幼儿园谈话活动优质课视频，求幼儿园优质课视频在线观看网址

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活动目标：1、学习2得相邻数，感知相邻数多1少1的关系。2、在教师引导下，发现相邻数的规律。3、在游戏中培养倾听的习惯。活动准备：1、幼儿操作材料：企鹅图片6张，1-3数字卡片。2、音乐《找朋友》。

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　　只有小班社会活动《我会轻轻》公开课教案一、活动目标：1、初步懂得保持安静，并喜欢安静的环境。 2、学习轻步走、轻轻说话、轻放物品。二、活动准备：木偶表演台，木偶小鸭和鸭妈妈，系列图片(男孩、女孩用餐；幼儿喝水；幼儿上下楼梯；幼儿睡午觉)三、活动过程：（一）、开始部分：1、谈话导入：下午好。你们知道我是谁吗？可我还不认识你们啊，谁来告诉我你叫什么名字？2、请个别幼儿站起来做自我介绍。师：刚才有几个小朋友做了自我介绍，我们把掌声给他们，好不好？等下还会有几个小朋友做自我介绍，大家看看是谁？（二）、基本部分：1、木偶表演：小鸭，鸭妈妈做自我介绍。问：刚是谁做了自我介绍？小鸭和鸭妈妈都轻轻做了什么？我们再来看一遍。2、第二次木偶表演。问：小鸭敲门是怎样的？是轻轻的敲。我们把椅子转过来，学学小鸭子轻轻敲门的样子。（幼儿练习在椅子背上轻轻敲打）3、扩展提问：小猫是怎样轻轻捉老鼠的？做什么事还能轻轻的？我们走路时也要怎样？4、小结：小猫轻轻走路，这样才能捉到老鼠。我们走路也要轻轻的。我们也来试试。（让幼儿轻轻走到老师边，鼓励幼儿轻轻走路时也要挺起胸，要求幼儿轻轻走回座位。）5、出示系列图片，引导观察。（1）、出示男孩、女孩用餐图片，启发问：他们在干什么？吃饭时要怎样？（2）、出示幼儿喝水图片，启发问：他们在做什么？喝水时我们要怎样？假如喝太快会怎样？（3）、小结。（4）、出示幼儿上下楼梯图片，启发问：他们在做什么？上楼梯和下楼梯一样吗？（5）、出示幼儿睡午觉的图片，师：呀，他们睡的真香啊。（6）、小结。师：睡午觉需要轻轻的，那么走路呢？除了这些之外，咱们做什么事情也要轻轻的。搬椅子呢？（7）、引导幼儿轻轻搬动椅子，小结：轻轻把椅子搬回原处，这样不会吵到别人，也不会弄坏椅子。提醒幼儿轻轻搬回原处。（三）、结束部分：1、启发问：怎样做才能不吵到听课的老师？2、幼儿回答后，教师引导幼儿轻轻走出课室，到外散步。3、结束。

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3，幼儿园优质课例教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园优质课例教案，仅供参考，欢迎大家阅读。　　幼儿园优质课例教案篇1 　　幼儿园优质课例教案篇2 　　活动目标：　　幼儿园优质课例教案篇3 　　幼儿园优质课例教案篇4 　　幼儿园优质课例教案篇5 　　活动目标：　　1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。　　2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。　　活动准备：　　1、牙刷和杯子。　　2、录像《豆豆的牙齿》。　　3、ppt图片。　　活动过程：　　一、导入师：今天啊，我们小三班有个小客人，是谁呀？（出示图片一）幼儿回答：猫，老鼠（医生）师：小老鼠在哪里啊？（在猫的头上）看来啊，小老鼠和毛医生肯定是非常要好的好朋友。那它们两个是怎样认识成为好朋友的呢？（它们两个是互相看牙齿认识的）师：它们两个是做什么工作的呀？（看牙齿的）那是什么医生？（牙齿医生）那牙齿医生专门做什么的呀？（拔牙的、看牙齿的）那今天我们讲的故事叫《牙医有蛀牙》。（出示图片二）　　二、欣赏图片三师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀？（吃冰激凌）总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。　　三、欣赏图片四　　1、师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢？（准备找猫医生）准备找猫医生干什么？（拔牙）（找到猫猫诊所拔牙）　　2、师：看小老鼠的表情怎么样？（很害怕）一起学学。　　3、师：虽然小老鼠很害怕，那有没有哭呀？那小老鼠怎么样啊？（勇敢）那我们一起表扬一下它吧。　　4、那我们小朋友去看牙医生，我们应该怎么样？（勇敢）看来小三班的小朋友都是勇敢的孩子。　　四、欣赏视频师：今天啊，我们班又来了以为豆豆，他也有蛀牙，但是他没有你们这么勇敢，我们来一起看看他怎么了？　　师：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么样啊？（刷牙）这个故事告诉我们小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，那我们的牙齿就不会疼了。小朋友如果我们天天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦！　　活动反思：　　《牙医有牙齿》是一本，符合小班幼儿的年龄特征。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。通过看看、猜猜、讲讲，孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别让幼儿记住早晚要刷牙和饭前饭后要漱口良好习贯。　　幼儿园优质课例教案篇6 　　活动目标：　　1、知道儿歌的名称，初步熟悉儿歌的内容。　　2、通过玩游戏和阅读图书理解儿歌的内容。　　3、愿意跟随大家学儿歌，能感受儿歌的情趣。　　活动准备：　　1、教学大书、幼儿用书、教学CD、学习DVD。　　2、圆形饼干若干。　　活动过程：　　1、教师玩掰饼干的游戏，引导幼儿想象掰开的饼干像什么。　　1）教师出示一块圆形饼干，问幼儿这是什么形状的饼干。　　2）教师：今天圆饼干要和我们变魔术，请大家闭上眼睛，圆饼干要变了。　　3）教师将圆饼干掰成两半，问幼儿饼干变成什么了，像什么。　　2、教师边玩魔术边念儿歌，帮助幼儿初步熟悉儿歌内容。当念到“你吃一口，我吃一口”时，将掰开的饼干请幼儿吃。鼓励幼儿用“啊呜、啊呜，饼干真甜”的语句来说一说。　　3、教师带领幼儿阅读教学大书，进一步熟悉儿歌的名字和内容。　　1）教师：我们一起来看大书，书上的小朋友也在玩饼干变魔术的游戏呢。　　2）教师一边指图，一边念儿歌。　　3）教师指图，引导幼儿念儿歌。　　4、教师请幼儿每人拿一块圆饼干，一边掰一边说儿歌　　幼儿园优质课例教案篇7 　　活动目标：　　1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。　　2、引导学习将同一种图形归类计数。　　3、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。　　活动准备：　　1、各种几何图形。　　2、拼好的范例。　　活动过程：　　一、通过游戏“猜猜看”导入，让幼儿复习对三角形、正方形、圆形的认识。　　教师：老师这里有一些图形宝宝，我先不告诉你们它的名字，我来说说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁？好吗？　　教师：这个图形和太阳公公的形状一样。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）　　教师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧！　　教师：还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）　　教师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧！　　教师：还有一个图形宝宝，它和我们的电视架是一样的形状的。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）　　教师：对，是正方形宝宝，我们和正方形宝宝打个招呼吧！　　二、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。　　教师：这些图形宝宝小朋友们都认识，那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢？（引导幼儿看一看、想一想、说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。）　　三、出示用几何图形拼好的范例。　　1、引导幼儿观察范例。　　教师：你们看，这幅画漂亮吗？　　教师：这是用许多的图形宝宝拼成的图画。小朋友们仔细看一看，这幅图里有哪些图形宝宝呢？每种图形宝宝又有几个呢？（请小朋友观察，并说出来）　　2、用排队的办法来摆出图形。　　教师一边引导幼儿找出图形，一边用几何图形摆出来。（如：如果有三个圆形，就把三个圆形用排队的方式出示出来）　　教师：小朋友们观察的真仔细，把图形宝宝都找出来了，时间不早了，我们和它们说再见吧！　　四、收拾教具，结束活动。　　幼儿园优质课例教案篇8 　　活动目标：　　1、引导幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多、少、一样多。　　2、引导幼儿学会用语言讲述过程和结果。　　活动准备：　　磁性动物教具5只兔子及相应的胡萝卜、花，幼儿操作片片若干。　　活动过程：　　一、出示标记图、小动物。　　1、教师：这是什么？（排队标记图）看见它我们就知道要做什么？（排队）　　2、教师：今天我们要给谁排队呢？（闭上小眼睛）变变变，变出了小兔，对了，今天我们要给小兔排队！（出示五只小动物）　　3、教师：请小朋友来给小兔排排队，大家想想应该怎么排呢？（请小朋友来操作）他排的对吗？小兔排在哪里了？（排在红旗的后面，红线的上面）　　4、教师：刘老师给小白兔准备了一些礼物，我送给每只小兔一朵花。边送边说，一只小白兔送一朵花。（引导幼儿边说老师操作）每只小兔都有了花吗？（每只小兔都有了一朵花）小兔和花谁多谁少？（引导幼儿观察说出一样多）　　教师：小兔的肚子有点饿了，刘老师给他们准备了一些吃的，你们看这是什么？（胡萝卜）请小朋友来把这些胡萝卜送给小兔，一只小兔送一个胡萝卜。边送边说。（请小朋友来操作）　　5、教师：他是怎样操作的？（一只小兔一个胡萝卜）每只小兔都有了胡萝卜吗？（有一只小兔没有）哪只小兔没有胡萝卜吃？（引导幼儿指出）小兔和胡萝卜谁多谁少？（小兔多胡萝卜少）　　二、幼儿操作。　　出示片片，请幼儿比较自己拿到的红的片片多还是绿的片花片多？引导幼儿说出：红（绿）的多一个，红（绿）的少一个。　　三、游戏：抢椅子，感知多少。　　1、教师准备游戏用具，两把椅子　　教师：现在我们来完一个抢椅子的游戏，当音乐响起时，你们就围着椅子轻轻走，音乐停下时，你们就快速找到一个小椅子坐上去。（教师准备两把椅子，请三个小朋友上来进行游戏）　　2、感知物体的多、少、一样多，并用语言描述　　教师：为什么有一个小朋友没有椅子坐？（引导幼儿说出小朋友多椅子少）那我们用什么方法使他们变的一样多呢？（引导小朋友说出再加一把椅子，或去掉一个小朋友）　　四、活动结束　　教师：你们观察下我们身边还有什么东西多，什么东西少？你可以跟旁边好朋友说说，也可以回家跟爸爸妈妈说一说，也可以等下次告诉老师你都发现了什么。　　幼儿园优质课例教案篇9 　　一、活动名称：　　《找小猫》　　二、活动目的：　　1、引导幼儿理解诗歌内容，并有表情的朗诵。　　2、启发幼儿续编诗歌结尾，充分发挥幼儿的创造思维能力　　三、活动准备：　　1、找一幼儿扮演小狗。　　2、各种动物头饰，小星星图片作奖品以及图片鱼、老鼠、骨头等等　　四、活动过程：　　1、谈话：引起幼儿兴趣。　　谈跳舞引出跳舞场，告诉幼儿动物们有个习惯，就是戴上假面具去跳舞场跳舞。（教师示范戴法，把头饰反过来戴）　　2、通过跳舞理解并学习诗歌的内容。　　（1）幼儿自选头饰作为假面具一起去跳舞场跳舞。　　（2）启发幼儿说出诗歌中的内容，根据跳舞场的情景，并一起朗诵。　　3、引导幼儿边听录音，边跳舞。（教师把跳舞的内容编成诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌）　　4、用小狗叫引出下段诗歌内容，激发幼儿的爱心。（小猫家里有急事，你如何帮助它）　　5、充分发挥幼儿的想象力，续编诗歌结尾。　　6、引导幼儿把以上跳的、玩的、想的等等编成一首诗歌。　　7、活动延伸：想不想去帮助小猫结束。　　诗歌：《找小猫》　　幼儿园优质课例教案篇10 　　设计意图：　　小班幼儿思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，帮助幼儿不断积累经验。幼儿在以往教育活动中孩子们对数很感兴趣，但是在实际操作中却不能做到手口一致点数，基于孩子们对点数的兴趣开展了这次以游戏为主导的数学教育活动。在活动中注重幼儿计数能力的发展顺序：按顺序口头数数—按物点数—说出总数—按数取物，活动由浅入深层层递进的开展。　　活动目标：　　1、乐意参与活动，体验数学游戏活动的乐趣。　　2、通过操作感知5以内的数，尝试5以内按数取物。　　3、能手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。　　重点难点：　　重点：能手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。　　难点：通过操作进行按数取物（例如取五块木头，取4个草莓，帮助幼儿感知5以内的数，做到按数取物）　　活动准备：　　经验准备：能唱数1——10，在日常生活活动中引导幼儿进行点数游戏。物质准备：音乐、积木块，草莓卡片，户外场地。　　活动过程：　　(一）、想办法　　1、导入：　　小兔怎么过河？　　师：“今天兔妈妈要带兔宝宝去摘草莓，我们一起出发吧。”教师带幼儿来到活动场地。　　师：哎呀我们面前有一条小河，过不去了该怎么办呢？引导幼儿一起去搭桥。　　（活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮小兔来引起幼儿搭桥的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。）　　2、幼儿讨论，引发幼儿搭桥过河。　　（二）、捡木块　　1、听口令捡木块。　　2、听拍手声捡木块。　　3、木块排队，你捡了几块？鼓励幼儿手口一致点数。　　第一次让幼儿捡的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应数字的木块。然后又让幼儿自己数数捡来的木块一共有几块。同时老师又把木块的数量控制在5以内。使的幼儿能数的清楚、正确。在活动中注重了幼儿计数能力的发展顺序：按顺序口头数数—按物点数—说出总数　　—按数取物，活动由浅入深层层递进的开展。在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。老师心中应该时时装有目标。　　（三）、搭桥过河　　幼儿将木头放在“河面”上，边放边手口一致点数。　　这一环节不只练习了幼儿的点数能力，而且孩子们之间的合作能力也得到了发展，通过操作知道了木块要一个连一个的才能搭好桥，这当中需要孩子们互相帮助、合作。幼儿过桥幼儿过桥时教师引导幼儿每走一块木块数一个数（12345,12345）巩固了幼儿的点数能力。大多数幼儿不仅能手口一致点数，还做到了手脚一致点数，并从游戏活动中感受到点数的乐趣。　　（四）摘草莓　　1、师：兔宝宝们真能干，我们来到了草莓地，每个小兔子采5颗草莓。”师演示怎么摘草莓（手口一致点数）　　在摘草莓时，幼儿在自己已有经验的基础上老师加以提升，能手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。　　这对个别幼儿来讲会有一点难度，但大多数幼儿已达到目标。　　2、幼儿摘草莓（摘完草莓再次点数）教师对点数错的幼儿给与指导。　　幼儿回到“岸上”时引导幼儿再次点数摘到的草莓，这时幼儿自己手口一致点数时发现不是多了，就是少了。孩子们自觉的又去摘或者放回多余的。这一环节中孩子们自己动手验证结果，对整个活动来讲都得到了提升。真正做到玩中　　3、我们带着我们的草莓回家喽！活动自然结束。　　活动延伸：　　将摘回的草莓送给幼儿园的好朋友，送的时候鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数。　　活动总结：　　小班小朋友孩子在能力、水平上存在着很大的差异，今天这次活动，既帮助幼儿复习了点数，也让我了解了班中幼儿所存在的差异，更激发了幼儿对点数的兴趣，整节活动幼儿们基本上都能在游戏中达到目标，点数时，个别幼儿存在着手口不一致的现象，孩子们往往手点得慢，嘴里数得快，所以，每次都叫他们手指头拿出来一个一个指着物体数，我也在益智区里投放了这一材料，在让幼儿们点点圆点有几个，再拿相同数量的插花玩具，从而培养他们能手口一致的点数，并说出总数。课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。所以此次活动孩子们融入到故事情节当中，他们认真的点数，通过操作掌握点数并说出总数，提高了幼儿的点数兴趣，如果再根据幼儿个体差异提供一些圆点等其他材料，以满足不同层次幼儿的发展需要就更好了。

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