在这里，老师要引导学生根据盒子里棋子的颜色类型，列出这个简单实验所有可能的结果,①首先让学生列出简单实验的所有可能结果,需要注意的是，通过例3的教学，学生已经能够以实验的方式列出简单实验的所有可能结果,②接下来让学生判断并找出各种颜色棋子的可能性大小,比较可能性的三种可能的结果，让学生判断哪个颜色可能性最大，哪个颜色可能性最小。
1、 可能性的大小与物体数量多少的关系的教学设计①首先让学生列出简单实验的所有可能结果。与例3相比，增加了一个彩色棋子，这个简单实验的可能结果增加到三个:摸到红色棋子，摸到蓝色棋子，摸到绿色棋子，需要注意的是，通过例3的教学，学生已经能够以实验的方式列出简单实验的所有可能结果。在这里，老师要引导学生根据盒子里棋子的颜色类型，列出这个简单实验所有可能的结果，如果学生有困难，老师会通过实验帮助他们理解。②接下来让学生判断并找出各种颜色棋子的可能性大小，比较可能性的三种可能的结果，让学生判断哪个颜色可能性最大，哪个颜色可能性最小。
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【经验】 日期：2023-05-04
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【经验】 日期：2023-05-04
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【经验】 日期：2023-05-04
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【经验】 日期：2023-05-04
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【经验】 日期：2023-05-04
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【经验】 日期：2023-05-04
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【经验】 日期：2023-05-04
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幼儿大班体音美听课记录及反思一、活动结构：1、看录像了解对歌形式。2、复习原歌将每段结尾重复的句式改成对歌中的重叠字。3、以小组为单位，设计对歌中的问题。4、根据设计表现对歌。5.....
【经验】 日期：2023-05-04
