说课用写教案吗，面试方式里面说当场抽取课题进行备课这里说的备课指是写教

来源：整理时间：2023-08-17 23:52:47 编辑：挖葱教案手机版

1，面试方式里面说当场抽取课题进行备课这里说的备课指是写教

备课是写教案吧，不用写说课稿，到时直接说，不过你可以提前准备个说课稿的模式，到时套用

备说课稿说课8分钟说教材说目标说教法说教学过程除准考证身份证任何东西不带来任何东西不带走

面试方式里面说当场抽取课题进行备课这里说的备课指是写教

2，教师资格证说课的时候要写教案吗

1、说课会提前跟你讲的，南京教师证现场确认是12-13号吧，到时会告诉你，说课的一些注意事项，所以不用着急！ 2、现场一般不会让你写整篇教案，那样可能来不及，通常情况是，提前一周左右把教案写好，现场时给你15分钟左右时间编写说课稿；或者现场给你15分钟时抽题，编写教材中的一段来编写说课教案。所以特别要求你，要熟悉教材，才是最关健的。 3、说课流程比较简单，首先是说课（把你说课教案的内容要说给考官听，怎么教，教什么，为什么这样教。。。。）完了后，要回答问题，这个是抽答或者考官针对你的说课，提出一些问题。 4、如果有才艺方面的，可以根据适宜，也展示下，可以提高印像分哦~~ 南京教师证说课，

教师资格证说课的时候要写教案吗

3，说课用写板书么

不同学校有不同的要求，一般来说把板书写出来会比较好，板书设计是很重要的一个部分，说出来的效果总不如能用肉眼看到更加直观，所以——要写！板书写你设计的板书，是让别人看你上课怎么上的。说课的环节只需要“说”。另外，废话一句，注意要先说明你说课的对象，什么年级、学到什么程度等等。

说课还是应该有适当的板书，这一方面体现了你的说课思路，另一方面也考察了你的板书

需要的，只写课程的思路就行。

说课一般不用写板书.只要把要这节课的内容用简要的文字表达出来就好了. 其中内容包括:本节重点,技术要领,对学生的要求,以及师生情感等.

说课用写板书么

4，教师资格证认证的说课流程要写教案吗

需要写说课稿，就是简写的教案。说课后说课稿要递交上去。

1、说课会提前跟你讲的，南京教师证现场确认是12-13号吧，到时会告诉你，说课的一些注意事项，所以不用着急！2、现场一般不会让你写整篇教案，那样可能来不及，通常情况是，提前一周左右把教案写好，现场时给你15分钟左右时间编写说课稿；或者现场给你15分钟时抽题，编写教材中的一段来编写说课教案。所以特别要求你，要熟悉教材，才是最关健的。3、说课流程比较简单，首先是说课（把你说课教案的内容要说给考官听，怎么教，教什么，为什么这样教。。。。）完了后，要回答问题，这个是抽答或者考官针对你的说课，提出一些问题。4、如果有才艺方面的，可以根据适宜，也展示下，可以提高印像分哦~~南京教师证说课，

5，教师说课在不知道说课题目时怎么准备教案啊

说课共有4个环节：第一个环节是抽签确定说课的题目。说课的题目就出自现行的你所选等级的中小学课本，所以要把相应的课本熟悉一下，以免抽签后因不熟悉而忙乱。第二个环节是根据抽到的题目撰写说课稿，交主考审阅。说课稿按一课时准备。这就需要熟悉一下说课稿（不是教案）的写法、内容，以免写出的说课稿“四不像”。第三个环节是根据审阅后的说课稿开始说课，如果说得顺畅，一般在15分钟左右即可完成。第四个环节是围绕说课的内容主考提出几个问题，由你现场回答。这就要求更深入地研究相应的课本，对其中的知识要知其然，还要知其所以然。回答问题时先确保正确，再追求精彩，不要弄巧成拙。

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

6，说课与教案有什么不同

简单说说课是说给别人听的，给别人介绍这节课你做了哪些准备，如何设计等内容而教案是自己看的，是课前准备的上课流程和内容等

1、教案也就是教学方案，是你在上课时准备的资料，包括教学目标，教学内容，教学重难点及突破方法，教学方法，教学流程（包括安排，特别是内容之间的连接），课外作业，必要时还有板书大纲。一般来说，教案是以一次课为单位做的教学准备，与之配套的是讲稿，也就是你要讲述的内容。教案在小学，中学，大学都有，是教师必须做的教学准备工作之一。2、说课是指一个教师对所授课程教学的认识，一般采用口头表达（演讲）方式，对象可以是一节课，也可以是一章节，也可以是整门课，在中学比较多，大学也有。内容根据对象不同而不同，如果是针对一门课，需要包括名称，课时，上课学期，学分（大学有），选用教材，先后续课程，课程目标，课程内容，学时分配，教学重难点，教学方法（特别是重难点的突破方法），考核方法，教学效果等等。总的来说，说课的内容与教案类似，但更齐全，也更宏观。说课更像是一种检查性活动，教案则更平常。难度上看，说课难度更大，能很好的体现一个教师对所授课程的认识，特别重视如何将知识传授给学生（过程和方法），不是光熟悉课程内容就可以的。

说教材，说教法，说学法，说板书设计教案，按上课流程写

7，说课教案是说课稿吗

说课稿是你自己用的,格式与发言稿类似,说课教案是正式的告诉别人你的课准备怎么上及为什么这样上,两者没有本质上的区别

当然不是。教案、教学设计和说课稿的联系与区别一、教案教案是教师实施课堂教学的操作性方案，它重在设定教学的内容和行为，即：“教什么”。是整个课堂教学工作的重要组成部分。教案对于教师课堂教学有着重要的意义。教案是教师的教学方案，所以教师必须提前编写，因而它具有一定的前瞻性和预设性。编写时，要求以课程标准为准绳，根据教材的内容和学生的特点，选择恰当的教法和学法，把计划实施的教学内容，誊写在教学笔记簿上，供教学时使用。教案的基本内容包括：教学目标要求，教学重点、难点，教具准备，课时安排，教学步骤，板书设计和教后反思等。二、教学设计教学设计，简单地说，就是教师为完成一定的教学任务，对教学活动进行的规划、安排和决策。具体地讲，是指教师以教育理论为基础，依据教育对象和教师自己的教育理念、经验，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，制定教学目标，合理安排教学步骤，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。因此，教学设计的过程实际上就是教师为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以根据教材的内容和教育对象的特点从三个维度确定教学目标，选择适当的教学方法，采用有效的教学手段，保证教学活动的顺利进行。三、说课稿说课，是教学改革中新生事物，是日常进行教学研究、教学交流的一种新的教学研究形式。是教师依据课标，根据教材，结合教育理论，进行深入研究后，把教材、教法、学法教具、教学过程，向领导、或同事进行阐释的一种教研活动。说课稿，就是为了说好课而准备的文字材料。四、三者之间的联系第一，教学目标相同。都是教师完成教学任务，而事先而做得准备活动。可以是同一的教学目标。第二、运用理念一致。在课改的今天，不管是哪家版本的教材，落实的都是国家语文课程标准的精神，必须以生为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。第三、准备工作吻合。就是在撰写它们之前，都必须学习课标，钻研教材，通览教参，根据学生的特点和水平。确立教法、学法以及教具、学具准备等。五、三者之间的不同点第一、教案只是教师课堂教学方案。一般只要有教学目标、重点难点、教具准备、课时分配和教学过程。仅是事先的准备。第二、教学设计也是教师为了课堂教学而设计的方案，基本内容与教案相同，最大的区别在于教学设计在每一个教学环节中要有设计的理念，或要达到的目标。主要是考察教师的理论素养。第三、说课稿，是教师面对同事或领导说课的书面材料，要求相对较高，编写难点相对较大，除了具有它们二者具有的内容之外，还应有教材分析，学情分析，教法指导、学法选择等。希望可以帮到你！