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一年级拼音教学完整版,小学一年级语文上册拼音该如何教

来源:整理 时间:2023-08-20 07:42:07 编辑:挖葱教案 手机版

本文目录一览

1,小学一年级语文上册拼音该如何教

1. 看图 从图上能看出读音和拼音字母的书写形状2.上网下载一些教学拼音的课件3.买一些有关拼音学习的磁带听读音。

小学一年级语文上册拼音该如何教

2,一年级的拼音字母咋教

ai发音时,先发a音,舌位逐渐高,口形由大变小,a读得响亮,i读得轻短,合起来一口气读“哀”音。还是只需要读音,让他们跟着学会读就行了啊?小孩子

一年级的拼音字母咋教

3,哪些网站有小学语文一年级拼音教学视频

去火星学习网吧!上面有很多名师的教学视频,涵盖了高中,初中,小学,还有配套的高考复习教学视频呢!我们家的孩子现在在用,所以,相信我,是没有错的,不信的话,你去试试就知道了!

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4,小学一年级上册教材中拼音教学bpmf一课的课文内容此前一课

拼音这个家庭是由韵母和声母组成的 上节课我们学习了韵母 那么这节课我们来接触拼音家庭的另一个成员——声母好吗?
上一节,我们学习了单韵母i u ü 今天我们学习声母b p m f (板书声母)。
玩游戏

5,一年级拼音怎么教

首先是要多读多练多写。选择最佳学习方法。个人觉得能够调动小朋友学习积极性的方法。那就是联想记忆法。更多的加入绕口令啊,口诀什么的学习方法。让小朋友更容易记住。而且不会忘。其实学拼音可以去买套好的教材、目前最好的学拼音的书是好学拼音。你可以去看看这本书的学习方法。你一定会惊叹作者的想法。
只要记住声母和韵母的四个声调,再练习拼读就省力多了,要记住整体认读音节时不要拼读的。

6,一年级拼音a的教案

教学环节 教学过程 二次备课 第一课时 (一)导入新 课。 同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?(听??讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。 (二)学会a o e三个单韵母。 1、谈话导入:星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:(从情景图入手,由图到音) 让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图,一边出示a o e。 2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识a o e 这三个字母。 ①示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴a a a, 嘴巴拢圆o o o,小嘴一咧e e e。 ②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:"大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,o o o"。 ③韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意"a o e"口形由大到小,声音由强到弱的变化。) (三)学习儿歌,带调读韵 母。 1、我们根据这个故事编了一首儿歌。(出示儿歌《做早操》)读一读。(老师范读,领读,学生自由读。) 2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,(例:a的教学。学生找到“大”“马”,让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”,用"—/∨\"四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。) 3、课外拓展: (1)读一读:布娃娃 (2)读一读:握手

7,怎么教一年级新生拼音

首先,要激发他的学习兴趣,可以用相关联的一些图片来引起孩子的注意。其次,指导好发音,一定要从字母发音的动程入手来指导字母发音。简单说就是单韵母、声母要让孩子观察发音的口型,模仿口型发音,复韵母及音节要让孩子了解发音的动作过程,模仿发音过程发音。不要只让孩子模仿发音而不注重口型,一旦孩子听不准确,就会出现发音错误。再次,要注重练习巩固。就是“曲不离口,拳不离手”了。先练习读字母,再练习读音节,最后读拼音句子。要先易后难,难度逐渐增加。另外,要及时表扬,增强孩子的自信心。发现错误,要及时纠正,如果有普遍性的错误,你还要从你自身教学方法或当地发音习惯方面找到原因,并作专项的纠正。在书写方面,首先要指导学生按书写笔顺来书写,然后练习巩固,不间断复现检查纠正,直至完全掌握。字母的音和形也不是完全分开的,在巩固练习时可以结合在一起进行。
一年级新生,环境非常新,孩子好奇强,有一种强烈求知欲望和怀着一种快乐的心情,此时老师就得告孩子们学习其实很快乐。开学几个星期了,在学拼音方面,我发现有几个问题需要注意的。一、要从学生的兴趣出发汉语拼音教学,从教材的编排目的来看,很明显是生动有趣的,每一讲都有一个童话小故事。老师就要抓住这些童话小故事吸引孩子们学习的好奇心。引导孩子们观察图画,让孩子们想象说话,进而进行拼音内容的教学。如第一课学习aoe,我就编了这样一个小故事:乡村的早晨很美,一位可爱的小姑娘一大早就起来练习发音。她张大嘴巴:“啊 啊 啊 啊 啊”;这时小公鸡听到了这么美妙的声音,它也不甘示弱,它也发出:“喔 喔 喔 喔 喔”的声音;大白鹅听见了,也”鹅 鹅 鹅”还背起古诗呢:“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波”这时,小鸭子也来趁热闹,多热闹啊!就这样,引出aoe这一课。二、 要把学习的主动权还给学生刚开学,孩子们的常规还控制不好,课堂上,好多时要老师组织课堂纪律,会花很多时间,学生学习的时间就不多,这时就多让学生自己读,自己拼或是同位互拼。不少孩子已认识了很多声母,韵母。老师可以放手发动有利资源进行教学。老师只是在关键的地方重点指导一下就可以了。三、 采取灵活的教学方法拼音教学有很多的方法,如如记字母的形状可采取顺口溜记忆法,采取形象记忆法,采取对比法等,这些方法都能使孩子们很快乐地记忆拼音字母的形状的。再如学习拼读音节的方法有记口诀法:两拼音——前音轻短后音重,两音相连猛一碰;三拼音——声轻介短韵母响,三音连读很顺当。只要有好的方法,“受之以渔,比授之以鱼”,好多了,学有好的方法会终生受益。四、由点带面,以优带差当学生学习到一定的程度时,学生的学习差异性就呈现出来了。这时时老师就适当放手,以生为师,以点带面。平时一有空就让同学互读,采取“一帮一”或“一帮几”,经常反复抽读、拼读。从生到熟,从少到多,反复巩固学习。五、 把书写关抓好书写是一个难点,老师首先抓握笔姿势,其二是指导笔画书写,其三是要指导学生装的书写格式和笔顺。一些重点的地方要特别地去指导,如jqx不与u相拼,它的书写就有一定的规则。总之,教无定法,教是为了不教。为了让学生把能力发挥出来,老师就要尽量想办法让学生爱学,乐学,还要学得灵活。
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