人工智能课件和教案一样吗，人工智能课件

本文目录一览

1，人工智能课件
2，WP手机看课件跟老师在上课时放的一样吗
3，奥鹏的课件是不是都一样
4，教案和学案是一样么
5，课程讲义和教学课件可以是一样的吗
6，松鼠Ai是不是真正的人工智能教学
7，教学设计和教案有什么不同

1，人工智能课件

任务占坑

人工智能课件

2，WP手机看课件跟老师在上课时放的一样吗

几乎都是一样的，打开ppt只要用手指向左滑动就跟鼠标在电脑上面的点击一样。

windows phone是微软自己研发的系统，简称wp系统而不是wp手机，windows phone包括诺基亚手机为主要特色，三星，lg，htc，联想等一些国产用户商分分假如微软产windows phone操作系统的手机

WP手机看课件跟老师在上课时放的一样吗

3，奥鹏的课件是不是都一样

专业一样如果选择的学校一样,课件是完全一样的,但如果选择的专业一样,学校不一样的话,课件应该是不一样的,我的几个同事是在深圳奥鹏直属学习中心学习,他们读的是计算机专业,同一个学校,课件都完全一样。学费一般都是100元一个学分，选择的学校不同所要修的学分也就不同，所以学费也就不一样，提供个网址给你自己查查吧：http://www.open.com.cn,到招生简章里面一看就知道学分和学费的情况了！

奥鹏的课件是不是都一样

4，教案和学案是一样么

差不多。。但有区别

你好！不一样的，教案侧重于教师的教授过程的描述，一般包括教学目标、教材分析、学生分析、教学重点难点、教学过程等；学案则侧重于对学生学习过程的描述。如有疑问，请追问。

教案体现了教师的上课思路，学案是引导学生的学习过程的作用，有区别，但是内容上有重复之处。

有一点区别，教案是老师的，学案是学生的

5，课程讲义和教学课件可以是一样的吗

PSYC 110: INTRODUCTION TO PSYCHOLOGY

同学，经过我的观察，现在网络上流传的cpa的视频、音频教学课程都不是很专业的，讲课的内容大而空。其实如果你希望能通过网上的教学来提高自己的注会水平，我向你推荐一下肆大cpa的网络课程，肆大cpa是国内唯一专注于cpa的教育机构，其cpa的教学质量是国内数一数二的。　　现在其网校正好有网络课程的公开试听课，你可以去试听一下，觉得好的可以考虑报一个网络课程提升一下自己的水平。http://class.starcpa.org/　　希望有帮助到你。

6，松鼠Ai是不是真正的人工智能教学

人工智能是目前很流行。人工智能加教育这块还是蛮有意思的，就是人工智能如何让孩子学到真正的东西，让孩子喜欢还需要时间验证，松鼠AI是人工智能怎么教学的呢

没听说过……有人工智能教学吗，现在应该还没发展到这地步吧，国内做ai的几家大企业也没听说在这方面有产品推出

松鼠Ai乂学教育也是用了一个类似AlphaGo的体系，去模拟特级教师的大脑，跟学生一对一的进行互动。例如我们通过测试每个孩子的100个知识点，识别出他们到底哪5个知识点不会。在这种情况下，只需要教这个孩子其中的5个知识点就好了。在传统的教育中，我们还会遇到一个痛点是每个学生掌握知识点所需时间是不一样的。最快的孩子5分钟就学会了，最慢的孩子可能要花90分钟去学，因为你只有掌握了这个知识点，才能进入到下一步。但是，乂学教育的智适应系统可以根据每个人的情况，给出不一样的学习体系，我们甚至会抛弃很多知识点。因为我们判断以你的水平，你现在学不会这些最难的知识点的，我们只给适合你的知识点，让你期末从两年不及格跑到60、70分，这是最大的胜利。平时你做20套题寻找出来的知识漏洞，在乂学只需要2个小时而已。我们还会自动校正每个题的难度系数标签。我们每个题有100多个标签，通过系统不断的深度学习，我们会不断的改变每个题的标签，以及系统给到每个孩子推荐的学习路径。所以，通过大数据的驱动和算法的驱动，我们能够非常深入的提升每一个孩子的教育方式。松鼠Ai乂学是国内首家采用人工智能智适应系统的教育机构，通过智适应系统定准定位薄弱点和知识漏洞，有效挖掘，然后加上线下老师真人一对一的高效辅导，靶向中考考纲。快速提升成绩。

7，教学设计和教案有什么不同

教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的创设、教具的应用等，所有的与教学设计有关的内容都是。所以，教学设计是一个泛化的概念，不能是一个东东。教学设计使用表格的方式最多。教学设计，是准备课，特别是公开课等需要全面考虑的一份文档，附件可能有电子类辅助。教案：就是教学的内容文本，是教学设计的最核心的部分。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。每以为上过讲台的教师都明白教案的重要性，可是随着现代教育技术的介入，越来越多的教师开始关注教学设计了。由于教案是以课堂教学作为研究对象，而课堂教学也是教学设计的一个重要层次，所以二者既有共同的地方，不同点也是显而易见的。一、范畴上的不同教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫可课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。二、对应层次不同教学设计是把学习者系统作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。从整体上教学设计可概括为以下三个层次：以系统为中心的设计、以课堂为中心的设计、以产品为中心的设计。鉴于我国目前的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次，而且从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。三、指导思想不同教案是“课堂、教师、教材”为中心的传统教学思想的体现，它的核心目的就是教师怎样讲好教学内容。教案的编写很重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位，这样常导致的后果是便于学生的知识增长，而不利于他们的能力培养。教学设计不仅重视教师的教，更重视学生的学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想，所以对学习者进行特征分析是教学设计不可缺少的步骤，体现了现代教学理论的鲜明性。它强调教师主导地位和学生主体地位的辨正统一，注重学生学习能力的提高。教学设计非常重视对现有媒体的设计和充分利用，以创造良好的学习环境和学习效果，不少教师围绕媒体而展开课堂教学的设计活动。教学设计也非常重视教学目标和教学评价的设计，因而从传播学的角度上看，制定教学目标和实施评价在教学系统中分别具有前瞻和反馈的作用，是教学信息传播过程的重要组成部分。四、元素的含义不同教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课的类型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和、安排。教学设计从理论上来讲，有学习者需要分析、学习内容分析、学习目标阐明、学习者分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素，然而在实际的教学工作中，我们讨论比较多的是学习目标、教学策略和教学评价三个主要元素。下面我们对教案和教学设计的对应元素进行分析。（1）目的与目标教案中称之为教学目的，多来源于教学大纲的要求，比较抽象，可操作性差，不便于对教师进行客观评价；教学设计的教学目标可由教师依据教学大纲和学生的实际水平来制定，并要求用可操作的行为词进行描述，在认知领域一般分为识记，理解，应用三个层次。（2）重难点分析与教学内容分析教案中的重难点分析主要由教学大纲指出，是教师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分；教学设计中的教学内容结合学习者进行分析，有一定的系统性和连续性，分析得到的重点和难点常常是媒体设计所针对的对象。（3）教具的使用与媒体设计教案中的教具使用比较简单，多为模型、挂图等公开发行的教具，缺乏针对性和创新性；教学设计非常重视媒体的选用和使用，而且注意使用时的最佳作用和最佳时机，有较理想的教学效果。（四）教学评价在教案的编写过程中评价体现的不明显；教学设计依据教学目标对学生掌握知识、形成能力的状况作出准确而及时的评价，是教学设计中的重要环节。通过以上分析比较，不难看出教案作为经验科学的产物仍需进一步理论化，特别是现代教育思想和现代教育媒体的日渐介入，对教案的编写工作有巨大的冲击力；教学设计虽然有了自己的理论框架，但还需要在教育实践中充实和完善。由于二者既有相同点又有明显区别。而且二者都要在教育实践中得以发展，很可能在不久的教育实践中二者回走上相互融合的道路。完全有理由相信拥有现代教学设计思想的教案会有着更加令人满意的教学效果，我们应该认识到两者的区别，决不能将教案与教学设计的概念混为一谈。