啊？　　好！请你仔细观察这只动物的身体有什么特别的地方，（放视频）它是谁啊？（大象）对了，那请一位小朋友告诉我大象的身体有什么特别的地方呢？小结：有的小朋友说。。。其实啊大象是目前生活在陆地上最大的动物了，它喜欢过群居的生活，喜欢生活在河谷里，丛林里还有草原一带，它们每天的食量非常大，它最喜欢吃的东西就是草了。　　2、想象大象身体　　（1）现在我要请你们想一想大象的耳朵那么大那谁来告诉我你觉得大象的耳朵像什么呢？（出示PPT耳朵）我们来观察一下大象的耳朵你看旁边的圆圆的大大的扇子也是旁边圆圆的大大的，是不是很像啊？我们一起来学学吧！大象的耳朵像什么？像扇子，大象的耳朵它作用很大，在平时它经常用来赶蚊子赶苍蝇，在天热的时候啊还可以给自己去热气呢？　　（2）请你们看看这是大象什么呢？（学大象的鼻子）对了，我们一起来学一学吧！哪一个聪明宝宝来告诉我你觉得大象的鼻子像什么呢？（出示鼻子图片）(请小朋友自由说)（说不出）老师带来一样东西你们来看看像不像大象的鼻子？（出示管子）你们知道这是什么吗）（管子）说说看！你们觉得大象和鼻子和管子想吗？你们看大象的鼻子是粗粗的圆圆的，你们看管子也是粗粗的圆圆的，所以啊大象的鼻子像什么？像管子，同样的大象鼻子也能做很多事情，大象的鼻子可以帮助自己洗澡，还可以给自己取食物吃，　　（ 3）那接下来请你们看看这是大象的什么？大象的腿，那谁能告诉我大象的腿像什么呢？（柱子）你们看看大象的那么粗的那么圆很像圆圆的柱子对不对啊？我们一起来学学看好不好？大象的腿像什么？像柱子，大象的身体那么大必须要有四条很粗的腿才能把它撑起来。　　（4）最后我们来看看这是大象的什么？（学牙齿）对了，谁能来告诉我大象的牙齿像什么呢？大象的牙齿弯弯的尖尖的，它可以用来保护自己，我们一起来学学吧！大象的牙齿像什么？像两把弯弯的尖刀。　　小结：刚才我们小朋友都说的很好，现在老师把它串成一首好听的儿歌《大象》我们一起来听听吧！（念儿歌）好听吗？　　3、学儿歌并表演　　和老师一起来一遍吧！现在我们把刚才做的动作用进去吧！我要提高难度了，看看有几个聪明宝宝已经学会了，我来提问题，你们来回答好吗？　　4、拼贴大象的身体　　老师在桌子上准备了一个信封和一只大象图片，我这个信封里面装着大象不同的身体部位，有耳朵有腿有鼻子还有牙齿，请你们找到相应的部位给它用胶水贴上去。　　附儿歌《大象》：　　大象的耳朵像什么？像扇子大象的鼻子像什么？像管子大象的腿像什么？大象的牙齿像什么？像柱子像两把弯弯的尖刀　　篇五：小班语言儿歌教案《水果歌》　　活动目标　　1、根据实物鼓励幼儿创编儿歌。　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。　　2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。　　活动过程　　一、导入　　1、"今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。” 　　教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。　　2、"仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。　　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。　　二、编儿歌《水果歌》　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。　　1、给苹果编。　　老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：　　苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。　　2、给梨子编。　　由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出"梨子梨子黄黄的。” 　　3、给葡萄编。　　"现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。　　什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。　　5、"小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？” 　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。　　7、集体再念一遍，可边念边动作。　　三、幼儿园小班儿歌教案——《水果歌》游戏：水果歌。　　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）　　问："什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说："苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。　　活动反思：　　整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。　　在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

幼儿园儿歌教案

3，求助小班语言教案袋鼠妈妈

袋鼠妈妈，有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈，相亲相爱, 相亲相爱!

小班语言教案：小袋鼠活动背景: 刚入园的孩子年龄尚小,加上是独生子女的缘故,生活自理能力较弱,许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着,如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活,并尝试着自己走进教室,参与活动呢?我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”,结合《纲要》中提出的:要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感,以及孩子独立能力的培养,为此,特意设计了本次幼儿园小班语言教案。活动目的: 1、通过活动学会指读汉字:小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。 2、通过本节活动增强幼儿的独立性 3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备:字卡三张,小袋鼠挂图一幅。活动过程: 一、导入活动: 1、教师:“小朋友,你们最喜爱的小动物是什么?”(小朋友的思维很快介入了我的问题,他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称) 2、教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物?”(幼儿急切地回答“想”) 二、新授生字儿歌: 1、教师出示挂图“是什么?”(幼儿齐声说“小袋鼠”) 2、教师“对,是袋鼠”边说边出示字卡,让幼儿认读,并让幼儿用问候法和字卡打招呼(幼儿显得很兴奋)。 3、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗?是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋,你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用?”(dd说:“是盛好吃的。”ww说:“是让小袋鼠坐在里面的” 4、教师“看小袋鼠自己不走路,躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着,多害臊!”教师出边做动作边念儿歌的上半段。 5、教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的,不要妈妈抱对不对?”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱?”(幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”) 6、教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱,都是好宝宝,让我们对自己说我们都是好宝宝”(幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说:“我是好宝宝”)教师念儿歌下半段。三、游戏《捉迷藏》: 1、教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝,他们是?”(幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”)“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面,我们小朋友把它们找出来,你们可要听仔细了?” 2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。四、学习儿歌《小袋鼠》教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。五、音乐游戏《袋鼠妈妈》教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的?”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对,小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路,现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”。

求助小班语言教案袋鼠妈妈

4，小班儿歌教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的小班儿歌教案10篇，希望能够帮助到大家。小班儿歌教案篇1 　　活动目标：　　1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。　　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。　　活动准备：　　幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。　　活动过程：　　1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。　　2、学会儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手？小手会做什么？小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？老师将小手的这一段再念一遍。我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。　　师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？老师将小脚的一段再念一遍。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。师生一起念念儿歌，边念边做动作。　　3、改编儿歌：　　教师带领幼儿看照片照片上的你在干什么？　　你的小手还会有什么本领？　　教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。　　如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。　　你的小脚还有什么本领？　　幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。　　实录：在今天的游戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途，并学会改编儿歌。　　小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的？　　幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。　　老师要考考你们，你们的小手有什么本领。　　让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。　　（个别）学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。　　你有几只小手？小手会做什么？幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大？　　（集体念，个别念）你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。那么你们的小脚会做什么？　　师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，他的本领大吗？集体跟念儿歌。　　（个别）让幼儿看看照片，改编儿歌：　　如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。　　你的小脚还有哪些本领?如：会跳、会踢球。　　反思：因为小手和小脚是孩子们最熟悉的`身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。　　所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。小班儿歌教案篇2 　　活动目标　　培养幼儿表演及语言表达能力。　　学习儿歌，知道鱼的生活环境。　　知道团结的力量，养成友爱的好习惯。　　活动准备　　美丽小鱼的图片。　　有字宝宝及画宝宝“鱼”的黑板。　　活动过程　　一、情境导入　　在黑板上面有许多鱼的粉笔画。　　老师问：“大家好，欢迎小朋友到海底世界来玩！” 　　二、学习鱼的生活环境　　1．老师说：“小朋友知道小鱼生活在什么地方吗？（生活在水里）　　如果小雨离开了水，它们就失去了生命。　　2．小鱼是我们的好朋友，我们要爱护珍惜宝贵的海底生物。　　3．小鱼在水中是靠尾巴游泳的。　　三、学习儿歌　　1．老师说：“如果把小朋友一个人放在家里，害不害怕？（害怕）孤不孤单？（孤单）如果只有一条小鱼在水里是不是也很孤单呢？　　2．老师说：“如果两条小鱼在水里面游的话，就不再孤单了。许多小鱼一起游的话它们就会做好朋友。” 　　3．学习儿歌《小鱼游》。　　4．我们小朋友一起来到幼儿园，就像小鱼一样也不再孤单。大家要有团结合作的精神。帮助年纪小的弟弟妹妹，开开心心生活在幼儿园里面。　　四、游戏　　1．看看谁能做小表演家给大家朗诵儿歌《小鱼游》。　　2．在朗诵儿歌的时候加上小鱼游的动作，看看哪位小朋友表演的最像。　　活动延伸　　通过儿歌，掌握小鱼的生活环境，培养幼儿团结友爱的好习惯。小班儿歌教案篇3 小班儿歌32首　　1、《幸福的家》（小班）　　我有一个幸福的家，（拍手双手打开呈花状）　　有爸爸有妈妈。（左手掌和右手掌分别对扇两下）　　我们相亲又相爱，（五个手指头依次对碰）　　快快乐乐笑哈哈。（拇指与食指对绕，最后双手抓挠）　　2、《毛毛虫》（小班）　　这是一个大木桶，（左手掌弯曲成桶状）　　桶上有个盖，（右手平盖在左手上）　　盖上有个孔，（食指与中指稍分开）　　让我看看是什么，（用眼睛看右手孔）　　原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）　　3、《乌龟》（小班）　　乌龟乌龟爬爬，（右手合拢放左手手心上爬）　　一早出门采花，（换左手）　　乌龟乌龟走走，（右手合拢放左手手背爬到胳膊上）　　傍晚还在门口。（换左手）　　4、《小雨伞》（小班）　　小雨伞，真淘气，（左手手心向下右手食指顶在左手心呈伞状）　　爱和雨滴做游戏。（左手手心向下右手食指顶在左手心呈伞状）　　转一转，滴一滴，（左右手食指相对饶圈，食指向前点3下）　　滚一滚，淅沥沥，（左右手握拳相对饶圈，五指下垂依次前后抖动）　　滚滚转转真有趣。（左右手握拳相对饶圈，左右手食指相对饶圈，）　　5、《豆乖乖》（小班）　　小豆角，真可爱，（手掌相对动一动大拇指）　　里面住个小乖乖，（手掌合拢把两个拇指藏在里面）　　小朋友们把门开，（手掌平打开，手心向上）　　豆乖乖呀快出来。（双手分开，四指相握，大拇指动一动）　　6、《糖葫芦》（小班）　　冰糖葫芦酸又甜，（伸出食指晃动）　　小小山楂圆又圆，（食指和大拇指捏成圆形，左右手各出示1次）　　妈妈宝宝一起串，（左手捏成圆形，右手伸出食指穿进圆中）　　串起糖葫芦过大年。（双手拍手）　　7、《洗手》（小班）　　卷起两只小袖口，（左右手交替做挽袖状）　　轻轻拧开水龙头，（左手叉腰，右手划半圆）　　我把小手伸出去，（手心向上伸出胸前）　　洗洗我的一双手．（双手做洗手的动作）　　先和肥皂握握手，（左手压右手1下，右手压左手1下）　　手心手背都搓够，（手心对手心，手背对手背）　　搓完用水冲一冲，（双手放在胸前）　　甩甩水珠落池中．（左右手向下扇动4次）　　摘下毛巾擦干净，（双手做擦手的动作）　　一点没湿衣袖口，（双手左右摆动）　　伸出手儿比一比，（手心手背各向上1次）　　看谁洗的最干净（拍手1次，双手晃动）　　8、《五只猴子》（小班）　　有一只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手一只手指晃动）　　又有一只猴子跑来，现在有几只？1，2（左手两只手指，右手进行点数）　　有两只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手两只手指晃动）　　又有一只猴子跑来，现在有几只？1，2，3（左手三只手指，右手进行点数）有三只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手三只手指晃动）　　又有一只猴子跑来，现在有几只？1，2，3，4（左手四只手指，右手进行点数）有四只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手四只手指晃动）　　又有一只猴子跑来，现在有几只？1，2，3，4，5（左手五只手指，右手进行点数）有五只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手五只手指晃动）　　一不小心掉下一只，（五只手指收回一只）　　现在剩几只？1，2，3，4（右手进行点数）　　有四只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手四只手指）　　一不小心掉下一只，（四只手指收回一只）　　现在剩几只？1，2，3（右手进行点数）　　有三只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手三只手指）　　一不小心掉下一只，（三只手指收回一只）　　现在剩几只？1，2（右手进行点数）　　有两只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手两只手指）　　一不小心掉下一只，（两只手指收回一只）　　现在剩几只？1（右手进行点数）　　有一只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手一只手指）　　一不小心掉下一只，（一只手指收回一只）　　现在剩几只？剩下没半只（双手手腕花，手心朝上）　　9大拇哥（小班）　　大拇哥，二拇弟，（左右手相对，伸出大拇指、食指）　　中三娘，四小弟，（伸出中指、无名指）　　小妞妞，来看戏，（伸出小拇指，弯曲四次）　　手心手背心肝宝贝。（双手伸出手心手背；手心相靠、手背相靠）　　10小松树（小班）　　小松树，（双手大拇指小拇指指尖相碰，其余三指分开指尖向上）　　点点头，（食指中指无名指的指尖一次碰在一起）　　雨来洗洗脸，（食指中指无名指分开一次做绕指转动）　　风来梳梳头，（五指做交叉立起）　　太阳公公一出来，（双手握拳，拳心相对）　　伸手又抬头。（五指依次打开，手腕相碰，手指立起）　　11茶壶茶碗（小班）　　小茶壶，小茶碗（左手握空拳，右手握拳竖起拇指）　　呼――呼――（右手拇指向左拳心做到水状）　　小筷子，小饭碗，（右手伸出两个手指，左手比做小碗）　　夹――夹――(右手做夹的动作) 　　小脸盆，小搓板，（双手手心向上　　托起，在右手手背翻向上）　　搓――搓――（右手手掌接着搓左手的手心）　　小画笔，小画板，（右手食指伸出，左手手心打开）　　刷――刷――。（食指在手心来回画）　　12、看着容易做着难（小班）　　瓜子这么尖，（双手五指合拢在体前）　　荷叶这么宽，（双手平打开，手心向上）　　饺子这么长，（双手平打开的基础上，大拇指向外，四肢合拢）　　看着容易做着难。（右手食指伸出，其余四指握拳，食指指向四指并拢拇指伸出手心向上的左手，在轮流交换指向）　　13、包水饺（小班）　　羊妈妈，包水饺，（双手指尖向下，大拇指和其余四指从中间向两边捏4下）　　中间凸起两边翘，（双手握紧，伸出大拇指和小拇指）　　有的像小船，（上边动作手心向里，小拇指指尖相对，左右横向晃动）　　有的像元宝。（手心向外翻）　　14、土豆（小班）　　土豆，土豆，丝儿，丝儿，（双手握拳前后伸缩两次，双手大拇指食指做shou枪状食指相对前后伸缩两次）　　土豆，土豆，皮儿，皮儿，（双手握拳前后伸缩两次，双手五指并拢中心向前推两次）土豆，丝儿，土豆，皮儿，（双手握拳前后伸缩一次，双手大拇指食指做shou枪状食指相对前后伸缩一次，双手握拳前后伸缩一次，双手五指并拢中心向前推一次）小班儿歌教案篇4 　　【活动目标】　　1、感受春天万物生长，百花盛开的自然美景。　　2、在采野花、编花环的动作中感受儿歌的节奏美。　　【活动准备】　　1、物质准备：收集各种篮子；为每个孩子准备一根柳枝；春姑娘图片、教育挂图；花环一个。　　2、知识经验准备：让孩子知道外出采野花的安全事项；了解各种野花的特征。　　3、场地堪探：教师事先熟悉郊游路线，排除安全隐患。　　【活动过程】　　一、谈话引入。　　1、教师提问：小朋友知道现在是什么季节吗？春天野外有很多野花开放了，有红花、黄花、蓝花……用一个好听的词叫“五颜六色”。　　2、小朋友知道什么是野花吗？　　教师结合野花图片，让幼儿了解野花的生长地、特征，让幼儿区分野花和家花。　　3、出示春姑娘图片，以春姑娘口吻引出采野花编花环活动。　　二、交代野外采野花要求：　　（1）不能离开集体，要和同伴拉拉手。　　（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨种的花。　　（3）篮子合着用，采了一大把再放到篮子里。　　三、师幼挎着篮子到野外采花。　　教师将儿歌的第一、二段结合到采花的过程中，“采，采，采野花，一会采了一大把”“花，花，真漂亮，五颜六色真好看”。　　四、组织幼儿回活动室，稍作休息，准备下一环节：编花环。　　五、教师边编花环，边念儿歌的第三段：编，编，编花环，花环编得圆又圆。　　1、请幼儿说说：老师编的花环是什么形状的？用什么编的？老师戴着花环漂亮吗？变成谁了？　　2、师小结：花环是圆形的，先将长长的柳枝绕成一个圆形，再将五颜六色的花编在柳枝上。戴上花环，就变成了漂亮的春姑娘了。　　3、幼儿尝试编花环，教师引导幼儿边念儿歌边编花环“编，编，编花环，花环编得圆又圆”。对能力强的孩子给予肯定，能力弱的幼儿给予适当的帮助，让幼儿体验成功的愉悦。　　六、戴花环，请幼儿将编好的花环戴在头上，师幼一起念儿歌第四段：“戴，戴，真漂亮，我们变成春姑娘。” 　　七、引导幼儿观察教育挂图，根据图上的步骤将四段儿歌串起来完整朗诵。　　活动延伸：幼儿自由结伴做春姑娘的动作拍照留念。小班儿歌教案篇5 　　【活动目标】　　1、阅读儿歌中洞洞的特征。　　2、体验儿歌所带来的幽默感。　　【活动准备】课件；图片。　　【活动过程】　　（一）导入儿歌　　出示图片《下巴上的洞洞》引导幼儿观察。　　重点提问：你看到了什么？这个孩子在做什么？　　（二）欣赏画面，感知儿歌内容　　(1)出示课件，请幼儿观察，并适当地进行提问。　　(2)重点提问：儿歌中下巴上的洞洞说的是什么意思？　　(3)将幼儿说到画面中的小朋友的行为，出示图片贴在黑板上。　　(4)重点提问：小朋友在生活中会不会出现儿歌中小朋友的那种行为呢？你喜欢那样的小朋友吗？引导幼儿发现小朋友的不良习惯，并帮助幼儿养成好习惯。　　（三）念一念儿歌　　第一遍，教师念儿歌，幼儿学做小朋友的动作。　　第二遍，放慢速度，教师念一句幼儿念一句，边念边一旁贴图片。　　第三遍，玩儿歌接龙游戏。　　（四）有些活动，大家快来学本领　　游戏规则：老师带着小朋友学怎样吃饭的本领，看看谁做得好，为做的好给予奖励。　　（五）活动延伸：请父母鼓励孩子寻找正确的吃饭方法，让孩子养成珍惜粮食的好习惯。小班儿歌教案篇6 活动目标：　　1、初步熟悉儿歌，能跟着老师一起念儿歌。　　2、能大方地说出自己喜欢的同学是谁。　　3、愿意主动地认识班上的小朋友。　　活动准备：　　儿歌图片一张。　　图意说明：　　幼儿上学最开心的事情就是和好朋友一起学习、玩游戏了！　　在上这个活动前，老师可以请幼儿说说看，他都会和好朋友做哪些事情呢？　　看看图，好朋友可以躺在草地上看天上的白云，可以一起聊天说笑，可以一起放风筝，可以一起在大自然里奔跑，能够有好朋友一起陪伴，是一件多么快乐美好的事情啊！　　活动过程：　　一、教师带领幼儿念儿歌，可以自己设计动作，边做动作边念儿歌，教师先念一遍之后，再提问：　　1、小朋友，你喜欢念儿歌吗？（选几位幼儿一起念《和你在一起》的儿歌）　　2、小朋友，你喜欢交朋友吗？你和你的好朋友一起都做些什么事呢？　　3、我们现在请几位小朋友来介绍自己认识的新朋友。（请几位幼儿上台，说说自己认识了哪位新朋友，并说说对方的优点，以及喜欢他的理由）　　二、教师引导幼儿一起欣赏幼儿用书中的画面。提问：　　1．小朋友，说说看画面中的小朋友正在做哪些事情呢？　　2．你们喜欢做这些事情吗？会不会想和朋友一起做呢？画面中的小朋友都很开心，你们可不可以像画面中的小朋友一样，互相友爱、开开心心地玩游戏呢？　　三、教师将事先裁好的书面纸片给每个幼儿发一张。　　提问：小朋友，你知道要怎么认识新朋友吗？如果让新朋友知道你叫什么名字，会不会更加熟悉呢？　　四、教师请幼儿把自己的名字写在纸片上，然后贴在自己人的胸前，开始播放儿歌。提问：　　1．小朋友，请大家去认识班上的其他小朋友，你觉得应该要怎么做呢？（教师也贴上名片，示范给幼儿看，如何认识新朋友）　　2．小朋友认识新的朋友之后，可以怎样和新朋友一起玩呢？　　五教师总结活动。提问：　　1．因为是新学期的开始，所以适应幼儿园生活和认识新朋友是很重要的，今天，小朋友有没有认识新的朋友呢？　　2．请大家围成两个圈圈（外圈和内圈）外圈和内圈的小朋友面对面。我们一起边念儿歌边跳舞吧！　　六字词句教学：学习写自己的名字。　　活动评价：　　1．能正确地念唱儿歌、做动作。　　2．能大方地向新朋友介绍自己的名字。小班儿歌教案篇7 　　活动目标：　　发展语音，掌握常见的动词、形容词。　　活动内容：语言领域—儿歌《小圆镜》　　活动形式：集体、小组（8：40----9：10）　　1、喜欢倾听和朗读，能语音准确的朗诵儿歌。　　2、会用形容词“漂亮”组词和造句。　　活动准备：　　幼儿用书、录音机、磁带、　　活动过程：　　传书练习，请幼儿按小组迅速而正确的传书。　　欣赏课文中的图画，请幼儿展开描述和联想。　　图画中有谁,还有谁，他们在做什么？　　欣赏课文，教师有感情的朗诵。　　关注点：幼儿是否专注的倾听。　　提问：儿歌的名字是什么？儿歌中说了些什么？你喜欢儿歌中的哪一句？　　关注点：幼儿能否积极回答老师提出的问题。　　学习朗读儿歌《小圆镜》。　　请你在儿歌中找出“漂亮”一词，并用它说一句话。　　关注点：幼儿是否会运用这个词来修饰名词。　　朗读游戏：小小邮递员。幼儿边说儿歌边传信封，儿歌停，信封停，传到谁的手中，该幼儿抽出一封信，按上面的名字读课文。　　活动结束：　　识字和朗读练习小班儿歌教案篇8 　　小班语言教案：手指儿歌　　设计意图：　　吃过餐点，我带着孩子们在幼儿园散步。突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来：“我变成小兔了。”大家好奇地围过去问道：“你怎么变的呀？”有的认为是太阳公公帮他变的；有的则认为是他自己变的；有的甚至疑惑他会不会真的变成小兔了。看到孩子们对影子这么感兴趣，我想：何不抓住孩子们生成的话题，顺应他们的活动，将疑团抛给他们，引导他们一起来探索影子的奥秘。　　活动目标：　　1、会边念儿歌边做手指动作。　　2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。　　3、让幼儿知道什么是手影。　　活动准备：　　1、图片，手影DV。　　2、《手指儿歌》的磁带。　　活动过程：　　一、谜语导入。　　“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。” 　　师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？　　幼：手。　　二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？　　三、引导幼儿说说手可以做什么。　　幼儿讨论。　　目的是让幼儿说出手可以变魔术。　　四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣——观看手影DV，让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。　　五、教师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示图片。　　提问：　　1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？　　2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？　　3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？　　4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？　　5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？　　引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。　　六、幼儿学念儿歌：鼓励幼儿大声的朗诵，并能较正确地做手指动作。　　提问：　　小动物是怎么变出来的？几个手指头变的？　　引导幼儿在朗诵最后一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的乐趣。　　七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术，体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。　　延伸：鼓励幼儿讨论手还可以变什么。　　附：儿歌　　1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。　　2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。　　3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀。　　4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀。　　5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。小班儿歌教案篇9 　　活动目标：　　学唱歌曲，体验蚂蚁搬豆的乐趣。　　活动准备：　　1.课前带领孩子观察蚂蚁活动的情景。　　2.蚂蚁头饰若干，歌曲录音带。　　活动过程：　　1.发声练习。　　2.师生共同回忆蚂蚁活动的情景。　　3.教师将歌曲内容编成故事讲给幼儿听，并请幼儿完整欣赏一遍歌曲。　　4.学唱歌曲。　　（1）用整体教唱法教幼儿学唱歌曲2-3遍。　　（2）鼓励幼儿根据自己的理解，随音乐节奏做相应的动作。　　（3）请幼儿分组轮流进行歌表演，体验蚂蚁搬豆的乐趣。　　5.复习歌曲《两只老虎》，结束活动。　　儿歌：　　一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头，小小蚂蚁想一想，想个好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走。

5，按照春雨写一篇幼儿园小班班语言教育活动教案

第一次在外借班上评优课，而且还有许多有经验的幼教老师、领导听课，说不紧张是不可能的。活动结束后，在自我思考、询问听取其他老师的意见与建议以及看了教育博客上观课老师对我此次活动的点评后，让我对本次活动——小班儿歌《春雨》有了进一步的认识，虽然活动不是很成功，但是其中的得与失却是我幼教之路上一笔宝贵的财富，现总结如下，在以后的教学活动中应该做到以下几点：　　一、沉着应对，积极调动。由于借班上课，而且是第一节活动，所以没有多少时间与这些新宝宝们沟通熟悉。活动时，当我第一个问题提出就遭遇了一下冷场，幸好我又通过动作等提示使导入部分顺利进行下去。上课孩子与老师不熟，在活动中表现得非常拘谨，这一点我在活动刚开始就感觉到了，但是在之后的活动中并没有积极处理好这一问题，改变这一情况，只是按照活动设计的过程继续组织活动。所以使整个活动给老师们的感觉是幼儿没有完全动起来，氛围也较为沉闷。现在想想或许自己也较为拘束，要知道教师的精神状态是很容易感染孩子们的，所以在活动中我应该积极地调动幼儿的积极性，使他们觉得活动有趣，老师有劲，自然而然的就会忘记环境所带来的陌生感。尤其是小班幼儿在早上来园时通常情绪低落，老师充沛的情绪感染很重要，不能反被孩子们所感染了。另外在让幼儿用动作来表现种子发芽、梨树开花、麦苗长大等动作时，可以调整策略，请个别幼儿到前面来表演，然后让全体幼儿站起来跟着一起表演，这样活动的氛围可能会活跃些。　　二、巧妙设计，视听结合。本次活动中重复的表现手法和重复的对话适合小班幼儿的年龄特点，儿歌中还选取了幼儿熟悉和喜爱的植物形象，很容易吸引幼儿的注意力和学习兴趣。幼儿对春雨也充满了好奇心，为了让幼儿通过春雨感受到春天里植物勃勃生长的情趣，活动中我请幼儿倾听小雨的声音、看图片并引导幼儿为儿歌创编丰富的动作，表演各种植物形象，激发孩子参与活动。　　如果活动的图片改为课件，让幼儿感受小雨落下来的那种动感，可能孩子们会更感兴趣。　　三、把握目标，积极反馈。环节是服务于目标，而目标渗透于每个环节中，然后通过不同的手段来实现目标。本次活动目标一中的“能有节奏地念儿歌”，没有体现，其实在鼓励幼儿念得时候我就应该提出要求：有节奏地念。而且准备的背景音乐没有使用，若加入背景音乐，和着旋律念儿歌可能节奏感会强一些，也更具美感，当然我自身朗读的节奏感也一定要明显并且稳定。还可以用什么方法增强朗诵的节奏感呢？我还要向其他老师请教学习。还有就是老师如何对幼儿的回答做出积极地反馈，比如有幼儿来模仿开花的动作，很好，那时我应该表扬鼓励一下幼儿，并请他到前面表演给大家看，幼儿们是很乐意而且很快就会模仿同伴的动作的，一个动作创编的问题就解决了，避免仅仅是老师来总结来示范。　　其实本次活动量确实不多，博客上有老师建议不要把创编放在延伸里，因为本首儿歌也较为简单。我也觉得在结束前可以花一点时间进行简单的儿歌创编，至少编一首新儿歌，使幼儿知道如何创编，那么他们在平时也可以来创编了。现在有许多老师的活动也会出现这些类似于应付的话：“我们下次再来编一编”、“请你们回家想一想下次告诉老师”、“等老师查了以后下次告诉你们”等等，有多少真的再来编一编说一说呢？所以给孩子一些经验，至少为他们的发展做好铺垫与准备吧。虽然我本次的活动并没有制定创编儿歌方面的目标，但是以后可以尝试一下，加入创编新儿歌。

我会继续学习，争取下次回答你

6，小班韵语教案哥姐弟妹

活动目标：　　1、让幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名称，引导幼儿发现手可以做各种动作。　　2、培养幼儿关心自己的身体，知道怎样运用手和保护手。　　活动准备：　　将手指装饰成脸的模样、　　活动过程：　　一、猜谜语，引起对手的兴趣。　　1、教师：我们来猜个谜语，小朋友要仔细地听：五个兄弟，高矮不一样，天天在一起，齐心把活干。猜我们身体的一个部位。请幼儿猜猜。　　二、引导幼儿认识手。　　1、教师伸出装饰好的手：你们有手吗？有几只手？我们每个人都有一双能干的小手，让我们来看看手是什么样的？　　2、启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等名称：　　我们十个手指；保护手指尖的是指甲；有手掌纹的是手心；转过来这是手背；让我们的手指可以弯曲的是手指关节。　　3、我们的手指是一样长吗？是一样粗细吗？　　4、、教师小结：我们都有两只小手，共有十个手指头，手指不仅不一样长，不一样粗，它们的名字也不一样。手指上还有手指甲、有关节。手分手心和手背。　　三、认识手指的名称。　　1、教师边演示边用手说话的口吻讲述：　　你们发现了我们手指小兄弟长得不一样，我们的名字也不一样。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指；而我最瘦最小，所以就叫小拇指；我靠在老大的旁边，我叫食指；我是在最中间，就叫中指；最后介绍一位，我既不是老大，也不是最小，又有在中间，不好取名字，人们只好叫我无名指。　　2、让幼儿说说手指的名称：小朋友伸出自己的手指，说说它们的名称。　　四、手的用处　　引导讨论：手有用吗？你的小手可以做什么？请小朋友自由说说。　　小结：我们的小手会帮助大家做这么多事情，小手真能干。　　五、保护小手。　　1、小手本领真大，如果没有手会怎么样呀？引导幼儿想像没有手给生活和学习带来的不便。　　2、小朋友知道应该怎样保护自己的小手？　　教师：尖锐的小刀、钉子等，如果去玩会怎么样？热的东西能用小手去摸吗？天气冷时，我们要怎样让手不会被冻坏？　　幼儿讨论，说说自己的想法。　　小结：我们不能玩尖锐的物品，如刀子、玻璃，不玩火和鞭炮、烟花等，不咬手指，天冷时要带手套和涂护手霜等。

大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝，这是我给小朋友上的一节语言活动《大拇哥》。这首儿歌短小精悍，内容也较容易，主要介绍五个手指的名称，同时还能活动幼儿的手指，锻炼手部肌肉，促进幼儿小肌肉的发展。更重要的是增加幼儿生活情趣，五个手指是相亲相爱的一家人，他们团结友爱，从而潜移默化的乐观积极向上的精神。刚开始我玩了一个 “大拇哥睡觉、大拇哥起床”的游戏，由于小朋友基本上都认识大拇哥，所以在说大拇哥的时候进行得比较顺利，小朋友也玩得挺开心的，接下来我介绍的是二拇弟，我是大拇哥，我长得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我还有四个弟弟妹妹，你们想认识吗？我旁边的是我二弟叫二拇弟，教师引导幼儿向二拇弟问好，一方面是加强幼儿的礼貌教育，另一方面也是幼儿认识二拇弟的过程。然后继续玩二拇弟睡觉、二拇弟起床的游戏。接着我以同样的方法认识其他三个手指的名字及主要特点。三姐姐：站在中间，个子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮；小妞妞：个子最小，又矮又瘦，站在最后面。这一环节下来幼儿对三个手指认识得比较好了，有了这个环节铺垫，以便更好地进入到下一个环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式，调动孩子学习的兴趣与积极性，孩子学得很投入。

7，我妈妈语言儿歌教案

小班语言活动：我的妈妈活动由来：现代家庭子女数不多，每个幼儿都是众人关心、照顾的焦点。正因如此，容易养成幼儿以自我为中心，忽略其他人想法，感受生活态度。所以如何让幼儿走出自我，拥有一颗关怀、感恩他人的心，因此安排了本次活动，让幼儿了解父母对自己的照顾。体会妈妈的爱，并学会怎样感恩。活动目标：1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。活动准备：1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。2、物质准备：PPT课件活动过程：一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家！”“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场（幼儿入场）2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗？很高兴你们成为这个节目的小客人。”二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？1、师：你们知道吗？“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人？她是谁呢？让我念一首儿歌，你们就知道了。（教师念儿歌《我的妈妈》）2、师：你们猜到是谁了吗？幼：是妈妈师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色（1）播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？幼：帮她们找妈妈。师：让我们一起帮帮她们。（2）观看PPT，引发幼儿的讨论。师：他是谁？他的妈妈在哪里？幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。幼：我妈妈的头发是短短的。师：你们看，这是谁？他的妈妈在哪里呢？（课件中显示图片）幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。师：壮壮妈妈长的什么样子呢？幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一样吗？幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！他们要谢谢你们。小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩（1）师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的呢？是怎样照顾你？帮你们做哪些事情呢？幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。幼：妈妈喂饭给我吃。幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……（2）师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。五、表达自己对他人的感恩之意师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗？噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱“节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。”（歌曲：世上只有妈妈好）七、结束活动（播放PPT）“亲爱的小朋友们，大朋友们，“向幸福出发，有爱大声说出来”本期的节目到这就要结束了，最后我祝愿我们身边的妈妈，幸福安康！感谢你们的参加，让我们下期再见。”活动反思：小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。儿歌《妈妈》内容简单易懂，分为三段，句式整齐，具有一定的情节性，适合小班幼儿的年龄特点，便于孩子理解。儿歌《妈妈》这一活动我提供了3幅图片，让幼儿在欣赏图片的时候感受儿歌的意境。我让幼儿欣赏一遍儿歌后问他们：“小朋友，在儿歌中讲到了哪些妈妈？”幼儿基本上能够说出来。教师再次朗诵儿歌后提问：“他们是怎样关心、爱护自己的宝宝的？”大部分幼儿能够根据自己听到的内容，用自己的语言进行表述。最后结合图片，小朋友们也基本能够朗诵儿歌内容，但觉得小朋友们还是不能很好地体会妈妈关心、爱护宝宝的意境,感觉他们只是在学背儿歌。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、体会其中的意境，我请小朋友们想一想，还有哪些妈妈也关心、爱护自己的宝宝？是怎样关心的？小朋友们的思维不够活跃，都只是局限在自己的妈妈是如何关心、爱护自己的，并没有联想到动物妈妈，说一说其他动物妈妈是怎样爱护他们的宝宝的

8，幼儿园小班语言公开课教案

小班语言活动公开课教案：小蚂蚁小蚂蚁是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。嗨嗬，嗨嗬说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，喔哦是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就非常适合当前的教育状况。教学目的1、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。2、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。教学准备1、多媒体课件《小蚂蚁》2、多媒体教室。教学过程引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容：　1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”（幼儿做答）2、出示小蚂蚁（点击电脑课件）它是谁？小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？ 3、现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本领？（播放课件《小蚂蚁》）4、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？5、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作模仿）6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。）8、重点理解了不起。（可以用竖起大拇指来表示）学习朗诵和表演诗歌1、幼儿跟念两次。2、为什么最后要用一句喔哦～｀｀｀（理解惊讶，称赞的意思）3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。学习小蚂蚁勤劳能干的精神1、小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？2、引出勤劳的主题。四、游戏：〈小蚂蚁运米〉　　师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？　　游戏准备：沙包若干，相应的箩筐若干。游戏规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。五、延伸活动1、可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏。2、探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是通过触角传递信息的。并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼儿各方面的能力。也可扩展为一个主题。

一、目标： 1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。 2、培养幼儿的理解与记忆力。 3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。二、准备：多媒体教学小猪娃娃一个三、过程： 1、欣赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。设计提问：（1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。（2）发生了一件什么事情？ 2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。（教师边操作沙箱边讲故事） 3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。 4、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用）设计提问：小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。）小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。” 最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！” 5、教师故事小结

? 小班][科学]会变的颜色-教学教案活动目标： 1、通过一系列活动引导幼儿(幼儿食品)体验混色变化带来的快乐。 2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。 3、引导幼儿学习儿歌，并尝试仿编儿歌。活动准备：红、黄、蓝颜料、彩泥，色彩谣挂图活动过程： 1、律动《彩色世界真奇妙》 2、教师扮成魔术师导入课题看，我是谁？我带来了三个宝宝，它们都是什么宝宝(宝宝食品)（认识红、黄、蓝三原色）我今天要用他们给大家表演一个魔术 3、教师操作，幼儿观察（将红、黄倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？试试看你能不能和我一样也变成魔术师呢？ 4、幼儿操作，教师引导小朋友，红色黄色手拉手变成什么色？可以画什么？ 5、学说儿歌《色彩谣》我们的魔术表演结束了，一起用一首好听的儿歌说出我们的魔术吧 6、找朋友巩固小朋友看看自己是什么颜色的宝宝，让我们一起说着儿歌手拉手好吗？ 7、延伸活动故事《红黄蓝三兄弟》请幼儿用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黄瓜。这课上的好可是不错的哦！我可是有实战经验的哦！你可以适当的把环节改一改啊！祝你成功啊！

9，小班语言教案诗歌谁最羞

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:chaowmeiz92小班语言教案诗歌：谁最羞小班语言活动：诗歌：谁最羞一、教学目标：　1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。　2.学习动词：游、跳、走。　3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。二、教学准备：1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片　三、教学过程：（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。　今天，们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。　1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。　　出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“们可以用完整的话来说小鸡，跟着妈妈。走走走”“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“们用完整的话说说小鸭，跟着妈妈。游游游”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“们用完整的话说说小兔，跟着妈妈。跳跳跳　　“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！　　“小袋鼠真难为情，让们一起来帮助它改正缺点

一、教学目标：　1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。　2.学习动词：游、跳、走。　3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。二、教学准备：1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片　三、教学过程：（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。　今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。　1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。　　出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“ 小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说小鸡，跟着妈妈。走走走”“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小鸭，跟着妈妈。游游游”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小兔，跟着妈妈。跳跳跳　　“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！　　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”　2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。　　①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”　　②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。　　③、学念诗歌。　　　a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟　悉后加快节奏。　　　b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做　动作。　3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）　　“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。　　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。附诗歌：谁最羞小鸡，跟着妈妈，　　　　　　　　走！走！走！　　　　　　　　小鸭，　　　　　　　　跟着妈妈，　　　　　　　　游！游！游！小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！小袋鼠，　　　　　　　　它要妈妈抱，　　　　　　　　羞！羞！羞！

-诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。　　大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌《家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。因为我发现在诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，要减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，首先大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的"家"的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。　　活动开始我利用了电脑课件将天空、树林、草地、小河、花儿等美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿用好听的词语来表达自己对图片的理解和赞美，再通过帮云朵、小鸟、小鱼等找家，激发幼儿参与思考，探讨云朵、小鸟、小鱼、小羊等与天空、树林、小河、草地等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中没有逐句逐段教诵，而是把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中教师起穿针引线的作用，做到了幼儿尝试在前，理解在前，教师小结在后，幼儿欣赏在后，为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。从而更好地为仿编诗歌打下良好的基础。其次在独立仿编环节充分尊重了幼儿的意愿，"创编自己喜欢的诗歌"，为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会，从而充分体验仿编诗歌的乐趣和成功感，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。在仿编诗歌过程中我设计的仿编图谱操作材料，能有效地引导幼儿将自己编的诗歌内容用画标记图的方式记录下来，幼儿不仅创作的兴趣足，而且还能发挥想象，大胆、完整得仿编诗歌。同时在仿编环节为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。　　这里幼儿可以大胆地求助于在场的老师，不仅发展了幼儿的社会交往能力，而且教师及时为绘画表达有困难的幼儿做符号记录，能帮助幼儿及时的展现语言劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足，从而乐意大胆的表达。通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地运用和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。