最后一课教案，初一语文下最后一课

本文目录一览

1，初一语文下最后一课
2，最后一课
3，最后一课
4，最后一课
5，最后一课教案选段中写教堂的钟声祈祷的钟声普鲁士兵的号声
6，阅读题最后一课
7，郑振铎写的最后一课范文

1，初一语文下最后一课

我——我——我就要离开朋友们了，但法兰西的语言，永远也不会离开它的故土，我们要永远记住这最后一课，记住我们祖国的语言轻巧夺冠上的答案……绝对正确

初一语文下最后一课

2，最后一课

韩麦尔先生在最后一课结束时的举动表现了他对亡国的悲痛，对母语丧失的悲痛

韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。

最后一课

3，最后一课

实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷念。同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。在这样一个带有浓厚爱国主义氛围的影响下，不同身份的人相互感染着、影响着，这种合力形成了一个民族的集体意识。

不要忘本

最后一课

4，最后一课

全文可分为三部分。第一部分（1－6），写小弗朗士在上学路上的见闻和心理活动。第二部分（7－23），写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗朗士对平时不用功的悔过。第三部分（24－文末），写“最后一课”结束时，韩麦尔先生的异常表现，突出了他的爱国精神。

5，最后一课教案选段中写教堂的钟声祈祷的钟声普鲁士兵的号声

1钟声突出了悲壮气氛，普鲁士士兵的号声表明了外界环境的紧迫，更突出了老师的无畏和伟大。2钟声意味着最后一课的结束，德语将代替法语，为下文起到烘托和铺垫的作用

“教堂祈祷的钟声”是表明最后一堂课即将结束，而“普鲁士宾的号声”意味着德语即将代替法语。更加衬托出了韩麦尔先生内心的悲痛，为下文起到了铺垫和烘托的作用。参考资料：标准答案

6，阅读题最后一课

1 因为这是最后一堂法语课，孩子们、韩麦尔先生和来听课的镇上的人对这最后一课的珍惜，和对法语和法国的热爱！2 上学路上的小弗郎士是个贪玩、不爱学习，幼稚、不懂事的孩子；课堂上小弗郎士逐渐成熟懂事，变得热爱学习了，有了爱国主义意识。

最后一堂法语课结束了。此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。

7，郑振铎写的最后一课范文

　　那是1941年，大半个中国沦陷在日寇的铁蹄下，惟有上海的租界仍在英美的势力范围内，犹如“孤岛”。12月8日这一天，“孤岛”也沉沦了。大清早，暨南大学校长办公室里，空气仿佛凝固了。老校长老泪纵横，正主持着简短的校务会议。最后，他颤声宣布：“……课照常进行。只要看到一个日本兵，或是一面日本旗经过校门，就立即停课。”　　默默无声的人群中，有一个紧锁浓眉、面孔清癯的中年男子。他就是暨大教授兼文学院院长郑振铎。快上课了，他拿起讲义夹，急匆匆进了教室。教室里坐得满满的，鸦雀无声，多像小说《最后一课》的描写啊！　　郑先生热泪盈眶：“我想……大家都知道了，今天是我给你们讲的中国文学史的最后一课。要永远记住，我们是中国人！”讲课开始了，一分一秒都显得格外沉静。平素调皮的学生，今天也憋住呼吸，眼含热泪。不幸的时刻终于来临了。近处忽地传来了沉重的车轮碾地声，几辆卡车已进了校门。阴森森的风中，一面太阳旗抖动着。此时正是10：30。　　“现在下课。”郑先生挺直了身体，做了立正的姿势。全体同学“唰”地一下站起来，很久很久，没有一个人说话，只有几个女生低低的啜泣声……师生们的胸中都燃烧着爱国的烈焰，一个个捏紧了拳头。　　这就是郑振铎先生在暨大上的最后一课，也是他教书生涯的“最后一课”。