基于课程标准的教学设计案例，如何设计基于课程标准教学与评价

来源：整理时间：2023-10-02 13:16:39 编辑：挖葱教案手机版

1，如何设计基于课程标准教学与评价

目的与作用课程标准规定了课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议，体现了国家对不同学段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，是教材编写、教学和评价的基本依据。

如何设计基于课程标准教学与评价

2，如何实现基于课程标准的教学设计试举例说明

基于课程标准的教学是近些年来兴起的一个研究领域,提高教师基于标准教学的意识与能力是其中的核心命题。本研究围绕这一命题,在我国基础教育课程改革的背景下,具体探讨三个基本问题,即为什么要开展基于标准的教学、如何开展基于标准的教学设计以及怎样实现基于标准的教学设计一案例研究。

如何实现基于课程标准的教学设计试举例说明

3，举例说明在几何教学中您是如何落实课程标准几何课程目标的

推荐新的课程标准已实施多年，在新理念的指导下，课程理念与课堂实践实现了逐步融合，但在数学课堂教学中，如何有机地整合知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观这三个维度的目标，我浅谈一些做法及体会。一、课堂的核心不再只是知识目标三维目标的知识与能力，既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。知识是传统教学的核心，新课改强调课堂核心的不在只是知识的传授，更是学生能力的培养、新知识建构的过程以及情感态度价值观的形成。因此在课堂教学目标的设定中，因做到倡导学生主动参与，乐于探究；注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力.二、三维目标要整合实现在目标落实的过程中，要将“知识与技能”目标作为教学的基础目标。在具体实施情感、态度、价值观这个目标是不能形式化，需要在在课堂活动中，通过师生互动，学生交往，情感交流，让学生在学习中不断地形成尊重事实，探索真理的科学态度，形成正确的科学观和自然观，进而形成正确的世界观。三、通过探究等新型学习方式来达成目标与以听讲、记忆、模仿为主要标志的接受学习相比，以探究、实践、合作为特征的新型学习方式，更容易引导学生主动的对知识进行建构，形成积极的学习态度和正确的价值观。四、多关注学生情感、态度、价值观的培养在实际课堂教学中，想要落实情感目标，需要创设宽松的教学环境，自由的学习状态，在学生心理自由的状态，进行情感的教育，而不是刻板的硬加入情感、态度、价值观的教育。

举例说明在几何教学中您是如何落实课程标准几何课程目标的

4，用好课标准来分析课例母亲的纯净水

张冬霞老师的《母亲的纯净水》是一堂好课，很充分地体现了以学定教。开课始，老师让学生谈对课题的理解，检查学生读课文的情况，听写生字词，此过程中顺势解决学生出现的问题，同时了解了学生学习基础，为下一阶段的学习做好了准备。初读课文时，教师让学生概括课文主要内容，连抽了7个学生，所说的都合乎课文内容了，而且课文内容的要点一个都不少。老师提出让语言再简练一点，但没有学生接招，教师就示范说，而且帮助学生总结出概括课文主要内容的方法要诀“抓住课文的要点，内容不能丢掉，而且要做到语言简练”。学生能说的让学生说，不能说的教师教着说，基于学生现有学习情况、基于学生今后的发展需要使用相应的教学方式，这就是以学定教。接着，教师让学生提出自己不懂的问题（包括课后习题中的，还有课文中的，只要是不理解的问题都可以提出来），引导将学生提出的问题归纳为两大类问题，明确进一步学习的方向：请从两类问题中，根据自己的兴趣或者需要选择一个写写自己打算怎么学会这个问题？用什么方法学懂、学会？学生自主学习后进行集体交流，教师随学生的发言敲击电脑，补充相关内容，形成学习方案1和学习方案2），以备学生在下节课深入学习课文时选用。在教学的行进过程中依据学生存在的问题设计适宜的教学走向，形成相应的学习方案，顺学而行、顺学而导，这就是以学定教。当然，并不是说，这些总体方向并不是教师课前完全没有预设，完全在课堂上生成，而是课前有一个大致方向的预设，然后在课堂的生成中随机调整自己的局部思路。

5，小学一年级语文老师怎样进行基于标准的教学设计

小学教师“基于标准的教学”教学设计http://wenku.baidu.com/link?url=EH-BPRUe4-k36sb5KU-xZODcUdTGVxGnuHbmuLarTcfkeCh9gjE6K_Glm66Uhq1dsPNlW-GIRL5AnyEa2bJY8eFNHbdUv43Pxp8oFyAjhZu

教学目标：在阅读中认读“早、令、排、公、队”5个生字。能在田字格中按笔顺正确描写“队、早、令”3个字。复习复韵母“ɑoouiu”及其四声，并巩固相关音节的拼读。能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不唱读。初步感受小动物们做操时的快乐。教学重点：能正确朗读儿歌，在语言环境中认读5个生字。复习复韵母“ɑoouiu”及其四声。教学难点：拼读声母与“ɑoouiu”相拼的音节。教学过程：一、复习巩固，激趣引入：读拼音，出示：zckɡ p q ɑoouiu 拼读音节，出示：zǎocāo出示：早操师：这两个字就是“早操”，谁愿意来读一读？师：每天早晨，我们都要到操场上去做广播操，老师知道小朋友们的早操做得不错。今天，我们要去看看小动物们是怎么做早操的，一起学习第20课。出示课题，齐读课题。二、学习生字，朗读儿歌：学习生字“早”。（1）师：课题中有个生字宝宝，小朋友们认识它吗？谁来带大家读一读？（2）交流：用什么好办法记住这两个字？（3）给“早”找朋友。师：做操是一种锻炼身体的好方法。这不，森林里的小动物也开始做起了早操。有哪些小动物在做操呢？让我们听听课文录音吧。学生听录音。打开课本，边看课文，边轻声跟读录音，想想：谁喊口令？谁做早操呢？