英语课程思政教学设计优秀案例，全国高等学校外语课程思政教学比赛教育部认可吗

来源：整理时间：2023-07-08 11:11:13 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，全国高等学校外语课程思政教学比赛教育部认可吗
2，如何将思政教育融入小学英语教学
3，小学英语案例分析范文

1，全国高等学校外语课程思政教学比赛教育部认可吗

肯定认可的。近日，由教育部高等学校大学外语教学指导委员会指导，高等教育出版社、全国高校教师网络培训中心和《中国外语》编辑部主办的“2022年高等学校（本科）外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动”在线上成功举办。武昌理工学院通适素质教育学院大学英语课部刘芳教师团队（刘芳、郭敏、谭宗燕、王红丽）再创佳绩，荣获2022年高等学校外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动全国一等奖。全国高等学校外语课程思政教学比赛，是国内高等教育领域外语学科首个全国性的课程思政教学赛事，2021年该赛事更名为外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动。活动举办3年来组委会共收到作品3503件，参与院校累计达2542所，为在外语教学中全面落实立德树人根本任务，全面实施课程思政发挥了重要作用。据悉，武昌理工学院刘芳教师团队经过层层考验，通过比赛的前两个阶段，以湖北省特等奖的优异成绩获取第三阶段全国评审与交流活动资格。在全国交流活动中，郭敏老师代表团队进行了线上说课和答问环节，与大学英语组的其他50支团队进行了激烈的角逐，最终荣获全国一等奖，这是学校大学英语课部今年获得的最新荣誉。此次大赛湖北省仅有4所高校进入最后的全国决赛，能在众多高校中脱颖而出，这无疑是对该校师资力量的肯定。成绩的背后是教师们的辛勤付出，该教师团队为此次比赛准备良久，从五月份比赛拉开序幕就一直采用线上线下研讨相结合，探讨方案，反复斟酌，为修改作品不断提出更优良、更精细的建议。最终作品以灵活的教学方法、新颖的教学模式、清晰的教学过程及润物细无声的思政教学博得一众好评，一举拿下全国一等奖。在备赛过程中，马克思主义学院彭贤则院长亲自带队，思政课老师们为参赛作品提出了宝贵的修改意见，为比赛获奖打下了坚实的基础。学校领导及相关部门均十分重视，为交流活动圆满完成提供了有力保障。通过本次大赛，推动了学校大学英语课部教师对课程思政与外语紧密融合的方式进行积极探索。通适素质教育学院大学英语课部将以更加务实严谨的态度，再接再厉，保持初心，积极探索，大胆创新，不断推动学校外语课程思政高质量建设与发展

全国高等学校外语课程思政教学比赛教育部认可吗

2，如何将思政教育融入小学英语教学

首先，必须明确英语教学属于意识形态领域范畴。英语教学内容涉及人文社科和时事热点，背后承载着思想文化和价值观念。英语作为载体传播文化的同时，对学生的思想产生很大的影响。因此，英语教学绝不是脱离于意识形态领域范畴之外，而恰恰是高校意识形态工作的一个重要方面。其次，必须认识到英语课程具有人文性，需要思想政治教育引领。人文性的核心是以人为本，强调人的价值，强调培养学生的综合素质和全面发展。要实现这一目标，就要在英语教学中实践“课程思政”的理念，坚持鲜明的育人导向，融入社会主义核心价值观教育，重视对学生文化、道德、价值等方面的引领。再次，把“课程思政”融入英语教学，是我国国情所决定的。我国独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。思想政治教育是中国特色社会主义教育体系的优势所在，英语教学中融入“课程思政”，将推动英语学科建设与发展扎根于我国国情，有利于挖掘英语教学内容中的中国元素，推动英语教育教学的本土化和民族化创新与发展，使英语教育呈现出“中国特色，中国风格，中国气派”。综上所述，把“课程思政”融入英语教学，对开创我国高等教育事业发展新局面具有重要意义。而要把“课程思政”融入英语教学，必须明确“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一根本性问题。当前，高校英语教学要致力于培养一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才。要把握“以德树人”的任务和要求，紧密对接国家战略需求，培养国际化人才。要使培养出来的人才为党和国家服务，既能传承优秀传统文化，又具备时代精神，能够担当民族复兴大任，能为中国特色社会主义事业作出贡献。此外，把“课程思政”融入外语教学，英语教育才能更好地发挥中外文明沟通的桥梁作用。要在英语教学中，深度挖掘提炼语言和文化知识体系中所蕴含的文化基因、思想价值和精神内涵，自觉融入社会主义核心价值观和中国优秀文化，使学生在学习西方语言文化的同时，通过培养其对中国制度、中国道路、中国理论和中国文化的了解，激发他们传承和弘扬中华文明的历史使命感和责任感，要让学生在跨文化交流中，不断丰富和创新中国文化，用英语向世界讲好中国的故事。

如何将思政教育融入小学英语教学

3，小学英语案例分析范文

　　对于自己针对小学设计的教学案例，除了实施之外，还要分析它存在的不足之处。下面是我给大家整理的小学英语案例分析范文，供大家参阅! 　　小学英语案例描述　　我依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性设计了一次“圣诞聚会”活动。我以孩子们喜爱的圣诞老人的形象背着一袋礼物出场了。我把向孩子们祝贺圣诞快乐作为开场白，孩子们乐坏了，紧张的气氛一下子活跃起来，欢呼雀跃地响我表示祝贺。这个开场白拉近了我和孩子们的距离，我们不再是师生关系，而是圣诞老人与孩子们的关系。我用英语说：“I have many presents for you. They are pretty and special. Do you want to know what presents I have?”孩子们异口同声答:”Yes”. 孩子们很想知道圣诞老人带来了什么礼物，可是要猜出谜底才能知道是什么礼物。其中第7个迷语尤为精彩。我说：“Theres a soft toy. Its wearing the red and white hat. It can say English. It looks like me. What is it?”孩子们争先恐后猜谜底，玩具圣诞老人问：”What is it saying?”这个孩子答道：“Ho,Ho,Ho,Merry Christmas!”我用赞许的口吻说句”Thats great”并赠给她一个礼品。孩子的脸上洋溢着成功的喜悦。当谜底一个个被孩子们猜出时，我抓住契机用谜底训练孩子们句型，“Whats this? What colour is it? Do you like it?…”这样的教学设计不仅复习了旧知识，还拓展了新知识，如“Christmas gifts, a music box, a Christmas sock, a jingle bell, a Christmas gifts stick, a Barbie doll”等词汇，还有“It look like…”等句型。当我和孩子们同歌共舞时，我们再次进行了对话。“What are we doing?” “We are singing and dancing。”“Do we have a good time?” “Yes, we do .”这样，又落实了“现在进行时”的教学内容。接下来的“圣诞聚会”更是将课堂教学活动推向了高潮。在“圣诞聚会”活动中创设出不同的情景，每个孩子在情景中各自扮演了不同的角色。能力较强的孩子担当了情景中的重要角色，学习暂时有困难的孩子担当配角。孩子们创设的情景有：圣诞节去超市购物的情境、圣诞老人给孩子们送去各自喜爱的礼物等情境。孩子们在自己设计的情境中尽情展示了才华，争当学习的小主人，享受到了成功的快乐。　　小学英语案例设想　　如何激发和培养学生学习英语的兴趣，如何培养学生实际运用语言的能力，让学生大胆的开口说英语，是我在新课改下需要认真思考的问题。我认为，在课堂教学环境中，采用新式喜欢的方式，如做游戏、唱歌、朗读歌谣、讲故事、自编自演课本剧等，能激发和培养学生学习英语的兴趣。尤其是根据学生的心理特点，创设一种贴近真实生活的交际情境，更能激发起学生参与的兴趣。要使每个学生都有参与和交流的机会，教师就必须给学生创设丰富的、有趣的、贴近真实生活的交流情境。在交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都得到了提升。　　小学英语案例分析　　这节课的成功得益于英语课程标准中“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们的学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神”这一新的教学理念。在课堂上我因势利导，充分利用每个活动内容落实双基教学，使学生们不但在“圣诞聚会”活动中复习了教材上的旧知识，还拓展了教材以外的新知识。“两两对话”、“小组自编自演英语话剧”这些活动形式为孩子们搭建了展示才华的大平台。人人说英语，个个参与表演，充分展示了孩子们的组织能力和合作意识。在以上的活动中孩子们的双基得到了落实，英语口语得到了发展，综合语言运用能力得到了提高，体验到了快乐感和成功感。同时，我享受到了一个策划者、参与者、欣赏者的快乐。“圣诞聚会”活动使孩子们受到了多元信息的熏陶，实现了英语教学的多维目标，使原本枯燥无味的语言文字变得鲜活起来，提高了学生运用语言交际的潜能。孩子们在课堂上演出的作品，没有经过任何人一丝一毫的雕琢，充分体现了孩子们的个人才华和集体的智慧。我又一次尝到了用新的教学理念指导教学理念指导教学的甜头。　　对于孩子们自编自演的英语话剧中出现的有些错误，我采取了包容的态度，目的在于保护孩子们的积极性。　　这节课还有一些不尽如人意和使我困惑的地方：⒈背景动画的制作不太理想，以后要在背景动画的制作上下功夫，让信息技术能更好地为教学服务，尽量做到让背景动画既能辅助教学内容，又能烘托课堂气氛。⒉怎样才能正确对待孩子们作品中出现的错误，做到既能传递准确的信息，又能保护好孩子们的积极性?3.孩子在自编自演时，教师可以给他们多提供一些资料，好让他们能够更好的发挥，扩大他们的口语交际范围，从而使教学有更高的效率　　

小学英语案例分析范文