评课评语怎么说幼儿园，幼儿教师怎么写听课评语

1，幼儿教师怎么写听课评语

对所听之课的过程教法教师教态基本功成功之处不足之处。。。写出来即可

幼儿教师怎么写听课评语

2，幼儿园听课点评万能句子

幼儿园听课点评万能句子如下：1、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。2、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。3、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。4、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。5、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。6、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。7、要求学生将掌握的方法用于解题实践，培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。8、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。9、教学重难点突出，板书清晰有条理。10、教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

幼儿园听课点评万能句子

3，幼儿园听课评价怎样写

你要根据你听课的实际情况来写啊、主要是先说出来这节课的亮点在哪里、优点有哪些、然后再说上一些缺点，要改正的地方

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4，幼儿园听课评语和建议简短

建议：1、教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能（听、说、读、写）；　　2、能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；　　3、引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；　　4、能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；5、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；　　6、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。　　7、建议： ①板书； ②引导学生做笔记；③教学节奏感的控制（“激情”）；④注意答案播放时机的控制；⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。评语：1、语言亲切自然，有亲和力　　2、能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。　　3、突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。4、课堂容量大，学生接受知识多。　　5、课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。　　6、注重文本教学，突出了文本与中考的链接。　　7、目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

5，幼儿园公开课评语

上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历，是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节成功的公开课，反映了幼儿教师的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。

6，幼儿园听课评语

　　幼儿园听课评语篇1 　　1、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。　　2、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。　　3、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。　　4、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。　　5、你是个活泼可爱的小姑娘，你的字写得真好！你的舞跳得真美！这学期你的进步很大：上课能认真听讲，有时还能积极举手发言了，绘画比以前更棒了，还学会了与别人交往，不过有时你喜欢一边学习一边讲话。马上就要上小学了，如果在以后学习中你能严格要求自己，你一定会更出色的。　　6、小巧玲珑的你，喜欢玩各种玩具，如：开遥控汽车、玩奥特曼、搭各种武器？？，你喜欢玩娃娃家的游戏，每一次你都会把手举得高高地大声地说：“老师，我要做爸爸。”爸爸抱着娃娃喂饭、讲故事。经过一个学期的小班生活，你已经能愉快地与小朋友一起游戏、学本领了。看到你渐渐地能流利地讲完整话，与小朋友进行简单的交流，看到你乐意动手画画，还真象摸象样，你还能帮助小朋友搭建各种你所见过的机器人，老师真为你的进步而高兴！相信我们的奥奥会更大胆、活泼！　　7、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。　　8、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。　　9、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法　　10、你是一个活泼可爱聪明能干的小朋友，上课能认真地听老师讲故事念儿歌，还能积极地举手发言，你的手工做得很棒！但你中午睡觉的时候，喜欢和别的小朋友讲话。就要上小学了，如果能改掉这个毛病，老师相信你一定更加能干，加油吧！　　11、 “你胆子大了，说话的声音也响亮了；每天来园总能主动的和老师、小朋友打招呼；能与小朋友说说话、开开玩笑了。”看到你的转变，老师真高兴。你在幼儿园很懂事，能和小朋友们友好相处，也开始学着自己的事情自己做，你会自己吃饭、自己穿衣裤、自己入厕。你喜欢参加各种活动，画画时的你认真又耐心，作品还真漂亮呢！体育活动中，走高跷、跳圈、爬垫子，你也样样不示弱。你更喜欢音乐活动，总能看见你翩翩起舞的身影。但你胆子太小，在老师、小朋友面前很少表达自己的想法。老师告诉你，你很可爱，大家都很喜欢你，以后多与老师、小朋友说说话，好吗？　　12、案，不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。　　13、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。　　14、课堂教学中学生练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效果会更好。　　15、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。　　16、教师能培养幼儿对体育活动的兴趣，能根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动。　　幼儿园听课评语篇2 　　1、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。　　2、你是一个聪明能干的小朋友，本学期你的进步很大，口语表达能力提高了，动手能力也变强了，上课还能积极举手发言，大胆发表自己的见解，遇到困难能主动与老师交流。马上就要上小学了，老师希望你能学会关心别人，帮助别人。争取更大的进步。　　3、课上得很成功，给人耳目一新，无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：　　4、你是一个漂亮可爱，爱清洁的孩子。在幼儿园的三年里，上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你不仅能管好自己也能帮助他人，深得小朋友的喜欢。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生。加油哦！小天使！　　5、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。　　6、赢得了大家的喜爱。一起玩一起学习，自参加艺校美术班后，你更喜欢画画了，落笔大胆，敢于表现，作品更美了！相信通过不断努力，在新的一年里会有更大的进步！　　7、你是个活泼、可爱的孩子。你能尊敬师长、关心同伴，乐于为集体做事，有一定的集体荣誉感；你思维活跃，发言积极；绘画、手工都有了很大的进步，生活自理能力也提高了。如果每次能按时完成老师布置的作业就更好了。上小学后，老师祝你扬长避短，在学习上能更上一层楼。　　8、教学环节安排不够科学，表现在：教学活动没有达到全员参与、全方位参与。　　9、开始部分，老师引入情境性，导入课题简练。　　10、凯依看似文静的你却是个很要强的好孩子。无论做什么事情都那么认真懂事有耐心，所以你在各方面表现都很出色。你最喜欢和小朋友一起活动，每次活动时你都是眉开眼笑，开心极了。你喜欢体育活动，拍皮球、跳远？？样样棒！在运动会你还拿了奖牌，真了不起！你有一颗善良的心，爱帮助别人，当小朋友的衣服穿不好时，你会帮忙拉一下，你的爱心、热心，　　11、规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一条。不要急于告诉学生答　　12、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法　　13、你是位活泼可爱的小姑娘，在园能尊敬老师，友爱同伴，积极参加幼儿园的各项活动。帮老师做事，是老师的好帮手。你的小手很能干，跳舞也特别棒，老师和小朋友都喜欢你，夸你真棒！课堂上有时你能举手发言，说出自己的不同意见。希望你在一年级更加努力，争做全面发展的好学生。　　14、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。教师发挥积极引导作用14、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，让学生在读中理解、读中体会、读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。　　15、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。　　16、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。　　幼儿园听课评语篇3 　　1、你是个做事认真、负责的好孩子，和以前一样爱学习、守纪律、爱同伴，小朋友都喜欢和你做游戏，课堂上老师看到你大胆举手发言，勇敢地表达自己的意见，较前大方。在体育活动中你的积极性很高，是个勇敢的孩子，但还要加强体育锻炼？？希望你在一年级好好学习，争做三好学生。　　2、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。　　3、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。　　4、时间过得真快，转眼就要临近放假，你也要离开幼儿园，做一个小学生了。　　5、你是个聪明伶俐的女孩。你有一双小巧手，看！每一件美工作品你都剪得那么光滑、做得那么精致。你做事情时非常认真细致，绘画时你从不把颜色涂出边线，画得可漂亮了。你还会象小姐姐一样提醒小朋友排好队，你有许多的.兴趣爱好，唱歌、跳舞、做游戏样样都喜欢。看似文静的你在活动中和小朋友一起快乐的笑声、俏皮声，声声入耳，活跃的身影，时时展现。老师希望以后你能大胆地发言，相信自己会讲得很好、很棒，多一点自信好吗？　　6、你是一个活泼开朗可爱的孩子。你能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。原来上课坐不住的你，现在能够认真听了，还改变了贪玩散漫的坏习惯。你现在懂事了，和小朋友玩时再也不像以前那样吵吵闹闹了。午睡的自觉性有了提高，只是有时不能很好的遵守午睡常规。希望冬冬进小学后要更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子。　　7、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。　　8、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 3、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。　　9、你是一个活泼可爱、聪明能干的小朋友。这学期，你上课能认真地听老师讲故事、念儿歌了，知道有事会告诉老师了。但你午睡习惯不太好，喜欢和别的小朋友讲话，如果能改掉这个缺点，老师会更加喜欢你的。就要上小学了，老师希望你扬长避短，全面发展，做个三好生。　　10、你是个有礼貌的好孩子，在幼儿园里你能主动地与老师打招呼，看见小朋友吵闹时，你能第一个告诉老师或主动去劝阻，真象个懂事的大姐姐；你总是安安静静地跟老师学本领；友好地与小朋友一起玩；认真、细致地完成好各种事情；看着你能自己吃饭、画画、做手工？？老师知道你进步了，你会自己的事情学着做，不仅会自己脱衣裤还学会自己折衣裤，有时还会积极地帮助小朋友脱衣服，真能干！看着你能与小朋友友好地相处，看着你认真地做着事情，老师心里非常地开心，我们的欣魏长大了！但老师希望你学本领时再专心一些，举起你的小手大胆地表达自己的想法，相信你会取得更大的进步！　　11、你是个聪明的孩子，许多本领你都会，但是你常常不愿意在同伴面前表现自己，画画时你的想法很奇特，可是你却常常在老师的再三提醒下画完。你喜欢看着同伴玩，为他们乐，而不太主动参与他们的活动，你常常沉浸在自己的世界，有时手舞足蹈，有时自言自语，老师想知道你在想什么？想成为你的朋友，分享你的快乐，最近，老师发现你愿意了，相信我们会成为好朋友，新的一年到了，老师希望你成为一个勇敢的孩子，多参与活动，让大家瞧瞧你的聪明能干，好吗？　　12、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。　　13、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会。　　14、你是个心灵手巧的孩子，你特别喜欢画画，画得画也很棒！舞蹈表演时你真投入！你有时还能帮老师做事情，你懂得谦让，能主动关心别人，能和小朋友一起快乐地玩耍。就要上学了，如果你上课能积极举手发言，那进步就会更大了。　　15、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。　　16、你是一个机灵可爱的小男孩，这学期你的进步很大，能认真听讲，有时还能积极举手发言，绘画比以前有进步，你的手工做得很棒！，不过，有时候还比较淘气，不能管住自己。就要上小学了，如果你能严格要求自己，那就会更能干了。　　幼儿园听课评语篇4 　　1、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。　　2、时间过的真快，你在幼儿园的点点滴滴老师还历历在目，转眼你就要进小学，做个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你能主动参加各种活动，上课专心，能大胆发表自己的见解。你乐于帮助别人，能主动关心班级体是一个有爱心的孩子。你有较好的卫生劳动习惯，能经常帮助老师整理教室，做事有责任感。你有较强的自制能力，不仅能管住自己，还能提醒同伴遵守纪律，是老师得力的好帮手。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生。　　3、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。　　4、小朋友注意力不集中要注意培养她的兴趣，通过各种音乐、娱乐、游戏、玩具等发挥孩子的聪明才智，培养对科学的兴趣。　　5、教学方法选择过于单一，个别知识点交代含糊。让学生讨论，要求不到位。学生积极性没有充分调动起来，设计的环节不很明确。　　6、这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。。　　7、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。　　8、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。　　9、你是一个聪明可爱的小朋友，上课时能积极参与操作活动，喜欢举手发言了，你的数学操作作业做得真好。平时能与小朋友友好相处合作游戏，还会帮助老师为小朋友服务。马上就要上小学了，老师希望你能积极参加体育锻炼，加强身体协调能力的发展！　　10、一声响亮的“老师早”不用看就知道是你，我们的凯凯。红红的苹果脸上每天绽放着灿烂的笑容。你是个快乐男孩，你乐意和小朋友一起在区角里活动，别看你是个小弟弟却是个懂事的好孩子，从不跟同伴争执，懂得和小朋友一样玩。自参加艺校美术班后，你画画进步可大了，落笔大胆、颜色鲜艳，有耐心，常常得到老师的表扬。平时你喜欢唱歌、跳舞、做游戏，乐于帮助别人，还是老师的小帮手，希望在新一年里，你能多参加体育锻炼，使身体更健康！　　11、能用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。　　12、真务实而不是投领导所好。　　13、你是个能歌善舞的好孩子，你的舞跳得真棒！念的儿歌很好听，画得画也很美。上课你能专心听讲，积极举手发言。你是老师的小助手，你的小手很能干，不但会自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友，你总是抢着为班级做事。就要上小学了，老师希望你今后继续努力，争取更上一层楼。　　14、要求学生将掌握的方法用于解题实践、培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。　　15、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。　　16、不要因为有人听课而在课堂上弄些华而不实的东西。好教师要坚持原则，上出特色，求　　幼儿园听课评语篇5 　　1、事物能注意观察，能大胆表达意见。音乐舞蹈方面也有很强的表现力。要上小学了，老师祝愿你充满自信，做个全面发展的学生。加油吧！小天使！　　2、你是个聪明能干，有礼貌的孩子。平时乐于帮助别人，能主动关心班级体，富有爱心。在幼儿园的三年里能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。希望润润到小学后能更大胆些，做任何事情都能对自己充满信心，大胆的表现自己，做个全面发展的小学生。加油吧！宝贝！　　3、目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行，环节非常明晰。并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。课堂容量极大。紧紧围绕目标，夯基础，察学情，重延伸，重思考，倡讨论。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落　　4、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。　　5、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。　　6、你是个做事认真踏实、爱学习的好女孩子。你遵守纪律，友爱同伴。本学期小组长做得很认真，是老师的好帮手。老师很喜欢你的绘画，色彩漂亮，想象丰富，画面很安静，真棒！现在，在课堂上老师常能看到你大胆地举起小手积极发言。有事主动和老师交流，自信心增强了。希望你在一年级成为三好学生。　　7、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。　　8、你是一个漂亮可爱，爱清洁的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮。能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。要上小学了，老师希望青青到小学后，能不断努力，做个全面发展的小学生。加油哦！小天使！　　9、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练。注重联系生活实际，并扎实有效地理解词语的意思。　　10、你是个健康宝宝，因为你从不挑食；你是老师的小帮手，因为你乐于助人；你有一双小巧手，你会画出漂亮的画；制作小物件、会自己穿衣裤，你还是个小小表演家，每次音乐活动中都有你优美的表演。看到你的进步，老师为你感到骄傲！只要你继续努力，相信你一定会越来越出色！　　11、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。　　12、你是一个天真可爱的小朋友，上课你能专心地听老师讲故事学儿歌，你的绘画折纸都很很棒！你的数学操作能力很强，数学作业完成得又快又好，课间你能和小朋友一起快乐地游戏，但你上课不喜欢积极举手发言，不能主动与别人交流。就要上小学了，如果你能改掉这些缺点，老师相信你一定就更棒了。　　13、教师的教态自然、活泼、生动不停吸引幼儿的眼球，幼儿的学习兴趣高。　　14、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。　　15、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。　　16、你是一个聪明、可爱的小男孩。你有礼貌、与同伴能友好相处，小朋友们都很喜欢跟你玩，你能帮老师做一些力所能及的事，生活自理能力也较强，这学期，你各方面都有了明显的进步，如果你上课时能安心听讲、积极发言就更好了，你能做到吗？祝你在小学里能更上一层楼！　　幼儿园听课评语篇6 　　1、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。　　2、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。　　3、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。　　4、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。　　5、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。　　6、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。　　7、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。　　8、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。　　9、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。　　10、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。　　11、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。　　12、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。　　13、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。　　14、对课程内容娴熟，运用自如。　　15、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。　　16、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

7，幼儿园老师评语怎么写

1. 勤劳、善良，爱帮助人的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。有时你也较贪玩，上课不够专心。老师发现你对计算方面的内容掌握不是很好，希望萍萍到小学后能努力学好每样本领，做个全面发展的好孩子。2. 你做起事来非常投入，真是个认真、细心的好孩子。你是人见人爱的好孩子，上课认真，虽然你平时话不多，但老师知道你已经掌握了很多知识，真是好样的。孩子，自信些，勇敢些，老师相信，你一定会表现得更出色。

我觉得，小孩子都是差不多的，不会有特别多是性格，还是往好了写，我是小学老师，笼统的都是写点好话，不用特别在意一切不开心的事情。

8，如何写幼儿园课堂的评价

实事求是的写，优缺点兼有之，写不足之处时稍微委婉些。

评价当然是你对这堂课的感觉，那里不足那里很好，适合幼儿的年龄阶段吗？互动环节好不好，幼儿亲自动手的时间多不多，教具准备的情况是不是能吸引孩子的注意力，教具准备是否符合课堂内容，语言是否亲切，有没有完成本堂课的目标，还有教师的教姿也是一个问题，教姿是否自然等等，最后提上建议，你觉得在那个环节加上什么好，或者觉得某个环节取掉比较好，或者语言不够亲和，教具要在生动点更好之类的啊。其实只要自己一听课，就知道大概了。最中重要的还是实事求是的写。

从以下几个方面来写： 1、活动目标是否符合幼儿的年龄特点，在活动中是否达到教育目标； 2、活动的准备是否充分；准备的材料是否正确 3、引题：教学情景能不能引导幼儿进入状态； 4、活动过程中教师的思路是否清晰，知识点是否出错； 5、在整个活动中教师的身份（参与者还是合作者），幼儿的参与情况； 6、是否拓展领域？

用事实写，然后再以建议结尾。

9，幼儿园教师怎样评课

一、写好教学活动的观察记录（边看边记）基本格式：把本分成三部分使用，在本子的上方写明：听课地点、幼儿园名称、授课名称、班类、教师名字、授课时间。纸面左边写教学活动的组织过程（活动的结构框架），主要是内在逻辑结构，不是外在形式，如：幼儿园现实数学的结构框架： 1．从现实生活中引出一个问题（主要看能不能发现现实中的数学现象，探索问题） 2．个人的探究发现 3．小组交流 4．集体讨论纸面中间写跟活动层次结构相对应的幼儿园的表现，要把孩子的表现作为重点，注意抓典型，发现不同的回答与做法，教师要巡回看一下幼儿的情况。纸面右面主要记录当时的评价与想法。写好活动的观察记录，可以作为我们的讨论资料，边看边记录，我们就进行了思考、分析、评价，有了这种直觉感受，结束后就可以分析评价了。任何教学活动基本都是从目标出发，所以评价也是从目标完成情况来看的。二、评价一堂课一般有四要素：（一）教学目标的确定（目标是核心问题）。 1．首先看目标的价值取向。现在主要看儿童的发展，而不是把目标指向知识技能。儿童的发展主要指儿童的情感、态度、能力、知识、习惯，其中能力是核心（不能是空泛的能力与内容的结合，而是驾驭概念的能力。） 2．看目标是否适合本班儿童的实际水平（要找到最近发展区，促进儿童的发展。）目标的确定应该本着“蹦一蹦能够得着”的原则。（二）评价活动的四大内容： 1．物质准备：看活动材料、道具等； 2．看精神准备（主要是生活经验）。 3．评价过程（大的层次结构是否清楚、师生的互动、教师的引导、幼儿的探究、发现、创造等） 4．评价活动效果（要看大部分幼儿的情况）。（三）评课坚持的原则 1．导向性（方向性）原则：要看课是否具有时代性，符合当前形势的要求。 2．科学性原则：一是教学内容保持科学性；二是教学方法具有科学性。（四）活动结束后，最好加上延伸活动！

一起评课，说说好的地方，不足之处

10，幼儿园如何说课评课

幼儿园说课，说什么？怎么说？说课是对教育活动设计和组织的一个语言表述过程。由于教育活动涉及了目标、内容、主体、材料、过程、方式方法、效果等诸多因素，各因素之间又有着十分密切的内在联系，因此，说课者必须对各因素之间的相互联系进行全面深入地分析，不仅要说其然，更要说其所以然。如此，不仅可增强教师设计和组织教育活动的自学性、目的性，还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素间的关系，提高自身的整体素质。据此，本人认为说课应说清楚以下几个方面。一、内容的选择及其依据说课者首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，还应涉及与教材有关的延伸内容。因此，在说明活动内容时，必须说清楚教材及与教材有关的内容。在阐述选择活动内容的依据时须涉及以下内容。第一、活动内容与教育目标的适应性关系。教育目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。活动内容的选择要以教育目标为核心。教育目标包括教育总目标，才会使教育总目标的实现成为可能。所以，活动内容的选择必须考虑阶段教育目标，说课者必须说清楚两者之间的适应性关系。第二、活动内容和活动主体（幼儿）之间的适应性关系。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣，需要及接受能力相吻合，否则，教育活动的目标将难以实现。它们之间的相互适应性关系必须说清楚。二、具体活动目标的确定及其依据活动目标是教育总目标、年龄阶段目标及近期教育目标的具体化，只有落实了每一个具体活动目标才有可能最终实现近期教育目标、年龄阶段目标及教育总目标。因此，说清楚本次活动的教育目标是什么及为什么确定这些目标是必要的。其依据可从以下几方面加以说清楚。第一、具体活动目标与教育总目标、年龄阶段目标及近期教育目标的适应性关系。具体活动目标是指本次教育活动中要达到的目的，它是与教育总目标及年龄阶段目标、近期教育目标相一致的。应当说，具体活动目标是为近期教育目标、年龄阶段目标、教育总目标服务的。教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标及至教育总目标。因此，它们之间的适应性关系必须说清楚。第二、具体活动目标与活动内容的适应性关系。活动内容是具体活动目标得以实现的载体之一，幼儿正是通过与活动内容、活动材料等相互作用来实现活动目标的，因而，活动目标与活动内容之间有着某种特定的联系，活动目标的确定应结合活动内容的特点。说课者必须说清楚它们之间的相互适应性。第三、具体活动目标与活动主体的适应性关系。具体活动目标与幼儿的关系可以通过具体活动目标与近期教育目标、年龄阶段目标、教育总目标的关系来说明，因为近期教育目标等三个层次目标的确定皮肤定会考虑到幼儿的兴趣、内部需要、知识经验和接受能力等。因此，说清楚具体活动目标与近期教育目标等三个层次目标的确定肯定会考虑到幼儿的兴趣、内部需要、知识经验和接受能力等。因此，说清楚具体活动目标与近期教育目标等三个层次目标的关系，也就同时说明了具体活动目标与幼儿的关系。三、活动准备的提供及其依据活动准备是实现活动目标的必要条件。说课者必须说清楚为活动作了什么准备及其依据。其依据可从以下几方面加以阐述。第一、活动准备与具体活动目标及内容的适应性关系。活动准备是为具体活动目标服务的，同时活动准备又必须与活动内容相符。因此，活动准备与目标、内容的适应性关系必须说清楚。第二、活动准备与活动主体的适应性关系。幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。这一点在说课时必须说清楚。四、目标达成策略及其依据一定的活动目标是通过一定的策略来达成的。这里的达成策略可包括活动步骤及活动的方式方法。可从以下几方面说清楚安排活动步骤、选择活动方式方法的依据。第一、活动步骤、活动方式方法与活动目标的适应性关系。活动步骤的安排、方式方法的选择必须以活动目标为核心，而活动目标既有赖于整体的教育活动过程来实现，又以不同的侧重点分散实现于各个活动步骤，因此，说课者必须分解活动目标，并分析各层次活动目标与各步骤及方式方法之间的适应性关系。第二、活动步骤、活动方式方法与活动主体的适应性关系。活动步骤的安排、方式方法的选择必须考虑幼儿的学习规律、兴趣、知识和能力等，以便幼儿在活动中发挥主体能动作用，变外因为内因，更好地实现教育目标。因此，必须说清楚活动步骤、活动方式方法是如何与幼儿相适应的。第三、各活动步骤之间的适应关系。每一个教育活动都是由几个活动步骤组成的，所有的活动步骤之间存在着必然的逻辑联系，前一步骤是后一步骤的基础，后一步骤之间这种适应性关系。五、活动延伸及其依据活动延伸是指本次活动结束后，为了巩固活动效果而将活动内容继续向其他活动领域和日常生活领域渗透。说课者必须说清楚以什么方式的活动来延伸本次活动及其依据，也即活动延伸与活动目标达成及活动主体的适应性关系。六、活动效果分析良好的活动效果是每一个活动组织者所追求的，但并非每个人每个活动都能如愿。说课者必须客观地分析并说明自己所组织的活动的效果。第一、活动目标达成的情况及其原因。活动目标是教育活动的核心，教师在设计组织教育活动时会充分考虑教育诸因素之间的适应性关系，以便最大程度地达成活动目标。然而，教育是一个动态的过程，在这过程中难免会出现这样那样意想来到的情况，从而影响目标的达成。因此，必须对活动目标达成的情况及其原因加以说明。第二、活动主体参与活动程度的分析。幼儿积极、主动地参与教育活动应视为活动目标达成的标准之一。帮说课者必须对幼儿参与教育活动的程度作出分析。第三、根据活动效果，说明改进思路。通过对活动效果及原因的分析，教育活动组织者不仅总结了活动成功的经验，也找到了自己设计和组织工作中的不足。为了更好地实现活动目标，说课者应提出改进本活动的思路。