阿基米德原理教学设计免费，老师在阿基米德原理教学过程中做了如下演示实验1在弹簧

来源：整理时间：2023-09-04 01:11:00 编辑：挖葱教案手机版

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1，老师在阿基米德原理教学过程中做了如下演示实验1在弹簧
2，阿基米德原理
3，初二物理阿基米德原理
4，阿基米德原理
5，阿基米德原理初中物理
6，阿基米德原理说课稿
7，我需初二下册物理阿基米德原理的详细讲解能告诉我吗是浮力的计

1，老师在阿基米德原理教学过程中做了如下演示实验1在弹簧

由乙图可知，乙图的弹簧比甲图的弹簧缩短了，说明金属块受到了向上托的力，即金属块受到了浮力；丙图弹簧指针又恢复到位置O，说明金属块受到了浮力等于排开水所受的重力．故答案为：（2）缩短；（2）浮力；物体受到浮力的大小等于物体排开水所受的重力．

老师在阿基米德原理教学过程中做了如下演示实验1在弹簧

2，阿基米德原理

1.阿基米德原理F浮=G排液也就是F浮=ρ液V排液g 那V排液在物体浸没时是不是等于物体体积？答：完全浸没时是。2.还是在其他的什么情况下等于其他什么或者大于原来物体的体积。答：当液体流动时、液体密度不均匀时。 F浮=G排液将不成立。

浸在静止流体中的物体受到流体作用的合力大小等于物体排开的流体的重量。这个合力称为浮力.这就是著名的“阿基米德定律”

阿基米德原理

3，初二物理阿基米德原理

(1).用弹簧测力计的示数x除以g,再乘以水的密度p1,算出物体的体积v,乘以酒精的密度p2,算出浮力f的大小. (2).再用该物体的体积v乘以物体的密度p3,算出物体的质量m,乘以g,算出重力g,减去浮力f1, 既 xp1/g=v,xp1p2/g=f vp3=m,mg=g g-f=f1 f1就是答案.

（1）3.5N 10N-6.5N=3.5N（2）7N 3.5Nx2=7N(排开水的体积为原来的2倍，所以浮力也是2倍）（3）金属的体积为0.0007立方米F浮=PgV排=pgV金7=1000x10xV金V金=0.0007立方米请点击采纳

初二物理阿基米德原理

4，阿基米德原理

阿基米德原理的内容:浸入液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体受到的重力. 数学表达式:F浮=G排=ρ涂·g·V排. 单位:F浮———牛顿,ρ涂——千克/米3,g%%——牛顿/千克,V排———米3. 浮力的有关因素:浮力只与ρ液,V排有关,与ρ物(G物),h深无关,与V物无直接关系. 适用范围:液体,气体. 三,推导阿基米德原理根据浮力产生原因——上下表而的压力差: p=ρ液gh1,=ρ涂gh2=ρ液g(h1+l). F浮=F向上-F向下=pl2-l2=ρ液g[h1-(h1+l)]l2=ρ液·g·V排. 五,说明以往教学时,阿基米德原理公式直接给出F浮=ρ涂·g·V排,并着重强调ρ液,V排的含义,这样学生会牢记公式F浮=ρ液·g·V排,而忽视F浮=G排,这样就偏离了阿基米德原理的根本内容,我在设计此教案时,刻意地把阿基米德原理的数学表达式先写成F浮=G排,再给出G排=ρ液·g·V排,从而完成F浮=G排=ρ液·g·V排,这样学生可以更好地理解阿基米德原理的实质,并掌握了重力的一种表达式G=ρ·g·V.

推导1 由浮力概念、压强概念及液体内部压强公式导出推导2 由浮力概念、等效方法及力学原理导出浸在液体中的物体A所受浮力为它周围液体对它压力的合力F。推导3 由浮力概念、力的平衡条件、牛顿第三定律导出。推导4 从能的观点推导只告诉你个大概，因为有一些图片复制不过来，到网站亲自去看看吧http://kx.pyjy.net/source/czwl/FL/144_SR.asp：）

5，阿基米德原理初中物理

热气球中，热空气的密度与它悬停时气球外的空气密度一致.背景知识：1、气体的体积随着温度的升高会很快的膨胀，那么一定质量的气体体积增加密度必然减小，同体积的热空气比同体积的冷空气轻所以总是浮在冷空气上面，就如同油浮在水面上一样。 2、地球上的空气在某一小范围密度是均匀的，但是根据万有引力定律，具体地球的距离越远，空气收到的地球引力越小，也就是说，地球能吸引的空气分子的数量越少，所以，实际上从地面到外太空，空气的密度是逐渐减小的，地面上热气球中的热空气密度小于气球外的空气所以会由于浮力上升，但是随着高度的上升，外面空气的密度越来越小，直到热气球中空气的密度和外界空气密度相同是，热气球处于悬浮状态。至于氢气球为什么会一直上升，原因是氢气的密度远远小于空气的密度，所以氢气能上升到更高的高度，但是氢气球实际上也不能毫无限制的上升的，它只能上升到空气密度和氢气密度相当的高度，这个高度已经接近没有大气层的程度，由于温度，打气对流等一些实际原因，氢气球往往还没有到达这样的高度就已经爆炸了。

热气球的重量，及体积，所处高度空气的密度。因为随着高度增加，空气的密度变小，当热气球到达一定高度时，受力平衡就不会在上升了。

因为越高的地方气压越小，也就是气体越稀薄，所以密度差就会变小至消失测热空气的密度么。。如果一般来说就是测出它的质量和体积来算我觉得质量很不好测所以。。我想的是。。测出热气球的体积，然后放在空气中底下用一个弹簧测力计拉着然后气球会往上跑，那v*1.29（1.29是空气的密度）减去弹簧测力计的示数就是气球的重力，然后算密度

【分析与解】这是一道条件、结果开放的问题。由题意已知，物体重g=10牛，当v排=1/v物时，弹簧秤示数f弹=8牛，则物体所受浮力f浮= g-f弹=2牛。由阿基米德原理，f浮=ρ水gv排，ρ水g1/3v物=2牛，推得：ρ水g v物=6牛，即当金属块全部浸没水中时受到的浮力为6牛。当把金属块全部浸入水中并碰到杯底时，若金属块只是与杯底接触而未互相挤压，则金属块受重力、浮力和弹簧秤的拉力共三个力的作用，此时弹簧秤的示数为： f弹＝g－f浮＝10牛－6牛＝4牛若金属块与杯底接触并互相挤压时，杯底对金属块有竖直向上的支持力，此时弹簧秤的示数不确定，最小值为零，即弹簧秤示数的范围为0~4牛。

6，阿基米德原理说课稿

《阿基米德原理》说课稿我说课的题目是《阿基米德原理》，下面从四个方面谈对这节课的设计。一、对本节教材的理解这节课是“浮力”这一章的核心内容，又是初中物理的重点内容。阿基米德原理是通过实验来研究浮力规律，所以这节课又是通过学生自主探究、经历科学探究过程、培养各种能力的好素材。所以，确定这节课的目标如下：1、知道阿基米德原理，并能解决简单的实际问题。2、通过猜想、设计、实验、分析，体验探究过程，渗透物理学的研究方法“猜想——设计——验证——结论”。3、培养学生实事求是的科学态度，提高学生的科学素养。二、选择的教法1、将被动观察改为主动探究，将演示实验改为学生探索实验。2、探究模式采用与物理研究方法相同的模式，猜想——设计——验证——分析归纳——评估。三、学法的指导在课堂上着力开发学生的三个空间1、学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。2、学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。3、学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。四、教学设计1 引入利用多媒体展示画面，一块小石头浸在水中，如何测浮力？从而复习弹簧秤法测浮力。接着出现画面，一块大石头浸在水中，怎样测浮力？由于学生知识有限，激起认知冲突，调动学生思维的积极性，提出问题，进入课题。2、猜想利用课件演示石块浸入水中的过程，引导学生观察现象，水上升，同时弹簧秤示数减小，提出问题，哪些因素影响浮力？培养学生直觉猜想能力。3、设计这个实验难度较大，涉及的器材多，步骤繁琐，学生思维负担重。所以，这个环节是这节课的重中之重。根据猜想的内容，主要引导学生讨论下列几个问题：（1）、浮力大小如何测？（2）、为什么要收集溢出的水？怎样使收集的水恰为排开的水？从而明确溢水杯的作用。（3）、没有溢水杯怎么办？培养学生思维的发散性，锻炼学生用身边物品做实验。（4）、用什么样的容器接水？如何测水重？是否可以用塑料袋代替小桶？从而降低实验难度，减轻思维负担。通过讨论，要达到的目的有三点，第一，设计、讨论实验的可行性，发展思维水平，培养创新能力。第二、培养学生初步的提出问题、解决问题能力。第三、学习拟定简单的实验方案。4、实验、评估帮助学生进行实验，收集数据，进行数据处理、分析，从而得出结论。使学生学习交流、合作。提高人文素质。5、深化理解有两项内容，一是纠正前科学概念，例如：物体浸入水中越深，浮力是否越大？二是深化认识，漂在液面上的物体受到的浮力可以用阿基米德原理解决吗？体现特殊到一般的认识规律，从而实现认识的第二次飞跃。这两项内容都可以通过实验解决。6、总结主要是总结知识、能力、态度，尤其是使物理方法显性化。本节课的设计主旨，面向全体学生，突出科学探究过程，让学生体验阿基米德原理知识的发生、发展过程，重视学习过程、物理方法的学习和学生思维水平的提高，立足于学生的全面发展及全体学生的发展，提高全体学生的科学素质，培养科学精神。

7，我需初二下册物理阿基米德原理的详细讲解能告诉我吗是浮力的计

条件：(一物体完全浸入某液体或气体中)，物体排开水的重力等于物体所受到的浮力。可得公式：G重=F浮可引申公式：F浮=液体的密度×g×V排　　不会再追问哦

F浮=G排=ρ液（气）·g·V排=m排g。一物体完全浸入某液体（气体）中，它所受浮力=排开水的重力=液体（气体）密度·g·排开液体或气体体积=物体本身的重力，g值与你所在地有关，你不用管，取值一般为10或9.8，ρ液是密度与物体所在液体或气体密度，它一定，g值不变，F浮只与V排有关，即V排与F浮成正比。同理，根据公式g值不变，F浮=ρ液（气）·g·V排，当V排相同时，F浮与P液成正比，当F浮相同时，P液与V排成反比。

有一个木块，把他浸在盛满水的溢水杯中时，从杯中溢出10g水，若把它浸在盛满酒精的溢水杯中，木块仍处于静止，则会从杯中溢出多少克酒精？给过程10g由阿基米德原理知：木块的重力等于溢出的水的重力，所以木块的质量等于溢出1的水质量10g。当把它浸在盛满酒精的溢水杯中时，由阿基米德原理可知：溢出的酒精为10g浮力计算题一一石块在空气中称时弹簧秤示数为24.5牛,把它全部浸入水中称得弹簧秤示数为14.7牛,则①物体所受的浮力? ②如果把物体浸入水中一半,弹簧秤读数为多少?一金属块的体积为1分米3，全部浸入水中时排开水的体积是多少？排开水的重为多少？金属块所受的浮力为多少？体积为1分米3的长方体金属块全部浸入水中，它受到水向上的压力是20牛时，它受到水向下的压力是多少牛？若金属块浸入水中的深度增加，它受到水向上的压力为30牛，则金属块受到水向下的压力为多少牛？质量为1千克，体积为0.5分米3的实心球，把它浸入水中，静止时所受的浮力多大？若把它放入水银中静止后，球所受的浮力为多大？某物体在空气中用弹簧称得读数为2.646牛，全部浸入水中用弹簧称得读数为1.666牛，那么①该物体在水中所受的浮力多少？ ②物体的体积多大？ ③该物体的密度多少？有一木体积为150厘米3，在木块上放质量为60克的砝码时，木块恰好没入水面，那么木块的重为多少牛？如果把砝码拿走，则木块露出水面的体积多少米3？浮力计算题二体积为1dm3石块在空气中称时弹簧秤示数为24.5牛,把它全部浸入水中后 ①称得弹簧秤示数为多大? ②如果把物体浸入水中一半,弹簧秤读数为多少?一金属块的体积为1分米3，全部浸入水中弹簧秤示数为14.7牛，这时排开水的重为多少？金属块的密度为多少？体积为1分米3的正方体金属块全部浸入水中，它受到水向上的压力是20牛时，它受到水向下的压力是多少牛？若金属块浸入水中的深度增加，它受到水向上的压力为30牛，则增加的深度为多少？质量为1千克，体积为2分米3的实心球，把它浸没水中，所受的浮力多大？绳上拉力多大？若绳子剪断，则球露出水面的体积为多少？球的密度为多少？某物体在空气中用弹簧称得读数为98牛，全部浸入水中弹簧称得读数为49牛，全部浸入某液体中弹簧称得读数为58.8牛，那么 ①该物体在水中所受的浮力多少？ ②物体的体积多大？ ③该物体的密度多少？ ④求液体密度？6、有一重为2. 94牛的木块体积为600厘米3，在木块上放一砝码时，木块恰好没入水面，那么砝码的重为多少牛？如果把砝码拿走，则木块下挂一质量为多大的铁块？（已知ρ铁=7.9克/厘米3）