教案详案范文小学英语怎么说，英语教案怎么写

1，英语教案怎么写

t.3edu.net 去这个网站去看看吧，课件和教案超多

那要看你的主题是什么

{0}

2，小学三年级英语教案详案范文

　　作为一名小学三年级的英语教师，我们要负起责任来，三年级是人生中第一次接触英语，我们要为学生们打好基础，下面是由我为大家整理的“小学三年级英语教案详案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。　　小学三年级英语教案详案范文【一】　　教学目标　　1.掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！　　2.掌握名词复数的构成及发音规则。　　3.在情景会话中，熟练掌握how many及名词复数的应用。　　教学重点　　掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！并在对话中运用句型。　　教学难点　　1.名词复数的构成及其正确的发音。　　 many的用法。　　3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。　　教学准备　　教师：1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。　　学生：课本、文具。　　教学方法　　1.实物演示教学法　　教师利用图片或学生的学习用品来展示数词，同学跟教师朗读句子：How many crayons do you have？ How many books do you have？然后教师用汉语边数边说英语：I have six.让学生在轻松的会话情景中学习。　　2.游戏教学法　　同学们利用书本中的图片，进行对话练习：How many birds do you see？ How many cats do you see？学生根据图片回答：I see five./I see nine…在用英语数数的过程中体会英语的数词。　　教学过程　　Step 1： Warm-up 　　s（复习数字1—10）　　教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来（速度由慢到快）。也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。　　2.主情景图　　（1）教师使用挂图或课件展示主情景图，引出本单元询问数量的话题。　　（2）教师板书：数字、水果、动物、家庭单词。　　（3）学生选择与本单元内容匹配的主题词。　　（4）播放录音，让学生基本了解本单元的内容。　　Step 2： Presentation 　　1.教师呈现对话情景图，但遮住风筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Look at the kites！　　2.呈现完整情景图，引导学生看图谈论图片，同时用上表示数字和颜色的单词，引出数字eleven和twelve并领读，注意twelve的发音。　　3.播放对话录音，回答问题：How many kites do you see？　　4.让学生回答：I see 12！教师接着说：Wow， so beautiful！引出单词beautiful。　　5.播放Let＇s talk部分的内容，让学生跟读课文内容。　　6.学生进行角色扮演，表演课文。　　Step 3： Practice 　　1.游戏：魔术火柴盒　　教师放一些火柴棒在盒子里，摇动盒子，并快速让学生看一眼。然后问其他同学：How many matches do you see？学生轮流猜，如果猜中，就可以获得一根火柴，最后看哪组获得的火柴棒多，就是胜方。　　 and count 　　（1）教师讲清规则，学生A询问How many…do you see？学生根据图片回答I see… 　　（2）两人进行小组对话活动。　　3.完成全品学练考—课后练53页第二题。　　Step 4： Consolidation 　　两人一组用实物或图片进行对话：How many…do you see？ I see… 　　Step 5： Sum-up 　　师生一起回顾本课时所学内容：　　句型：Look at the kites！ How many… do you see？　　Step 6： Homework 　　1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。　　2.完成全品学练考—课后练53页第三题。　　板书设计　　Unit 6 How many？　　—Look at the kites！ —Wow， so beautiful！　　—How many kites do you see？ —I see 12. 　　与本课相关的语法点及可选用的习题　　 many 的用法　　how many用于引导特殊疑问句，意为“多少，几个”，后接可数名词复数形式。　　如：How many girls do you see？　　你看见多少个女孩？　　2.英汉互译。　　（1）how many 　　（2）so beautiful 　　（3）look at 　　（4）five pencils 　　（5）six boxes 　　（6）多少只鸟　　（7）一只黑色的猫　　（8）八只漂亮的风筝　　3.选用全品学练考里相关的习题。　　教学反思　　本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven， twelve和使用句子 How many… do you see？ I see… 来交流看到的物品数量。首先，教师通过课件引出新单词，并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话，让学生模仿跟读对话，最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，让学生由被动的知识学习者变成积极的探索者，使学生体会到成功带来的喜悦，学习兴趣更浓了。　　小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的`这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。　　第二课时　　教学目标　　1.学习和掌握英文数词11—15 ，并能正确认读这些数词。　　2.能在句子中熟练运用这些英文数词。　　教学重点　　掌握数字11—15的英文拼写及发音。　　教学难点　　认读数字eleven—fifteen。　　教学准备　　教师：与本课时相关的录音、课件、蜡烛图片、单词卡片。　　学生：课本。　　教学方法　　1.直观教学法　　教师利用图片展示：11个梨，12个苹果，13个橙子，14本书，15个书包，同学跟读并记住这些数词。然后教师问：How many pears do you see？学生做回答：I see eleven. 教师接着问：How many apples do you see？等等。学生根据实物进行回答：I see…使同学牢固掌握how many +可数名词复数的应用。　　2.儿歌说唱教学法　　教师播放Let＇s chant 部分的音乐，和同学一起说唱，让同学在音乐中体会英语的乐趣。　　教学过程　　Step 1： Warm-up 　　教师播放上册Unit 6 A部分Let＇s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组，从one一直按顺序数到fifteen，在数的过程中，教师帮助同学纠正发音，让学生初步理解eleven到fifteen。　　Step 2： Presentation 　　1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles do you see？学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来，教读单词eleven。　　2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles do you see？同时教师教学生twelve， thirteen， fourteen， fifteen这几个单词。　　3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球，让学生认读单词。　　4.教师出示数字1—15的单词卡，打乱顺序让学生认读。　　5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。　　6.教师播放本部分录音，让学生跟读单词。　　Step 3： Practice 　　1.游戏：报数　　请小组学生上台，先要求学生排好队，然后要求他们大声报数1—15。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。　　＇s chant 　　（1）教师播放 Let＇s chant部分的录音，让学生跟读。　　（2）学生再次听录音并操练。　　（3）让学生根据Let＇s chant编出另外四种物品的歌谣。　　3.完成全品学练考—课后练54页第一题。　　Step 4： Consolidation 　　游戏：拍皮球　　学生分两组坐在原位，闭上眼，教师为两组打分。教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了14下，然后突然停下，问一名学生：What＇s the number？该学生应该答：Fourteen.如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他答错了，就让别的学生纠正。哪组学生得分多，就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：What＇s the number？学生应答：Seven.或Four plus three is seven. 　　Step 5： Sum-up 　　师生一起回顾本课时所学内容：　　1.单词：eleven， twelve， thirteen， fourteen，　　fifteen。　　＇s chant部分内容。　　小学三年级英语教案详案范文【二】　　教学内容：　　A Let＇s learn Lets chant 　　教材分析：　　Lets learn部分以Sarah 和Chen jie 在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Lets chant 通过跳绳活动，帮助学生巩固操练one to five.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。　　教学目标：　　1.能力目标　　能听辨、会说生活中one to five 。　　2.知识目标　　听说、认读单词： one， two， three， four， five. 　　文化态度、学习策略　　（1）了解不同国家的幸运数字。　　（2）注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。　　教学重点：　　听说、认读单词： one， two， three， four， five. 　　教学难点：　　强化单词形的认读和记忆。　　教学过程：　　Step1 Preparation. 　　y a song 　　2. Lets do 　　师发指令，生做动作。如：T： Show me one and two. 一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。　　Step2 Presentation 　　1.自设情景，单词导呈　　教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词 one-five。　　T：Today is Sams birthday. He gets so many gifts from his friends. Look，wow，so many gifts. PPT出示五个礼品箱子。 Now lets do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes？ You can choose one box。 Which one？生选择一礼品盒，Whats in the box？ Guess.生猜测。师打开箱子，Oh， some pencils. How many pencils？引出对应的数字one，出示图片，领读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、男女、开火车、个别读…）。师伸出一根手指，问生How many fingers？然后进行意义练习，T： Look， one pencil→I have one 出示文具，生生相互询问数量How many bags/...？ I have one bag/...练习展示。　　2.同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。　　注意教学数字five 时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v 的发音，同时注意区分four 和 five。　　3.听音正音，整体感知。　　师呈现课本图片，T：Who are they？ Sarah and Chen are they doing？ They are playing the game -Hide and does Chen jie say？播放录音，整体感知。　　（1）Listen and point 　　（2） Listen and repeat 　　4. .小组合作，整体认读　　（1）T：Group Work. One speak， one point the picture， one point the word. 互相纠音，看谁做得。　　（2）教师检查学生掌握情况。　　Step3 Practice 　　1.音义训练活动　　说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话号13542251252等，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。　　2.音形义训练活动　　音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。　　T： Look at the word cards. Can you read them ？Can you put the cards under the right numbers？ Discuss in your group. Who wants to try ？　　3.玩游戏：Lucky number 教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。　　T： Boys and girls， lets say the numbers together. （转向一个学生）Tell me your lucky number. Now guess. Whats her/his lucky number ？　　s chant 活动：a. 打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump. b. 听歌谣写数字。c. 听录音，师生边做动作边唱歌谣。d. 学生四人小组操练和表演。　　5. 小组活动：小调查　　师展示自己的各种文具，师与一生示范：。　　A： I have many pencils/.... 　　B： How many books/pencils…？　　A： Three/Five…。　　生生相互询问，1-2组展示　　Step4 Production 　　 shopping！四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。　　T： Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Lets go shopping for some gifts. 　　A： Hello！　　B： Hi！ Id like some pencils， please. 　　A： Sure. How many ？　　B： Four. 　　A： Here you are. 　　B： Thank you. 　　A： Hello！　　C： Hi！ This bag， please. 　　A： Here you are. 　　C： Thank you. … 　　2.小组合作，1-2组展示。　　Step5 Progress 　　1. 做当堂达标题。基础训练43页第二题。　　2. Summary. What have you learned today？引导学生总结本课时所学知识。　　3. Homework. 　　a. 听录音，仿读对话。　　b.根据对话创编新对话。　　小学三年级英语教案详案范文【三】　　（1）歌曲演唱　　在进入课堂的节奏前，先让学生singasong：“ilikeapples”在优美的音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。消除学生本有的压力感与紧张的心理。这一环节能够提高学生的学习激情，自然而然地进入学习状态。　　利用上述歌曲中的apple，老师可以复习一下前面所学的句型ilike...出示banana等几种常见的水果，ilikebanana.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说isayellowbanana.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。苹果是红色的，香蕉是黄色的，学生了解到是在学习有关颜色的知识，因为教师在重复强调着red、yellow。就在这时候，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。情景是这样的-----“雨过天晴，天空中慢慢出现了一道道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，接着在不同的色彩上出现了英文单词red，yellow，blue?” 　　二、新授过程　　learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple?学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时学生的心情也是美好的，心情愉快学习起来就会有乐趣，有积极性，因些我会抓住学生的这种特点来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中特别强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“red，red，itsred.反复教授几个之后，可以把画的权力交给学生，让他们发挥自己的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的注意力，同时能够体现英语课堂中的快乐、活跃气氛。这一开放式教学训练了学生的观察、反应能力。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。　　在此基础上，让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，老师可以先作一下示范，用上句型：its进而变成ilikered yellow使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。　　在这里我会利用上面所练习的its?让学生了解到whatcolourisit？就是关于颜色的提问。老师把提前准备的图片（上面画有一辆漂亮的自行车），边展示边说：　　ihaveanewbike.”示意bike自行车，然后接着说：“itsblue.”反复示意几次让学生心中明白老师在表达的是什么用意。老师在做或者说的过程中，一定要观察一下学生的反应。从学生的表现中可以体现学生的学习以及理解情况。colourisyourbike？学生出示他们自己准备的图片。在这样的提示下可以让学生同桌俩或者以小组为单位进行探讨，老师巡视指导一下，在一定程度下，老师可以把一些知识的练习权交给学生自己相信他们会行的。　　三、巩固练习在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色，又能训练所学新句型，达到巩固的目的，所以我就这样做的：　　a、教师说几种事物的名称如水果类、文具类等学生所熟悉的，让他们以最快的速度画在黑板上，然后让学生涂上自己喜欢的颜色。　　小学三年级英语教案详案范文【四】　　教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）　　教学目标和要求：　　1、Learn the names. 　　2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 　　3、Learn to introduce yourself. 　　教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 　　教学难点：Learn to introduce yourself. 　　教学用具：word cards/pictures。　　教学过程：　　Step1：　　1、Look at the picture： WELCOME BACK TO SCHOOL 　　2、Say out the English in the pictures 　　Step2： Learn the names. 　　1、Look at the people. 　　2、Learn the names：Amy 　　3、Look and say. 　　Step3： Learn to say ：　　WELCOME BACK TO SCHOOL 　　I am from America/Canada/China. 　　Step4： Introduce yourself 　　Step5： Summary 　　Step6： homework 　　板书设计：　　Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL 　　I am from America/Canada/China. 　　作业布置：　　1、Revise the names ；　　2、 Say “I am from America/Canada/China.” 　　教学后记：　　学生对英语的学习兴趣很浓。

{1}

3，急求小学英语教学设计范文或模式要英文版的

English lesson planhttp://esl.about.com/od/esleflteachingtechnique/a/lesson_format.htm

来毕业论文网 www.lw54.com 看看

{2}

4，教案的英文怎么说

教案teaching plan

Lesson /teaching plan

theaching syllabus

说课就是你口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是你讲述自己的教学设计，然后由听者评说。英语的说课教案必须是全英文写说课也要是英语说的我考过教资有问题还可以再问~~

teaching plan教学计划, 教案

Lesson plans

5，教学论文范文小学英语教师如何使用课堂语言

当前在大部分相对落后的地区，缺乏优秀的小学英语教师，现有的英语教师的质量也是参差不齐，有的英语课程是由其他科目的教师兼任，有是临时代课老师来上课。由于这些教师这些教师没有经过正规的专业培训，所以在业务素质方面相对薄弱。例如小学英语教师在课堂上的用语会出现音标发音不准确、轻重音位置不准确、句子的语调不准确等等问题。为了加强学生的记忆，不少老师在课堂上像复读机一样机械的带领学生重复学习内容，学生不假思索的动嘴巴跟老师学习英语。这种单纯的模仿没有交流的方式不仅对学生的吸引力小，而且对学生英语学习能力的提高作用非常小。另外对课堂用语的难易程度也把握不到位。英语教师在教学的过程中使用长句，对于初学英语的学生来说不仅难以听懂而且容易形成听觉上的疲劳感，长期的这种语言环境也容易使学生逐渐失去对应于学习的兴趣。因此，教师应该抓住小学生好奇心强、爱表现和好表现的特征，提供良好的英语学习环境，激发小学生学习英语的热情和兴趣。同时，在课堂上英语教师应该照顾小学生的语言能力及认知水平尽量的少用或不用过长的句子，使学生更好的接受和理解教学内容。

的认知和作为一名建筑工程师如何预防地震你怎么看待, 这个关键,我可以肯定也就这么多我才好大

6，carryfetchbringtake的小学教案要怎么写

1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”

bring take fetch get carry 都含“拿”、“带”、“取”的意思。bring 指“从别处把东西或人带来”、“拿来”, 如:he brought a new book with him. 他带来一本新书。take 指“把东西带走或拿走”, 如:please take the letter to the post office. 请把这封信送到邮局去。fetch 指“到别处去把某人或某物带来或拿来”, 如:she has gone to fetch water. 她去打水去了。get 是常用词, 多用于口语, 与fetch 同义, go and get some water. 去打些水来。 carry 指“随身携带(不说明固定方向)”, 有时含有“负担”的意思, 如:let me carry the box for you. 请让我替你拿这个箱子。希望对你有帮助。