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小学语文电子书,哪里可以看到新版的语文教科书

来源:整理 时间:2023-10-05 17:58:17 编辑:挖葱教案 手机版

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2017年只有全国的一、七年级和部分的二、八年级使用部编语文教材,其他年级仍然使用老教材。
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4,小学语文人教版的电子课本怎么下载

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7,怎样下载小学语文电子版

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8,人民教育出版社小学语文16年级电子课本哪里有下载

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小学语文阅读教学是“学生与文本对话的过程”,因此,教师要充分让学生阅读文本,与文本交流。通过学生的自读自悟,加深对课文的理解,与作者的思维碰撞。为此,教师就要设计让学生充分读文本的环节,在读中领悟作者的思想。

9,小学语文四年级因该看的书

必读:1、活了一万次的猫(绘本)或森林大熊(绘本)2、几米作品--森林畅游或月亮不见了 3、夏洛的网(美怀特著,任溶溶译,上海译文出版社)4、时代广场的蟋蟀(美乔治塞尔登)5、长袜子皮皮(瑞典林格伦)6、爱的教育(意大利 亚米契斯著)7、犟龟(德米切尔恩德) 选读:1、笨狼的故事(1\2\3)(汤素兰浙江少年儿童出版社)2、足球大侠(张之路,浙江少年儿童出版社)3、狐狸小学的插班生(北董,春风文艺出版社)4、小巴掌童话(张秋生,中国福利会出版社)5、蓝鲸的眼睛(冰波,中国福利会出版社)6、女巫(英罗尔德达尔,任溶溶译,明天出版社)7、魔法师的帽子(芬兰托芙杨松 任溶溶译,明天出版社)8、帅狗杜明尼克(美威廉史代格著,赵永芬译,新蕾出版社)9、文身狗(德保罗马尔著,陈俊译,二十一世纪出版社)10、大盗贼(德普鲁士勒陈俊译,二十一世纪出版社)11、了不起的狐狸爸爸(英罗尔德达尔)12、装在口袋里的爸爸(杨鹏)13、蓝鲸的眼睛(赵冰波)14、西顿野生动物故事集(加拿大西顿)15、嘭嘭嘭(童喜喜)16、大林和小林(张天翼)17、狐狸列那的故事(浙江少儿出版社)18、美丽的巴拿马(德米切尔恩德)19、中国童话(黄蓓佳,江苏少年儿童出版社)20、汤姆索亚历险记
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10,如何引用电子书包进行有效的小学语文阅读教学

一、利用电子书包展示电子课本,激发学生阅读渴望,培养学生自主阅读的习惯?????????学生在求学阶段所接触的教材基本上是纸质教材,在学校、家庭接触的都是一成不变的教科书、参考书,学生拿起课本感觉没有什么新奇感。教师为有效激发学生自主阅读的渴望,可将电子书包里的电子课本资源下载到电脑上,并上传至教师博客主页上,或者是班级QQ群空间里,让学生在课余时间进行自主阅读。这样,学生就能用鼠标或者是手指点触着每一页书籍,品味着教材中故事带来的乐趣,感悟着语文的无限魅力。学生就会对这些电子书籍爱不释手,从而有效培养了学生自主阅读的习惯,并为教师的课堂教学提供了良好的前提和保证。?????????比如,在进行“安徒生公园”的教学中,由于很多学生都阅读过纸质的安徒生作品,本节课的教学如果教师还利用常规的方式进行教学设计,势必导致学生自主阅读的积极性较差。为收到好的阅读效果,教师在课前可利用网络平台,将本节课的电子课本上传至自己的博客上,同时也上传至班级QQ群空间,方便学生下载阅读或在线阅读。学生阅读着电子课本,每翻开一页,都有相应的图片资源加以陪衬,如公园里的小河,丹枫、白桦、垂柳等树木,野天鹅、丑小鸭等各种雕塑的图片。这些无不给学生以美的享受,深刻说明了教材所要表达的思想,提高了学生对文本的理解能力,同时有效刺激了学生对下一阶段的阅读渴望,收到了很好的学习效果,培养了学生良好的自主阅读习惯,同时为教师的课堂教学提供了良好的前提和保证。二、利用电子书包创设学习情境,启迪学生积极思维,丰富想象力,提高学生的感悟能力比如,在进行“卖火柴的小女孩”的教学时,教师可以先让学生初读教材,了解本节课所要讲的故事内容。在学生读完后,教师不要急于分析课文,而是利用交互式电子白板辅助教学设计,从电子书包里点选“卖火柴的小女孩”的微课视频,播放给学生看。学生宁心静气,一个个屏住了呼吸,观看得很仔细、很认真,深深地被视频里的主人翁——卖火柴的小女孩吸引了。在那个又黑又冷的夜晚,在那个本应享受大年夜快乐的夜晚,在那个可怕的角落里,为了生计,小女孩被父母逼出来卖火柴。看着小姑娘的目光,那种充满期待、充满希望的眼神,那种孤独无助让人产生无限的深思??视频给了学生极大的震撼,使学生产生了强烈的共鸣。这种情境教学法的效果不待言表,学生纷纷发言。有的学生表示了对小女孩的同情和怜悯,有的学生产生了对那个社会的憎恶之情,还有的学生从小女孩临终前脸上的“微笑”读懂了人生那种崇尚美好生活的期待??由此看见,电子书包有效启迪了学生的思维,丰富了学生的想象力,提高了学生对文本的感悟能力,收到了很好的教学效果。总之,电子书包是新型科学技术的产物,不论从教师端还是学生端都能够为小学语文教学提供资源平台,并能丰富教学形式,拓展教学知识面,将课堂进行合理延伸,实现学生的自主合作学习,提高学生对语文的理解和感悟能力,有利于学生综合实践活动的开展,同时大大提高了教师对教学的评价效能,为全面落实三维教学目标起到很好的推进作用。因此,教师应加大对电子书包的应用、研究、开发的力度,不断将教学改革推向新的高潮。
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