教师教学评价用语缺点，高中老师缺点评语

本文目录一览

1，高中老师缺点评语
2，讲课评价用语优缺点
3，如何看待教师课堂评价语言的功效
4，什么是教学点评
5，如何看待老师的缺点和不足
6，学校教师课堂教学评价还有什么感想和建议
7，教师在课堂上怎样运用评价语言
8，如何撰写教师评价评语问题

1，高中老师缺点评语

591随身学，最近有同学介绍这个手机学习网，可以百度了下，直接用手机输入网址登录，还不错咦，适合预习和巩固基础知识，有手机客户端可以下载安装直接使用，很方便，注册要邀请码地59106

高中老师缺点评语

2，讲课评价用语优缺点

讲课评价用语优缺点分别如下：优点：1、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。2、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。3、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。缺点：1、课堂上细节讲解不够。对同学的带动性不够。整个课堂的气氛不是很活跃，同学的兴奋度还不高，上课有点放不开。在课堂教学中，老师没有设置一个适合同学学习的情景，导致这个教学老师示范少，同学没机会展现。2、老师没有准时关心同学解决练习中消失的平安问题。在这节课的内容支配上，课中的内容最好削减一个活动内容，否则教学时间有点紧。应教会同学如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论。3、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣。应留有肯定的时间让同学思索、争论新老师的缺点，留意掌握课堂节奏、语言节奏。课堂教学方式较传统，盼望年轻老师要大胆探究、大胆改革。

讲课评价用语优缺点

3，如何看待教师课堂评价语言的功效

具有一定的生成性。课堂教学中，教师有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用生成性资源；善于抓住课堂上的每一个契机，用自己的评价语言去引领课堂中的精彩生成。如：“说错了也没有关系，敢于说就是进步！”教师的那些评价语言既保护了学生强烈的自尊，又引导了课堂的生成。

如何看待教师课堂评价语言的功效

4，什么是教学点评

教学点评是对教师的课堂教学进行点评，目的是让被评教师的教学技能和水平得到提高，评价结果不与奖惩挂钩，而是为教师之间相互交流、发现各自的优缺点提供机会等。教学点评是教学评价的一种手段。

教案设计情况教学组织的条理性、流畅性教姿教态板书教学效果师生互动情况等

5，如何看待老师的缺点和不足

老师不是神，他们难免也有出错的时候，我们应该像对待朋友那样虚心给老师指出来，人非圣贤的嘛。

人无完人，不要苛求老师怎样，只要老师能够为人师表就要知足。作为学生一定要尊重老师，当然不包括那些垃圾老师！

把它当成是一个优点来看待，与老师和平相处

是人就会有缺点我们要以平常的心态去看待他当我们再说别人是要想清楚自己做到了吗因为有可能我们和他一样

不好办，我基本上是讨厌老师就挂课，建议扩大优点，忽略缺点…仅限和讲台上那个家伙没有私交的情况…

老师教给你的是他的优点，即使老师缺点再多，他也要比你做题快，比你会的题多

6，学校教师课堂教学评价还有什么感想和建议

课堂教学评价方法　　新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。　　其次，体现在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生熊熊热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。　　2、强调教师成长促进教师成长。依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。　　3、重视以学论教　　新课程课堂教学要真正体现以学生为主体、以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。提倡“以学论教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。

7，教师在课堂上怎样运用评价语言

德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不是传授，而在于激励、唤醒、鼓励。”教师在课堂上经常使用评价语言，而用评价又是惊人的相似。仅仅是为了评价而评价。随着新课程理念的不断渗透，我们都意识到评价是重要的，却又总是走不出传统的为评价而评价的模式。归根结底是主观上没有弄清评价的作用。教师怎样在课堂上运用评价语言。“不错、好极了、真了不起、”这些都是鼓励性语言，学生一听就懂，然后鼓励的评价过于单一，模式化，学生更希望知道自己好在哪里。鼓励不是一味地说好，而是应肯定学生在某一方面的能力和性格，学生通过教师的评价对自己的优势有所认识。因为人的潜能是多元的，主动评价学生时能发现学生的强项潜能，从而使每个学生都能树立起自信，注意对学生健康的情感，价值观的鼓励性评价十分重要的。这种鼓励的作用十分巨大。这将使他们更自信，更坚定，更乐观面对生活。在评价过程中，不断发掘学生的闪光点，只要他们出力尽心了，我们都要诚心地为他们祝贺，真心地为他们高兴，不要吝啬鼓励性的词语，课堂上“节外生枝”、“出格”行为只有在正确的引导下，才会绽放出五彩缤纷的花朵。课堂上学生迟到了、“拦路虎”、有了过不去的“门槛”，不是“杀虎”、“砍门槛”，而是让学生根据自己的学习状况进行评价，随时进行自我反馈与分析，自我调节与完善，从而积极地把评价纳入到学生的认识活动中去，使他们在自我评价、自我比较中获得自身发展。从而明确的评价的作用。教师根据不同的教导情境以及学生不同的性格特点评价语言可以丰富多彩。教师可以运用口头语言、表情语言、肢体语言，调动全身的每个细胞参与对学生的评价，通过恰如其分的评价、动作、极富感染力的语言，把自己的情意传给学生，以自己真情感染学生，这样才可以使评价的作用发挥的淋漓尽致。

通河富林中心校王艳丽在新课程改革中，我们把教师与学生的角色进行了调整和定位。学生是主体，是学习的主人，培养与挖掘学生的主体意识与竞争意识的有效方式之一是我们对学生的正确评价。要建立促进学生、教师和课程不断发展的课程评价体系。评价不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上有所发展，充分发挥评价的论断、激励与发展功能。特别是在课堂上应坚持以鼓励表扬为主，帮助学生认识自我、发现自我、发展自我。评价的出发点是找优点，主要方式是鼓励表扬，从各方面激励学生上进。如果说一堂成功的课是一件完美的艺术品的话，那么精彩的鼓励性评价就成了这件珍品上一颗颗闪烁光彩的珍珠。毋庸置疑，及时有效的鼓励性评价，可以激发学生的学习动机和参与教学活动的兴趣促使他们更为主动地参与教学活动。老师要善于引导学生学习，课堂中的及时评价。案例：1 在一节语文课上，我让两个孩子分角色朗读课文《乌鸦与狐狸》，我对他们的评价是：“xx同学在扮演乌鸦的时候，表现出了乌鸦的憨厚和幼稚，对课文内容的理解比较深刻。”“xx同学在表现狐狸的狡猾与机智中完全带入了自己的思想与感情，成功地扮演了一个馋嘴狐狸的形象，我的看法是他们都有表演的天才。”案例2：在一节数学课上我在评价学生回答问题时分别用了“你的答案真准确”、“你的思路很正确，如果你能再表达清楚一些就更好了，请你再想一想”、“你的心算速度真快，老师很欣赏你”、“回答得很正确，老师还要表扬你对问题的分析从来都有自己的见解，这是一个非常突出和优点，希望今后发扬下去。” 我鼓励学生的语言很普通、很直接，但是用在不同学生上，突出了语言的准确与精炼，比千篇一律的“你回答得真好”、“你说得真棒”等等更具有启发性、肯定性激励性，使评价的作用发挥得更好。从以上案例可以看出，只有恰如其分地运用好评价的语言，才能在学生的学习过程中让评价发挥出它应有的作用，恰当地运用好评价语言，需要评价者在语言上注意以下几点。一、评价语言要准确语言是教师与学生之间传递信息的重要途径，教师对知识的传授与学生对知识的接收都必须借助语言完成。语言的正确与否直接影响学生对正误的判断，而在评价中语言又起着顶梁柱的作用。所以，我们对教师课堂评价语言的要求必须慎之又慎，需要教师的语言做到准确而精炼。试想，学生在接受知识的过程中有时对知识的理解不是很正确的，或者是有偏差的，这时教师不能给予正确的引导和恰如其分的评价，而只是轻描淡写的一句代过或是给予错误的语言评价，没有从根本上纠正学生的错误，这样就会影响孩子的正确判断，以至于让孩子遗憾终生。二、评价语言要丰富评价语言是否丰富，直接决定评价效果的好与坏。我在教学中，结合实际，针对每个学生给予恰当的评价，如“你的想法对我也有启发，令老师刮目相看”“你的想法另辟蹊径，从另一个角度看待问题，很不错”等等。我们应该充分发挥中国语言词汇上的优势，让丰富多彩的词汇活跃在我们的课堂上，让孩子喜欢老师对自己的正确评价，同时还要被教师评价语言的多样变化而吸引，能有新的感悟，让恰当的评价语言成为课堂教学中一道亮丽的风景线。三、评价语言要诙谐语言的表达方式、语言的逻辑与内在的真挚情感、外在的亲切感紧密配合，才能展现出教师课堂语言的无限魅力。评价语言除了准确与丰富外，还需要诙谐。只有诙谐才能让语言达到它的最高境界，释放它的流光异彩。这就是为什么同样的话出自不同的口，会有不同效果的原因吧！既然诙谐能发挥语言的最大作用，我们就要在我们的课堂评价中，让我们的评价变得诙谐，变得生动，变得儿童化，让孩子们在幽默与赞许中对教师的评价得到认可，以至于对教师产生心理上的崇拜，喜欢这个教师和他组织的教学，让孩子在乐于接受中学习知识、喜爱老师，并接受教师富有情趣的课堂评价，从而达到评价的真正目标。语言的表达效果完全取决于教师来自内心的真实情感和亲切的面部表情，教师面对学生要有一种亲和力，同样的一句话，微笑着说，你就会感到亲切和蔼；富有激情地说，你会受到同样的感染；冷漠地说，你就会觉得来自对方的漠视与骄傲。有时教师的一个眼神，一个动作，一种表情都是对学生一个最好的无声评价。总之，评价需要来自教师情感和表情的配合，要让学生时刻感受到来自老师的鼓励与肯定，只有这样孩子们才能在积极的评价中找到自我和自信。在评价的过程中，教师的微笑起着非常重要的作用。微笑可以消除胆小孩子的紧张心理；微笑可以化解学生答错问题后的不安；微笑困以让孩子鼓起勇气，打开智慧的大门，充满自信地畅所欲言；微笑可以让我们的课堂教学评价更接近于学生，充满亲切的魅力。在课堂上教师应运用好评价语言，只有这样才能让我们的课堂教学评价更加的成熟，更加的适用，从而在课堂上直到画龙点睛的作用。

8，如何撰写教师评价评语问题

我们经常对教师进行听课、评课，但对不同的老师要写出具体的评语，实际上一项非常困难的事情，刚开始感觉非常容易，时间长了，评语就是那么几句话。现在我们想把这些教师评语进行分类规范起来，所以到这里想让大家帮助一下，你有哪些较好的对教师的评语，让教师看到既能接受，又能对自己今后的教学有所帮助；我们欢迎中肯的表扬评语，也欢迎善意的批评性评语

你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。：你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，认真负责，与同学关系融洽。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！：你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长！：你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你是一个聪明的学生！：你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点，那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急！：你是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，还积极参加田径队和排球队，能自己管理自己，老师希望以后写作业更仔细一点，争取更好的成绩！：你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。：你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，愿你勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰！：你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自己要有信心！敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗？：你是个稳重，踏实的女孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。：你是一个很可爱听话的女生，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，是老师的小帮手，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，老师希望以后你能更多地表现自己，争取更好的成绩！：虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。你有助人为乐精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者！：你有礼貌，爱劳动，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不小，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。你是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，你会更棒。努力吧，老师期待着你更大的进步！：记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。：在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。：你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。：你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮，学习进步明显，能吃苦耐劳，课堂练习完成情况较好，希望你继续努力，更认真地对待学习，做一名优秀学生。：学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，只有脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。：在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。：虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。打扫卫生时，你把瓷砖擦得干干净净；学习时，你总是专心致志，勤学苦练，决不放过一个疑难问题；同学有困难时，你总能及时伸出温暖的手。愿你亲手培育的花儿更美丽！：你生性好动，聪明活泼。上课的状态不太好。作业的书写不够整洁。学习投入的有效时间还不够。乐于接受老师交给的任务。把不懂的问题及时解决。希望你经常参加体育活动，锻炼好身体。：你是个聪明又可爱的男孩子，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。：每当看到你那着扫帚在教室里忙碌的身影我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生！你的学习基础是差了一些，但你不要有太多压力，不必提心吊胆，也不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你！等你的好消息噢！：爱说爱笑是你的优点，爱哭爱闹是你的缺点。有时课堂上思维还不够积极。每次的作业都完成得不错。学习成绩良好，但不够拔尖，要继续努力。能与同学相处融洽,但要乐于接受老师的批评。要提高自己为班集体工作的热情。希望以后能专心听讲，积极回答问题。：你是一个聪明、善良、朴实、懂事而又认真的女孩。我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你也是一个自觉的女孩，对待工作一丝不苟，对待学习毫不怠慢，对待集体有如生命。愿你一切梦想成真