小学语文四年级上册教学重难点，苏教版四年级上册的语文重点是什么主要是类似修辞或者语法上的

来源：整理时间：2023-05-16 03:40:52 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，苏教版四年级上册的语文重点是什么主要是类似修辞或者语法上的
2，小学四年级语文上册教学重难点及咋样教
3，如何确定小学语文课文的重难点
4，如何确定小学语文课文教学的重难点
5，人教二年级语文上册的教学重点难点是什么
6，四年级语文重点难点
7，小学四年级学习重点是什么

1，苏教版四年级上册的语文重点是什么主要是类似修辞或者语法上的

修辞手法和语法都是常用的那些每课都有修辞手法说明方法和写作手法的重点说的是双引号的几个作用在学到第18课《奇妙的国际互联网》那课会说到这个标点符号

你好！典型形式是。《高大背影》使用了双关手法四.双关。“高大的背影”表面上是写那位不知[语文基础运用]正确运用常见的修辞手法 ⑵比喻的种类 ①明喻如果对你有帮助，望采纳。

苏教版四年级上册的语文重点是什么主要是类似修辞或者语法上的

2，小学四年级语文上册教学重难点及咋样教

重点是这节课必须要会的，在教学中要用符合这个年龄孩子兴趣的方法吸引他们的注意力，难点是这节课孩子不容易学会的，所以在教学中要用浅显的道理，或容易理解的话语告诉他们。

小学四年级是中年级，一二年级是大量识字，三四年级是作文起步，兼顾课文理解，修辞手法，阅读的训练。训练的量大，在这个转折点训练不好，到五六年级就特别难，所以教中年级的老师一定要做好这方面的准备，制定好计划，熟悉教材，上课时做到每课要有训练点。

小学四年级语文上册教学重难点及咋样教

3，如何确定小学语文课文的重难点

这些重点一般都以全文的中心思想展开的，所以要想找到重点就要首先确定全文的中心思想，然后有涉及到思想的，一般就是重点了

我认为可以这样确定教学目标：课时1：扫除阅读障碍（如，生字新词的认读），能读通课文（应多读几遍课文，尽量做到读流利）；了解课文的大意（根据年级的教学要求，理清课文的脉络，即：课文每部分的大意。），能用自己的话去概括。课时2：根据课文的内容，引导学生去理解、感悟重点段落；学习文中的一些写作方法、积累好词佳句（中、高年级）；有感情地朗读或背诵全文（段落）（这要根据课后的要求去定）

如何确定小学语文课文的重难点

4，如何确定小学语文课文教学的重难点

相对其他科目，语文的工具性很强，应做到知识与能力并重。不管知识还是能力，都指向听、说、读、写。四项都是重点，但第四项是难点。小学语文教学重难点有阶段性，低、中、高年级分别有不同，六年级时字词教学不是重难点，但在一年级时却显得尤为重要。就是每一册的各个单元的教学，也不相同。要确定小学语文教学的重难点，必须在吃透教材和深刻领会教学大纲的基础上结合实际才能做出。（你的问题既可作一篇论文，也可作为一个课题来研究。）

5，人教二年级语文上册的教学重点难点是什么

重点： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3、认识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。喜欢阅读，对阅读有兴趣。 5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 6、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 8、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。难点： 1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。 2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

6，四年级语文重点难点

文中的知识是肯定要考的，课文要熟练，要求背的要熟背，还要作一些课外积累。

标准答案：一、以下三个问题是课文《中彩那天》中的重点、难点。弄懂了，这篇课文也就真正的学懂了。1、父亲面对的道德难题是什么？（父亲面临的道德难题是：应不应该诚实、守信的问题，也就是课文中的还车还是不还车的问题。升华一下就是：选择金钱还是诚实、守信的问题。）2。为什么说父亲打电话的时候是我家最富有的时候？（因为“这个时候”是“我们家”拥有一辆奔驰车的时候，父亲也实现了自己“梦寐以求”的愿望。电话过后库伯先生就派人来把车开走了。其次，父亲选择的是诚信，“诚信是无价的”。）3。为什么父亲得到汽车后闷闷不乐，但把汽车送出去后却开心呢？（因为父亲解决了他心中的道德难题，遵守了为人要诚实、守信的原则，显得更加豁达，所以开心。）二、（出自略读课文《万年牢》）课文中三处提到了万年牢，这之中有什么联系呢？第一次出现，是父亲的话，给“我”讲什么是“万年牢”，以及“万年牢”应该具备的条件。第二次，同样也是父亲的话，但他是在给“我”讲做生意要凭良心、要公平买卖，不要掺假，投机取巧，才能把生意做长、做好，才有回头客。第三次，是讲父亲教育我要想做好冰糖葫芦、要想把生意做长（或是做任何事），必须要做一个“实实在在”的人。可以说第一、二次写到“万年牢”是为第三次做伏笔。第一、二次分写父亲的为人和做“万年牢”的准则，第三次，升华并总概了全文。简单说就是：冰糖葫芦做得好不掺假等，导致生意好，再加上人品好就达到了“万年牢”。三、（出自李雪峰《尊严》）课文的题目为什么叫尊严？课文给我们讲了石油大王哈默年轻时逃难的一件事，描写他要通过自己诚实的劳动才愿意获得食物的经过，维护了自己的尊严，赢得别人尊重，从而改变自己命运的故事。用“尊严”一词作为文题，突出了文章的主题思想，引人深思。四、第十三课是《夜莺的歌声》，结尾和开头三个自然段的联系是什么？（形成了首尾（前后）照应的关系。因为前面的三个自然段，讲的是：战斗结束后，“小夜莺”在被敌人烧毁的村子旁用歌声在歌唱，在执行任务。后面的两个自然段同样也是在讲“小夜莺”完成了一次任务后又出现在哪里，执行下一个任务。）五、出自课文《触摸春天》，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。请结合课文内容和实际生活，说说对这句话的理解。（这句话是课文的难点，可以理解为：每一个人都有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造一个属于自己的春天，创造处一个属于自己的五彩斑斓的世界。）六、出自《永生的眼睛》题目为什么要叫永生的眼睛？（因为：文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神，这种精神必将世代相传，永不泯灭。去世后捐献自己的眼角膜，能给盲童重见光明，延伸为眼睛“永生”。同时赞美了温迪的外婆、外公关爱他人、无私奉献的高尚情操。）

7，小学四年级学习重点是什么

四年级语文上下册编排内容基本一致，围绕专题组织教材内容，包括: 导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。1．认字200，会写200；累计认字2600个，会写2000个左右（修订的课程标准，要求中年级累计认识2500个左右的汉字；会写1800个左右的汉字，减少了200个）。养成主动识字的习惯（不认识的字要想办法认识，如查字典）。提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所区别。 2．会使用字典、词典（修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法）。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．学会默读（修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中年级，即“做到不出声，不指读”）。养成好的默读习惯应该从低年级开始，到了四年级，应该训练学生默读要有一定的速度。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。理解含义深刻的句子，体会课文中关键词句表达情意的作用。 6．能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的人物形象和语言（语文园地中“我的发现”给予了方法的提示，如把握文章主要内容与复述课文是互相联系的）。 7．积累课文中的优美词语、精彩片段，诵读优秀诗文（这是一项经常性的要求，在不加重学生学习负担的情况下，可以多积累一些精彩的片段）。 8．养成读书看报的习惯；使用工具书的习惯;课外阅读要有一定的量的要求（课程标准提出，中年级的阅读字数总量不少于40万字，教科书在第八组向学生推荐了《伊索寓言》《西游记》和其他寓言故事、民间故事，引导他们进行课外阅读）。 9．听话能把握主要内容，并能简要转述（这是与阅读教学的训练目标相一致的，由读到说）。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法（语文园地五、六中的口语交际和习作，将口头表达和写下自己的感受、体会作为一项训练内容；语文园地八中的口语交际“推荐一本书”，一个要求就是谈对书的感想；此外，还涉及到了评价的标准，如语文园地四提出了表达“清楚、明白”的要求）。 10．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段（整篇习作的修改，安排在高年级进行训练，中年级的习作训练，可以引导学生进行句子的修改）。尝试写读后感、读书笔记（一些课文后安排了小练笔，要求学生写感受、写体会）。四下教材在编排上，考虑到说写结合，说、写感受。而在五年级上册教材中，明确提出了写读后感的要求。因此，四下教材的相应安排为高年级写读后感做了一些铺垫。11．能在综合活动中，提出问题，有目的地搜集资料；初步学会对搜集到的资料进行整理与运用（高年级教材中每册安排了一个大的综合性学习单元，需要学生具备一定的搜集资料与处理资料的能力）。以上从识字、写字、阅读、口语交际和综合性学习等方面，明确了四年级下学期的教学目标，这些目标不一定在每一组、每一课的教学中都能体现、落实。在教学中，每一组、每一课都应该有语言文字训练的侧重点，训练的目标应该更明确，更到位。下面就每组教材的编排和教学中注意的问题做一介绍（每组教材涉及到的情感、态度和价值观的目标不展开来说，这在教参中已有说明；下面侧重介绍知识能力、过程方法方面的目标）。