人教版数学五年下册教案,数学知识点逐个看

3.在下面的横线上填写适当的分数,复习总结让学生总结归纳今天学习中的重难点，体验复合折线统计图在生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣,当a÷b时，可以说数B能被A整除，数A能被B整除，A是数B的倍数，B是数A的除数，要求除数就去掉自然数，要求倍数就乘以自然数。

1，8.54 \0.7 = 12.22，6.84 \0.912 = 7.53，25.84 \1.7 = 15.24，99.6 \41.5 = 2.45，220.5 \但除数不等于0，商是整数。当a÷b时，可以说数B能被A整除，数A能被B整除，A是数B的倍数，B是数A的除数，要求除数就去掉自然数，要求倍数就乘以自然数。能被2、5、3整除的数字是0和5，必须能被5整除。位是2，4，6，8，0，肯定能被2整除。每个数字的和，如果是3的倍数，就能被3整除。

1。下列说法正确吗？(1)分数的分母越大，其小数单位越小。(√)(2)分数都小于整数。伪分子大于分母。(×)(4)如果B是A的2倍(a≠0)，那么A和B的最大公因数是A，最小公倍数是B. (√)(5)分子和分母的公因数只有1，分数是最简单分数。(√)2.你听过“冰山一角”这个说法吗？冰山只有一小部分露出水面，大部分隐藏在水面下。假设冰山的体积是1000立方米，它暴露的体积是100立方米。露出水面的冰山体积占总体积的/的，水面下的体积占总体积的(9)/(10)。3.在下面的横线上填写适当的分数。

1。课程导入设计:贴近学生生活实际，用实例调动学生学习兴趣，比如:(1)如何筛选跳绳比赛中表现稳定的学生参加比赛；(2)比较中美第28届奥运会和第29届奥运会的金牌成绩；(2)自主探索，学习新知识；给学生时间，分组作业前独立思考，尝试画出相应的折线统计图，选取各组作品进行展示对比，引导学生发现复合折线统计图的绘制点、绘制日期、名称、数据、图形。并指导学生总结和复习制图重点，第三，巩固加强，加深理解。再举一个例子，比如两个城市月降水量的对比，一个商场一年内两件同类型衣服销量的对比，给学生时间重新尝试画图像，画完后继续复习总结强化重点，四。复习总结让学生总结归纳今天学习中的重难点，体验复合折线统计图在生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣。