二上语文表格版教案，人教版小学语文二年级上册教案

本文目录一览

1，人教版小学语文二年级上册教案
2，教科版二年级上册语文导学案
3，跪求苏教版小学语文2年级上的详细教案
4，急求语文人教版小学二年级上册电子表格教案
5，二年级语文上册教师集体备课记录表怎么写

1，人教版小学语文二年级上册教案

http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/px2x/ 建议你到这儿去看看，应该会有帮助的

人教版小学语文二年级上册教案

2，教科版二年级上册语文导学案

这里应该找不到答案不会的话还是问问你的同学·或者老师比较好让他们给你讲讲不要总是不动脑只抄答案。对成绩提高最大的还是问老师。你要是是认真学习想对对答案，就直接不要答案了，作业没有多大意义；如果为了完成任务，这又是何必了，如果想提高成绩，还是老老实做吧。

您好！教科版二年级上册语文导学案，在百度文库、中学学科网、有关课件教案网上就有啊。您要根据版本情况及单元（第几课）来查找、下载，作为参考。希望我的回答，能帮到您！

你是

教科版二年级上册语文导学案

3，跪求苏教版小学语文2年级上的详细教案

请自己去下载吧！苏教版小学语文二年级上册全册教案-课件教案论文实录说课反思-----... 苏教版小学语文二年级上册全册教案,黄岩语文资源网...苏教版小学语文二年级上册全册教案运行环境Win9X/Win2000/WinXP/Win2003/整理时间2008-2-29 20:29:55 课件星级...www.zengmin.net/soft/show.asp?id=2783 2010-09-07

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort014/down-1132.html 苏教版二年级语文教案上册全集识字1 教学要求： 1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。重难点： 1．认识本课的生字，能读准音、认清形。 2、能正确、美观地书写生字。课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标： 1．正确、流利有感情地朗读词串。 2．观察图画，借助图画去理解字词。 3．了解水乡秋天的特点，积累词语

跪求苏教版小学语文2年级上的详细教案

4，急求语文人教版小学二年级上册电子表格教案

小学信息技术教案苏教版小学信息技术第三册全册教案四川少儿出版社小学生信息技术4年级上册全册教案福建版小学信息技术三年级下册全册教案福建省信息技术四年级下册1~14课教案福建版信息技术五年级下全册教案福建教育出版社2008新版六年级下册信息技术湖南科学技术出版社信息技术六年级下册三年级上册信息技术教案五年级信息技术上全册教案广西版小学信息技术教案四年级上学期河北版小学信息技术教案第四册河北版小学信息技术教案第三册河北版小学信息技术教案第二册全册河北版小学信息技术第一册教案浙江摄影版六年级信息技术下全册教案浙江摄影版三年级下册信息技术全册教案浙江摄影版三年级信息技术上全册教案浙江摄影版小学信息技术四年级上全册教案浙江摄影版五年级信息技术上全册教案浙教版六年级信息技术全册教案辽师大版四年级上学期信息技术全册教案辽师大版五年级信息技术上学期教案五年级下学期信息技术教案二年级信息技术下册教案人教版小学第三册信息技术教案辽师大版三年级信息技术上册教案辽师大版四年级信息技术上册教案辽师大版四年级信息技术下册教案辽师大版五年级上册信息技术教案重庆大学出版社《小学信息技术》（第五版）五年级上苏科版小学信息技术（选修）教案全集北京版三年级信息技术教案北京版小学二年级信息技术教案北京版小学六年级信息技术教学设计第四册北京版小学六年级信息技术教学设计北京版小学五年级信息技术教学设计北京版四年级下信息技术教案苏科版小学信息技术（选修）全册教案四川少儿出版社三年级下信息技术教案泰山版小学信息技术第一册下全册小学信息技术泰山版第三册下全册泰山版小学信息技术第二册下教案四年级信息技术教学设计（全册）四年级信息技术教案《小学信息技术》第一册教案信息技术第一册教案（全）小学信息技术第二册教案湘科版五年级信息技术上册教案全集小学三年级信息技术教案浙江摄影出版社三年级信息技术教案初中信息技术教案浙教版七年级信息技术上全册教案浙教版八年级信息技术下册教案浙教版八年级信息技术上全册教案河北版初中《信息技术》第二册全册河北版七年级下信息技术全册教案河北版初中《信息技术》第一册全册粤教版八年级信息技术教案第一章网络基础及其应用粤教版八年级信息技术第二章教案程序设计初步粤教版初中信息技术第二册教案第三章网页制作粤教版初中信息技术第二册第四章教案简单动画制作广州版七年级信息技术第一章教案信息处理与计算机广州版七年级信息技术第二章教案 Windows XP操作系统简介广州版初中信息技术第一册第三章教案 PowerPoint演示文稿制作广州版初中信息技术第一册第四章教案 Excel电子表格的应用制作模板浙教版八年级信息技术上册备课资料浙教版七年级信息技术教案 1-11课初中信息基础教案华师大版初中信息科技备课资料七年级信息技术上册教案中小学信息技术教案全集河北版七年级上信息技术备课资料七年级信息技术教案河北版初一信息技术教学计划及教案八年级信息技术教案(上册) 七年级信息技术教案(全)

语文人教版小学二年级上册电子表格教案

5，二年级语文上册教师集体备课记录表怎么写

过程记录：一、设计理念：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中理解和懂得要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人，还可启发学生大胆想象。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，从细节处见真诚，从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活。二、教学目标1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。3、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。三、教学准备教师准备：小刺猬、小獾头饰和教学用图学生准备：1、制作“温馨卡”；2、找一找你的小伙伴身上的优点，想一想怎样夸夸他（她）。四、教学流程一、激情导入1、课前激情：早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱，你们的大眼睛最善于发现问题，机智的“小脑袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知识，口才特棒，课堂总能让老师看到你们的出色表现，是吗？我可真佩服你们啊！瞧，今天老师准备了这么多丰厚的礼物，要送给上课集中听讲的“灵耳朵”，积极思考问题、大胆发言的“金嗓子”，对自己有信心吗？2、激情表扬：瞧！（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（你们的精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞你们！）3、听到老师的称赞，你现在的心情怎样？（相机板书：称赞。）“称”是翘舌音，“赞”是平舌音，请你读准字音。谁愿意来读一读？（指名读、齐读）称赞就是？（夸奖，表扬。）我知道你们都非常的聪明能干，在家里和学校里得到的称赞一定少不了。谁愿意来说说谁曾经称赞过你？是怎么说的？当时你的心情如何？今天我们继续学习这篇以“称赞”为题目的文章，看了题目，你的“小脑袋”里迸出哪些问题？答案就在课文的小故事里，赶快去看看吧。请打开书85页。二、初读感悟1、请你用自己喜欢的方式读读课文，注意读准生字字音，读好每句话。2、学生自读。3、出示生字课件，检查自学生字情况。指名读、开火车读。4、出示刺猬和小獾课件。我们对于小刺猬比较熟悉：浑身长满了小刺，圆滚滚的，可爱极了！而小獾呢，我们不太了解它，看，老师也为你们请来了小獾：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜欢他俩吗？用什么方式表达你对他俩的欢迎？5、下面请选择自己喜欢的一个带有生字词的句子读给同伴听，觉得他读得好的，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。生互读称赞。6、句子读得好，课文一定会读得更棒！课文共有10个自然段，请10位小朋友分段展示自己的朗读水平。谁喜欢读一读？指名读。7、老师请其他小朋友当好“小裁判”，边听边想读得好的小朋友，你怎么称赞称赞他。学生“小裁判”发言，评选出“朗读大明星”，奖励小礼品。8、谁的“灵耳朵”听得最清楚：课文中谁称赞谁？是怎么称赞的？（设计理念：这是一个贯彻全文的主问题，整节课的教学都围绕这个问题来进行，把这个问题理解得透彻了，深刻了，就理解了整篇课文所蕴含的道理。）9、教师贴第一句称赞的话：小刺猬称赞了小獾，说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”贴第二句称赞的话：小獾称赞了小刺猬，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”谁能再来读读称赞的话？指名两生读。　10、你也可以加上动作来读一读。谁想再来试试？11、想不想当面称赞一下小刺猬、小獾呢？请你上台来当面称赞他们俩。生上台当小刺猬和小獾，分别称赞一下。设计理念：读，特别是朗读，是语文教学最传统、最基本、最能体现自主学习的方法。以读带悟，朗读中理解词语的意思，朗读中体会句子的语气，增强语感，体会真诚的称赞能带给人自信。多种形式的朗读：如指名读、加上动作读，对着屏幕读，既避免枯燥，又加深了对句意的理解，还提高了朗读能力。同时，教师注意处处、时时称赞学生的感悟理解，点滴进步。）三、学习课文（一）学习第一句称赞。1、刚才你们读得那么投入，老师也禁不住想加入到你们当中来了，欢迎我为小朋友读读我喜欢的部分吗？我有个小要求，请你们边看图边听老师读课文，小耳朵听好了：小刺猬为什么称赞小獾？小獾的板凳做得怎样？师朗读课文的1——7段。2、谁听清楚了：小獾的板凳做得怎样？3、你们还见过哪些东西是粗糙的？4、看到自己粗糙的板凳，小獾会怎么想呢？5、你们有过泄气的时候吗？6、，当自己做一件事遇到困难，做得并不理想时，多希望能得到别人鼓励的称赞啊！想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓励啊！就在这时，小刺猬来了，及时的称赞了他。我们看看，小刺猬称赞前做了什么？7、正是小刺猬的细心，才看出了小獾做板凳时的认真和用心，他做事认真的态度的确值得称赞。如果你是小刺猬，你会怎么称赞小獾呢？8、除了感动，小獾还会怎么做，怎么说？师出示句子“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。”学生齐读。读了这句，你想说什么？9、小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强了小獾的自信。（板书：增强自信）愿意当小獾的站起来，充满自信地读读这句话。（二）学习第二句称赞。1、小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强了小獾的自信。自己读读8——10段，想想：小獾为什么要称赞小刺猬的苹果最香、最好？生边读边想。2、为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好？3、如果你是小獾，你还会怎么称赞小刺猬？点评：让学生说说你还会怎么称赞小獾，能发散学生的思维，提高语言表达能力。）4、小刺猬称赞小獾，能使小獾充满自信；那么，小獾称赞小刺猬，能使小刺猬怎样呢？5、出示句子“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”让我们一齐读读小刺猬的话吧。6、称赞能使小獾充满自信，使小刺猬消除疲劳。（板书：消除疲劳）你想想：称赞还有什么神奇的作用呢？（设计理念：说说称赞还有什么神奇的作用，既是对课文，内容的小结，又深化了主题，挖掘了课文潜在的内涵。）7、称赞能带给我们勇气和自信，称赞能带给我们进步，称赞能带给我们成功和喜悦。齐读。四、课外延伸1、如果一开始，小刺猬不是称赞小獾，而是嘲笑、讽刺小獾，会怎么样呢？（设计理念：从反面来说一说，同正面称赞形成了鲜明的对比，更让学生理解了称赞的重要作用。这叫反衬。）2、小刺猬和小獾的故事太动人了，让我们来演一演小刺猬和小獾的故事。先请你和同伴合作演一演。3、看了他们的表演，你觉得怎么样？（设计理念：课本剧的表演，既生动、形象，激发学生的兴趣，又能把课文内容连贯起来作一个小结，加深对课文内容的理解，还能提高学生的表演能力，真是一举多得。）4、我们每个同学身上都有优点或进步，让我们也来赞一赞吧。5、请小朋友拿出自己准备的“温馨卡”，让我们把这些称赞写在卡片上送给小伙伴，好吗？（设计理念：当面称赞学生，能让学生真切体会到那称赞的神奇作用，能激发他们保持优点，激发他们更加努力学习的信心，同时也将课文的内容活学活用。）6、生写，互送“温馨卡”五、小结：让我们在生活中，发现别人身上的优点，发现别人值得肯定的地方，把称赞送给他们，把快乐的心情带给身边更多的人吧！