美术微课，美术是我最喜欢的科目 I art ofallsubjects

本文目录一览

1，美术是我最喜欢的科目 I art ofallsubjects
2，有哪些关于绘画美术艺术的微信公众号
3，如何有效利用微课辅助美术教学
4，怎样上好一堂美术微型课有基本框架吗教育局面试不知道怎么准备
5，推荐几个好点的美术类微信公众号
6，探究微课如何应用到小学美术教学中
7，艺术领域的微课教案幼儿还有微课教案的格式

1，美术是我最喜欢的科目 I art ofallsubjects

I like art best of all subjects.

那你就学呗

美术是我最喜欢的科目 I art ofallsubjects

2，有哪些关于绘画美术艺术的微信公众号

微信号：美术楼，各种大师作品欣赏，各种风格流派，经典名作。关注很久了。

才艺君，飞乐鸟，比较大众

有哪些关于绘画美术艺术的微信公众号

3，如何有效利用微课辅助美术教学

教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。美国心理学家罗杰斯指出：教师应以形成良好的课堂心理气氛为己任，使学生更加充分地、热情地参与整个教学过程。

兴趣是动力的源泉。在它的驱使下，同学们能够保持最大的动力参与学习，当学生对某项事物产生了兴趣，他便会投入更多的精力和情感参与其中，因此，只有充分激发学生的兴趣，才能够有效地提升教学效率，促进教学目标的达成。

如何有效利用微课辅助美术教学

4，怎样上好一堂美术微型课有基本框架吗教育局面试不知道怎么准备

我跟着山东省教育厅的领导去听过一堂“美术示范课”，我是非专业人士，但是感觉到那堂示范课别出心裁。在这里，我谈几点我认为该课程比较好的特点：1、对教室整体（如墙壁、窗户等）做一定的装饰，因为是美术课嘛，贴一些小图案、剪纸类的。2、教室内课桌、椅子的布置花点心思。3、可放一些适合于课程的背景音乐。4、互动内容一定要新颖，能充分调动整个课程的氛围。学生越活跃，就代表你的课程越成功。5、再就是你个人的素质、礼仪，花点心思。你应该是师范类毕业的，相信如果面试是公平的，这几点你做好了，就一定能够成功。加油哦，相信自己。补充点：在时间安排恰当的情况下，在结尾上动点脑筋。最好用名言结尾，要通俗易懂的哦。预祝你面试成功。

你好！一句话：同学们画画吧～随便画～仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

微型课跟说课不一样内容很多主要区别是有学生活动最好找一个讲过优质课的老师辅导一下

5，推荐几个好点的美术类微信公众号

好高的分啊~你说的美术类的是指专业的账号，还是符合美学标准的。我有关注几个账号，并非是专业美术行业的账号，是无论内容配图都文艺又不失风味。也有很多干货。美食类日食记（ri-shiji）日系风，画面里的一餐一物都精致美丽外婆的灶台（fooooods）排版配图配色，食物最大程度呈现了完美。喜欢的话，望采纳~

【绛紫艺术】公众平台原油画酱，聚焦潮流艺术，经典作品以及创新创意，内容包含油画、版画、雕塑、摄影、插画、涂鸦、陶艺、刺绣、剪纸等等。绛紫艺术曾获得新浪文化领域第三名，艺术领域第一名自媒体荣誉，全网累计粉丝量约50余万，启迪，并逐渐影响新一代年轻艺术家。

艺展湖北。发布各种艺术展览资讯，艺术家名家优秀作品。

美术灵魂除了各种分享的美术知识，技巧，感悟。还有定期的的活动展开，交流。

有个公共号就叫“美术友”很好

有个公共号就叫“美术生”很好

6，探究微课如何应用到小学美术教学中

一、利用微课促进学生对知识的理解在教学手工活动课以及较为特殊的美术技法过程中，为了让小学生可以更加快速的掌握知识技巧，可以借助于微视频的方式向学生讲解，同时配上字幕，在制作过程中充分结合小学阶段学生的年龄特征，应用语言更加活泼易懂。比如，在教学版画这部分知识内容时，由于版画的专业性较高，需要较为特殊的材料和制作方法，小学生日常生活中难以接触到相关内容，如果直接进行讲解示范，往往会占用很多课堂时间，学生的学习效果也难以提升。所以可在课堂教学之前制作好微视频，把版画制作需要的材料、制作流程以及注意事项都利用视频来呈献给学生。教学时首先给学生进行播放，播放时能够随时对部分重难点知识予以强化。学生观看结束后，让其分组讨论版画制作的基本技巧和需要注意的问题，进而实现自主学习的目标，促进教学效率的提升。视频观看完成之后，让学生自己动手操作，在实践操作中如果学生遇到问题，可以有针对性的进行指导。二、进行有效的课堂示范小学美术课堂教学中的教师示范环节是必不可少的，通过教师示范不但能够把美术技巧直接呈现给学生，同时也能够展示出教师的基本功。但部分教师常常喜欢用粉笔直接勾勒来代替范画，这样起到的示范作用往往不如人意。美术属于视觉艺术，其课程特征决定了美术作品必须要具备一定的视觉冲击力，才能够引起学生的共鸣，从而调动他们的参与积极性。然而在传统美术教学中短暂的教学时间不适合进行完整性示范，大部分教师基本上是提前把作品制作好后再在课堂中给学生展示，学生无法直接看到教师的制作过程，仅仅依靠教师的语言讲述是无法对学生起到启发作用的。而微课教学模式能够有效解决这一问题。教师能够提前将相关内容进行录制，之后利用软件对微视频内容予以删减调整，将最重要的步骤在课堂中给学生呈现出来，让学生能够用相对短暂的时间了解绘画方法和基本步骤。这样一来不但节省了课堂教学时间，同时也能够吸引学生的注意，让他们更加深刻的理解具体的操作步骤，之后配合教师的提示与指导，可以让学生获得更多有价值的知识信息，以便于他们之后的动手创作。三、营造良好的教学情境借助于微课教学模式能够帮助创设良好的课堂情境，不断丰富教学内容，依靠微课能够激发出小学生的绘画灵感，让课堂变得更加灵动，确保课堂教学的有效延伸，让学生能够更好的体验和感受美术知识。例如，在教学“石刻”这部分内容时，中国的石刻包含了碑碣石刻、画像石刻、摩崖石刻等，本节课的重点内容是让学生通过欣赏国内各地的石刻景观，进一步加深小学生对中国汉字发展史和历史文化的了解。可以选择Premiere软件对知识内容进行编辑，再结合网上下载的配音，把国内各地的石刻景观图案融入到一个微视频中，让学生仿若置身于实际情境中，借助于观察获得感性的知识体验来更深入的理解知识。总之，微课在小学美术课堂中的应用，可以让教学活动变得更加形象化和趣味化；让学生获得更加自然真实的感受，可以有效的促进了小学生的情感体验，促进学生动手实践能力和思维能力的培养。因此，在小学美术课堂教学过程中，只有科学合理的应用微课这一现代化教学模式，才能促进美术教学质量的不断提升。

7，艺术领域的微课教案幼儿还有微课教案的格式

微课名称灵璧奇石教材版本人美版教学目标1、初步了解灵璧石的成因、种类及审美特征。2、初步尝试为奇石命名。3、学会欣赏自然美，培养高雅的审美情趣。教学重难点重点：灵璧石的审美特征。难点：对赏石文化的理解。教学方法通过精选实例进行知识讲解，讲解中不断设疑，促使学生思考，激发探究欲望，最终引导学生运用网络，实现自主学习。教学准备 PPT课件教学过程内容一、导入:展示上海世博会上安徽馆前的迎客松灵璧石。提问：1、你认识它吗？2、你知道天然形成的奇石也可以作为艺术品进行欣赏吗？通过提问引入“奇石”概念。二、探讨新知：（1）初识赏石文化奇石的概念：又称“观赏石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石头，大多形状奇特，色泽瑰丽，纹饰美观，质地坚韧，具有观赏、收藏价值。如我国古代著名的四大名石灵璧石、太湖石、英石、昆石等（展示图例）（2）提问：你知道清朝乾隆皇帝曾经为哪种奇石亲笔题写了“天下第一石”吗？“发现之旅”——探寻灵璧石的成因、种类及其审美特征（灵璧石的成因很复杂，这里只概括了主要原因；灵璧石的种类也很多，只能选择几个典型石种稍作讲解；灵璧石的审美特征更是牵涉到许多美学概念。本微课主要任务是把学生引领到赏石文化的门前，学生还需自己迈进门槛，做进一步探究，并解决老师提出的问题。）（3）奇石的命名先举例说明命名的方法，再请学生尝试为奇石命名。（4）小结：灵璧石之美：美在自然，美在质朴，美在含蓄。三、课后拓展：赏石文化历史悠久，自古以来，流传着许多帝王将相、文人雅士爱石、藏石的故事，如“米芾拜石” 、南唐后主李煜不爱江山爱美石的传说等等。如今，赏石逐渐成为国际潮流。除了灵璧石，还有许多著名的石种，请同学们通过自主探究，获得更多的赏石知识。思考：你对赏石文化有没有自己的见解呢？希望同学们在课外继续探索大自然馈赠我们的奇美，请参考中国灵璧石网。（通过欲扬先抑的方法，激发学生的探究热情，并提供相关网站，作有效引领。）

活动目标1．按自己的意愿自由合作绘画，表现出祖国的山川、河流、房屋、动植物等特征。 2．能把画面内容填人熟悉的曲调中并演唱出来。 3．热爱美丽祖国，热爱可爱家园，体验创作的快乐。活动准备1．画有祖国形状的画纸每组一张，黑色记号笔若干。 2．录音机，磁带，标记卡。活动过程一、看看说说。出示祖国形状画纸，让幼儿说说祖国有些什么。引导幼儿用“有……有……还有……”句式回答。 (唤起孩子对已有经验的回忆，同时也将经验加以提升、归纳，为创编歌词作了铺垫。)二、想想画画师：你们想不想请小画笔帮忙来打扮打扮祖国呢？ 1、交代要求：每组合作完成一幅画，尽量和别人画得不一样。 2、幼儿合作绘画，教师巡视指导。 (为了孩子们的思维不被框死，不依样画葫芦，教师只是提出了要合作完成一幅画的要求，并且让孩子们尽量和别人画得不一样。这样充分发挥了孩子的自主性和创造性，同时也锻炼了孩子的合作技能。在孩子绘画时，教师巡视观察，鼓励能力强的孩子多画些和别人不同的内容，同时也适当指导能力相对5弓些的孩子。在孩子们的操作过程中，音乐始终伴随着他们，再次为幼儿作铺垫。)三、说说唱唱展示幼儿的作品1．说一说：师：你们在祖国画了些什么呢? 根据幼儿的回答在画上贴上标记，并整理成儿歌和幼儿一起念。 2．唱一唱：师：这么美的祖国故事想不想把它编成歌曲唱出来呢? 跟着伴奏音乐看画面集体练唱歌曲。 3．变一变：根据幼儿的意愿变换顺序再练唱。 4．分组练唱：每组幼儿在自己的作品前看图画练唱。自由选择图画练唱。