案例教学英文翻译，学案用英文应该怎么说啊跪求

本文目录一览

1，学案用英文应该怎么说啊跪求
2，请教案例教学
3，教学英语中文翻译
4，什么是案例教学
5，英语兴趣教学英文摘要翻译

1，学案用英文应该怎么说啊跪求

个人认为 learning documents , learning notes, teaching notes, teaching plans

你好！学案学案： Studies the document ；Guided Learning Plan 学案教学： learning plan teaching 学案"教学： study-plan teaching打字不易，采纳哦！

学案用英文应该怎么说啊跪求

2，请教案例教学

有楼主这样肯用心教学员的老师，实乃行业幸事！案例教学主要功能是1.模拟实战；2.形象化说明；所以案例的选择要有代表性,描述不要太冗长,没用的无关的数据就不要列出来了，以免误导.物流案例来说多为改善性的.一般都要包括现状分析、问题总结、制定方案、方案对比几大步骤。教学也应从这几个步骤来进行引导的。1. 现状分析要着重讲解找出各部分的关联关系；2. 问题总结将主要的关键的问题提出来就行了；3. 制定方案可以增加一些限制条件，比如：固定区域采购、资金不足，政策限制等等，更接近实际情况，避免学员搞出些“科幻”方案来；4. 方案对比这部分可以让学员自由辩论，这阶段也许是最能引起学员兴趣的。没有绝对完美的，只有最合适的，不需要给出什么决定性的结论，达到学生能熟练利用掌握的东西运用的方案中就可以了。总之，尽量让学员主动参与，逼他们自己动脑，运用学过的知识来发现问题和解决问题。

人机料法环;PDCA;3w,8D等等等。。。老多了。

请教案例教学

3，教学英语中文翻译

教学英语: Teaching English ,可以网上搜一下你想要的翻译参考。这个网址你也可以看一下：http://www.0350edu.com/teaching/article/index.asp 课程名称：英语教学法教　　材：《英语教学法教程》，王蔷，高等教育出版社，2002年。参考书：1.怎样教英语，Jeremy Harmer，外语教学与研究出版社2000年；2.二语学习与教学，Vivian cook，外语教学与研究出版社，2000年；3.《全日制普通高级中学教科书(必修) 高中英语》，人民教育出版社英语室编著, 人民教育出版社, 2003年；4.《普通高中英语课程标准(实验) 》,中华人民共和国教育部, 人民教育出版社, 2003年。课程简介：英语教学法是研究中、小学英语教学理论和实践的学科，是师范院校英语专业的一门必修课。要求学生通过这门课程的学习和实践，掌握中小学英语教育、教学理念、方法和技能，从而适应中、小学英语教学的需要，使他们毕业后走上工作岗位能成为合格的英语教师。

教学英语中文翻译

4，什么是案例教学

案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-based teaching)，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。

教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。

5，英语兴趣教学英文摘要翻译

The culture discussing the new class bid demanding lower mission type teaching how to study interest with the student has the main body of a book to imitate the fervency being tied in wedlock studying foreign language in order to promoting classroom quality of teaching and improving the mountain area rural area middle school student. The author has brought forward mission type teaching call for , has studied the significance that interest trains , has analysed the reality that some mountain area rural area middle school English teaching job and student study nowadays, the at last designs that by the fact that case practice shows teaching and how better interest carries out in propulsion using personal influence in interest using personal influence being tied in wedlock to reach the classroom mission.