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小班有趣的图形教案脚本,幼儿园小班科学教案有趣的图形

来源:整理 时间:2023-08-22 00:49:19 编辑:挖葱教案 手机版

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1,幼儿园小班科学教案有趣的图形

幼儿园小班科学教案《有趣的图形》   鼓励孩子尽量不依赖成年人。下面是我整理的幼儿园小班科学教案《有趣的图形》,大家一起来看看吧。   一、活动目标:   1、感知圆形、三角形、正方形的特证,了解几何图形在生活中的应用。   2、探索区分各种几何图形,通过情景游戏,能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。   3、感受几何图形在生活中的用途,体验探索和发现的乐趣。   二、活动准备:   1、课前熟悉各种图形的特征。   2、自制小路,上面镂刻大小不同图形的"土坑",将镂刻下来的图形做成铺路的石头。   3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。   三、活动过程:   1、以情景导入捡石头,引起幼儿探索几何图形的兴趣。   (1)教师用神秘的语气告诉幼儿:小朋友,今天老师发现宝贝了,想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)   (2)教师提出操作要求:大家可以挑自己最喜欢的,进行观察、探索交流。(发现他们的特征)"哇!有这么多五颜六色的石头,我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"   (3)游戏:按标记举"石头"?。   小结:圆形,四周是圆滑的,没有棱角;正方形有4条边一样长,4个角一样大;三角形有3条边,3个角。   2、铺小路:试一试,摆一摆几何图形,感知几何图形的特征。   (1)第一次铺小路:引导幼儿主动探索几何图形的铺法,并交流发现的秘密。   "我们这里有一条坑坑洼洼的小路,有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了,哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头,来铺一条石头路,好吗?"教师提出要求:请你们把手中图形放进与你手中的`图形相同的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作:把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。   (2)第二次铺小路,探索感知几何图形的特征。   问:为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象,感知并初步理解圆形,三角形,正方形的特征。)   3、踩石头,继续巩固幼儿对几何图形的认识。   (1)小路铺好了,我们来玩踩石头的游戏吧。   教师介绍玩法:音乐一响,幼儿随音乐跳动起来,音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上,并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。   (2)游戏重复两到三次。   (3)小结。   4、结合生活实际,引导幼儿了解三角形,正方形,圆形在生活中的用途。   (1)在幼儿园里,我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由交流回答。)   (2)其实生活中,还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形,我们一起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。)   (3)布置任务:生活中还有好多不同形状的东西,咱们回家找一找,回来告诉老师好吗?   5、延伸活动:带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。 ;

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2,有趣的图形幼儿园小班数学教案

作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是我为大家收集的有趣的图形幼儿园小班数学教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 有趣的图形幼儿园小班数学教案1 一、活动目标: 1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境,继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。 2、初步培养幼儿分析判断的能力。 二、活动准备: 1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。 2、幼儿人手一只小包,内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。 3、在户外草地上布置各种几何形大门,再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。 4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。 三、活动过程: (一)、以“郊游”为活动情节,激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑,花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好,小朋友,我们到公园去郊游好不好?” (二)、利用户外环境,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。 1.“先让我们来看一看,小包里带了哪些好吃的点心?” ①、(边出示边提问。)“老师包里有许多饼干呢!瞧,这是什么形状的饼干?” ②、“你们有什么样的饼干?”(互相讲+个别讲。) 2.“背好小包出发了!”边走边唱歌曲《郊游》。 3.钻过几何形大门。“看,公园的大门多神气!这些门形状一样吗?分别是什么形状的?”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门,来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的?” 4.辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧,公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船?”“可以和朋友换一条船,到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高兴!小船靠岸了,小朋友上岸来吧!” (三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了,找个安静的地方休息一下。”(进教室。) 1.引导幼儿观察墙饰。“这里有花、有草、有树,真好看!让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游,它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃,它们调皮地跟我们玩捉迷藏的游戏。快快找,它们躲在哪里?” 2.分辨动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪明,一下就找到了它们。它们还想再玩一次捉迷藏的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙,想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿,每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(互相说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友,把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”,一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。” 有趣的图形幼儿园小班数学教案2 一、活动准备: 场地准备:用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。 物质准备: 1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 2、各种不同的大型组合积木若干。3、几何图形拼组成的一幅画。 二、活动流程: 三、活动过程: 1、游戏:找朋友。教师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述,加深认识几何图形的基本特征。 2、游戏:作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师:“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来,先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去,看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形) 3、游戏:娃娃请客教师创设游戏情节:图形娃娃邀请小朋友吃饭,把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。 教师:“小朋友,你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说,一下子来了这么多朋友,小桌子已经坐不下了,它们要把小桌子变成大桌子,你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)教师:“桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧!不过,圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的.桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木,把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形,分别放在所对应的桌子四周。) 4、游戏:送礼物教师:“图形娃娃邀请我们来做客,我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕,正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕,如果送错了,娃娃会不高兴的。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭,体验欢快的情绪。 5、和图形娃娃告别,结束活动。 四、 活动目标: 1、 通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能够区分三种几何图形。 2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。 3、 通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展。 4、 激发幼儿探索的欲望。 有趣的图形幼儿园小班数学教案3 活动目标: 一、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。 二、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。 三、体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。 活动重难点: 幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。 活动准备: PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 活动过程: 一、活动导入。 今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片,逐一让幼儿观察并摸一摸)。 1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答)请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 三、通过游戏“送图形宝宝回家”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。 小朋友喜欢捉迷藏吗?图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)请你把它们拿出来,放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?幼儿放好后,要让幼儿自己检查一下有没有送错的,如果有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术――巩固认知,提升目标。 1、教师分别出示自制图形拼摆图1(小房子)、图2(热带鱼),请小朋友细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。 (1)图形宝宝开始变魔术了,123!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。 (2)图形宝宝继续变魔术了,这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去? (在孩子拼摆的小鱼的基础上,教师再拿一个三角形,变成一颗小松树,拓展一下孩子的思维空间。) 2、播放PPT,欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想),现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!动动你们的小脑筋!在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合,发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐) 五、活动结束: 哇,图形宝宝们能变出很多神奇的造型,你们还想不想试一试呢?(幼:想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术,好吗?(幼:好)祝你们表演成功!

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3,小班数学教案有趣的图形

  作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是我帮大家整理的小班数学教案《有趣的图形》,仅供参考,希望能够帮助到大家。 小班数学教案《有趣的图形》1    活动目标:   1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。   2、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。   3、体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。   4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。   5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。    活动准备:   PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。    活动过程:   一、活动导入。   今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。   二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。   先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片,逐一让幼儿观察并摸一摸,并分别立体粘贴在三张桌子前面)。   1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。   请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)   2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。   请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。   请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想) 3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答)师:正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。   请用身体动作表现正方形的样子。   请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。   三、通过游戏“送图形宝宝回家”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。   小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢,原来它们藏在下面这些物品里,请你把它们找出来,放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)幼儿放好后,要让幼儿自己检查一下有没有送错的,如果有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。   四、图形宝宝变魔术——巩固认知,提升目标。   1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏,还会变魔术呢!请小眼睛看仔细,大家一起数123,奇迹就会出现!   2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子),请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。   (1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)看到XX小朋友会变魔术,吴老师也想变魔术,看老师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的基础上,再拿一个三角形,变成一颗小松树,拓展一下孩子的思维空间。)   (2)图形宝宝继续变魔术,数123,奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。   你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想),现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦!   3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合,发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)   4、将幼儿拼摆图形及时拍照,并在大屏幕上展示。   5、播放PPT,欣赏几种图形拼摆组合。   活动小结:   哇,图形宝宝们能变出这么多神奇的造型,你们还想不想试一试呢?(幼:想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术,好吗?(幼:好)祝你们表演成功!(鼓掌) 活动延伸:   游戏——魔术表演,回家给爸爸妈妈表演图形拼摆,结束。 小班数学教案《有趣的图形》2    活动目标:   1、认识方形、三角形等基本平面图形。   2、能在日常生活中找到这几种图形。    活动重点:   能在日常生活中找到这几种图形    活动准备:   1、小筐人手一个,圆、正方、三角等三种图形卡片。   2、三种圆形积木。   3、有三种图形特征的日常生活物品的图片。   4、《幼儿画册》第二册P24。    活动过程:   1、找图形。   逐一出示一组用三种图形拼成的图案,帮助幼儿指认其中的基本图形,并正确说出他们的名字。   2、图形找朋友。   (1)教师出示其中的一种图形,让幼儿在小筐中找出和教师手上一样的图形卡片,重点练习方形和三角形。   (2)能力较强的幼儿可适当加快找的速度,采用“看谁找得快”游戏。   3、游戏“图形物品大集合”。   观察《幼儿画册》,让幼儿用正确的语言表达,例如“墙上的挂钟是圆的”。   4、拼一拼。   利用若干颜色、大小不同的三种图形,进行拼图游戏。 小班数学教案《有趣的图形》3    活动目标:   1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能够区分三种几何图形。   2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。   3、通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展。   4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。   5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。    活动准备:   场地准备:用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。    物质准备:   1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。   2、各种不同的大型组合积木若干。   3、几何图形拼组成的一幅画。    活动过程:   1、游戏:找朋友。教师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述,加深认识几何图形的基本特征。   2、游戏:作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师:“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来,先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去,看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)   3、游戏:娃娃请客教师创设游戏情节:图形娃娃邀请小朋友吃饭,把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。   教师:“小朋友,你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说,一下子来了这么多朋友,小桌子已经坐不下了,它们要把小桌子变成大桌子,你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)教师:“桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧!不过,圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木,把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形,分别放在所对应的桌子四周。)   4、游戏:送礼物教师:“图形娃娃邀请我们来做客,我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕,正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕,如果送错了,娃娃会不高兴的。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭,体验欢快的情绪。   5、和图形娃娃告别,结束活动。    教学反思:   幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。 小班数学教案《有趣的图形》4    活动目标:   一、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。   二、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。   三、体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。    活动重难点:   幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。    活动准备:   PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。    活动过程:    一、活动导入。   今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。    二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。   先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片,逐一让幼儿观察并摸一摸)。   1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。   请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)   2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。   请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。   请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)   3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答)请用身体动作表现正方形的样子。   请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)    三、通过游戏“送图形宝宝回家”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。   小朋友喜欢捉迷藏吗?图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)请你把它们拿出来,放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?幼儿放好后,要让幼儿自己检查一下有没有送错的,如果有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。    四、图形宝宝变魔术――巩固认知,提升目标。   1、教师分别出示自制图形拼摆图1(小房子)、图2(热带鱼),请小朋友细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。   (1)图形宝宝开始变魔术了,123!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。   (2)图形宝宝继续变魔术了,这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?   (在孩子拼摆的小鱼的基础上,教师再拿一个三角形,变成一颗小松树,拓展一下孩子的思维空间。)   2、播放PPT,欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想),现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!动动你们的小脑筋!在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合,发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)    五、活动结束:   哇,图形宝宝们能变出很多神奇的造型,你们还想不想试一试呢?(幼:想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术,好吗?(幼:好)祝你们表演成功! 小班数学教案《有趣的图形》5   设计意图:   小班幼儿还处于具体形象思维,对形状的认识需要直观具体的方法。教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点,因为几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因此,我设计的数学活动是以一个看动画片为线索,能让孩子较快进入环境中去,再以故事和游戏贯穿于活动过程中,使幼儿的情感得到满足并获得知识,提高他们参与活动的积极性和快乐。   活动目标:   1、通过观察感知圆形、三角形、方形的特征,并能说出图形的名称。   2、在认识图形的基础上,体验参与活动的快乐。   活动重点:感知圆形、三角形、方形的特征,并能说出图形的名称。活动难点:能辨认圆形、三角形、方形,并说出图形名称。   活动准备:   1、课件《形状歌》、《盖房子》;镂空纸制小路、几何图形若干。   2、小熊指偶一个;几何图形挂件若干;魔术箱一个,几何图形物品若干。   活动过程:   一、以看动画片的形式引出课题。   师:宝宝们,你们喜欢看动画片吗?那我们一起边看边跟它们跳舞吧。   1、教师播放课件《形状歌》,幼儿边看边做动作。   2、提问:动画片里有哪些图形娃娃呀?它们长成什么样子?   3、教师小结。   二、以故事形式引入主题,巩固认识图形。   1、讲故事引起幼儿的兴趣。   (出示小熊指偶)师:“小朋友,你们好!昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了(呜?)你们能不能帮我造一间新房子呢?”小朋友们愿意帮它吗?我们一起来盖房子吧。   2、边播放课件《盖房子》边提问:   师:我们先把小熊家的墙盖起来,它是什么形状的?   幼:方形。   师:接着盖上屋顶,它是什么形状的?   幼:三角形。   师:最后给小熊的家安装一道门,是什么形状的?   幼:圆形。   3、引导幼儿说出方形、三角形和圆形,然后教师小结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;方形:四条边,四个角,四四方方本领大。   三、以游戏的形式,巩固对图形的认识。   1、出示“魔术箱”。   师:小熊为了感谢宝宝们,给我们送来了一个魔术箱,我们一起来看看它会变出什么东西。   2、提问。   从魔术箱内变出圆形、三角形、方形的物品。   师:摇一摇,变一变,变的是什么?   师:它是什么形状的?(教师根据幼儿的回答给予小结。)   3、游戏:铺路。   (1)师:小熊说:“谢谢你们为我盖了一间新房子!可是我家门口的路也坏了,你们能不能再帮我把路铺好呢?”   师:宝宝们,你们愿意帮小熊铺路吗?那我们一起去帮助小熊把路铺好吧!   (2)引导幼儿帮小熊铺路。   师:宝宝们,你们看到了吗?这里有很多不同形状的泥坑,请你们把圆形放进圆形的坑里,把三角形放进三角形的坑里,把方形放进方形的坑里,好吗?   (3)幼儿分组操作,要求幼儿根据坑的形状寻找相应的图形填上。   4、游戏:找朋友。   (1)(出示小熊指偶)师:谢谢你们,我想跟你们一起玩一个图形找朋友的游戏,好吗?   (2)幼儿挂上图形挂饰,边唱歌曲《找朋友》边去找跟自己相同的.图形朋友。   5、游戏:找家   (1)师:宝宝们,时间不早啦,我们该回家了,拉着你的好朋友一起回家吧!   (2)幼儿按照自己戴的图形标志找到相应的家。   五、教师小结,结束部分。   今天我们认识了很多图形朋友,有圆形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃,还与它们玩了很多游戏,现在我们带着我们的图形朋友去小熊家做客吧! 小班数学教案《有趣的图形》6    一、教育目标   通过让孩子们结合对实物的认识,说出这些实物所表示的形状,从而,引导孩子们认识这些形状,以及这些形状的特性,帮助孩子们在生活中更加准确地认识一个事物。    二、教育准备   不同形状的实物    三、教育过程   1.老师给孩子们展示所带的各种实物,并且,让孩子们分别说出这些实物都是什么;   2.老师让孩子根据对这个实物的认识,说出实物所表示的形状;   3.通过孩子们的表述,老师给孩子们具体讲述这些实物所表示的形状;   4.老师给孩子们讲述不同形状的不同特性;   5.孩子们再说出生活中,其他这些形状的实物;   6.老师总结课堂。   在上面的这个幼儿教案中,根据孩子们对于实物的认识,去帮助孩子们认识形状,对于孩子们来讲,是一个最好的方法,可以让孩子们的认识能力得到形象化的提升,对于孩子来讲,是最大的帮助。 小班数学教案《有趣的图形》7    设计意图:   小班幼儿认识的平面图形,主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称,为了能让幼儿更好的认识这些图形,发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力。在本次活动中,我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识,以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合,来激发幼儿的创造和想象力。    活动目标:   1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的认识。   2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。   3、培养幼儿的动手能力,体验图形组合变化的乐趣。    活动准备:   1、五筐各种图形的操作材料   2、三张拼合的几何图形创意画   3、小房子一个(里面有各种各样的图形)    活动重点:   幼儿对几何图形的认识。    活动难点:   幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。    活动过程:   一、 以小动物引出主题   1、小白兔引起幼儿兴趣   教师:小朋友,昨天小白兔打电话给老师了,它说:“它在森林里盖起了一座新房子,你想不想看看哪?”“你们看,这座新房子漂亮吗?”   2、教师提问   教师:你们看,这个新房子上都有哪些图形哪?   请个别幼儿上来指一指,并告诉我图形的名字。   (正方形、圆形、三角形)   二、 复习图形   1、 教师提问   教师:这座房子可神奇了,看看她房子里都有谁?   教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。   2、教师介绍游戏的规则   教师:你想不想和图形宝宝做游戏那?(幼儿回答:想)   教师叫图形宝宝的名字,幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形,并演唱儿歌。例:圆形,圆形你在哪里?幼儿回答:我在这里,我在这里,你好不好?游戏进行三次,三角形、圆形、正方形。   (此环节解决重点。)   三、 几何图形的拼合   1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。   (小鸡、热带鱼、太阳、小树)   2、教师提问   1)小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的?(三角形)。   2)小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的?   (三角形、圆形)   3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形?   4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。   5、在此环节解决难点。   四、 教师巡回指导。   五、 教师展示幼儿的作品,幼儿分享作品。    课后反思:   在紧紧张张的几天筹备中,反复的修改中,这节课上完了,心里轻松了很多,可是也有很多不尽人意的地方,在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整,例如孩子在回答问题时候,我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性,这个我以后要需要注意,还有我没有好好地把握时间,复习的时间有点长,虽然这么多的不好的地方,但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气,以及对孩子的吸引力还是挺好的,孩子们对于知识的掌握还是很好的,以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次,让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀,就要改掉我自己需要注意的地方,让自己的授课技巧更完美。

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