心理健康教育课题，关于心理卫生教育的题目

本文目录一览

1，关于心理卫生教育的题目
2，参照书本的例子设计一节心理健康教育课程主题为如何学会倾听
3，写一篇大学生心理与健康课的论文题目如何管理你的情绪要快
4，心理健康教育活动课构思与设计之七如何帮助学生增强学习意志
5，心理健康教育活动课构思与设计之二十如何帮助学生克服厌学情绪
6，如何培养小学生良好心理素质课题方案
7，请各位高手提供一个心理学课题十分感谢

1，关于心理卫生教育的题目

心理素质是小孩长大成人后的立身之本，是整个素质的体现，影响到他一生的重要因素，所以应该从小培养。

中小学生心理意识不够强，不加强教育，会变成变态心理、造祸社会

关于心理卫生教育的题目

2，参照书本的例子设计一节心理健康教育课程主题为如何学会倾听

看看小学的思想品德教育会有帮助，上面有很多名人的故事；设计一些小游戏，比如传话，区分正确倾听与误解，然后再讲一些正面故事和反面故事，对比凸显倾听的重要性。

路过，支持一下啦

参照书本的例子设计一节心理健康教育课程主题为如何学会倾听

3，写一篇大学生心理与健康课的论文题目如何管理你的情绪要快

大学生的心理健康问题越来越引起社会的高度重视，教育学家和心理学家对大学生进行心理健康教育或者心理咨询、治疗，这是一种科学意义上的探索与实践。将普通高校音乐教育与大学生心理健康问题研究相结合，无疑是一种大胆的探索和尝试。...www.wsdxs.cn/html/xueke

写一篇大学生心理与健康课的论文题目如何管理你的情绪要快

4，心理健康教育活动课构思与设计之七如何帮助学生增强学习意志

主题：你能抗拒诱惑吗【辅导对象】小学年级【活动目标】使学生了解意志的心理结构和作用，初步树立战胜困难的自信心，培养扑克制力和坚韧性。想念自己有一定能力，经常鼓励自己是可以努力战胜困难的。【活动准备】多媒体课件、自我诊断测试题、资料【活动过程】（二）学文明理 -----说明他对做成这件事有（）。B、他不认为写不好字就是比别人笨，想念自己有能力学得更好，也愿意付出努力。 -----说明他对做成这件事有（）。C、他学书法不怕困难，总是一鼓作气地练习，遇到很多困难都没有放弃。 -----说明他对做成这件事有（）。 3、教师引导学生对问题进行反馈。 4、教师小结：（三）活动明理。请你来帮忙。 1、学生自读资料。关于学生在学习方面遇到的各种困难，如背诵课文、计算多位数加减法、乘除法等。 2、教师引导学生帮忙出主意，把自己的意见写在资料旁的空白处。 3、互相交流，谈感受。 4、自我诊断（完成题目）。在意志力方面，你哪一点做得好，画一个小红花；哪一点需要改进，画一个小三角。 5、学生互相交流，谈自己的不足之处及今后的打算。（四）总结全课。同学们，学习是你们的责任，你们应该像怀素那样把一点一滴的困难都看成是磨炼意志的好机会，记住：“世上无难事，只怕有心人。”最后老师送给你们一些自助建议：坚强的意志力是走向成功的基石。想念自己“有能力克服困难” 。坚强的意志从小培养，从点滴小事中磨炬。 1、把自己的学习“小计划”告诉爸爸和妈妈，把“小计划”挂在经常能看到的地方。 2、每天照计划内容说说自己的表现。 3、坚持一个星期，给自己一个小小的奖励。

5，心理健康教育活动课构思与设计之二十如何帮助学生克服厌学情绪

【主题】克服厌学情绪。【辅导对象】小学四年级【活动目的】⒈通过小品形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。⒉给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。【活动准备】投影片，各类小品表演道具。（处方纸、名医荣誉证书等）【活动过程】一、导入：出示六幅画。⑴灿烂的笑容，非常高兴；⑵高兴；⑶略带微笑；⑷不笑也不恼；⑸烦恼，一副不高兴的样子；⑹一副苦恼的样子。这六张脸表明了对学习的六种不同的态度，其中哪一张脸最像你，请在课本的小方格里打上“√”。二、活动与训练⒈小品表演。提示：看看它们分别属于哪一张的脸？⑴我是多多：有良好的学习习惯，从小就对新鲜事儿好奇、多问，学习时专心致志，还十分重视独立思考。我喜欢在知识的海洋里遨游，各科成绩也名列前茅的，我经常品尝到成功的喜悦。我属于哪一张脸？⑵我是来来，在学习上我没有姐姐学得活，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得成功的时候，我会很快乐。学习有困难，有竞争，才有乐趣。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情最像我？⑶我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然我也爱学习。虽然学习很艰苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我相似，让我们握握手吧！⑷我是发发，我觉得读书没有太大的用处，爸爸没读多少书照样赚大钱的。因此，我也不必用功，只要过得去就可以了的。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我一样，请举手！⑸我是嗦嗦，在学习上家长给我压力很大，他们对分数很看重，每当我的学习成绩下降时，家长就会狠狠地打我、骂我。我害怕测验、考试，我觉得生活很累，对学习一点儿都没有的兴趣。那些同学在第五张脸上打钩的，也许同我一样苦恼。⑹我是拉拉，我讨厌学习，从进小学开始，我的学习成绩就很差。我曾努力过，但最终还是失败。我对自己一点信心没有，混一天算一天吧！我心情一样的同学真苦恼。⒉讨论交流：⑴小品中有几种厌学的表现？（如：害怕测验、考试，觉得生活很累，过一天算一天等）⑵小组讨论和交流：前后四位同学成为一个会诊小组，一起给厌学者开处方。⑶各小组代表向全班同学汇报。处方：①树立正确的学习动机，端正学习态度。②培养良好的学习习惯，在学习上绝不马虎。③多参加学校的各类活动，培养学习兴趣。④多与同学、老师、父母交流，学点。好的学习方法。……三、总结：我们的厌学者想了几个解决问题的好办法，同学们回去可以试试，有没有效果。请大家记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。只要满怀兴趣、充满信心地学习的，就一定能成功！

如何帮助克服学生厌学情绪根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术，在继续学习和实际教学中运用自如；自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。

6，如何培养小学生良好心理素质课题方案

小学时代是学生人生观，世界观，道德观和价值观初步形成的关键性阶段，心理素质的培养和塑造尤其重要。教育学强调素质的发展性和可塑造性，小学生具有很强的好奇心和学习能力，在小学阶段还没有具体的心理辅导课，教师应在学科教育中渗透心理健康教育，培养学生良好的心理素质，使学生成长为有自信，独立，有创新精神和抗挫折能力强的人。著名教育家陶行知说：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。培养学生良好的心理素质不是一朝夕，一蹴而就的，它需要从根本上转变教学观念和方法，在各学科教育中熏陶，渗透。新课程改革和素质教育的实施，给教育界带来了新的风气，教师要运用心理学和教育学等相关理论，把孩子培养成心理素质健康、健全的人才，帮助学生自我认知，学会社交技巧，把素质教育的内涵和外延在不断扩大，促进学生快乐学习和健康成长。一、培养学生心理素质和重要性保证学生健康发展有目的有计划的培养小学生心理素质教育是他们学业成功的重要保证，同时也促进学生良好品德的形成，因为个人心理处于健康的状态才能与社会保持一致，所以要防止不道德行为的出现就要注重心理素质的培养，形成符合社会要求的良好的心理素质。注重学生心理素质教育是教育改革的需要现代教育要由传统的教育改为启发式的教育，学生由被动的学习变为主动的学习，要做到这些观念的转变，首先要从培养小学生的心理素质出发，使学生在德，智，体等诸方面全面发展，提高学生在行动上的自觉性，使学生在追求中不断进步，在探索中不断发展。有效减轻学生心理负担学生家长望子成龙心切，过分看重学习，不顾及孩子的兴趣，忽视小学生爱玩的天性，导致学生身心疲惫，出现情绪紧张，焦虑，恐惧的现象。面对这样的问题，老师都要给予心理方面的指导，真诚的关心和爱护每一位学生，使他们健康快乐的成长。二、对学生心理素质进行培养的可行方法努力培养学生良好的自信心理自信一小步，成长一大步。一个有自信心的人，才能克服困难和挫折，坦然面对生活和学习。在教学过程中要重视培养学生的自信心。树立伟人榜样。通过认识自我培养自信，给小学生讲一些伟人的故事，比如伟大的科学家爱因斯坦的故事等等，使学生树立顽强的自信心，相信自己一定能够成功。能力锻炼。通过挑战自我培养自信，比如让学生自己组织活动，给每个学生提供舞台，让学生自己做主，充分发挥主观能动性，在锻炼中不断增强自信心。培养集体观念。把培养学生的集体荣誉感作为培养学生自信心的重要工作。让学生明白荣誉凝聚着全班学生的心血和汗水，让学生知道他是集体中的一份子，增强他们的自信心。创建良好的班级氛围，让学生保持愉悦的心情班级不仅是学生学习能力发展的场所，也是学生交往，娱乐，成长的场所。在良好的班级氛围中多举行些活动，给学生提供展示风采的舞台，激发学生的组织管理能力，增强学生的自信心，让他们有集体归属感和团队合作意识，进而促进学生健康心理的发展。心情的好坏对学习、生活有着很大的影响，同时对身心健康也会产生直接或间接的影响。而保持良好的情绪不但能提高人体的各种活力而且还能调动学生的积极性，充分发挥潜能，逐步培养学生宽阔的心胸和豁达的品质。培养学生的情商、坚强的意志，鼓励学生敢于展现自己情商即情感智商，情商的高低是对自己情感，情绪等方面的自我调节能力的大小。生活不可能事事如意，挫折和困难是在所难免的。若果不能正确的认识对待，必定会影响自己的情绪，产生不良的后果。这样不仅会给我们的学习，生活，带来不利影响，还会造成心理压力，从而危害身心健康。我们要教会孩子学会自我调节，恢复自信，使其朝着我们预定的方向发展。每个人都希望能实现自己的理想和奋斗目标，然而通向成功的道路并非一帆风顺，只有那些不畏艰难，勇于追求的人才能获得成功。事实证明影响一个人成功的关键不仅与智力有关，更取决于坚强的意志。能否具有丰富的人生，取决于心理素质，看是否具有坚强的意志和坚定的人生目标。培养坚强的意志要学会面对困难和挫折，让他们树立崇高的目标，增强战胜困难的勇气，使自己的理想和奋斗目标很好的实现。每个学生都希望得到别人的重视，我们要从多个角度接受自己的每一位学生，让他们感受到教师的信任和爱，平常多举行一些文艺活动让学生有施展才华的舞台，鼓励学生勇于展现自己，这也是培养学生健康心理素质的体现。创建良好的校园环境，促进小学生心理健康发展1. 注重营造优美的校园环境，促进学生积极心态的形成，通过阅读书籍，举办一些文化活动，使学生受到美的熏陶，在快乐中促进学生积极向上的心态。2. 注重营造良好的育人情境，促进学生心理素质的培养，良好的行为习惯促进心理素质的培养，在学校教学中通过创建各种活动情境在行动中培养学生的心理素质，使学生养成良好的习惯。促进学生心理素质健康发展。教师要提高自身心理素质水平教师在教学中要想提高学生的心理健康水平，必须首先使自身的心理健康水平不断提高.孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。因此，教师本身必须具有健全的心理素质，高尚的道德品质，这样才能从多方面培养学生的兴趣爱好，使他们在生活中勇于表现自我，并适时提供一种宽容的心理环境，充分调动学生的积极性，从而提高学生的心理健康水平。三、小结从近年来素质教育的发展形势和社会的发展趋势来看，培养小学生良好的心理素质已刻不容缓。小学生的心灵如同一张白纸，易于塑造和吸收，教师要帮助学生填涂上阳光、积极、明媚的色彩，引导学生的个性心理正确的发展和完善，让我们的学生能自主、合作、探究学习，能创新、智慧、独立做事，能自信、快乐、健康做人！

7，请各位高手提供一个心理学课题十分感谢

设计心理学课题作业 --------家具摆放的距离　　关于这个题目我们小组觉得范围有点大，但是没个成员都有关于各种坏境中的家具之间距离的讨论，所以就将其总结在了一起，这里不涵盖所有的类型的家具，但是包括了小组成员的讨论结果。在这之前我们觉得研究这个题目首要要知道的是人与人之间交流的距离，因为物体之间的距离都是为人服务的，据我们查到的资料，对心理域的研究经过一定时间的积累，人类学家霍尔将它定义为四种距离： 1、密切距离：主要是夫妻，情侣之间和爱抚孩子或格斗时发生，一般在 45 厘米以下； 2、个人距离：主要是亲属、师生、密友之间，范围在 45 厘米到 1.2 米； 3、社交距离：常见与工作事务，也包括演讲，听课等情况，一般在 1.2 米到 3.6 米； 4、公众距离：大多见于演出等公共场所；此距离至少超过 3.6 米。首先，我们认为家具是室内设计中的一个重要组成部分，室内设计的目的是创造一个更为舒适、合理的工作、生活环境，满足人的生理和心理需求。室内设计，家具的比重是很大的，没有家具，一个家就是没有内容。对于家具，我们习惯上是一套套用的，卧室里买一套家具，餐厅一套家具，客厅里当然更是一套沙发，再配一套几案柜橱。整体使用家具，家里显得严整，但有时候就显得呆板，觉得缺少味道，特别是客厅，一二三沙发，或九十度转角摆放，或国字型摆放，老是这点套路，套路规整归规整，但就是因为规整了，很多家就像是带家具的出租公寓了。古今中外的家具，不管色彩、形态、质感、材料是否一致，只要家具的品质好，也就是设计好，制作工艺好，就可以搭配在一起，不同时代的家具，不同造型、风格的家具搭配，使室内空间具有叙事性，空间里具有时间的跨度。由此可见，家具摆放的重要性已经令人不能忽视，同样的家具，同样的空间，不同的方式可以给人们的心理带来不同的感受，也就是我们需要研究的家具与家具之间摆放的距离。有个小组成员说曾经看到一本书上写到，火车上最容易与陌生人交往，这并不是因为旅途使人变得开朗，真正的原因是人们坐的方式。由于面对面长时间的对坐，交往自然发生了。同时不难发现与坐同一排座位的人交往的机率远没有与坐对面人的交往机率大。同样，在许多候车厅中，成排成列一个朝向的座位，使候车者只能看到别人的后脑勺，很少会和陌生人在一起攀谈。我们得到结论：影响交往的主要因素是距离、角度和时间，而这一切无不与室内设计中的家具摆放有关。经过长时间的调查和研究发现，距离越近，视线夹角越小（面对面的夹角是 0 度），时间长，陌生人交往的可能越大。这些规律在熟人之间又有所不同：近距离和长时间也是增进交往的有利因素，但在角度方面，视线的接触被身体的接触所替代，除在特别亲密和关系时有所不同，熟人之间相处的姿势是比较有利于交往的。因为这时身体的接近往往是促进了亲密关系的建立。可见在进行室内设计时，家具的设计、配置、布置方式都能体现一种氛围、格调，也能影响使用者的心理。从而确定设计的价值和成功与否。在这里，我们可以很明显的看到，家具也就是这里的座椅的不同的摆放给人们带来了不同的感受，也就带来了不同的行为，带来了不同的距离，这是一个典型并且很多人都有过的关于家具摆放距离的经历。在客厅中，沙发与茶几的距离我们可以明显的感受的对我们心理的影响。比如如果二者摆放的过远，首先在行为上影响我们的就是行为上的不方便，试想，当你坐在沙发上看着电视，向要削个苹果的时候，过远的距离迫使我们将身体向前倾斜，长久以往人不自然的就会感觉到不舒服，影响到本来想要看电视放松的心情，对于心理方面，过远的距离也会让我们觉得不安全，难以形成个人领域，距离过远也让我们觉得心理上难以接受。相应的，当距离过近的时候，人们会觉得有些压迫感，在心理上令人觉得紧张.狭窄，容易产生疲劳，也使我们不容易伸展双腿，坐姿不舒服。小小的客厅里不仅仅只有这两个家具之间的距离需要我们去考虑，比如还有电视机和沙发之间的距离，过远过近都不利于我们的观看，同时对眼睛也有伤害，在心理上，不难发现，二者都不会让人产生舒服的感觉，会感觉到很别扭。在办公环境中，经理办公室通常在大班台的对面放一个椅子，这种面对面一定距离的谈话正是经理与职员之间应有的心理距离。但如在房间一角设置转角沙发，这有利于经理职员之间建立较平等、宽松的关系，因为同坐在沙发上的人很难保持单方面的威严。正确摆放家具，可以影响到的不仅仅是我们的心理，也关系到工作的效率，人与人之间的交流，由此可见这对我们的重要性。我们之后还进行了其他类型家具之间距离的讨论。我们得到的距离是：家具能用并不等于它令人感到舒适；家具布置得合理并不等于它合乎使用者的心理要求，室内空间的一切东西都是以人为中心的。要使人舒适、满足，就要研究家具的尺度和细部做法，就要研究使用者的职业、年龄、地位、生活习惯等等。家具对室内空间既可起到锦上添花的建设性能，也可能有破坏的性能。因此，从整体着手，讲求实效，计效成本，研究人的基本尺度，研究使用者的心理需求，是进行家具设计的重要环节。正如一位设计师所言： “没有家具的家不成为家；不考虑家具的布置，就无法设计家居空间。一个没有家具、没有陈设布置的家，如果看起来非常完整、充实，你的设计就失败了。 ” 家具之间的摆放不应该让人产生烦恼的感觉，而是应该以人为本，摆放处合适，合乎环境的距离。

我最近也一直想要进行课题研究，不知道一下几个何不合适：大学生恋爱关系与身心健康；衣服颜色影响择偶标准

现在积极心理学的研究非常热门，也非常有意义。不妨做些这方面的研究。