部编一上二单元表格教案，谁有人教版一年级语文上册表格式教案全套的

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3，excel 如何在一列中每个单元格的第2个字后插入一个字
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1，谁有人教版一年级语文上册表格式教案全套的

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2，20192020学年部编人教版小学一年级语文上册全册教案含教学计划百度

这都2021年了，来上新：最新2021年秋部编（统编）人教版小学一年级语文上册教学计划及进度表一、指导思想按照《义务教育语文课程标准》的要求，对于刚入学的孩子，首先应当激发他们的学习兴趣，培养孩子们自主学习的意识和习惯，引导他们逐步掌握语文学习的方法。根据本班学生的特点与实际，尊重他们的个体差异，创设“自主、合作、探究”的学习环境，努力打造开放而有活力的高效语文课堂。与此同时，落实减轻学生的课业负担的要求,实现从“数量”到“质量”的转变。为了更好地完成本学期的教学目标，特制订2021年秋部编（统编）人教版小学一年级语文上册教学计划：二、班级学情分析经过前期分班，本学期我所任教的班级共有学生42人，其中，男生20人，女生22人。孩子们刚刚进入小学，显得还不够适应，不了解学校的常规。班上的孩子经过前期幼儿园的过渡，都比较懂礼貌,见到老师能主动问好，能用普通话与老师和同学做初步的交流。《义务教育语文课程标准》指出，学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征。因此，对于刚刚入学的孩子应针对他们实际和特征，采取合适的教学策略。开学初，可以引导学生通过自我介绍增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活；课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的注意力；逐步培养孩子们良好的学习习惯，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等。同时，应注意学生是学习的主体，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发他们的对语文学习的兴趣，并关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。三、教材分析（一）教材结构 2021年秋期部编（统编）人教版一年级语文上册教材，由“序章”《我上学了》和八个单元组成，每个单元有相应的主题。其中，第一单元为识字单元，让孩子们由汉字开始认知语文，大有深意；随后安排两个汉语拼音单元，系统学习汉语拼音知识；之后，再安排5个单元的识字和课文(其中，识字1个单元，课文4个单元)。 “序章”《我上学了》，以孩子们的视角呈现上学本身这件事，讲的就是孩子们的生活本身，提示孩子们要进行角色转换，适应新的学习环境。内容有“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”)”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，从孩子视角出发，既阐释了语文学习的意义，又蕴含深意——让孩子们接触基本的语文活动，产生学习兴趣。教材共安排识字10课、课文14篇，既有自然和四季、鸟兽鱼虫，又有奇妙的想象和对生活的观察，以及情感、成长和见闻等，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。同时，也不忘继承传统文化中的精华，配有精美的适合这个年龄阶段孩子的经典古诗文等。八个单元，每个单元后都有“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》《常用偏旁名称表》。本册《识字表》共有300个汉字，《写字表》共有100个汉字，每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后《常用笔画名称表》《常用偏旁名称表》则规范了笔画、偏旁的称谓。（二）教材的主要特点教材全面落实课程标准中“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”理念，遵循语文新课程标准所倡导的“全面提高学生的语文素养”“自主、合作、探究的学习方式”“开放而有活力的语文课程”等。教材共安排4次口语交际，分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》和《小兔运南瓜》，基本是日常生活中的自然对话。从这立，我们可以体会到编者的良苦用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。……更多详细内容word打印版，请见百度文库：最新2021部编人教版小学一年级语文上册教学计划及进度表码字不易，如有帮助请采纳。

20192020学年部编人教版小学一年级语文上册全册教案含教学计划百度

3，excel 如何在一列中每个单元格的第2个字后插入一个字

使用replace函数处理Excel版本参考：2013假设原数据在A1单元格，第二个字后插入一个"王"字1、在B1单元格输入公式：=REPLACE(A1,3,0,"王")2、回车，查看结果（知识点补充：A1单元格任意多个字符都可以）

=LEFT(A1,1)&" "&RIGHT(A1,LEN(A1)-1)" " 里是你要加入的字符……

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4，一年级金木水火土课文人教版一年级语文上册教案识字2 金木水火土

提起一年级金木水火土课文，大家都知道，有人问小学语文部编人教版一年级上册《2 金木水火土》优质课公开课教案面试试讲教案，另外，还有人想问一年级课本里的金木水火土这个课文是古诗吗，你知道这是怎么回事？其实一年级课本里的“金木水火土”这个课文是古诗吗？下面就一起来看看人教版一年级语文上册教案识字2 金木水火土，希望能够帮助到大家！一年级金木水火土课文内容来自用户:鲁冰花之美教学目标： 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。一年级第2课金木水火土。 3.正确朗读课文。背课文。一年级金木水火土课文朗读。教学重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。一年级课本金木水火土。教学难点：读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。教学建议：金木水火土电子课本。一、识字写字 1.识字。本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。一年级金木水火土带拼音原文。通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。7个生字中，“三、四”的声母是平舌音，“上”的声母是翘舌音。由于学生还未学习拼音，需要教用学生生活中的日常用语，在多种语境中正音，激发学生认读的兴趣。（1）逐句听读。教师逐行示范读，引导学生逐行倾听并跟读，随机出现四行对韵歌。在听读中，可以采用全班读、同桌读、个人读等多种形式，教师及时纠正生字读音。一年级上册语文书金木水火土。（2）语境。采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境方式，如教师读第一行，学生读第二行；教师读第一句，学生读第二句。在语境中巩固读音，激发学生的兴趣。对于“金木水火土”的理解，要避免对五行的介绍。重在读读背背中识字、积累，适当引导学生联系生活，初步了解日常生活中相关的事物。金木水火土带拼音课文。小学语文部编人教版一年级上册《2 金木水火土》优质课公开课教案面试试讲教案金木水火土课文看了联想到什么公历：年5月9日7时45 乾造壬乙庚庚（日空戌、亥）金木水火土语文课本。辰巳午辰这个命是长流水命，也就是五行中的水命此命五行五行俱全都不缺部编版小学语文一年级上册课文内容来自用户:柏华胜你我他第一单元识字2《金木水火土》一二三四五,小学语文金木水火土课文。金木水火土。天地分上下, 一年级课本里的“金木水火土”这个课文是古诗吗？日月照今古。金木水火土课文怎么导入。第一单元识字3《口耳目》金木水火土几年级上册语文。口耳目, 耳目口手足。金木水火土课文带拼音图片。站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。第一单元识字4《日月水火》日,月,一年级会认的生字PPT。水,火, 山,石,一年级天地人课文。田,禾。金木水火土一年级古诗解释。第一单元识字5《对韵歌》云对雨,金木水火土唐诗一年级。雪对风。花对树, 鸟对虫。山清对水秀, 柳绿对桃红。第一单元识字口语交际《我说你做》金木水火土一年级课文注音版。我们一起来做游戏吧!一个人发指令,其他人做动作。1988年小学一年级语文上册。请你抬起一条腿。金木水火土背课文。把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。金木水火土课文原文。大声说,让别人听得见。一年级口耳目优秀教案。注意听别人说话。第一单元识字《语文园地一》一片两片三四片,金木水火土小学语文。五片六片七八片。九片十片无数片,二年级识字教学公开课。飞入水中都不见。第四单元课文1《秋天》一年级日月水火课文。天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。啊!秋天来了! 第四单元课文2《小小的船》弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。第四单元课文3《江南》江南可采莲, 莲叶何田田。鱼戏莲叶间。以上就是与人教版一年级语文上册教案识字2 金木水火土相关内容，是关于小学语文部编人教版一年级上册《2 金木水火土》优质课公开课教案面试试讲教案的分享。看完一年级金木水火土课文后，希望这对大家有所帮助！

5，电子表格中在一个单元格输入计算式如12另一个单元格输入计

你是想表达什么，比方说A1输入“=1*2”，B1输入“=1+2”，然后把这两个单元格的数值相加？那么比如在C1输入“=A1+B1”就可以了

如图，假如你计算的数据从a1开始，先选中a1再按ctrl+f3，调出名称管理器，新增名称，名称处随便输，我这输入dd，引用位置输入=evaluate(sheet1!$a1)，确认就可以了。然后b1输入=dd回车就可以了。

6，部编版一年级语文我多想去看看教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的部编版一年级语文《我多想去看看》教案范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。　　部编版一年级语文《我多想去看看》教案1 　　教学目标　　1、通过学课文，了解首都、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。　　2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。　　3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。　　4、理解课文，体会“多想看看”的情感。　　课前准备　　多媒体课件。　　第一课时　　一、质疑揭示新课。　　1、“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？　　2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）　　3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。　　二、自学认读生字。　　1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。　　2、两人一组学生字，把字音读正确。　　3、开火车读生字。带着拼音读　　4、谁愿意当小老师带着大家读？　　三、练把课文读正确流利。　　1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练读一读，注意把字音读正确。　　2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。　　3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练读通顺。　　四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练朗读。　　（一）解决第一个问题　　1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？　　2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？　　3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的　　（二）解决第二个问题　　1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？　　2、小朋友们为什么妈妈说城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？　　3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？　　五、整体感悟，朗读课文。　　1、放录音听《我爱天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都的感情读出来。　　2、指名读。　　六、作业。　　1、练朗读这篇课文。　　2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。　　第二课时　　一、谈话导入新课。　　这节课继续学第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？　　二、练背诵课文。　　你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背。　　三、巩固本课生字。　　1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。　　2、学生交流，教师教给记字方法。　　（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。　　（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。　　四、学写“广、升、足、走”四个字。　　1、这些字你们都记住了，下面我们来学“广、升、足、走”四个字。　　2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。　　3、你认为哪个字难写呢？　　4、重点指导“足”或“走”的写法。　　5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？　　6、把每个字写一遍。　　五、作业。　　1、用生字本写本课的生字。　　2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。　　3、有兴趣的同学可以学唱《我爱天安门》这支歌。　　部编版一年级语文《我多想去看看》教案2 　　教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》　　教学目标：　　知识与技能：　　1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。　　情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。　　教学重难点：　　重点：1、会认13个字，会写12个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。　　难点：读好带有感叹号的句子。　　课前准备：ppt，视频　　教学过程：　　一、导入新课　　小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是小朋友，他们两个人可有意思啦，的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）　　二、检查预　　同学们课前都做好了预，下面老师来检查一下你们的预情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？　　1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）　　（1）自己练拼读一下，谁想拼读？（指名读）　　（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）　　（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）　　（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）　　2、去掉拼音认读词语　　把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？　　（同桌合作读，提读，男女生读）　　3、去熟字认生字　　师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？　　自由读，提读，开火车读，同桌检查读　　师相机指导认识足字旁　　4、交流识字方法　　师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？　　适当的点拨识字方法　　（1）熟字＋偏旁（京安观想路）　　（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面　　（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们　　（加一加，换一换，形声字，生活识字…）　　5、回顾检查认读　　师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词　　6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？　　自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读　　三、初读感知　　1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。　　评价你读的真准确,读的真流利。　　2、读完课文了，你知道课文一共有几个自然段吗？　　3、在第一自然段中一共几句话？妈妈先告诉我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。）什么样的小路？（弯弯的）出示弯弯小路的图片　　在弯弯的小路上行走，人们的行走速度是快的还是慢的？（慢）那你能读得慢一些，舒缓一些吗？　　4、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句）　　（1）、借助地图理解“遥远　　（a）老师这里有一张中国地图，（出示地图，了解天山和的距离）从地图上看，新疆和的距离就比较远　　（b）实际上从新疆天山到，它们之间相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，文中用一个词语来形容，就是---遥远　　（2）、借助视频，理解壮观　　（a）师：同学们我们每周一早晨都会参加升旗仪式，学校举行的升旗仪式给你留下了什么样的印象？【板书：升旗仪式】可是我们的升旗仪式和天安门广场上的升旗仪式是无法比较的，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）（看三四分钟就暂停）　　看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？　　（b）看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，那样的场面真的是----非常壮观【板书：壮观】　　（3）那你能把这种壮观的语气读出来吗？自由练读、指名读、齐读。　　5、师：是的，这种壮观的场面，深深的吸引着远在新疆的小朋友，他和你们一样也非常想去看看。于是他对他的妈妈说了什么？　　（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）　　谁能读读这句话，要把自己非常想去看看得情感读出来？　　指名读，自由读，齐读。　　6、接下来看看大屏幕，老师这里有三句话，请你来读一读，看看这三句话有什么不一样的地方？那你能把第三句读好吗？　　7、师：是啊，大山里的小朋友和同学们一样，当他听了妈妈的讲述后，也按捺不住内心的激动，一遍一遍地对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看！”其实，想去看看的人除了你们和大山里的小朋友之外，老师也想去呀，我心中急切的情感没有语言能描述，我心中激动的情绪没有办法控制，我要读，我要把心中这份感受读给大家听，让所有的人都知道—— 　　师：(朗读)“我多想去看看，我多想去看看！” 　　师：怎么样，你们感受到了吗？　　师：我相信，你们一定比老师读得好。谁来读一读，来表达一下自己心中的感受。　　师：你读得很快，我听出了你想去看看的急切心情。　　师：你读得声音大，我听出了你对的向往之情。　　师：你读得很重，我知道你想去看看的心情很急切，对的热爱更强烈　　师：你读得很慢，我听出了你对那份深沉的爱。　　师：你的声音越来越大，我听出你对越来越强烈的爱，越来越想去的心情，　　师：来，大家一起读(齐读) 　　师：大家读得非常好，你们的心情，我感受到了。　　8、生活在天山的孩子想去看看升旗仪式，而生活在的孩子呢？我们接着来看第二自然段，指名读　　（1）的小朋友为什么想要去新疆？你能从文中找到答案吗？（指名读第二句话）【板书：天山美丽雪莲洁白】　　（2）（出示天山的图片）天山美不美？那你能美美的读一读吗？天山这么美，所以的小朋友对他的爸爸说—我多想去看看，我多想去看看　　（3）如果是你，你想不想去看一看，请你来读一读，让我看看你到底有多想。指导朗读　　10、的升旗仪式很壮观，新疆的天山景色很美丽，这些美景一直吸引着我们，让我们再次朗读全文，一起去感受一下吧！　　四、书写指导　　大家将课文读的真美，我相信大家也一定能将本课的生字写的很美，接下来，请同学们将书打开第20页，谁来读一读本课要写的生字？　　师：本节课我们来写“会”字，请小朋友观察“会”这个字，他是什么结构的字？对于这个字的书写你有什么要提醒大家的吗？　　生：这个字都是上下结构的字　　生：写得要紧凑一些　　生：撇和捺要舒展　　师：下面看老师写“会”字（边写边讲解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一横写在横中线上）　　师：你能像书上那样把字写的正确，规范吗？写的时候要认真观察书上的范字，看准了再下笔，争取一次写成功，中间不擦，现在请大家坐正了，拿出笔在书上描一个写一个吧。　　生描红，仿写，评价（强调坐姿）　　师：老师发现咱班有个小朋友写字的时候很认真，写的也不错，大家一起看一下，请看大屏幕　　师：请大家借鉴这位同学，再来写一个吧！　　五、课堂总结　　同学们，这节课我们跟随新疆的小朋友到游览了天安门，感受到了天安门升旗仪式的壮观，又跟随的小朋友到新疆天山，看到了洁白的雪莲，中国的面积960万平方公里，每一处都是美景。希望同学们长大后，能够走出家门，到自己想去的地方看一看，真正的去游览祖国的大好河山。　　部编版一年级语文《我多想去看看》教案3 　　［教材分析］：　　本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。　　［教学设想］：　　《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱首都的情感教育，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。　　［教学目标］：　　1、能认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识两个偏旁心，方养成细致观察的惯。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、知道是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱、热爱祖国。　　教学过程：　　一、创设情景，激情。　　1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？　　2、激情：同学们，在我们的首都天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳　　一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：想）　　3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）　　4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）　　过渡：有一位山村孩子，他也非常想去看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？　　（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学下文做好铺垫。）　　二、朗读课文，悟情。　　1、初读课文：　　（1）、学生自由朗读课文，小组合作学生字。　　（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。　　（3）、分句读课文。　　（评析：小组合作学，布置了具体的学任务，有利于激发学生学生字的积极性，并能在学中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）　　2、再读课文：　　（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。　　（2）、交流：　　A：理解遥远。大山里的人要到城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读　　B：理解壮观。联系看到的升旗仪式，让学生了解天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会壮观的含义。指导朗读。　　C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达我的强烈愿望。　　（评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。）　　（3）、对比：我多想去看看。　　我想去看看。　　两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？　　（评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去的迫切心情。）　　3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）　　（评析：在学生熟悉的《我爱天安门》的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。）　　4、指导背诵。　　三、拓展延伸，延情。　　1、读了这课，你读懂了什么？（结合说说我国的首都是，我国的国旗是）　　2、课外阅读补充：《国旗歌》　　3、你还了解的什么？出示课前收集的风景图片及有关的资料，介绍美丽的风光。　　（评析：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，　　了解学生的学情况，并适当的补充课外阅读、风光介绍等，不但能让学生更多的了解，更能使学生的情感得以延续。达到课已尽，而意未了的境界）　　教后反思：　　本课教学我以情贯穿全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去的心情。具体做法是：　　一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。　　山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的`（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象升国旗的时候，很多学生情不自禁地喊出了哇！并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去看看，有的说我长大也要当升旗手等等。　　二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。　　《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。　　三、通过拓展延伸，延续学生的情感。　　如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏的美丽风光，并配以歌曲《我爱天安门》，再次激发了学生的热爱首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。　　部编版一年级语文《我多想去看看》教案4 　　教学目标: 　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、理解课文内容，激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。　　教学重、难点：　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱热爱祖国的情感。　　教具准备：　　生字、生词卡片，布置学生课前收集有关风光的图片，去过的小朋友找出自己在旅游时的照片。　　课时安排：　　2课时　　第一课时　　素质教育目标：　　1、初读课文，了解课文主要内容；　　2、学生字、新词　　教学过程：　　一、欣赏导入。　　1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。　　2、出示图片。观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？　　3、是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。　　4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。　　5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到去看看。板书课题。　　二、初步朗读整体感知。　　1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。　　2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？　　3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。　　4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。　　5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。　　三、识字。　　1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。　　2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学，互相说说记字的好办法。　　3、说说难记的字。　　4、游戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。　　四、理解课文、有感情的朗读课文。　　1、我们又认识了这么多汉字朋友，我们的课文就能读的更有感情了，小组内有感情的朗读课文，不明白的地方互相问问。　　2、集体讨论，观看升旗仪式，感受升旗仪式的严肃、壮观。　　3、看了升旗仪式，你的感受是怎样的，你想说什么？　　五、齐读课文，延伸感情。　　带着你的向往，带着你对祖国的热爱，我们一起读一遍课文。　　六、小结，升华感情。　　1、这节课我们认识了、天安门，知道了升旗仪式，大家看，现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前，把你现在最想说的话对他们说出来。　　2、一起自豪地读句子。　　七、学唱《我爱天安门》。　　部编版一年级语文《我多想去看看》教案5 　　一、教学要求：　　1.认识13个生字，会写"广、升、足、走"4个字，认识2个偏旁"心、方"。　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3.理解课文内容，激发热爱、热爱祖国的思想感情。　　二、教学准备：　　的风景图，.课件、升旗仪式录像片。　　三、教学重点、难点：　　教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。　　四、教学安排： 2课时　　五、教学过程　　第一课时　　一、看图导入，说话训练　　1.出示的风景图片　　2.城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗? 　　3.导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到城去看看。出示课题：我多想去看看。　　二、初读诗歌　　1.出示多媒体.课件。　　2.刚才人家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉"我"什么，"我"又说了些什么? 　　3.同桌对读，一个当"妈妈"，一个当"我"，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。　　4.朗读比赛。　　三、识字　　1.认读词语　　在课件中结合景物出现词语：告诉，弯弯的小路，遥远的城，天安门，广场，升旗仪式。　　2.自由练读词语。比-比。　　3.认读生字　　用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。　　四人小组互相读一读，听一听，评一评。　　4.教师抽查生字卡。　　5.听音找卡片。　　6.全班齐读生字卡片。　　四、说话训练　　1..课件出示图片和句子："是我国的首都。…五星红旗是我国的国旗。" 　　2.个人练读，指名读.男、女同学读，全班读。　　五、读诗歌　　1.小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。　　2.全班与老师分角色朗读。　　六、写字"广、升"。　　教师范写，学生书空、描红。　　第二课时　　一、复导入　　1.抽读生字卡片。　　2.复词语。　　3.转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。　　出示转盘，开火车：　　二、朗读、背诵诗歌　　1.观看升旗录像。　　2.看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话? 　　3.指导有感情地朗读诗歌。　　4.背诵诗歌。　　三、扩展练　　出示的风景图片、当地的风景图片。　　四、写字　　1.观察两个字"足、走"在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。　　2.比较字形，识记汉字。　　3.指导书写。(教师范写一学生描红)

7，什么叫做表格式教案

我自己的看法教案格式如下：1.课题：2.课时：3.教学目标： 1、 2、 3、4.教学重点：5.教学难点：6.教学方法：7.教学手段：8.教学过程：（一）导入新课（二）讲授新课（三）课堂小结（四）随堂练习（五）课后作业布置（六）板书设计9.教学反思：

奥斯维辛没有什么新闻教案【教学目标】（一）知识能力目标：理解新闻写作中描写内心感受的细节描写手法和这篇新闻中“反差”与价值（二）过程与方法目标：学生自主搜集有关奥斯维辛的资料，体味这篇文章如何用细节手法来表达感情（三）情感态度与价值观：了解德国纳粹分子的残酷统治，培养爱国情感，领悟生命，领悟世界和平的意义；勿忘历史，珍爱和平【教材分析】《奥斯维辛没有什么新闻》选自人教版普通高中课程标准实验教科书第一册第四单元。这是一篇短新闻是学生们很少接触的文学样式，应该从新闻的写作、结构、特点三方面入手，才能体味新闻表达的意义、新闻结构的多样性和新闻价值的所在。在学习的过程中，学生可以学到作者的时代背景凸显的意义，把握作者的情感倾向，学会叙事写人的技巧，培养学生关注社会的意识。《奥斯维辛没有什么新闻》与同类题材的新闻选取的角度有很大的不同。它直接讲述自己以及周围参观者的所见所感，字里行间灌注着自己的情感。【学情分析】这篇文章是学生处于初中升高中的新阶段，具有表达自己与他人合作交流的热情，态度是积极且富有朝气的。其次，他们已具有收集、分析资料的能力，也具有一定的朗读水平。其三，学生们对新闻报道并不陌生，有一定的认知能力，也具有一定的好奇心。此时的学生情感比较丰富，调动他们的情感体验，融入悲情题材作品的难度不是很大。【教学重难点】（一）重点：新闻写作中的细节描写手法。通过学习这一手法，学习如何通过细节来表达内心的情感倾向，最终达到感染大家的目的（二）难点：如何理解话语中的“弦外之音”，品味文中的话语蕴藉，学会分析作者的情感

8，谁有一年级上册数学表格式教案有教师活动学生活动的那类谢谢

2012最新人教版小学一年级上册数学全册表格式全套教案http://www.flyedu.cn/ViewDownInfo-48714.html学进度表周次起止日期教学内容课时备注18.27—8.31准备课（2）位置（2）429.3—9.71－5的认识和加减法（4）439.10—9.141－5的认识和加减法（4）449.17—9.211－5的认识和加减法（4）359.24—9.31认识图形（一）（2）6——10的认识和加减法（2）6610.1—10.70国庆节710.8—10.126——10的认识和加减法（4）4810.15—10.196——10的认识和加减法（4）4910.22—10.266——10的认识和加减法（4）41010.29—11.26——10的认识和加减法（1）11—20各数的认识（3）41111.5—11.911—20各数的认识（3）数学乐园（1）41211.12—11.16认识钟表（1）20以内的进位加法（3）41311.19—11.2320以内的进位加法（3）41411.26—11.3020以内的进位加法（3）整理和复习（1）4滚第二单元一、内容：位置二、教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。三、教学资源分析：单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。四、学生基本情况：本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。五、教学方法设计：通过操作、实验等方式，让学生亲身体验、参与有关“位置”的活动，教师应加以必要的点拨，让学生开动脑筋，在活动中理解知识，通过交流，体会到数学就在身边。可以采用合作学习、探究学习的教学方式，培养学生良好的学习习惯

9，急求小学一年级教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=8413 小学信息技术一上全册备课资料[小学信息技术教案] 抚顺信息技术市编教材小学一年级上册教参第1课认识新朋友一、教学目标1、认识计算机的部分设备名称：认识显示器、主机、鼠标、键盘；2、向学生进行计算机机房有关规定的教育，使学生建立爱护机房设备的概念；3、学会启动和关闭计算机；4、通过对计算机知识的介绍，使学生对计算机的学习产生浓厚的兴趣。二、教学内容和课时安排教学内容：认识计算机的部分设备名称，进行爱护机房设备... 软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别: http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=8411 2008-08-27 16:43:58 小学信息技术一下全册备课资料[小学信息技术教案] 抚顺信息技术市编教材小学一年级下册教参第1课拼图一、教学目标：知识与技能：1、学习掌握拖动、单击的方法来玩些小游戏。2、掌握用双击的方法打开文件过游戏。过程与方法：1、熟练鼠标操作。情感、态度、价值观：1、培养对信息技术的兴趣爱好。2、培养学生的自信心、竞争意识。二、教学内容和课时安排教学内容：通过本节课的学习，学生巩固单击的方法打开文件，并学会用“双击”的... 软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别: http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=8410 2008-08-27 16:42:22 小学信息技术二上全册备课资料[小学信息技术教案] 抚顺信息技术市编教材小学二年级上册教参第一课机器猫推箱子一教学目标1、激发学生勇于接受挑战，认真进取的精神。2、会打开、关闭游戏，认识光标控制键，并能用正确的指法操作光标控制键进行游戏。3、培养学生良好的学习习惯及正确的操作方法。二教学内容和课时安排教学内容：认识四个光标控制键，并能运用正确的指法控制光标控制键进行游戏。课时安排：1课时。三教学重点和难点重点... 软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别: 2008-08-27 16:37:57 小学信息技术二下全册备课资料[小学信息技术教案] 抚顺信息技术市编教材小学二年级下册教参第一课钓鱼游戏一教学目标1、了解鼠标移动和按住鼠标左键的作用。2、通过本课的学习让学生能够进行移动鼠标和按住鼠标的操作。3、培养学生正确的操作习惯。二教学内容和课时安排教学内容：打开《钓鱼鱼》游戏窗口，认识游戏窗口的组成，以鼠标左右移动控制钓鱼者的移动方向，以按住鼠标左键收起鱼杆，并且了解不同鱼的分值，钓到合适的鱼并躲开... http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=7590 小学一年级信息技术教案[小学信息技术教案] 第一章认识计算机一、教学对象分析：小学一年级的学生通过家庭和社会的渠道或多或少地知道一些有关计算机的信息。但是要求一年级小学生了解计算机的常识、理解课本中的计算机名词术语有很大的困难，所以在教学中要深入浅出、运用多种手段使学生形成感性认识，增加学生的学习兴趣。二、本章教学内容：第一节和计算机交朋友2课时第二节本领高强的计算机0.5课时第三节信息与信息技术3课...

http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=15 人教版一年级数学下册教案未知 2008-03-10 14 · 人教版新课标一年级数学教案下册全集1位置220以内的退位减法3图形的拼组4100以内数的认识摆一摆，想一想5认识人民币6100以内的加法和减法（一）7认识时间小小商店9统计10总复习第一单元位置一、教... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版北师大版新课程一年级下册数学教案未知 2008-03-02 29 · 新课程一年级下册数学教案一、生活中的数单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数、会读、会写100以... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版人教版一年级数学上册教案未知 2008-02-28 24 · 人教版数学第一册教案（新教材）全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、15的认识... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版北师大版小学数学一年级下册教案与反思全未知 2008-02-23 37 · 第二册教材分析和教学总体思路一、教材分析（一）教学内容：本册教材分为“生活中的数”、“空间与图形”、“统计与实践活动”四大内容。（二）教学要求：1、结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版苏教版小学一年级第二册数学全册教案未知 2008-02-23 40 · 苏教版第二册数学教案数学课程标准（一）具体目标：1．能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数和事物的顺序和位置。2．能够用符号和词语来描述万以内数的大小。3．能说出各数位的名称，识别各数位上数字的... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版北师大版新课程一年级下册数学全册教案未知 2008-02-23 232 · 新课程一年级下册数学教案一、生活中的数单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数、会读、会写100以... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版一年级数学教案连加未知 2008-03-12 0 · 课题连加教案第一册教科书第72页例1及练习十一的第1、2、3、4题教学目标识与能力：通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握连加的意义和计算方法。过程与方法：通过独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 20以内的退位减法教案未知 2008-03-06 10 · 一年级下册第二单元20以内的退位减法有幸和大家一起成为第一轮新教材的实施者，通过第一册的教学，大家对新教材都有了一定的了解，心里也有了底。第二册的教材已经开始使用，相信各位老师对教材有了不同程度的了解... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 2005-2006学年度八年级地理学业评价综合复习试题（二）人教新版未知 2008-01-05 0 · 2005-2006学年度八年级地理学业评价综合复习试题（二）人教新版运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

10，乌鸦喝水的课堂教学设计表

课题 19 乌鸦喝水教学目标 1、认识“乌”、“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列的变化过程。能用“渐渐”说句子。3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重点识字、写字教学难点朗读课文，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程德育目标明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。美育目标教具准备生字卡片课时安排 2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、自渎课文、自学生字。1、范读课文；2、教师巡视个别指导。二、交流讨论，识字写字。1、组织讨论，说说自己读懂了什么，还有什么不懂？2、梳理问题；3、识字，出示生字卡。4、总结5、写字，教师巡视检查，相机指导。 1、读课文，画生字；2、借助拼音读生字；3、整体感知生字字形。4、想想：你读懂了什么，还有什么不懂？ 1、讨论交流，提出问题2、挑选自己会认的字读给大家听；3、介绍识记的方法；4、说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。1、请各组派代表在黑板上写；2、生字笔画书空；3、自由练写。鼓励自主学习培养合作探究、质疑的学习方法培养写字能力三、自主尝试，朗读课文 1、自由读；2、读你最喜欢的段落；3、想一想乌鸦是怎么喝到水的；4、说为什么。培养朗读能力练习设计 1、识字、写字；2、有感情地朗读课文，用自己的话说说乌鸦是怎么喝到水的。教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习，出示生字卡。二、提问讨论，理解课文。问题：1、乌鸦渴了，它发现了水，可它又遇到了什么问题？3、聪明的乌鸦想到了什么办法喝到水的？4、用“渐渐”说句子。三、看图读文，解说图义。四、联系实际，相互评说。1、说说你自己遇到了那些困难，然后又是怎样解决的。2、评一评谁的注意或者是办法最好。 1、指名读2、开火车、做游戏讨论1、分大组抢答老师的提问；2、提出一两个认为重要的问题；3、大组互问，同组人合作学习。1、看图找出对应的段落来读；2、看图解说，评优秀解说员；3、有感情的朗读课文。 1、说给同桌听，再在全班说；2、评价。巩固知识通过提出问题，解答问题来理解课文内容。图文结合，理解课文。培养学生的想象能力和解决实际问题的能力。练习设计 1、有感情的朗读课文；2、制作生字卡片；3、回家跟爸爸、妈妈说说乌鸦是怎么喝到水的。4、你遇到的困难是怎样解决的。板书设计： 19、乌鸦喝水

教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。设计理念创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。学习目标1．感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。2．能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。3．喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。教学流程一、复习检测。1．读词卡。2．找朋友游戏──连字成词。【在“找朋友”的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。】二、提出问题，合作初步解疑。1．读课题，质疑，梳理问题。2．自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。3．指名读1－3自然段，思考提出的问题。4．4人小组讨论交流读懂的问题。【把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。】三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）。1．指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？2．朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。3．学生自我评价朗读。【以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。］四、合作探究学习第二、三自然段。1．过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么办呢？现在你们就是这只乌鸦，你们来想想办法。2．学生自读二、三自然段。3．四人小组合作研究乌鸦是怎么喝上水的？边研究边做实验。4．交流合作结果。【根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权还给学生，合作动手做实验，激发兴趣，调动思维，让其在生动活泼的形式中自然而然地达到“以做促读”的目的。】5．理解“渐渐”一词的含义，能用它说话。6．指导朗读二、三自然段，学生自我评价。7．发散思维：如果旁边没有小石子，你们该怎么办呢？同桌讨论、汇报。五、学会背诵的技巧。【注意让学生自己悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，引导学生学会巧背。］你们喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸他。六、复习巩固。1．看谁读得最快。（1）乌鸦口渴要喝水。（2）瓶口小，水不多，可是乌鸦还是想出办法喝着了水。（3）夏天到了，天气渐渐热起来了。【识字是低段年级语文课的教学重点，根据学生记得快忘得快的特点，在课前以游戏、词卡形式复习，在课后把学过的字放进旬子里，既巩固认字，同时又积累了语言，这样反复再现，强化记忆。］2．看谁写得最好。ke ban fa zhao板书设计19 乌鸦喝水水不多口又小──喝不着放石子──喝着课后反思学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水，传统的教学通常是教师演示，让学生理解喝着水的过程，学生处于被动接受状态。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体5．理解“渐渐”一词的含义，能用它说话。6．指导朗读二、三自然段，学生自我评价。7．发散思维：如果旁边没有小石子，你们该怎么办呢？同桌讨论、汇报。五、学会背诵的技巧。【注意让学生自己悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，引导学生学会巧背。】你们喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸他。六、复习巩固。1．看谁读得最快。（1）乌鸦口渴要喝水。（2）瓶口小，水不多，可是乌鸦还是想出办法喝着了水。（3）夏天到了，天气渐渐热起来了。【识字是低段年级语文课的教学重点，根据学生记得快忘得快的特点，在课前以游戏、词卡形式复习，在课后把学过的字放进旬子里，既巩固认字，同时又积累了语言，这样反复再现，强化记忆。】2．看谁写得最好。ke ban fa zhao板书设计19 乌鸦喝水水不多口又小──喝不着放石子──喝着课后反思学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水，传统的教学通常是教师演示，让学生理解喝着水的过程，学生处于被动接受状态。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，我设计了让学生在自读课文的基础上，4人小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后，不禁发出：“哟，水真的升高了！“兴奋之情溢于言表。这时，讲解是多余的，通过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。

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