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一园青菜成了精绘本ppt,一园蔬菜成了精的故事

来源:整理 时间:2023-04-10 11:41:11 编辑:挖葱教案 手机版

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1,一园蔬菜成了精的故事

鸭子听雷!!!

一园蔬菜成了精的故事

2,绘本讲师训练营67期1221阅读原创一园青菜成了精

67011-叶燕丽 《一园青菜成了精》故事的扉页是一个农夫牵着一头驴,他们要去哪儿呢?打开故事,映入眼帘的是一园子绿色的蔬菜,奇怪的是怎么都是绿色的?让人有些分不清是什么菜。然后蔬菜们摇身一变成了精,青头萝卜当大王,红头萝卜当娘娘。隔壁莲藕红了眼,下了战书来挑战。结果两边打得热火朝天,最后打红了辣椒,打绿了黄瓜,打紫了茄子,莲藕逃到了泥塘里……这场闹剧终于结束了,菜园里的菜呈现出缤纷的色彩!最后,当农夫赶到园子里,脸上露出了惊讶的表情。《一园青菜成了精》改编自北方的民谣,文字少,节奏感强,读起来朗朗上口,好记又有趣。故事通过大胆地想象,巧妙地蕴藏了青菜们的特性,小葱青秆绿叶儿长得直,正像一根银杆枪;韭莱的叶片狭长而扁平,如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣,辣椒的浑身红通通,茄子的紫色……在十分生动又有趣的故事情节中,孩子们掌握了蔬菜的特性。最后有一点我不太明白,菜园里的青菜在打斗中,怎么出现了“豆腐”和“凉粉”呢?

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3,一园青菜成了精绘本有mp3版的吗

有吧。很多绘本故事都可以听的,你可以去搜索一下好好听故事网或者是金苗论坛,都是孩子听故事的地方。

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4,解读绘本一园青菜成了精

周翔老师的图画书《一园青菜成了精》用北方童谣,加上栩栩如生的图画,给儿童展示出生动形象、活泼有趣的画面。 在菜园里,我们看到的都是普通常见的蔬菜:葱、萝卜、莲藕、茄子、韭菜、黄瓜、辣椒…… 孩子们通过读图画书,认识了众多蔬菜,还间接了解到,这些蔬菜的风格和特点。 封面上,左边是一副图画,画面上绿萝卜、红萝卜、葱、茄子等蔬菜都飞在半空中。 右边显示的是一首便于儿童诵读的北方童谣,孩子们打着节拍,读起来朗朗上口。环衬部分是一副静谧淡雅的画面。一条弯弯曲曲的小路伸向远方,小路两边的树木、田野里的禾苗以及远处是起伏的连山。为正文一园青菜成了精,展开一场激烈的战争埋下了伏笔。 扉页部分是一位农夫,头戴草帽,赶着一头毛驴,毛驴背上拖着许多东西,看样子是要远行。正是菜园的主人暂时离开,没有时间照顾这些蔬菜,才导致了一园青菜成了精。这是交代故事情节发生的原因。 俗话说得好:“萝卜白菜,各有所爱。”菜园里的绿头萝卜成为大王,而红萝卜当了娘娘。看来,农民们的家常菜中,平时吃的次数最多的应该数绿萝卜和红萝卜了。长势喜人,最受欢迎的也是萝卜。 周翔老师的图画书中,这本绘画里,包含着中国古代众多的文化元素:绿头萝卜称大王,红头萝卜当娘娘,它们出巡,气势恢宏,规模庞大,前面是由胡萝卜、土豆、小葱组成的仪仗队,胡萝卜身上插着彩旗挂帅去出征,让我们不由得想起来古代的女将穆桂英挂帅的模样!在这场争斗中,歪嘴葫芦用了大炮,打得大蒜裂了瓣,打的茄子一身紫,打的黄瓜上下青,打得辣椒满身红,莲藕一看抵不过,一头钻进烂泥坑……对蔬菜们的描写都符合各自的特点,活灵活现,让人有身临其境之感。结尾最后一页,农夫回到家之后,看到菜园里的情景,吃惊的表情画的栩栩如生,草帽飞出老高,嘴巴张的大大的,眼睛圆圆的,仿佛马上要瘫坐在地上。周翔与熊亮的版本相比而言,有一点儿不同: 周翔配合童谣背景,巧妙融入中国元素,无斧凿之痕,例如援用京剧武打场面,又如扉页风景和〈清明上河图〉汴京城郊菜圃的联想。而画风则似承袭徐渭、齐白石,线条的表情丰富、力道十足,让读者感受的不只是视觉效果,还有触感上的软与硬、听觉上的闹与静,甚至连肢体也体验着每个角色的进退、缓急。熊亮的版本,相对来说色彩偏暗,这书好玩的地方是用蔬菜绘制的,这方面增加了趣味,小朋友也可以拿萝卜、白菜、土豆、南瓜、大蒜摆弄着画一画。只是这书加了一些背景,大孩子了解历史故事的,可能看着更有趣吧。

5,绘本ppt如何下载

去百度文库收索,然后下载,前期是你要有百度账号,积分为0的,登陆多了就有积分了
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6,绘本解读一园青菜成了精

【内容简介】出了大门往正东,一园青菜在农夫走后开始了大战,它们个个成了精。在农夫回来后,一园青菜已然熟透……本书通过幽默风趣及夸张的表现手法,朗朗上口的儿歌语言,演绎了一个菜园里的热闹故事,给予儿童无穷的想象空间。【作者简介】 周翔,1956年生于陕西凤翔,毕业于南京艺术学院。现任《东方娃娃》主编。1992年参加中国现代绘本原画展﹣一社团法人日本国际儿童图书评议会( JBBY )、日中儿童文学美术交流中心、国际儿童读物联盟中国分会( CBBY )等主办。1998年作为江苏省中日儿童文学美术交流协会的理事前往日本进行交流。 其创作的作品有:《小猫和老虎》、《泥阿福》、《贝贝流浪记》、《小青虫的梦》、《当心小妖精》、《荷花镇的早市》。【具体解读】 这本书是童谣改编的绘本,不仅没有失去童谣的特色,还丰富了童谣的内容,这些蔬菜个性鲜明突出,孩子们一定被这些夸张的神态吸引。这本书的封面,大家一起看看都有什么蔬菜? 这本书的环衬,农村的田间地头,小村庄。 这本书的书名扉页,一位农夫赶着小毛炉出远门了。出了城门往正东,一园青菜绿葱葱。 最近几天没人问,他们个个成了精。 绿头萝卜称大王,红头萝卜当娘娘。红头萝卜坐着轿子成娘娘,绿头萝卜威风凌凌、神气活现,俨然一副大王样。 豆荚们都是小兵小将抬着娘娘,前面的大白菜是大王的护卫,红萝卜组成了王国的乐队,敲锣打鼓吹着喇叭,大蒜韭菜是王国的舞蹈家,跳起了优美的舞蹈,土豆们组成了土豆兵,胡萝卜是神气的大将军,小豆芽们则是王国的臣民。 隔壁莲藕急了眼,一封战书打进园。看它们打的旗子,是不是特别有意思呀,一起看看有那些蔬菜战士? 豆芽菜跪倒来报信,胡萝卜挂帅去出征。战争场面宏大,有土豆队、萝卜队、豌豆队、辣椒队、豆腐队、藕队,还有茄子王、辣霸、银枪王……小葱端起银杆枪,一个劲儿向前冲。茄子一挺大肚皮,小葱撞个倒栽葱。韭菜使出两刃锋,呼啦呼啦上了阵。黄瓜甩起扫堂腿 ,踢的韭菜往回奔。 前面是全景图,这里就是特写镜头了。莲藕斗得劲头足 ,胡萝卜急的搬救兵。土豆打滚了,豆角打倒了,胡萝卜这边扛旗的士兵都没有了。 藕这边的士兵劲头实足,黄瓜、大蒜、茄子、辣椒、豆腐都在全力以赴。 所有的“战士”,被葫芦的大炮一轰会怎么呢?我们继续往下看。眼看就要胜利了,这里发生了转变,打的大蒜裂了瓣,打的黄瓜上下青,打的辣椒满身红,打的茄子一身紫。打的豆腐尿黄水,打的凉粉战兢兢。藕王一看抵不过,一头钻进烂泥坑。胡萝卜挂帅的这支队伍,救兵也搬来了。一园青菜都熟透了,可以和第一幅图对比一下,看蔬菜是不是发生了变化。农夫回来一看都傻眼了!书的封底,是动物们的故事,一起期待下一本好看的绘本吧! 童谣亦真亦幻的变现手法与儿童亦真亦幻的思考方式相吻合。很喜欢这些蔬菜的神态,青菜萝卜们的神奇活色和眉飞色舞,已经开始窃喜了。 画家遵循着青菜们的独特个性,又赋予其饱满的情绪和孩童的顽皮,夸张却不鬼怪离奇,让这群顽童煞有介事地摆开阵势,斗得畅快淋漓。 看完这本绘本,孩子知道茄子是紫色的,黄瓜成熟了会变黄,辣椒会变红 ,葫芦还会炸开…… 有条件带孩子去菜园看看会更好,看完还可以和孩子一起画一画。

7,word2003目录生成后对应的页是12的形式我

插入->页码,此时会出现一个窗口,点击窗口左下角的“格式”,又会出现一个新的窗口,有个“数字格式”,你点击下拉菜单,有很多种,你可以选择你自己需要的格式,然后确定就ok了。希望对你有帮助。
把页脚改下

8,三四年级如何开展小学数学绘本进课堂

为了和孩子共读绘本,每次课前,我们都精心挑选和制作PPT,用心备课,在课上绘声绘色地给孩子们讲故事。让学生在老师朗读的时候,能够听出老师声音的高低和强弱的起伏变化,以此来感受这篇故事中教师需要向学生传递怎样的情感和主题。而很多绘本语言简洁、明快,而且不断反复,富有律感,非常适合朗读,所以随着情节的展开,学生也会忍不住参与进来。 例如在读《一园青菜成了精》时,孩子们除了被生动有趣的画面深深吸引外,更被这首北方童谣的语言魅力所感染,忍不住放开声音和我一起高声朗读:“……打得大蒜裂了瓣,打得黄瓜上下青,打得辣椒满身红,打得茄子一身紫……”边读边哈哈大笑。在我看来,这就是阅读,没有功利,只有愉悦,而阅读的种子也在此过程中生根发芽了。
想一些数学故事,比如说,圆规的由来,数字的发明,阿拉伯数字,关于数学的都可以,图文并茂,做的跟绘本差不多就可以了

9,一园青菜成了精绘本书让我看一下好吗

还行
1、《一园青菜成了精》该书巧妙地蕴藏了青菜们的特性,这是一种充满智慧的幽默。小葱青秆绿叶儿长得直,正像一根银杆枪;韭莱的叶片狭长而扁平,如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣,辣椒的浑身红通通,茄子的紫涨圆滚,都成了战斗的结果,让人读出意料之外却又不得不信服的荒诞。写到莲藕时,不是说它天性生长于湿泥里,而是成了逃跑不及的败军之将,糊里糊涂,慌不择路地钻进了烂泥坑——孩子们怎能不笑出声儿来呢。好的童谣需要好的画面来表现,增一分则太闹,减些许就平淡无奇。画童谣类的作品,一定要走进和它同步的韵味儿中,丢掉华丽虚假的习气,踏踏实实浸润到泥土里,才能相得益彰。我翻开书页,看到青莱萝卜们的神气活现和眉飞色舞,已然开始窃喜了。画家遵循着青菜们的独特个性,又赋予其饱满的情绪和孩童的顽皮,夸张却不鬼怪离奇,让这一群顽童煞有介事地摆开阵势,斗得畅快淋漓。仔细阅读的人是能够享受多种乐趣的,不但谐趣的画面可以养眼,……

10,一园青菜成了精怎样编成童话故事

《一园青菜成了精》巧妙地蕴藏了青菜们的特性,这是一种充满智慧的幽默。小葱青秆绿叶儿长得直,正像一根银杆枪;韭莱的叶片狭长而扁平,如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣,辣椒的浑身红通通,茄子的紫涨圆滚,都成了战斗的结果,让人读出意料之外却又不得不信服的荒诞。写到莲藕时,不是说它天性生长于湿泥里,而是成了逃跑不及的败军之将,糊里糊涂,慌不择路地钻进了烂泥坑——孩子们怎能不笑出声儿来呢。好的童谣需要好的画面来表现,增一分则太闹,减些许就平淡无奇。画童谣类的作品,一定要走进和它同步的韵味儿中,丢掉华丽虚假的习气,踏踏实实浸润到泥土里,才能相得益彰。我翻开书页,看到青莱萝卜们的神气活现和眉飞色舞,已然开始窃喜了。画家遵循着青菜们的独特个性,又赋予其饱满的情绪和孩童的顽皮,夸张却不鬼怪离奇,让这一群顽童煞有介事地摆开阵势,斗得畅快淋漓。仔细阅读的人是能够享受多种乐趣的,不但谐趣的画面可以养眼,还有更多的细节来给人逗乐儿。你看,同是那一片绿葱葱的莱园子,天亮后,你可发现了莱精们疏漏的小小破绽?抑或,你信不信还有更神奇的剧目在等待着你?快看封底上“扑哧扑哧”跃出的憨鸭、鱼儿和青蛙——又一场好戏即将开演啦!我看图画书《一园青菜成了精》,心中自然就有一种感动,因为画面已然把那种轻松和愉悦跃然于纸上,让我看到一群孩子的游戏,读出儿时的欢娱。
(大白菜):葱葱,小青在我身上乱啃,救命啊!(大葱):大白,别着急等我脱衣服熏死它。一小时过去了。。。。。(黄花菜):葱葱快点啊,大白要死了。(大葱):别催,衣服好难脱。
教学重点: 1、唱准歌曲节奏。 2、唱好两段歌曲中的不同情绪。
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